MON Cahier de soutier Tout lé programme > Plus de 200 exercices « Rappelsidesreglestondementales ° Bilans¢ BELINFrancais = Vocabulaire = Grammaire = Orthographe Christophe Chignardet Christelle Lacout Direction de collection Véronique Schwab Cl) BELIN 8, rue Férou 75278 Paris cedex 06 www.editions-belin.com& Onmes VOCABLLAIRE Les mots de l'école Les mots des consignes Les champs lexicaux Les synonymes Les antonymes ou mots de sens contraires Les homonymes Les familles de mots ordre alphabétique Joue avec le dictionnaire Bilan GRAMMAIRE 40 La phrase simple 11 La phrase négative 42 La phrase interrogative 48 Le verbe 1% Le nom 15 Les déterminants 16 Remplacer le sujet: les pronoms personnels 1% Ladjectif quatificatif 18 Les adverbes 19 Relier des propositions 20 Nature et fonction des mots 21 Complément du verbe ou complément du nom 22 Le complément d'objet 23 Le complément du nom 2iy Les différents visages du groupe sujet 25 Laccord verbe/sujet 26 Ou? quand? comment? pourquoi? 23 Le groupe nominal 28 Les accords dans le groupe nominal Cotourens 29 Manipuler Uadjectif et le complément du nom ‘BO Hier, aujourd'hui, demain: passé, présent, futur 31 Le présent des verbes des 1* et 2° groupes 32 Le futur des verbes des 1" et 2° groupes 33 L'imparfait des verbes des 1" et 2° groupes Bly Le verbe étre aux trois temps simples 35 Le verbe avoir aux trois temps simples 36 Le verbe aller aux trois temps simples 3 Les verbes dire, voir, pouvoir, vouloir BB Les verbes prendre, partir, faire, venir 39 Repérer l'infinitif d'un verbe Bilan elias hita uae 140 Choisir entre s/ss - c/¢ et Choisir entre c/k/qu - 9/gu/ge 42 m devant m, b, p 43 Les accents yty Le pluriel des mots 145 Le pluriel des mots en -ou, -ail, -al 4G Le genre de Uadjectif qualificatif 42 Le nombre de ladjectif qualificatif 48 accord du verbe et du pronom personnel 49 Ecrire la bonne terminaison du verbe 50 Reconnaitre auxiliaire avoir: écrire d ou a, ‘on ou ont 51 Reconnaitre Vauxiliaire ét est, son ou sont 52 Distinguer ce et se 53 Les lettres muettes 5; Lorthographe des homonymes 55 Les mots invariables Bilan crire et ou Illustration de couverture et illustrations intérieures : Marion Vandenbroucke ~ acrylic59 Conception graphique et réalisation : Acquansi - 20000 Ajaccio Loi n°49-956 du 16 juillet 1949 sur les publications destinées & la jeunesse. Le code dela propriété intellectullerautorise que eles copes ou epraductions stictement réservés & usage privé du copste et non destinges& une Utlisation collectives [arte . 122-S]> il autorse également les courtes citations effectutes dans le but exemple ou dillstation, En revanche «toute teprésentation ou reproduction intégrale ou partielle, sans le consentement de auteur ou de ses ayant droit ou ayants cause, est ile article L 122-4 a loi 95-4 a confé au CRC. (Centre francais de exploitation du drat de copie, 20, rue des Grands-Auustin, 75006 Paris), exclushité dela gestion du drat de reprographie. Toute photocope d teuves rotégées,extcutée sans Son accord préalable, consttue une contrefacon sanctionnée par les articles 425 et suivants du Code penal itions Belin, 2010 ISBN 978-2-7011-5379-7Les mots de l'école @ Les mots du francais: relie chaque expression a ce qu’elle signifie. Vorthographe * * apprendre a dessiner correctement les lettres le vocabulaire * * écrire les mots sans faire de fautes lalecture ¢ * manipuler les verbes a tous les temps la grammaire © * comprendre les textes lagraphie * * connaitre des mots nouveaux la production écrite* * écrire des textes la conjugaison * * comprendre Uorganisation de la phrase @ Les mots des maths: relie chaque expression a ce qu’elle signifie. la géométrie * * ajouter des quantités a d'autres quantités la numération * * partager des quantités par d'autres quantités addition * * connaitre la suite des nombres la soustraction + * retirer des quantités a d/autres quantités la multiplication * © étudier les lignes, les formes, les volumes la division © * ajouter plusieurs fois la méme quantité 92s © A auetles matiares correspondent ces activités? Compléte le tableau par les matiéres proposées: géographie parts plastiques sciences ) musique 5 histoire } informatique § ‘Yapprends a utiliser un ordinateur. ‘explore le monde de la pein=ure, du dessin, de la sculpture. Je découvre la planéte od je vis et ses habitants. Je comprends le fonc:ionnement des choses. ‘Yécoute des sons inventés par des compositeurs. To découveo le paced de mon pays et des autres pays. al ues fen russ! Jal assez bien réussi (5) Je n'ai pas trés bien réussi.. *@ Respecte la consigne de la colonne de gauche. Les mots des consignes Il existe des mots 4 connaitre absolument pour compremdie les cuusiyites aes exercices, c'est-a-dire pour comprendre ce qu’on te demande de falie. Ce qui est écrit... Ce que tu fais... complate le va dans la niche. relie chien © niche recopie, réécris, écris le mot chien colorie le mot chien souligne le mot chien chien f niche Le chien aboie. entoure le mot chien Jaime mon chien encadre le mot chien Ce chien a des puces! surligne le mot chien ILest mignon, ce chien. @ Exécute les différentes consignes. a. Encadre les mots en gras: Les consignes sont plus claires maintenant. b. Souligne les mots en italique: Dans une consigne, tous les mots sont importants. c. Entoure le mot le plus long: Relis deux fois la consigne pour mieux la comprendre. i. Surligne les mots les plus courts: Méfie-toi des consignes trop courtes! Les petits signes souvent utilisés dans les consignes: les parenthases () indiquent les mots 8 réécrire correctement, les pointillés.. indiquent les espaces a remplir, les mots en gras ou en italique indiquent les expressions 8 repérer. -~, e. Recopie les mots entre parenthases sur les pointillés: italique - lire - (encadrer) ~ vu - (surligner) _ Jai trés bien réussi ! J'ai assez bien réussi [7 Je n'ai pas trés bien réussiLes champs lexicaux Dans un texte, ily a des mots qui se rapportent un méme théme, a une méme idée. Ils forment un champ lexical. @ Barre Vintrus dans chacune de ces listes de mots. a. champignon — arbre - broue:te - sentier - pierre - mousse ~ buisson b. manége - casserole - musique - défilé - feu d’artifice - confiseries G. clown ~ chapiteau fauves - acrobates - rivigre - trapézistes dl. commode - lit - bureau - chaise - armoire - fleurs @. clavier - écran - livre - souris - carte mémoire - disque dur © complete tes champs lexicaux avec les mots proposés: préau § concombres | noyer_ mésange } losange § @. merle - pinson - coucou - pigeon - rouge-gorge — by rectangle - cercle - droite - carré - cube - . cour - récréation - classe - cantine ~ maitre - ci. chéne - hétre - bouleau ~ noisetier - charme - e. carottes - navets - poireaux - tomates - courgettes - @ pans chaque ligne, colorie Vintrus, puis complate le champ lexical dans la case vide. a Jura Pyrénées | Massif central! Vosges. France 1 b | Charlemagne | Mario Clovis Louis XIV. | Jeanne dre © | thon sardine dauphin morue requin | fourchette couteau assiette chaise verre e@ | Utrillo Manet Van Gogh Picasso Moliére t Chine Egypte Brésil Congo Europe OO vee J'ai tr09 bion rouaat! Jai assez bien réussi Je n'ai pas tres bien réussi ,Les synonymes Tlexiste souvent plusieurs mots pour dire la méme chose. Ces mots ont un sens tres proche, ils permettent d’éviter les répétitions. Ce sont des synonymes. Tu es belle, ~ Tu es jolie @ cotorie de ta méme couleur les blocs qui contiennent des synonymes. une chute | un camarade briser J énorme } obése j un copain un ami_f une gamelte } un pote_ | un gadin ) gros J détruire } fracasser } casser } © complate avec tes synonymes de mur. hewn une muraille, une clture, Entre les appartements, nest pas trés épaisse, eure un rempart, . oe un parapet, une cloison... Papa a construit, tout autour du jardin. ‘ont des spanned de mu = . —_—_—~ Le chateau est protégé par de grosses pierres. Elle s'appuie sur du pont pour regarder les poissons. © Ecris dans chaque case libre un synonyme du mot qui est au centre. e”@ e.,i', chemin » jouer Me =) 3° A ee.» ', » habitat : ~ 2° | Jai ts bien réussi! () Jaiassez bien réussi Je n'ai pas trés bien réussi.Les antonymes Quand on veut dire le contraire ou Uinverse d'un mot, on utilise un antonyme. une nappe propre -> une nape sale un gargon poli -> un garcon impoli un artisan habile - un artisan malhabile —_ ordre - le désordre @© compiate tes adjectifs par leurs contraires pour trouver le mot mystére. ijo|litije cihjajuld die bljo|u|t jjeiujnie gialile Ple|t|i|tie Le mot mystére désigne une ligne qui n’est pas courbe: © Relie les antonymes. grand * © basse haute © © peu beaucoup « © finir tard ¢ © petit commencer * © début fin © * tot © bans le menu de droite, remplace les mots soulignés a gauche par leur antonyme. aa (| de n’aipas trés bien réussi [1] Jeaitrés bien réussi! 7) Vai assez bien réussi.VOGABULAIRE Les homonymes AC ics mots gui se prononceat de la méma maniare mis ne veulent pas dire la méme chose sont des homonymes. Un ver de terre. Je bois dans un verre. @ complate tes phrases avec le mot qui convient parmi ces homonymes. pot signe} _tente__§ peau qygne_ ff _tante Aurore me fait un de la main pour me montrer le qui est sur le lac. Ma part tous les ans camper dans sa Lucie a la toute mouilée car elle est renversé le sur la tate, @© Relie chaque mot avec la bonne définition. vingt * alcool a base de raisin. cane * baton sur lequel on s‘appuie pour marcher date « * nombre compris entre 19 et 21. datte + ‘© indication du jour, du mois et de Vannée. vin * * femelle du canard. canne ¢ * fruit du dattier. @ Retrouve homonyme qui convient pour chaque mot en gras. Tu peux utiliser ton dictionnaire. Range ton stylo. -» Une boite de Colorie en vert. + Lave ton le 1* jour du mois - Cest a ; le maire de la commune + Je vais a la pendant les vacances. le mur de la maison -» Je mange des bien @ complete chaque groupe de phrases par des homonymes. Fais attention a Vorthographe! a. Le chante tous les matins pour réveiller le poulailler. Je mange des mestiswnsietVOCABLLATRE , Lordre alphabétique ’ Dans le dictionnaire, les mots sont rangés dans Yordre alphabétique. Pour chercher un mot dans un dictionnaire , cest d/abord la 1" lettre qui compte, puis la 2° t les suivantes. > cadeau est avant lait car le ¢ est avant le J, et lait est avant lapin car le i est avant le p. © complate Vordre de Valphabet par les lettres qui manquent. a, be, ef hing fy mm, m0, 6 2, by yh, 2 @ case les prénoms de ces élaves dans V'ordre alphabétique, Titouan, Cyrielle, Orlane, Célian, Eulalie, Pablo, Aicha, Timéo, Samuel, Agathe, Nathan, Servane © pans chaque ligne de mots classés par ordre alphabétique, souligne celui qui n'est pas a sa place. a. cahier ~ cartable ~ cartouche - catalogue - colle - collage - correction b. danse - danseuse - danseur - dentiste - dentition © Aide-moi a ranger les livres de ma bibliothéque par ordre alphabétique. Zékéyé, Les Trois Petits Cochons, Le Loup est revenu, Il était dix petites poules, Calinours, Max et les Maximonstres, Chagrin d’éléphant, Le Petit Chaperon rouge, La Chenille qui fait des trous, Tout en haut 1 O(/O/@)al\olalrlwlry J'ai trés bien réussi ! LL. Jai assez bien réussi. Je n'ai pas trés bien réussi.VOGABULAIRE , Joue avec le dictionnaire Pour trouver un mot dans un dictionnaire, on utilise les mots repres qui figurent en haut de chaque page. 0 Que signifient les abréviations suivantes dans les définitions d’un dictionnaire? v syn.: Ms adv.: © Réponds aux questions suivantes. ‘a. Combien de sens différents ton dictionnaire donne-t-il au mot sport? b. Que veut dire n.m. au début de la définition de sport? , Donne un adjectif qui appartient a la famille du mot sport. i. Recopie les exemples de sports donnés dans la définition de ton dictionnaire. © colorie ta bonne définition de chaque mot. uteniee auxquestions de cette fiche, tuas besoin de ton dictionnaire. — établissement ot! Yon enseigne enfant qui va a école personne qui surveille les éleves ce qu’on brosse dans notre bouche objet qu’on utilise pour se laver les dents personne qui soigne les dents verbe faire au participe présent oiseau sauvage au plumage coloré cabane dans la forét Jai trés bien réussi! J'ai assez bien réussi. = (J Je n’ai pas trés bien réussiMon premier est la 7° lettre de l'alphabet. Mon second est la 15° lettre de alphabet. Mon troisiéme est le contraite de maigre. Mon quatriéme est la premiére syllabe du mot philosophe. Mon tout est étudié 4 lécole pour que nous connaissions mieux le monde qui nous entoure. Je suis la Mon premier est la 2¢ syllabe du mot inconscience. Mon second est un gracieux oiseau blanc qui nage sur les lacs. A lécole, je dois m/appliquer a respecter mon tout. Je suis la Horizontalement 5 1. Contraire de sale. : 2. Contraire de vitesse. 