Gestion d’une alarme avec appinventor

Utilisation des timers/mot de passe

Fiche professeur

I - Introduction

Cette fiche professeur a pour vocation de proposer, pour l’activité associée :

 une présentation générale de l’activité ;
 le matériel nécessaire ;
 les prérequis ;
 les objectifs visés ;
 la démarche employée ;
 un déroulement de séquence ;
. Elle vise le respect des recommandations pédagogiques du Guide d’accompagnement en Technologie.

II - Présentation de l’activité

Elle vise à apprendre aux élèves comment utiliser les timers et les zones “mot de passe” sous app inventor.
L’application décrite ici permet aux utilisateurs d'être averti si quelqu’un tente de s’emparer de leur téléphone.
Elle peut être intégrée dans un projet plus vaste lié au domaine “DESIGN INNOVATION CREATIVITE” autour
du design de l'application.

III - Matériel nécessaire

Pour réaliser cette activité, vous aurez besoin au minimum :

1. Une tablette Androïd avec plusieurs capteurs
2. Appinventor en ligne ou installé en local
3. Un répertoire ressources avec :
 Les fiches procédures pour réaliser et tester les applications de découvertes
 Les fichiers des application de découvertes
Remarque: vous pouvez utiliser d’autres capteurs si votre mobile en est équipé

IV - Prérequis

 Avoir fait les activités de découverte “appinventor”

IV - Objectifs

Domaine Compétences visées Savoirs associés

L’informatique et la Ecrire, mettre au point et exécuter un Algorithme, algorigramme,

programmation programme programme

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 V - Démarche

La démarche choisie pour cette activité est la démarche de Résolution de problème technique.
La démarche est mise en œuvre tel que décrit dans le guide d’accompagnement.

VI - Proposition de déroulement de séquence

Temps Etape Activité élèves Activité professeur Ressource

Quelqu’un tente de dérober le smartphone Présente la situation vidéo
Situation
5 min du prof sur son bureau. Le téléphone se déclenchante mdp :
déclenchante
met à hurler, mais comment cela se fait-il ? smartphone2016

A l’oral classe entière pour

Reformulation Comment protéger son smartphone avec
2 min que tout le monde assimile
du problème une alarme simple
la problématique

Passe au sein des îlots ; Fiche ressource :

Au vu de leur vécu, recherchent de
20 min Hypothèses élimine les propositions les capteurs d'un
l'algorithme en îlot.
trop incongrues smartphone
Séance
1
Passe au sein des îlots ; Fiche coup de
Recherches Traduire l'algorithme sous la forme d'un
45 min élimine les propositions pouce : outil
algorigramme
trop incongrues algorigramme

Idéalement, la synthèse est réalisée

collaborativement avec les élèves de la
classe et le professeur.
15 min Synthèse
Comment passer d'un algorithme à une
représentation graphique type
algorigramme ?

Rappel Qu'est-ce qu'un algorigramme ? Ouverture sur le programme

5 min
séance 1 Dans quel but ?

Assister les élèves dans leurs Ressources (fiches

Travail sur l'application en manipulations et les aiguiller en procédures & fichiers)
utilisant les ressources pour fonction de leurs compétences.
traduire l'algorigramme en niveau de compréhension : fiche - Observation des
Séance 1h ou 2h Recherches procédure + fichiers progs valeurs de
programme
2 niveau d’application : l'accéléromètre
Uniquement fiche procédure - Les timers
Niveau maîtrise : aucune - Les mots de passes
ressource

Comment passer d'une

Synthèse représentation graphique type
15 min
algorigramme à un programme
dans un langage spécifique?

Chaque groupe passe à l'oral et

présente sa solution :
- présentation du fonctionnement
Séance Présentation réel
1h30 min
3 orale - présentation des différences
avec le comportement attendu
tel que décrit dans l'algorithme
- quelles corrections apporter

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VII - Propositions de Trace écrite élève

COCHER VISIBLE

DECOCHER VISIBLE
DECOCHER VISIBLE

DECOCHER VISIBLE

DECOCHER VISIBLE

5000 ms

3000 ms

Fichier mp3 en boucle

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