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Parcours 2 : « Savoir manipuler les outils de références »

Les …………….. et ………………. de textes

Objectifs de la séquence  :
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…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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1° Exercice de découverte

Texte 1
L’hélice à moteur pour patineur

Ensemble motopropulseur solidement fixé la manière d'un sac dos, patins arrimés au moyen de fixations
renforcées, coupe-circuit sur « on », démarreur activé, la mécanique vrombit et vibre au niveau des fessiers.
Vous actionnez le bouton de la poignée et l'hélice vous transforme en un véritable aviateur du bitume.
Attention, ça pousse fort, et il vous faut maîtriser à la fois la puissance et la trajectoire des patins.

Pour moi, la marche à pied est incompatible avec le déplacement du corps humain, sauf sur des distances
très réduites, de l'ordre de quelques dizaines de mètres. Nos jambes et nos pieds nous servent à mettre des
pantalons et des chaussures confortables , elles nous permettent de nous asseoir ou de nous installer
confortablement sur un bureau ou dans un canapé. Pour aller d'un endroit à l'autre, il est évident qu'il faut
éviter de marcher- cela fatigue et fait mal aux pieds- et c'est pour cela que l'homme a inventé la roue, il y a
quelques dizaines de siècles…
L'hélice à moteur pour patineur est une de mes inventions favorites. Exit la dimension encombrante d'une
voiture, vive la vie pratique! Avec mon invention, on se déplace sans peine, avec rapidité et efficacité.
Publication, Gaston Lagaffe et ses inventions

Texte 2
Le narrateur fait le portrait de Carmen, une bohémienne qu’il vient de rencontrer.

Sa peau, d’ailleurs parfaitement unie, approchait fort de la teinte du cuivre. Ses yeux
étaient obliques, mais admirablement fendus ; ses lèvres, un peu fortes, mais bien dessinées et
laissant voir des dents plus blanches que des amandes sans leur peau.
Ses cheveux, peut être un peu gros, étaient noirs, à reflets bleus comme l’aile d’un corbeau,
longs et luisants.
Prosper Mérimée, Carmen
Texte 3
Préparation des gnocchi

- Faites bouillir les pommes de terre avec leur peau, ou mieux, faites-les cuire au four. Pelez-les encore chaudes
et passez-les à la moulinette.

- Mélangez à la purée tiède le beurre et les oeufs battus. Incorporez ensuite la farine et travaillez vigoureusement
avec une cuillère en bois.

- Ajoutez enfin le fromage râpé et assaisonnez. Sur une planche farinée, faites des petits tas de pâte du volume
d’une cuillère à soupe.

- Saupoudrez légèrement de farine et aplatissez chaque petit tas de pâte avec une fourchette pour obtenir des
palets en forme de coquilles. Dans une grande casserole, mettez environ 3 litres d’eau salée à bouillir. Dans cette
eau bouillante, que vous retirez un instant du feu, plongez délicatement les gnocchi les uns après les autres (ils
doivent être bien à l’aise dans le bouillon); faites reprendre l’ébullition et maintenez-la très douce pendant une
dizaine de minutes.

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 1

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- Égouttez les gnocchi en les étalant sur un linge. Rangez-les, par couches, dans un plat à gratin beurré;
saupoudrez au fur et à mesure de fromage râpé et arrosez d’un bon jus de viande. Faites gratiner quelques
instants au four avant de servir. 

Les recettes italiennes, Ed. Colruyt 2004.

Texte 4

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Texte 5

La peine de mort ne sert à rien. En effet, si l’on prend l’exemple des Etats-Unis, on
constate que dans les états qui l’utilisent, le taux de criminalité ne diminue pas par rapport
aux autres Etats.
Au contraire, la moyenne du nombre de meurtres est de près de 3,75% plus élevée dans
les Etats qui l’appliquent.
En conclusion, nous pouvons dire que la peine de mort n’a pas d’effet dissuasif.
Extrait du cours de Science politique du Professeur Peterman de l’Université de Montréal.