3. Mot de la famille de soigneux. 2 » 4, Synonyme de « conduire un avion ». Verticalement 5. Contraire de colorés, vifs. nl 6. Antonyme de non. 7. Contraire de pras. 8. Homonyme de thon. J 9. Homonyme de sot. 10. Synonyme de manquer (son train). sos Clest un mot delaméme famille Retrouve le mot dont les lettres ont été mélangées, que « terminer »! man) tjujajuje) rj :) aye) SSeeeseesaseeter e ata Cherche lintrus dans chaque liste et dis pourquoi tu l’as choisi. un phoque un marsouin uri dauphin ) une baleine f) un requin } un cachalot + epee | meee | inn are cael Yai choisi parce que... un terrain la tere |) la terreur } une terrasse | un territoire i. un terrassier | Yai choisi _.. parce que silencieux |) paisible J tonitruant } calme a tranquille I. reposant E Tai choisi parce que Coche la ou les bonnes réponses. © Dans un dictionnaire, les mots sont classés: © Je me sers d’un dictionnaire: © Dans un dictionnaire, n. m. signifie: © Dans un dictionnaire, le mot antonyme: * Dans un dictionnaire, v. signifie: © On peut aussi trouver dans un dictionnaire: dans Vordre croissant. | dans Vordre alphabétique. dans Vordre numérique. pour chercher le sens d'un mot. pour verifier Vorthographe d'un mot. pour chercher les synonymes d’un mot. non marqué. numéro masqué. | nom masculin. est avant le mot anthropophage. est entre les mots antigel et antre. est aprés le mot homonyme. voir plus loin. vieux mot qui n’est plus utilisé. verbe. des exemples d'utilisation du mot. des recettes de cuisine. des citations littéraires. le pluriel du mot, s'il est irrégulier.GRAMMAIRE La phrase simple Laponctuation permet de reconnaitre facilement une phrase simple : elle commence souvent par une majuscule et se termine par un point, un point d‘interrogation, ou in point dexclamation (. ?!) ‘La plupart des phrases sont construites autour d’un verbe conjugué: ce sont les phrases verbales. Je n‘aime pas manger & la cantine. Certaines phrases ne sont pas construites autour d'un verbe, mais d’un autre mot, souvent in nom: ce sont les phrases non verbales. Voild enfin le dessert! La majuscule et le point ne suffisent pas toujours a faire une phrase: il faut quelle soit } organisée de facon a avoir un sens! Manger je pas cantine @ la n‘aime. © Repare les phrases. Quand tu identifies une phrase, ajoute la majuscule et la ponctuation qui manquent. Barre les énoncés qui ne sont pas des phrases. e reste seul dans la cour de récréation a remplacante de la maitresse n’est pas venue uel mauvais temps ans la cour. ujourd'hui, nous avons été répartis dans les autres classes a remplacante de la maitresse @ ciasse les phrases suivantes en cochant la bonne case. Type de phrase Verbale | Non verbale Nous irons dans un gite rural. Vivement les vacances! Les vacances de février sont courtes, cette année! Allons-nous dans un gite rural? Pourquoi pas au bord de la mer? © Réécris tes énoncés suivants de facon a former de vraies phrases. a. francais lecons de les jfadore b. préfére copain mon maths lecons les de G. nous anniversaire classe en aujourd’hui fété avons mon J'ai tes bien réussi! J'ai assez bien réussi. |) Je n'ai pas trés bien réussiLa phrase négative mncadre de verbe par des négatior rien, ne ... plus. @® complate avec ne ... pas, ne ... jamais, ne Mon lapin .... mange , Cest inquiétant. Le tracteur ... démarre , iLest en panne. Mon maitre .... rigole , Cest dommage. Théo .... aime les jeux vidéo. © rransforme les phrases suivantes en phrases négatives. Je suis un garcon. Mes cheveux sont longs. Mes amis aiment la musique. Le matin, je dors bien. Je porte des chemises 4 manches longues. @ soutigne les négations dans chacune de ces phrases. Elles ne mangent jamais de viande, elles sont végétariennes. Cet oiseau n’est pas un rapace. Lola ne joue plus a la poupée. Ilias ne réclame rien quand il va faire des courses avec sa maman. © Repére les phrases négatives et mets-les a la forme affirmative. Les randonneurs ne sont pas fatigués. Delphine aime les carottes. Arnaud et Christelle travaillent beaucoup dans leur nouvelle maison. La maftresse ne rigole jamais. Nous n’avons plus peur du noir. Les éléves n‘ont rien vu du spectacle. La phrase négative permet d’exprimer le désaccord, le contraire d'une idée. On pas, ne ... jamais, ne ... plus, ne ... rien, etc. Pourpasser ala forme affirmative, ilfeut parfois modifier un mot. Le matin, je ne dors jamais. > Le matin, je dors toujours. —_—_— Jai ts bien réussi! (7) Jai assez bien réussi ] de n'ai pas tres bien réussiLa phrase interrogative La phrase interrogative pose une question. Elle se termine par un point d'interrogation (2). Elle peut commencer par: comment, quand, od, etc. Pour la construire, on inverse le sujet (ou son pronom) et le verbe. © mansforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives. Le médecin soigne ma soeur. + Elsa a perdu son stylo. Cyrielle mange une tarte au citron. -» Nathan a un drole de sac 8 dos. Lison n’est pas absente. > @ Eeris tes questions qui correspondent a ces réponses. Elle arrivera 4 20 h. -» Quand arrivera-t-elle? Nous sommes allés au musée. > Elle part demain en vacances, -> ee Mamie vient nous voir en train, -» Ce soir, maman va chez le coiffeur. Les enfants dorment chez leur mamie. > © Mets une