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PROJET DIDACTIQUE

Date: le 12 du fevrier 2017


École: Mihai David
Classe : VIIème, L2
Professeur: Trandafir Rodica
Plage curriculaire: Langue et communication
Discipline: Langue française
Unité : „Ce sont les comédiens ,ce sont les magiciens ”

Contenu de l’apprentissage: J’AIME DEVENIR…

Type de leçon: classe de fixation et de formation d’habitudes et d’habilités d’expresssion orale

Compétences générales :

-être capable d’entendre des messages simples concernant les métiers


- être capable d’utiliser les noms des métiers dans des contextes variés

Compétences spécifiques:
 Cognitives :
C1 : l’enrichissement des connaissances de lexique par l’identification des métiers,de la definition de ceux-ci
C2 :la fixation des connaissances de lexique par l’accomplissement des t âches proposées par l’intermédiaire des fiches de travail
C3 : le développement de la capacité d’argumenter le choix d’un métier

Affectives:
C1 : s’impliquer dans le déroulement de la leçon 
C2 : stimuler la mémoire
C3: développer la pensée autonome et réfléchie par l’expression orale et écrite
C4 : développer la collaboration élève-élève , professeur -élève
C5 : développer l’intérêt pour l’étude du français comme langue étrangère
 Motrices
C1: les élèves seront capables d’ écrire correctement dans leurs cahiers de brouillon , de compléter les fiches de travail.
Stratégies didactiques :
 Ressources méthodologiques :

- le contrôle du devoir
- l’explication
- la conversation
- l’apprentissage par la découverte
- la lecture du texte
- l’exercice :de prononciation /de complétion/d’association/d’identification /de description
- le travail par 3 groupes

 Ressources matérielles:
- fiche de travail
- craie
- tableau noir
- images=support
- texte support-„ Le choix d’une carrière”
- cahiers
- rétroprojecteur
- écran de projection

 Formes d’organisation :
- travail par groupes
- travail individuel

Formes d’évaluation : évaluation de l’activité par groupes, par des remarques orales
évaluation de l’activité individuelle, par des remarques orales.
Durée : 50 minutes
Lieu du déroulement : salle de classe
Bibliographie :
 Joita, Elena, « Pedagogie – Educatie si curriculum », Craiova, Editura Universitaria, 2003 .
 Slavescu, Micaela, «  Limba franceza pentru clasa a VII-a », Bucuresti, Cavallioti, 2006.
 Traian,Nica ; Catalin,Ilie, ”Tradition et modernité dans la didactique du français, langue étrangère”, Oradea , Editura Celina ,1995
SCÉNARIO DE LA CLASSE

Numér Étape de la Activité du Activité des Temps Supports Rattrapage / Évaluation Obs .
o en leçon professeur élèves Performance
cours

1 Mise en train -salut Les élèves 5 min Le catalogue de


de la classe répondent au la classe
-l’appel salut en
écoutant
-le professeur
attentivement
demande aux élèves
les questions du
d’ouvrir les livres,
professeur
les cahiers, de se
préparer pour la
classe.

2 Contrôle et -contrôle des cahiers - trois élèves 5 min -cahiers -les élèves qui évaluation
correction du vérification des passent au n’ont pas fait le orale
devoir fautes d’ortographie tableau noir -le tableau noir devoir complètent
et de grammaire pour écrire dans leurs
-craie
l’exercice. Les cahiers.
autres doivent
corriger si -les élèves évaluation
c’est le cas. capables de écrite
performance
écrivent au
tableau noir les
phrases ;ils font
la lecture et la
traduction des
phrases.
3 L’éveil de -il projette sur -ils regardent 5 min -images -les élèves qui ont évaluation
l’attention l’écran quelques les images avec des difficultés de orale de
images attention;ils - écran de compréhension courte
Tâche de travail: prononcent ;ils projection regardent les durée
”Regardez , font la images
prononcez et traduction
traduisez les metiers -les élèves
capables de
performance
identifient les
termes/font la
traduction

4 La fixation La classe -les élèves 32 min


des d’aujourd’hui,c’est écoutent et
connaissance une classe de fixation notent le titre
s des connaissances; le dans leurs
professeur annonce cahiers.
le sujet de la leçon et
précise les objectifs.
-il propose de travail
ler par 3 groupes

-activité 1:
Ordinateur
- ils écoutent la
L’écoute de la lecture du texte rétroprojecteur
lecture-modèle du projeté sur
texte support “Le écran de
l’écran
choix d’une projection
carrière“
texte-support
-activité 2: -ils font la Texte-support -les élèves qui ont
lecture du texte des difficultés de
Il propose de lire le .On identifie les Tableau noir compréhension Évaluation
texte par fragments mots = métiers regardent le texte formative
et d’identifier les craie et écoutent la
métiers. -ils proposent prononciation
Il demande aussi des synonymes:
d’essayer donner une -les élèves
definition du mot occupation, capables de évaluation
“métier”. performance font orale de
profession
MÉTIER=ếtre la lecture du texte courte
responsable de soi et identifient les durée
=ếtre responsable de termes nouveaux.
la vie des membres
de la famille
-les élèves qui ont
-ils regardent -images évaluation
des difficultés de
-activité 3: le texte et compréhension orale de
-texte support
complètent la regardent le texte courte
Exercice de fiche projetée -fiche de travail et écoutent la durée
complétion d’un texte prononciation
sur l’écran exercice
-écran de
Groupe1-images 1-2 projection -les élèves d’applica-
capables de tion
Groupe 2-images 3-4
performance font
Groupe 3-images 5-6 la lecture du texte
et identifient les
termes
Ordinateur -pour les élèves
qui ont des
-activité 4: -les élèves Rétroprojecteur difficultés de exercice
complètent les compréhension d’applica
Exercice : chaque fiches de écran de –tion
les fiches / les
groupe a une fiche travail -ils projection
tâches de travail
de travail;les élèves choississent les fiche de travail seront traduites
doivent extraire 5 arguments en roumain. évaluation
arguments pour
choisir un métier: orale de
-les élèves
professeur / courte
capables de
médecin / policier durée
performance
choississent les
arguments

-écran de -les élèves qui ont


-les élèves des difficultés de évaluation
-activité 5: projection
complètent les compréhension orale de
Exercice :fiche images -images regardent les courte
vocabulaire-Qui images, écoutent durée
utilise ces objets? la
prononciation /la
traduction

-les élèves
capables de
performance
identifient les
professions.
-fiche de travail -les élèves qui ont
des difficultés de
-activité 6: -les élèves -écran de compréhension évaluation
complètent les projection écoutent la orale de
Exercice a choix fiches de courte
prononciation /la
multiple :fiche travail durée
traduction
d’évaluation-cinq
questions -les élèves
capables de
performance
identifient les
definitions

5 L’évaluation -il fait des appréci- -ils écoutent le 2 min évaluation


de la ations professeur orale/écrit
performance e
-Il fait des recomman
dations

6 La fixation de -le devoir: -ils notent le 1 min Les cahiers


la ”Décrivez en 10 devoir
performance lignes votre métier
préféré“