Texte 6

OCTAVE — Ah ! Fâcheuses nouvelles pour un cœur amoureux ! Dures extrémités où je me vois
réduit ! Tu viens, Sylvestre, d’apprendre au port que mon père revient ?
SYLVESTRE — Oui.
OCTAVE — Qu’il arrive ce matin même ?
SYLVESTRE — Ce matin même.
OCTAVE — Et qu’il revient dans la résolution de me marier ?
SYLVESTRE — Oui.
OCTAVE — Avec une fille du seigneur Géronte ?
SYLVESTRE — Du seigneur Géronte.
OCTAVE — Et que cette fille est mandée de Tarente ici pour cela ?
SYLVESTRE — Oui.
OCTAVE — Et tu tiens ces nouvelles de mon oncle ?
SYLVESTRE — De votre oncle.
OCTAVE — À qui mon père les a mandées par une lettre ?
SYLVESTRE — Par une lettre.
OCTAVE — Et cet oncle, dis-tu, sait toutes nos affaires ?
SYLVESTRE — Toutes nos affaires.
Molière, Les Fourberies de Scapin, Acte 1, Scène 1.
Texte 7

Symon et Garnier combattent. Ce dernier est aveugle depuis que son visage a été brûlé par des flammes.

Symon n’avait pas l’intention de fuir. Il tourna autour du feu que Garnier, malgré son infirmité, évitait
avec une adresse diabolique. Ainsi, ils firent un ou deux tours, s’épiant l’un l’autre. Lentement, toujours en
tournant, Symon abaissa sa torche au-dessus du feu.

Quelques instants après, la poix s’enflamma. Le jeune homme lui laissa le temps de prendre de
l’ampleur. Puis, tout à coup, il cessa de tourner. Il tendit à bout de bras la torche, à hauteur de visage. Garnier fit
quelques pas encore puis s’arrêta. Il avait ressenti la chaleur de la torche sur son visage.
Alain Grousset, La citadelle de la peur, Hachette, 1991
Texte 8

Le vendredi 12 Juin, je me réveillai avant le coup de six heures, chose

compréhensible parce que c'était le jour de mon anniversaire. Seulement on ne me
permet pas d'être si matinale. Il me fallut donc contenir ma curiosité pendant une heure
Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 2
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encore. Au bout de trois quarts d'heure, je n'en pouvais plus. Je me rendis à la salle
manger, où Mauret, le chat, m'accueillit en se frottant la tête contre moi et en me faisant
mille grâces.
Dès sept heures, j’allai voir Papa et Maman, et je pus enfin déballer mes cadeaux
au salon. La toute première surprise ce fut toi, un de mes plus beaux cadeaux
probablement. Un bouquet de roses, une petite plante…
Papa et Maman m’ont comblée, sans parler de nos nombreux amis et
connaissances qui m’ont beaucoup gâtée. J’ai reçu entre autres un jeu de société,
beaucoup de bonbons, du chocolat, un puzzle, une broche…
Plus tard, Lies est venue me chercher pour aller à l’école. Pendant la récréation,
j’ai offert des petits-beurre aux professeurs et aux élèves, et puis il a fallu retourner au
travail.
Je termine pour aujourd’hui. Salut, Journal, je te trouve merveilleux !
Extrait du livre, Le Journal d’Anne Franck

Texte 9

Les larves

L'œuf fécondé est pondu par la reine au fond d’une cellule. Il éclôt trois ou quatre jours après
la ponte. La larve est d’abord nourrie avec de la gelée royale, liquide sécrété par les glandes
nourricières des ouvrières, puis par un mélange de pollen et de miel. Dix jours après la ponte,
la larve a fini sa croissance, la cellule est operculée avec de la cire. La larve s’enveloppe d’un
cocon. Douze jours plus tard, une jeune abeille sort enfin de sa cellule, elle a sa taille et son
aspect définitifs. Trois semaines environ se sont écoulées depuis la ponte.

www.wikipedia.org, encyclopédie.

2° Qu’est –ce que le genre d’un texte ? Qu’est-ce qu’un type de

texte ?
Le genre d’un texte est
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
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Exemples : …………………………………………………………………………………….

Le type d’un texte

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.......................................................................................................................................................

Exemples :……………………………………………………………………………………….

3°Un peu de théorie

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 3
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Tous les jours nous lisons. Mais tous les textes ne sont pas du même type ni
du même genre dans leur contenu (type) et dans leur forme (genre).
Il est important de connaître et de reconnaître les textes que nous lisons
pour mieux les comprendre.
Complète ces encadrés et souligne ensuite dans les textes les
caractéristiques qui s’y retrouvent.

1) Le texte narratif (ou récit) :

Le récit met en scène des personnages.

Il est un assemblage d’évènements qui doivent prendre place dans le temps. Le
récit renvoie donc à des faits qui demandent un enchaînement et une chronologie.
Le texte narratif a pour but de raconter pour distraire, de faire rêver,
d’intéresser…
Les temps verbaux dans le texte narratifs s’organisent autour du …………… et du
…………….
2) Le texte descriptif :

Décrire, c’est une façon de montrer la réalité. On donne à voir un objet, un

personnage, un lieu en les situant dans l’espace et le détaillant.