croix dans la case correspondant au type de phrase. Type de phrase Déclarative | Interrogative Christophe est malade. Eulalie ne dort pas dans son lit. Joue-t-il au ballon? Nous lisons Harry Potter. Comment s‘appelle cette fleur? Qui pleure? * [2 Jai tas bien réussi! “| J'ai assez bien réussi _ Je n’ai pas tres bien réussi..elites Le chat marche sur le toit. > Qu’est-ce qui se passe? Le chat marche. Le verbe se conjugue et permet de situer les actions dans le temps. @© colorie ta case qui contient le verbe conjugué. La voiture roule lentement vers la ville. Le torrent agité coule de la montagne. Aujourd’hui ‘Alima regarde [un film. Ala maison, le matin, papa cuisine. | : @ soutigne le verbe dans chaque phrase. Attention : le verbe ne raconte pas toujours une action visible. i Le requin nage dans (Océan Atlantique. Les enfants pensent au Pare Noél. Ils se sentent heureux. : Le pou saute sur ma téte. (ee Paul range sa chambre. ¥ Le bébé dort toute la nuit. Ce chaton semble tout calme. | © Recopie seulement les phrases qui contiennent un verbe. Florine joue avec son petit chat. Harry Potter: un film extraordinaire. Accident sur l’'autoroute! La coccinelle attaque le puceron. @® parmi ces mots, entoure les verbes. N’oublie pas qu’un verbe se conjugue! table - caitilun — mange — telecommande - petite - regardez - fait - révons - image ordinateur - France - rigolera - Chinois Jai tres bien réussi! 1 Jai assez bien réussi. [de n’ai pas trés bien réussi... ~Le nom est un mot qui peut désigner une chose un sentiment, une idée, une personne. Il existe deux groupes de noms: le nom commun qui est précédé d'un petit mot: le déterminant; le nom propre qui indique un lieu, une personne précise. Il commence par une majuscule. @© bessine, quand c’est possible, ce que désignent ces noms. | une dent | | un réve | | T T un camion | le pre un nuage un bus (univers la confiance © bans tes exemples suivants, souligne les noms. un titre précis un vieux wagon rouillé une sardine grillée de grandes fougéres vertes le petit gargon plusieurs oiseaux colorés la mer immense cette petite mélodie ® Recopie les noms suivants dans la bonne colonne: la pluie laloire la Bretagne un voyageur quelques touristes le maman_f la Corse) Napoléon ff les moutons f un camembert) Camembert Paris Noms communs ‘Noms propres * (Jai trés bien réussi! 7) Jai assez bien réussi. (1 Je n'ai pas trés bien réussiLes déterminants Un nom commun est toujours précédé par un déterminant. Le déterminant peut indiquer: le genre (masculin ou féminin) ; le nombre (singulier ou pluriel) : Vappartenance avec tous les déterminants possessifs (mon, ta, votre, @© cotorie en rouge les déterminants qui indiquent Vappartenance. eT mon vos mille aucun ma une | quelques des | nos cent tes plusieurs | i” leurs la deux huit votre les [ le sept ses du ton notre @ dans le texte suivant, barre les déterminants qui ne conviennent pas. Il était (une /un) fois, (un /une) petite fille qui se prénommait (la/le) Petit Chaperon rouge. (Un /Une) jour, elle apporta (une /cing) galette et (un /des) petit pot de beurre a (sa /son) grand-mére. (La/Une) demoiselle traversa (la/ma) forét. Elle rencontra (quelques /le) biicherons et (un/votre) loup. © complate en mettant les déterminants au pluriel. sa valise > notre voiture > mon stylo > ta casquette 2 une télévision > Uviseau > la poussette > | Sai tes bien réussi! valises voitures stylos casquettes télévisions oiseaux poussettes Jaiasser bien réussi (1 Je n’ai pas trés bien réussiRemplacer le sujet: les pronoms personnels Le pronom personnel est un mot qui remplace un nom ou un groupe de mots. En voici quelques-uns qui peuvent remplacer le sujet: tu, elles, on, nous, etc. @ Retie chaque mot ou groupe de mots au pronom personnel qui peut le remplacer. la planéte ° elles £n utilisant les pronoms pase ss ails personnels, tu évites les répétitions! les nombreux enfants e il a enna toiet moi « * nous les petites filles ei le dragon * elle ® Recopie tes phrases en remplacant les groupes sujets soulignés par un pronom. Le train de Paris entre en gare. Les voyageurs descendent des wagons. Une veille dame traine une lourde valise. Mon frére et moi lui donnons un coup de main. Les femmes présentes nous applaudissent.. © Recopie en remplacant les mots ou les groupes de mots soulignés par des pronoms. Le chat s‘approche des oiseaux. Le chat rampe. Le chat est prét a bondir. Les merles continuent de picorer. Mais Juliette arrive rapidement. Juliette effraie les merles. Les merles s‘envolent. Les merles sont sauvés. Juliette est satisfaite. Juliette a évité le pire. Le chat, de son cété, est furieux. Le chat va bouder dans un coin. J'ai trés bien réussi ! _| Jai assez bien réussi. Je n’ai pas trés bien réussi.adjectif qualificatif ~ Ladjectif qualificatif précise le sens du mot qu’il qualifie et apporte des informations supplémentaires: un petit vélo rouge; le grand chapiteau. @© soutigne les adjectifs qualificatifs de ce texte. Antoine habite une maison neuve avec un grand jardin. Derridre sa maison, il y a une petite piscine et un toboggan bleu. IL fait une sieste sur l'épaisse pelouse verte en lisant un énorme livre illustré. © Recopie les groupes nominaux en supprimant les adjectifs qualificatifs. le grand camion + le camion un jeune lion > un clown rigolo une rose rouge * + un lourd colis + une belle robe > a une nouvelle maison @ ciasse les noms et les adjectifs de chaque exemple dans la bonne colonne. des fleurs sauvages * une jolie jupe jaune * une vieille table ronde * un toit pentu * la haute montagne enneigée * un animal marron et sournois, déterminant + nom adjectifs qualificatifs © souligne les adjectifs qualificatifs de ces groupes nominaux. une grosse salade verte une élave intéressée et travailleuse une chaude journée ensoleillée une agréable matinge une large fenétre un animal futé ai trés bien réussi! Jai assez bien réussi (Je n'ai pas trés bien réussieens Les adverbes Un adverbe est un mot invariable qui modifie le sens du verbe. Tl est