ane Comet et ric Giaud Souvenie qu’ Arnaud Lal Gui en conser, apres cor gt sUele-Rojoux Evoque ici Fimage et le Joélle Zask 924 pas moins vale éri ele west pas cone, MEU de dueston, si du Le courage de l’expérience pase os nor eu moe onveut en sda Le Black Mountain College fut unlieu d'expérimentation sociale, éducativ, atistique, politique. Un college, cest--dire I @quivalent de notre premier cycle Universitaire. Ouvert en 1933, i accuelle environ 1 200 étudiants et ferme ses portes, apres quelques crises, en 1957. Entre phalange, commune, entreprise autogouvernée, kibboutz il réarticule « Tart et la vie », & sa facon, en injectant de l'art dans le quotidien et du {quotidien dans les pratiques artistiques. Lieu de résidence et d'studes ala fois, les étudiants et les professeurs devaient en assurer eux-mémes Ventretien Faire la cusine, réparer les toits et repeindre les batiments, voie en construire ‘de nouveau, cultver des legumes et des fruits. sy est développe une « édu- cation par l'expérience » dont je vais detail ici quelques aspects, UNE EDUCATION PROGRESSISTE En premier lev, il faut cappeler qu’au Black Mountain College, la peda ‘gogie est pensée camme une formation & la citoyennete. Rice, le fondateur, Considére comme un auxiaie de la democrat la théorie éducative selon laquelle 'éleve apprend autant du professeur que le professeur apprend de environnement scolaire, selon laquelle la formation a integration sociale et celle quivise le développement d'une individualité dstinctve sont cooxistantes et solidaires. Léducation y est aussi loin que possible de instruction ou de toute forme d'enrdlement des eléves, du dressage au conditionnement. Lidée u'enseigner est apprendre 2 apprendre par sor-méme se trouve au coeur de toutes les methodes pratiquees dans les ateliers et ailleurs, dans les champs parfois' (On connait bien cet etablissement pour ses enseignements artistique, mais on y enseignalt tout aussi bien des disciplines traditionnelies comme "histoire et la géographie, la physique et la chimie, les langues etrangeres et la littérature, On y trouvait également des enseignements techniques et arti- sanaux comme la ceramique et le tssage, la cusine, la maconnere, la menu Sefie. Ces enseignements n’étaient pas hierarchises, a image de ceux des pratiques libérales qui ont leur fin en elle-mémes par opposition a celles dant les fins sont tenues pour uilitaies. Cette distinction entre praxis et poesis v7apa de ses. ay Black Mourn ‘omaha une sn Soscavat ables erates pres lumaine de I'ens eat re Peducoion ae oo erent om terpe ren asi er a ‘Eatinaton, dnteracign mes de déve- radtionnele, abondammnase vo Ele entre en irene eeane tine pr ge 2% OOSton avec ans ee ST ade, Ce ee OKeursaure eee tet sur eget Coe est de int de consti séparation ents lesqelies elle rape MONEE en taison eartn er es mates ni FepOse. stage aon es Sea IMEI res mata cS ecg oe Pires einer er ga nae ste delasooete {i taionae don gO 2 Ba de mo iso cope ut vent Sasser d tres maa cor be pi 9." 88 ds concernant ‘araatonen ate cece Soe ences Sue eon deanna Oo aan IE pert beaucoup ei ar ergs SOTes UC 1 ba personnal, SPARES Sont devanog eens. «Fein pote ora a terete oat ignorance, nt. Fuller en eSPrit et la Pear Lente Su Finding TSE an de la societa moderne aes ela sion men : comment dont usage condusaitinewtablement dapnery your ‘complétement cessé de parler pendant det pean ‘onto mes puieines bak arr AE any, le pensent, écrivent, ensei steno ea gnent Rudol ab etio pus Onde Decoy et Cetin Here ose he, Mare ee ion: Comprehensive tear " e nr a 2009. ge Ts cd En Jngiposophyfule. 