3) Le texte informatif :

Il n’est pas question d’influencer le lecteur. Simplement d’………………, de

renseigner, de mettre au courant.
Il répond aux questions qui ? quoi ? quand ? où ?
L’annuaire téléphonique en est un exemple

4) Le texte injonctif :

Une injonction est un ……………. Le texte injonctif est destiné………………

………………………………… de précis à quelqu’un.
Les textes injonctifs peuvent se diviser en 2 :
- T.P.A (texte pour agir) :…………, mode d’emploi, consignes, ……………. Ils
ont pour but de faire accomplir une action, réaliser quelque chose.
- Texte incitatif : publicité, quatrième de couverture, critiques, présentations
d’ouvrages, morales. Ils ont pour but d’inciter, de pousser à faire quelque
chose, changer un comportement en jouant sur l’affectif. Les textes incitatifs
sont des textes qui séduisent, qui influencent, qui donnent envie.
Les temps qu’on utilise le plus fréquemment sont : l’infinitif présent,
l’……………… et le présent.
5) Le texte argumentatif :
Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 4
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Un texte argumentatif ne se contente pas d’exposer ou d’informer. Il cherche à

……………… le lecteur, à prouver qu’une affirmation est meilleure qu’une autre.
Le texte argumentatif à une structure particulière : l’auteur parle d’un thème,
expose une thèse qu’il défend à l’aide d’arguments pour arriver à une conclusion.
Il est donc question de raisonner pour arriver à une conclusion, de persuader à
l’aide d’exemples, en vue d’amener quelqu’un à ……………… d’opinion.
Pour exposer ses arguments, l’auteur emploie des organisateurs textuels tels que
……………, ……………, ……………, ……………,………………, …………….

6) Le texte explicatif :

Le texte explicatif à pour but de faire comprendre le « pourquoi » et

le « comment » des choses, faire connaître. L’intention dominante est de
transmettre une connaissance. Comme son nom l’indique, il va expliquer un
phénomène, un fait de société, un comportement.
7) Le texte d’expression personnelle :

Le texte d’expression personnelle a pour but de se raconter, d’exprimer des

sentiments, des émotions, des sensations. C’est avant tout un texte qui est écrit
pour……………………….
On trouve le texte d’expression personnelle, par exemple, dans le
………………………….
8) Le texte dialogué :

Le dialogue est une retranscription écrite d’une situation de communication

orale. Le but de l’auteur est de remettre par écrit les …………… des personnages.
Dans un dialogue, le temps de base et le …………… car on rapporte les paroles
comme elles ont été prononcées.

4° Exercice d’appropriation

1) Lis ces textes.

2) Identifie pour les textes ci-dessous, le(s) type(s), le genre et le but de l’auteur.
3) Repère dans le texte et souligne dans le chaque texte les indices du texte et du
paratexte qui t’ont permis d’identifier le type, le genre et le but de l’auteur.
Texte 1 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :…………………………………………………………………………….
Texte 2 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 5

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Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 3 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 4 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 5 :

Type(s) de texte :…………………………………………………………………………..

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 6 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 7 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 8 :

Types(s) de texte :…………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 9 :

Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..
Texte 10 :

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 6

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Type(s) de texte :……………………………………………………………………………

Genre de texte:………………………………………………………………………………

But de l’auteur :……………………………………………………………………………..

Texte 1

Les crampes au ventre peuvent survenir n’importe où et n’importe quand, rendant parfois
toute activité difficile. Buscopan agit directement et spécifiquement là où c’est nécessaire. En
réduisant efficacement les crampes. Buscopan soulage rapidement la douleur. Et très vite,
vous vous sentez à nouveau vous-même.

Buscopan. Oubliez vos crampes au ventre.

Texte 2

Madame Grandet était une femme sèche et maigre, jaune comme un coing, gauche, lente (…).
Elle avait de gros os, un gros nez, un gros front, de gros yeux, et offrait, au premier aspect,
une vague ressemblance avec ces fruits cotonneux qui n’ont ni saveur ni suc. Ses dents étaient
noires et rares, sa bouche était ridée, et son menton affectait la forme dite en galoche. (…)
Elle portait un fichu de cotonnade blanche, un chapeau de paille cousue, et gardait presque
toujours un tablier de taffetas noir.
Honoré de Balzac, Eugénie Grandet