parfois dérivé d'un adjectif ou d'un nom. © soutigne tes adverbes dans les phrases suivantes. La fenétre s’ouvre difficilement. Le garcon dort paisiblement. Mon papa chante bizarrement. Inés travaille beaucoup pour passer en CM1. IL mange puis il va se laver les dents. © Mets tes adjectifs suivants au féminin, puis transforme-les en adverbes. dangereux + dangereuse -> dangereusement courageux + > grand + > lent > . > vif > > cher es © trouve l'adverbe appartenant & la méme famille que les noms suivants. courage - courageusement douceur + tristesse > joie + matheur -> brutalité + Q Prace les adverbes suivants dans la bonne phrase: puis, alors, ensuite, enfin. Apras 9 mois de longue attente, le bébé est ne. ILse lave les dents, ill va se coucher. Je lis ma lecon, je fais les exercices. Ila 18 ans, il va pouvoir passer son permis de conduire. ~ (7) Jaitrés bien réussi! | Saiassez bien réussi, Je nai pas trés bien réussi,ess Relier des propositions Pour former des phrases complexes, on peut relier des propositions en les juxtaposant et / ouentes coordonnant. On les juxtapose en utilisant la ponetuation : ), on les coordonne en utilisant des conjonctions de coordination (mais, ou, et, done, or, ! @© Retie ces propositions en complétant par la juste ponctuation parmi ces signes: Maman m’a demandé de rapporter .. une baguette, deux croissants et un pain au chocolat. IL faisait beau le ciel était bleu . les oiseaux chantaient: quelle belle ballade! Sophie prépare sa liste de cadeaux pour Noél: une poupée _ un bracelet ... un almanach. @ Retie ces propositions en complétant par le bon mot de liaison parmi ces adverbes: aussitét | ensuite puis enfin alors Te i ae ae ee Pour la premiare fois depuis des semaines, il faisait beau, tout le monde est sorti pour se promener. Quand les voisins du dessus font vraiment trop de bruit, on frappe au plafond avec un balai. Maman dépose Paloma a la créche, elle emméne Matthieu a la maternelle, elle emmene la fille dela voisine chez la nourrice, et elle m‘accompagne devant mon école. @© Retie ces propositions en complétant par la bonne conjonction de coordination: mais } ou } et } donc } or } ni } car } Maman veut absolument que je lui dise je vais! Quand je suis malade, je n’ai envie de regarder la télé, de jouer. oll est donc allée Madame la Directrice? Je suis revenu de anniversaire de Basile beaucoup trop tard, papa m'a grondé. Ma sceur a été punie, elle r’avait rien fait de mal. Papa m’a grondé je suis revenu de anniversaire de Basile beaucoup trop tard. Mercredi, jirai a la danse apres rai voir mon frére au judo. | J'ai trés bien réussi! 7) Jraiassez bien réussi Je n’ai pas tres bien réussi...Nature et fonction des mots Un mot a une nature dans la phrase (nom, verbe, déterminant, ...), comme toi tu as une identité sociale (ton nom). Un mot a une fonction dans la phrase (sujet, verbe, complément, ...), comme toi tu as un réle dans la société (écolier). Exemple Nature Fonction Le déjeuner est chaud. sujet Je prends mon déjeuner. complément Il fout déjeuner. verbe © ciasse tes mots soulignés selon leur nature en les recopiant dans la bonne case. Verbe Nom Déterminant La vache rumine. Le roi et la reine trénent. Isabelle court et saute. Les cyclistes chutent lourdement. leux mots de : : © Deux personnes ayant la méme identité peuvent avoir des rdles différent méme nature peuvent avoir une fonction différente dans la phrase. * Deux personnes ayant une identité différente peuvent avoir des réles identiques: deux mots de nature différente peuvent avoir une méme fonction dans la phrase. @ seton la fonction des mots, souligne les sujets et entoure les verbes. Les personages de cette histoire ont tous un pouvoir spécial. La sorciére peut transformer les animaux. Uenchanteur connait la recette de nombreuses potions. Le sorcier maftrise la fabrication du feu. Mais aucun ne peut combattre le pouvoir des fées. * |_| Jai trés bien réussi! LL Jai assez bien réussi. ) Je n’ai pas tras bien réussi.Complément du verbe ou complément du nom Tlne faut pas confondre les compléments du verbe et les compléments du nom. * Les compléments du verbe apportent un renseignement sur Vaction exprimée : ; par le verbe et répondent aux questions: qui, quoi, a qui, ol, quand, etc. Alizé mange du fromage. Maxime joue dans le jardin. ; > Certains compléments du verbe peuvent étre déplacés ou supprimés. Les compléments du nom, eux apportent des précisions sur le nom quill complatent. Le manteau de Rachida est bleu. > Quand il y a un complément du nom, il est toujours placé aprés le nom et il est généralement relié a celui-ci par un petit mot (de, du, d, au, en, ...)- @ soutigne tes compléments du verbe. Orlane demande un stylo. Le repas de la cantine arrive a midi. La maitresse parle en classe. Léléve du fond bavarde avec son voisin. Q soutigne te complément du nom et entoure le petit mot qui V'introduit. le frére de Thomas une veste en velours la tempéte du nord un clafoutis aux cerises un lit & baldaquin ‘ © soutigne en bleu les compléments du verbe ipa tehdli pale aoe | et en rouge les compléments du nom. ‘complément du nom a ‘intérieur : 7 ee: du complément du verbe! ; Ala cantine, il mange du poulet. EE, Aujourd’hui, je prends ma cane a péche. Le tigre de Sibérie est menacé d’extinction. Ma cousine du Brésil vient en avion. Marina va au stade de France. La fille aux cheveux roux sort dans la cour. a e J'ai assez bien réussi. | Jen’ai pas trés bien réussi... ~ [2 rai tres bien réussi!Conca 22 ae Le complément d’objet Le compl mt d’objet (CO) est un complément essentiel qui ne peut étre ni déplacé ni supprimé, Il fait partie du groupe verbal. Pour le trouver, on simplifie la phrase et on pose une des questions: qui? quoi? a qui? de quoi? Je mets mes sandales pour aller au jardin. -> Je mets quoi? mes sandales. * Les compléments d‘objet peuvent étre remplacés par un pronom (le, a, les, lui, en, y, etc.). Jaime les kiwis. + Je les aime. © Les compléments d'objet peuvent étre reliés au verbe directement, sans