96208 s.208uckmnsrataereatuan Ee ann ay ut, le comage de Tengen leurs idées pédagagiques a une critique des dispositifs sociaux destinés & produire la dociite HERITAGE DE JOHN DEWEY Parmieux.John Dewey occupe une place spéciale. En effet le Black Mountain fest une institution que John A. Rice, son fondateur, veut fonder sur les principes éducatits de Dewey, notamment sur sa « pédagogie centiée sur Frexpérience ». Dewey, invté d’honneur, se rend plusieurs fois au College et fait partie de son conseil scientifique. Sa conception de 'éducation est discu- tée au College et analysée minutieusement par Rice? Dewey dislt que sa théorie de I'écucation n’état pas une partie de sa phi> losophie mais ce par rapport 2 quoi sa réflexion philosophique nétait qu'un ‘moyen. Du debut a la fn de sa carrie longue de plus de soixante ans, i écrit sur education, Son vaste public de pédagogues, quil'accueille aussi bien en France qu’en Chine, au Mexique quren Turquie, en URSS qu’au Japon, ost celui qui lui a été le plus fidele. Meme quand la pensée de Dewey tombe dans Foubli, ce public persiste LLeducation par Vexpérience qu’a pronée Dewey toute sa vie peut se com: prendre simplement par le fait qu'apprendre est faire. Dans une certaine mesure elle ressemble & la célebre « education des choses » de Rousseau Ce dernier Foppose a education nresque, sorte d’endoctrinement, qui offre Je double inconvenient de reposer sur des textes et discours sélectionnés idéologiquement en fonction du eéle socal collectivement destine &I'leve indépendamment de ses gouts, de sos virtuaités et de ses chovx éventuels ultéreurs, et de procéder de l'extéieur par implantation de contenus dans Vresprit de 'léve : « Dans ordre social, U toutes les places sont marquées, chacun doit etre elevé pour la sienne. » Les critiques de I'école convention: nelle, auxquelles Dewey apportera s2 voix, visent ce double processus et rmontrent que l'un implique autre =i n'y a de canon académique, de curt cculum établ, que pour une société qui n'éduque que pour assurer sa propre reproduction ‘ Lacquis de notre propre expérience sur les objets qui nous affectent est Fréducation des choses®. » Cette éducation des choses, vers laquelle le maitre lente sans rien preserite, sans récompenser ni punif, repose sur implication du sujet dans objet de sa connaissance. En explorant son environnement, enfant s’explare lu-méme. En observant la nature, il développe ses sens et ar eux toutes ses facultés : « Exercer les sens n'est pas seulement en faire Usage, c'est apprendie a bien juger par eux, c'est apprendre, pour ans! dire, 8 sentir; car nous ne savons ni toucher, ni voir, ni entendre, que comme nous avons appris. » Manipuler des objets, faire pousser dos plantes, pratiquer lun méties,dessiney, sont egalement des activités assurant le développement Sure: Sp vor Dubaan 09 {aduts de Tanlas pir Deed, Pans, Semand Col, 2011 5: Rousseau 1, Fie ou de édacanon, te Por, Garner Sammon, 2009 19Joa ask ‘Concomitant des facultés Du point de wue de « I'éduc , sensualiste ey consider ui constue une epee eaemSts, ne con nsidére en effet que les Seren eee ant ane sea pt Se Sere ou eve ire aN es nr ee 5 etiennent seule de la connaissance et fara g une tele « expérien o> Pat intermédiaire des See ets 'avere inutile ie » Se situe alle est le propre d'un ete spo const hors du champ au niveau de son experiance Cue S43, snon pio” de cette deni. En ‘ou de s'engager dans une sneered 1 dg tu MOins déposséde, tenant out es indicts a on alte des stimult ‘adicalement contre’ tits It i rasraceagecene Foot eg onl te ere Scientifique moderne, Lexan, Ele eat en 2 He tend au recouvre, laquelle une connaisance er ene saNe 8 Fimset® COntate & Vesprit, procestuscognisans oppor ratte Pa un gest Ate phase desert 'a reconnaissance d'une ide pretengaSentate a N: eae etendumentsetation ig ge 289@ dans un cose quon a one cele Bt SME Iation ou it, non quelque radon i i my consiste en étabissement d'une comers emit. Dope TENCE est que chose ete at de sengogerconsecaneen ee ink we gg ee tation tla cnaieton gue br ent dan resent le Ue acon res que oar ee ae act, yt SUegUE fait etre affecté par quelque chose denecet 12 recep ety ye, moment dune expérience