Texte 3

1. Résoudre l’équation 3x -5 = 10
2. Nommez des animaux à la fois végétariens, carnivores et détritivores.
3. Lisons le texte.
4. Vous imaginerez une suite à ce texte.
5. Vous écrivez une lettre à votre meilleur(e) ami(e) pour l’inviter à votre
anniversaire.
Consignes, Bien lire au collège
Texte 4

Papa,
J’ai décidé de t’écrire pour te demander d’augmenter mon argent de poche. Tu sais, je
commence à grandir et j’ai d’autres besoins. Ne te tracasse pas, je ne fume pas…

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 7

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Simplement je commence à sortir, à rencontrer des gens. Et ça coûte !
Si tu pouvais donc augmenter de vingt euros ce que tu me donnes par mois, ça me ferait
plaisir !
Merci Papa.
Auteur inconnu
Texte 5

Or, un dimanche, comme elle était allée faire un tour aux Champs-Élysées pour se
délasser des besognes de la semaine, elle aperçut tout à coup une femme qui promenait un
enfant. C’était Mme Forestier, toujours jeune, toujours belle, toujours séduisante.
Mme Loisel se sentit émue. Allait-elle lui parler ? Oui, certes. Et maintenant qu’elle
avait payé, elle lui dirait tout. Pourquoi pas ?
Elle s’approcha.
- Bonjour, Jeanne.
L’autre ne la reconnaissait point, s’étonnant d’être appelée ainsi familièrement par
cette bourgeoise. Elle balbutia :
- Mais… madame !... Je na sais… Vous devez vous tromper.
- Non. Je suis Mathilde Loisel.
Son amie poussa un cri :
- Oh !... ma pauvre Mathilde, comme tu es changée !...
- Oui, j’ai eu des jours bien durs, depuis que je ne t’ai vue ; et bien des misères… et cela
à cause de toi !...
- De moi… Comment ça ?
- Tu te rappelles bien cette rivière de diamants que tu m’as prêtée pour aller à la fête du
Ministère.
- Oui. Eh bien ?
- Eh bien, je l’ai perdue.

Guy de Maupassant, La parure, dans les contes du jour et de la nuit.

Texte 6

Ce que je reproche aux jurés, c’est surtout le manque d’audace de leurs choix. Nombre de
livres sont éliminés parce qu’ils sont jugés trop littéraires ! Prix littéraires ou alors prix
populaires ? Proust, aujourd’hui, n’aurait pas le Goncourt. On table sur le succès immédiat et
non pas sur les classiques à venir. Or, nous avons besoin d’eux. Moi, j’accepte toutes les
magouilles si elles servent les intérêts des chefs d’œuvres. Hélas, elles ne favorisent que les
produits moyens. Georges Perec, il y a quelques années, peu avant sa mort, a raté le Goncourt.
Pourtant, plus personne ne conteste qu’il s’agissait d’un immense écrivain de son temps !
P. Grainville, dans V.S.D., n° 531

Texte 7

Propriété privée
Défense d’entrer

Texte 8

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 8

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Règlement de chambrée

1° Il est strictement interdit de fumer dans la chambre sous peine de renvoi immédiat.
2° Le lever est prévu à 7h. A 22h, les lumières doivent être éteintes.
3° Aucune personne étrangère à la chambre ne peut se trouver dans la pièce sans avoir
reçu l’autorisation du responsable de camp.
4° Les occupants doivent veiller à l’ordre et à la propreté de la chambre.

Texte 9

Les océans
Les océans couvrent environ les deux tiers de la surface terrestre et existent depuis plus de
trois milliards d’années selon les estimations des savants.
La couche supérieure des océans est riche en minuscules plantes et animaux qui constituent le
« plancton ». Ces milliards de petits organismes sont la nourriture de tous les animaux marins.
Le plancton est une des plus anciennes formes de vie sur terre.
La planète terre, Ed. Gamma.

Texte 10

Vol d’autoradio
Durant la nuit de jeudi à vendredi, on s’est introduit par effraction dans une
voiture stationnée à la rue des Jésuites à Tournai. Un autoradio à été dérobé au
préjudice d’Emmanuelle Loof, domiciliée à la rue des Clairisses à Tournai. Plainte
a été déposée à la police communale.

Français 2ème – Parcours 2 Séquence 1 – Les types et genres de textes (10/2007) 9

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5° Exercice de synthèse, Le petit Chaperon rouge
 Evaluation formative
1° Lis attentivement ce texte.
2° Repère le genre de texte.
3° Repère les différents types de textes présents et le but de l’auteur pour
chacun des types de textes. Justifie ta réponse.
4° Souligne dans le texte les éléments de qui t’ont permis de te justifier.

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