préposition : ils répondent alors aux questions qui? quoi? Ce sont les COD: compléments d’objet direct. Tl peuvent aussi étre reliés indirectement au verbe, par une préposition. Ils répondent alors aux questions: @ qui 4 quoi? de qui? de quoi? Ce sont les COI: compléments d'objet indirect. @ simplifie mentalement les phrases au maximum et souligne les compléments d’objet. En Bretagne, Louise fait souvent du vélo. Je montre le chemin aux visiteurs du chateau. Au cinéma, les spectateurs regardent un film comique. Aujourd’hui, le maitre enseigne de Vanglais aux éléves. IL peint le mur avec un rouleau. Ma maman parle souvent a sa voisine. © reéécris tes phrases en remplacant les compléments d’objet par des pronoms. Je prends mon dossard pour la course. La maitresse répéte encore la consigne. Mon cousin parle & mon frére. * ° ® Alfred pense a ses enfants. * Joélle change de couleur souvent. > + Magali adore la tarte au citron. © Entoure en noir les COD et en vert les COI. Perrine joue a la poupée dans sa chambre. — Icham a montré son ordinateur a son papy. IL participe a la compétition. Le chanteur chante une berceuse a son bébé. Papa offre des fleurs 4 maman. ‘Yinviterai mes copines pour mon anniversaire. (1) Sai es bien réussi! Jai assez bien réussi. de nai pas trés bien réussi...ET Le complément du nom Le complément du nom eomplate ou précise le sens du nom. Placé aprés le nom, il est introduit par une préposition: de, a, en, au, du, etc. de | ma cousine ne mange que des croquettes [ au] poisson. @ Recopie seulement les compléments du nom, un bateau a voile > 7 un nuage de fumée > la guerre des boutons > la hauteur de la maison > la fin du mois > le match France-Galles + la péche aux moules > la confiture a la prune > @ soutigne tes compléments du nom et entoure les prépositions. Le train arrive en gare de Brive. Les touristes de Paris descendent pour rejoindre le bus de la ville. La locomotive a vapeur repart dans un nuage de fumée. Quelle belle machine du passé! Des passants se retournent pour admirer le colosse aux nombreuses roues. © complate les expressions en reliant avec les compléments du nom qui conviennent. une cuillére * * en argent. un bracelet en * * de Tintin une randonnée * * acafé un voyage * * de CE2 la boite * * de sucre plusieurs élaves © * acheval les aventures * * en avion © complate avec les prépositions qui manquent. le labyrinthe .... jardin d’acclimatation la tour ..... gardiens deux éléphants ..... Afrique mon blouson ..... cuir la bataille Poitiers la prise ...... la Bastille ‘ai tes bien réussi! J'ai assez bien réussi ] Je n'ai pas tres bien réussi.Toner iy ae Les différents visages du groupe sujet Le groupe sujet (GS) fait varier le verbe. Il peut étre: un nom (Winon joue au ballon), un groupe nominal (Le petit garcon fait du vélo), un pronom personnel (Il tombe sur les cailloux). Le groupe sujet peut étre placé entre c’est (ou ce sont), suivi du pronom qui et du verbe. Florent bat son record. -» C'est Florent qui bat sont record. @ soutigne les groupes sujets dans les phrases suivantes. Mon petit tableau est terminé. Les quatre élaves de CE2 bavardent quand la mattresse s‘occupe des CM1. Cétia fait un chateau de sable avec son frére. Elles recopient la récitation. Aicha et Alicia ramassent les brocolis. Tu ratisses les mauvaises herbes. © Réécris tes groupes sujets en les placant entre cest (ou ce sont) et le pronom qui. La boulangére vend des croissants. -» Cest la boulangere qui vend des croissants, Ma sceur joue aux cartes. > Rémi et Léa construisent une cabane.-> Elle part avec son chat. Les éléphants travaillent dans les foréts. > Les enfants colorient leur dessin de Paques. @ Barre les groupes sujets puis écris les pronoms personnels qui peuvent les remplacer. Les filles jouent & la poupée. -» Un rouge-gorge se pose sur ma fenétre, La lampe de ma chambre sest éteinte toute seule.-» Les petits de la tigresse attendent leur nourriture. ~ () Jai tes bien réussi! LL Jai assez bien réussi [Je n'ai pas irs bien réussiaccord verbe / sujet Le verbe s/accorde en personne (fe, tu, il, etc.) et en nombre (singulier / pluriel) avec le groupe sujet. Ex.: La fleur fleurit au printemps. + Elles fleurissent au printemps. @ cotorie ta forme verbale qui convient. { roule_| Pierre roules avec sa voiture. Les pompiers arrives _}pour maitriser le feu. roulent } arrivent fnit_| laclasse _finis fa 16h30 le soir, Nous Sinissent } © Reéécris ces phrases au pluriel. prenons prenez |e car pour aller au musée. prennent Ton ami joue du violon. -» Le chalutier rentre au port. + La mésange picore les graines. - Je fais un joli bouquet. + Ce soir, elle veut rester a la maison. - © commence les phrases avec le pronom personnel qui s‘accorde avec le verbe conjugué. passes ton temps devant la télévision. finirez de recopier la poésie demain. arrivent toujours en retard. prenons le train pour Lyon. emmene Nathan en vacances a Brest. viennent nous rejoindre en Gréce. © complate le texte en conjuguant les verbes au présent. Nous (aller) en voyage scolaire a Paris, nous (prendre) le train a la gare de Reims. La maitresse (compter) le nombre d’élaves. Il (manquer) une élave! Mélodie (étre) en retard. Nous (avoir) peur de rater le train. Mais voila qu’elle (arriver) et (s‘excuser) . La maitresse et les &léves (monter) dans le train et (faire) signe aux parents. Le voyage (pouvoir) commencer. L) Jai tres bien réussi! | v’ai assez bien réussi (J Je nai pas tres bien réussi... ~Ou? quand? comment? pourquoi? Ns eraine compléments sont facultatifs: ils peuvent étre supprimés ou déplacés, ce ~ sont les compléments circonstanciels. Mon frére joue dans la cour de la maison. Dans la cour de la maison, mon frére joue. -» Mon frere joue. es compléments précisent les circonstances de V'action: > la maniér comment? + la cause: pourquoi? @ soutigne tes compléments circonstanciels. Les randonneurs marchaient sur le chemin. Un vent violent s’est levé pendant la nuit. Le téléphone sonna a 20 heures. Charlotte vient