proprement site i reas sans doute dave Fores ener, as coup sor 30 vices ere esta be, fegerence es fongne dee parvum Foat exate by Srwensre et cortiuee Ree de reeunon des epics, de ce qu ue, sate, change oot ca a ee de hindu. Par convaste avec find re ates Tate le parte dst et insécable dont le tout cea te sniicaon est physque Une pase est un indi Fanart oat var ela enturméme fou ce guest nécessae 8s a a ese rs a cous du temps pa intermadare de esence dint ates est Soe la fom tuclement compet et Yactalsation de 5 asa complete ne wet ps de sesineractors recta monde eter Tidak amame we gee ston ana, et concent aon peng re indwedy ssc pa Ges mteracins avec son Beutler fou gt gu ne, par Fenvonnement est Thuan nvronnemet 203 aera de Fl Tous, es conditions dort e ea Fee gaatn une expeence (Jor ona ws eu Se 18. bd, 47 20, Bycknster fuller 1 ath St Marins res, 1990.€ tone «tpi seep $8 901 10, 30505 30800, 29ote ak Situ entre la destruction de objet et anantssement du sujet s'appliquent également individual, et pout les mémes raisons. Que le lack Mountain at voul consider es attitudes favorables ala echerche de Vindivdualite est bien marque pares affirmations de Rie: « Ente le vain qui s'est rend ‘monde publc et invincible, qui ne le feta jama 8 se cemander pourqol is se sont rendus. Ceusia sont incapables de Consider que leur soumision est dfnive, maisisnesavent pas comes n mere ss pouraient redevenir une seconde fis des atts, ‘et pont ces gens que le Black Mountain exste™ » Porter sur sotméme le point de STapprend.« En général explique College consistent 3 produie desi 5.ily a ceux qui commencent et requ parla céaton atiique us Adar eset ds let Menton nalts eran des ecu La emt eee de rene etude const de ued Sect, ates tees dee comate nee et Qarent Gee conscience de ine cont pas borane eer zu ft a srs clue mas comme on hase om rere oe conins et dndteratan aaa eo Seerancgcones eer dat pr coment cars ote steps putt doe une once aaa st fistence, requir a vert a pls Cezar de vie soile le courage : oursite des contre urée de sa propre exister 2 et bour Cag de "education ‘enseignant d ioe ul Studiant seit [| et ensu te, Ventral agen ate gue Bropre connaissance, ratigue ve. En caus tomes Poe 2 Alue les efforts oc de is " i des mn A tes 3 eye PS mater de “ \udlants dans la doubie ace rN ee scm, nc Tne Sede, apy courage de empbiene ans freuen et monde. on de ame Peas oars fe I'apprentissage de données a la confection desl tantra scant spo estan ben orgae Fespntexpemertlste gu foccompagne ibe Feuon de Ss vor repoducton. ce fasant eleJean-Pierre Cometti Black Mountain College et ’avant-garde américaine avant et aprés la Seconde Guerre mondiale Uhistoire du Black Mountain College commence en 1933 en Caroline du Nord, aux Etats-Unis; elle s'achive en 1957. Cette histoire vaut par elle méme, ~ plusieurs lures ui ont été consacrés, principalement en anglais*~ par Te nombre et la varie des artistes quly ont partcipé, le inspirations qui sy sont conjuguées ets'y sont succédé et pa es conditions ayant permis & ceux {Quien furent les acteurs, professeurs ov étudiants,cFinventer de nouveaux Fapporis entre les ars et les conditions orcinaires de enseignement et de la vie, mais cette store est également inéressante au-dels delleméme, & la {ois par les développement qui en ont excéd le seul cadre et par maniére dont 'expenence dont ele ft le thre arenouvelé les pretques arstiques ‘qs sont aticulées avec plus ou moins de Bonheur, ‘Je diverses facons et les conditions qui drigent aux arts et aux artistes ne sont jamais neutes ats et de ciconstances ~ d'un anive idées toutes faites — qui en cond. et les conceptions Lhistoire peut s'écrire "attention que nous portons elles dependent d'un ensemble dint plan de croyances, de representations et Flonnent [a reconnaissance, en assurent le statu, la leitimité, et fagonnent Commune et permanente dont I Art » serait le nom 37