1.

Faire un recensement (statistiques) sur le degré d’implication des étudiants à

l’enseignement à distance via la plateforme ou autres supports. Impliquer le service
réseau pour les données d’utilisation de la plateforme.
2. Inciter les étudiants à adhérer à la stratégie de l’enseignement à distance à travers des
compagnes de sensibilisation et en les informant des stratégies adoptés qui se basent
sur le e-learning.
3. Recenser les étudiants les plus démunis qui n’ont pas les moyens de suivre les
enseignements à distance pour leur trouver des solutions. Des étudiants qui n’ont de
PC et de Smartphones ça existent.
4. Activer la fonction «Forum » sur la plateforme moodle pour créer le contact entre
l’enseignant et l’étudiant et recenser les préoccupations des étudiants et leurs
difficultés pour trouver des solutions. L’espace d’échange permettra plus de maitrise
des contenus des cours dispensés à distance.
5. Proposer des tests en ligne non comptabilisés aux étudiants pour tester leurs
connaissances sur le contenu des cours à distance. Possibilité préparation de quiz auto
évalué en ligne.
6. Enrichir le contenu des cours à distance par de courtes vidéos explicatives contenant
des résumés des cours et des applications des méthodes (Openboard, Bandicam … ).
7. Organisation de séances de mise au point sur les cours et les enseignements conférés à
distance dès la reprise pour répondre aux préoccupations des étudiants. Une durée de
quatre semaines sera allouée à cette phase.
8. Pour les projets de fin d’études, l’encadrement à distance peut être adopté en partie
pour les parties liées à la recherche bibliographique et l’étude théorique. Cela
permettra sur la partie rédaction. Pour ce qui des applications et des réalisations, elles
pourront être réalisées à la reprise.