en train de Paris. Maman porte ma soeur dans ses bras. Une fois par an, Guillaume et Héloise viennent du Brésil en avion. @ case les compléments en gras selon qu’ils précisent le lieu ou le temps de Vaction. En mars, les escargots sortent aprés la pluie. Le chaton s'est réfugié dans ses bras. Le mardi soir, Roland prend un cours de guitare au conservatoire. Une ampoule éclata dans ma chambre pendant que je lisais. Complément circonstanciel de lieu Complément circonstanciel de temps l a @© indique quel type d'information apporte chaque complément circonstanciel. Josiane lance son javelot avec force. -» Un feu a été allumé car il fait trés froid. > Je réciterai ma poésie avec application. -» Vous partez vers les régions ensoleillées. -» J'ai trés bien réussi ! J'ai assez bien réussi, [_) Je n'ai pas tras bien réussi.ETE Le groupe nominal Le groupe nominal est formé d'un nom principal , le nom noyau, et d'un déterminant. la téte les jambes déterminant nom noyau déterminant ‘nom noyau Le nom principal peut étre accompagné d’un mot complémentaire qui donne des informations in adjectif (Ia petite téte) ou un complément du nom (Ia téte du bébé). r celui- @© dans tes groupes nominaux suivants, souligne le nom noyau. son gentil chien noir une immense prairie le livre de la bibliothéque le bonnet rouge de Sophia la grande descente dans les sapins une violente tempéte de neige @ Recopie tes groupes nominaux de chaque phrase, puis entoure les noms noyaux et souligne les déterminants. TLy a un petit enfant dans la chambre. Aujourd’hui, la mer Méditerranée est calme, -» Charleville organise un festival de marionettes. En CM2, jutiliserai un stylo-plume. Julie nourrit son gros lapin no‘r et blanc. + La les plus beaux jouets du monde. -» @© Range chaque élément des groupes nominaux suivants dans la bonne colonne. le délicieux dessert au chocolat une cabine téléphonique rouge des vétements chauds d’hiver un joli petit village de montagne le déterminant le nom noyau | Wadjectif /le complément du nom J J'ai trée bion réussi! J'ai assez bien réussi. | Je n‘ai pas trés bien réussi.28 Les accords dans le groupe nominal Lesnoms s‘accordentengenre (masculin / féminin) et en nombre (singulier / pluriel avec leur déterminant. la poule (féminin singulier) _les poules (féminin pluriel) le cog (masculin singulier) —_les cogs (masculin pluriel) © Retie tes éléments des deux listes pour former des groupes nominaux. lae © enfant un ¢ ® fleur tes * © ami cette * © allumette mon © devoirs © Recopie en mettant au pluriel. ma fille > le journal son chien > un ordinateur ton mouchoir cet exercice + @© Recopie en mettant au singulier. nos voisins ces avions + ses animaux des pompiers + les filles > mes stylos > © Entoure le bon déterminant et barre le mauvais. Les randonneurs partent de bonne heure (ce /cette) matin pour gravir (les /le) sommet avant (le/les) lever du jour. Ils prennent (une /un) rapide déjeuner et mettent (leurs /son) chaussures de randonnée. (Le /Sa) Mont Blanc les attend avec (ses /son) magnifique paysage. Je n'ai pas trés bien réussi LJ Jaitras bien réussi! [O Jai assez bien réussi29 Manipuler Uadjectif Eile et le complément du nom Pour apprendre a ne pas confondre Uadjectif qualificatif et le complément du nom, voici un petit tableau: Vadjectit | précise le sens ; est en un seul _ | r’a pas de place qualificatif | du nom (igs Sar) iis précise le complément | précise le sens du nom du nom comporte un est toujours aprés t i i est facuttatit ou plusteurs'mots | le nom @© coche ta case correspondant aux mots soulignés. Adjectif ane IE Adjectif | Complément qualificatif | du nom qualificatif | du nom [une vague fon | lta période des ux | un désert de sable le petit de la cane des animaux calmes un beau jour d'été | de champs de blé | fee train blew un petit canard vw tM hve arieouvertue © nansforme les compléments du nom en adjectifs qualificatifs et écris-les. un ami de province » (ruption d'un volcan > un voyage en train » fo. le z00 de Marseille > votre ligne d’avion + a2. © nansforme les adjectifs qualificatifs en compléments du nom et écris-les. une vie campagnarde > des oiseaux maritimes la randonnée pédestre -» le fromage fermier > du vin bordelais - (1 Jai tres bien réussi! | vai assez bien réussi (7 Je n‘ai pas tres bien réussi...I Hier, aujourd'hui, demain: passé, présent, futur Un verbe se conjugue a un temps du passé, du futur ou du présent selon qu Vaction se passe avant, apras, ou au moment oti Yon parle. passé © présent + futur Je conjuguais Je conjugue Jje conjuguerai @ Ratie tes deux colonnes pour indiquer si chaque action se déroule au présent, au passé ou au futur, Demain, je jardinerai. © Je mange des frites a la cantine. © Si Lannée demniare, jétais au CE1. « TL fait beau et chaud. . Oren Vous ramasserez les cassis. Nous prenons notre douche, © ie uy Je me suis bien amusé a ton anniversaire. © © complate le texte avec les verbes proposés. lave lira regardait vais avait dormirai ocd mel eat as haat Bh err) Tly a une heure, on la télévision. ILy un reportage sur les ani- maux. Maintenant, je dans la salle de bains et je me les dents. Ensuite, maman me une histoire puis je © Barre Vexpression temporelle qui ne convient pas. TLy a 8 ans| Dans 8 ans|, je dormais dans un lit de bébé. Tout a UVheure|, nous ramasserons des courgettes et des tomates (fn ce mome dans le jardin. Uincendie ravage la forét | cette année [année demiére}. Aujourd’hui | Demain |, nous nagerons dans notre piscine. Hier | Bientot | ils dormiront sous la tente. [1 Jaiasser bien réussi. _| Je n’ai pas trés bien réussi.Le présent des verbes des 1° et 2° groupes Les verbes en -er (1% groupe) et en -ér (2¢ groupe) se conjuguent de maniére réguliére au résent. es verbes en -er ont pour terminaisons: je chante, tu chantes, il chante, nous chantons, ous chantez, ils chantent. Les verbes en -ir ont pour terminaisons: je grandis, tu grandis, il grandit, nous grandissons, vous grandissez, ils grandissent. @ Relie les verbes au pronom qui convient. iment © parle un infinitif en -er. Seul intrus : aller, qui appartient au 3° groupe. * galopent les verbes du 2 groupe sont ceux je = donnons dont l'infinitif se termine en -ir et quise conjuguent comme finir. til) © * sautez Tous les autres verbes ‘il/elle * © coupes constituent le 3 groupe. nous * + siffles =, vous © © jouent : ils/elles * galope © compte + pleurez Q Eeris te bon pronom personnel. Vieillis - .. démolissons =. réunit-... réfl@chis - ..... salissez - vomissons - saisissent - ___ finissons - rougit © complate les phrases en conjuguant au présent le verbe écrit entre parenthéses. Je (ranger) la voiture avec papa. Nous (chercher) les ceufs de Paques. Ils (arroser) les fleurs. Il (batir) sa maison tout seul, az Tu (avancer) comme un escargot. E Elle (nourrir les poules et les oies, Vous (remplir) correctement votre fichier. _ Nous (traverser) le village & pied. _) vai tres bien réussi! | J'ai assez bien réussi. | Je n’ai pas wrés bien réussi * 4Le futur des verbes des 1° et 2° groupes Le futur des verbes du 1* et 2* groupe s‘obtient en ajoutant a Uinfinitif les terminaisons: -ai, -as, -a, -ons, -ez, -ont. @ cris te verbe qui convient parmi les verbes suivants. batiront § achéterai J gravirez | finirons ) agrandira } demanderas } nos devoirs pendant les vacances. la charpente de ma maison. un verre d’eau. Nous Les charpentiers En arrivant, tu Jz une glace a chacun. la montagne de trés bonne heure. Vous Elle la photo du moustique. @ colorie tes cases qui contiennent un verbe conjugué au futur. [iets nous recopions | je chanterai vous dormez | — turécitais vous dessinez | nous grandirons | tusautes | tu applaudiras | ils colorient vous choisirez | Hélene rédigeait | elles applaudiront | nous réclamions | il dansera tu écris je travaillerai_| ils remplacent | vous bavarderez | vous nagez alle conjugue | le lion régne | turamasseras | je dicte elle récitait © Réécris ces phrases en remplacant le pronom personnel par celui entre parentheses. Vous n’oublierez pas votre livre de lecture. (Tu) Nous choisirons un duvet bien chaud. (Je) Je mangerai des framboises du jardin. (Ils) Elles sauteront sur le trampoline. (Nous) Je n’ai pas tres bien réussi. ] J'ai trés bien réussi! J'ai assez bien réussiTS Limparfait des verbes des 1° et 2° groupes Vimparfait est un temps du passé. Tous les verbes ont les mémes terminaisons 3 a Vimparfait: -ais, -ais, -ait, -ions, -iez, -aient. Pour les verbes du 1* groupe (en -er), la terminaison de Vimparfait remplace celle de Vinfinitif. jouer - je jouais / transformer ~ nous transformions our les verbes du 2* groupe (en -ir), on ajoute -iss avant toutes les terminaisons. inir + je finissais / grandi dissi @ Eeris ces phrases a Vimparfait. Nous nous promenons dans la forét. Il moissonne le champ de blé. + Vous ramassez des champignons. Je chanterai avec les oiseaux. + Soizic chasse les papillons. > © Entoure ta forme de V'imparfait qui convient et barre Vautre. Mon oncle (béchait / béchais) son potager. Nous (semions /semons) les graines de salade. Eulalie (mangeait / mangeais) des cerises. Camille et Titouan (jouaient /jouez) dans le verger. Vous (finissais /finissiez) de récolter les pommes de terre. © complate le tableau en conjuguant les verbes a Vimparfait. ranger rougir saisir agiter | Je/a’ | saisissais = agitais IL/ Elle rangeait Nous rougissions | Vous saisissiez Ils / Elles rangeaient | J'ai tes bien réussi! Jai assez bien réussi 7] den’aipas tes bien réussiLe verbe étre aux trois temps simples Le verbe étre est un verbe du 3° groupe. Il faut tras bien le connaitre! Il peut étre utilisé comme auxiliaire pour conjuguer des verbes aux temps composés. Présent | Imparfait Futur Je suis Tétais Je serai Tues Tu étais Tu seras Il/elle est IL/elle était Il/elle sera Nous sommes Nous étions Nous serons Vous étes Vous étiez Vous serez Ils elles sont Ils /elles étaient Is /elles seront © compiate ces phrases avec le verbe étre au présent. Nous en CE2. Je trés contente de vous voir. Les éléves en salle de sport. La fillette chez sa nourrice. Avec ce pull, tu ridicule. Vous de trés bons éléves. @ compiate avec le verbe étre au futur ou a Vimparfait, Hier, les guides de montagne au refuge. Dans 2 ans, tu un bon marcheur. Uannée demniare, nous en CEL. Uhiver dernier, fours dans la montagne prés du chalet. Dans 15 jours, Eulalie en vacances. La prochaine fois, Oriane et Titouan les premiers. © complate avec le bon pronom personnel. suis en pleine forme ce matin. serons trés gentils avec leurs grands-parents. était malade la semaine derniére. ’étiez pas de bonne humeur. Aujourd'hui, es trés fatigue. | Jai tres bien réussi! LL. Jai assez bien réussi Je n’ai pas trés bien réussi.ETS Le verbe avoir aux trois temps simples Le verbe avoir est un verbe du 3* groupe. Il faut lui aussi trés bien le connaitre! IL peut étre utilisé comme auxiliaire pour conjuguer des verbes aux temps composé: Présent Imparfait Futur Jai Tavais Jaurai Tuas Tu avais Tu auras Il/elle a I/elle avait Il/elle aura Nous avons Nous avions Nous aurons Vous avez Yous aviez Vous aurez Is/elles ont Ils elles avaient Ils /elles auront © complate ces phrases avec le verbe avoir au présent. y un gros rhume. Nous froid 8 cause du vent. Nos voisins un grand jardin. Tu mal aux dents. La boulangate n’ plus de croissant. Vous tous un tee-shirt de la méme couleur. ®@ conjugue le verbe avoir avec le temps demandé entre parenthéses. Comme tu de grandes dents! (présent) Elle rendez-vous chez le dentiste. (imparfait) Mes grands-parents d’autres petits-enfants. (imparfait) Le petit gargon des escargots dans son panier. (présent) Tu de bons résultats si tu travailles sérieusement. (futur) Yr mamie au téléphone la semaine prochaine. (futur) 8 Colorie d'une méme couleur les pronoms personnels et les différentes formes du verbe avoir avec lesquels ils s'accordent. tu_/ Qies enfants? ? avait 2 avais 2 aura) Sart cof ates Reaeaip Peas ae) er) a) oe __] J'ai trés bien réussi! ai assez bien réussi Je nai pas trés bien réussi..