MINISTERUL EDUCAȚIEI NAȚIONALE

Str. Universității nr.16, 700115, Iași, România

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FICHE DE LA DISCIPLINE

1. Données sur le programme

1.1. UNIVERSITE DE MEDECINE ET PHARMACIE “GRIGORE T. POPA” IASI
FACULTÉ DE MÉDECINE/ DÉPARTEMENT: MEDECINE PREVENTIVE ET
1.2.
INTERDISCIPLINARITE
1.3. DISCIPLINE: HISTOIRE DE LA MÉDECINE
1.4. DOMAINE D’ÉTUDES: MÉDECINE
1.5. CYCLE D’ÉTUDES: LICENCE
1.6. PROGRAMME D’ÉTUDES: MÉDECINE – LANGUE FRANÇAISE
2. Données sur la discipline
2.1. Nom de la discipline: HISTOIRE DE LA MÉDECINE
2.2. Titulaire du cours: Chef de travaux dr. Richard CONSTANTINESCU
2.3. Titulaire du séminaire: Chef de travaux dr. Richard CONSTANTINESCU
2.4. 2.6. C2 2.7.
Année I 2.5. Semestre II Système Régime de Obligatoire
d’évaluation
d'études la discipline

3. Le temps total estimé (heures/semestre d’activité didactique)

3.1. No. d’heures 4 dont : 3.2. cours 2 3.3. Séminaires 2
/semaine
3.4. Heures /années 28 dont: 3.5. cours 14 3.6. Séminaires 2
Distribution du Heures
temps
Etude selon le manuel, le support de cours, la bibliographie et les notes de cours 6
Documentation supplémentaire à la bibliothèque, sur les plateformes électroniques de 7
spécialité et sur le terrain
Préparation des séminaires, thèmes, travaux écrits, portefeuilles et essais 3
Tutorat
Examens 4
Autres activités 2
3.7. Total heures d’étude individuelle 22

FACULTATEA DE MEDICINĂ
+40 232 301 615 tel / +40 232 301 633 fax

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3.9. Total heures par semestre 50
3.10. Nombre de crédits 2

4. Pré-conditions (selon le cas)

4.1. du curriculum Pas nécessaires
4.2. de compétences Pas nécessaires

5. Conditions (selon le cas)

5.1. de déroulement du cours Pas nécessaires
5.2. de déroulement du séminaire Pas nécessaires

6. Compétences spécifiques accumulées

Compétences professionnelles
(exprimées par des
connaissances et des habilités)
Compétences transversales (de
rôle, de développement
professionnel, personnelles)
Terminologie médicale; doctrines médicales; grandes personnalités
universelles et roumaines; contributions à la théorie et à la pratique
médicales modernes; rigueur scientifique; habilités pour réaliser un projet
de recherche et rédiger un travail scientifique médical.
Travail individuel et en équipe; bonnes aptitudes communicationnelles;
compétences multiculturelles et éthiques; développement professionnel
personnel; potentialisation des futures contributions au progrès des sciences
médicales.

7. Objectifs de la discipline (résultant de la grille des compétences spécifiques accumulées)

5.1. Objectif général Formation d'une culture humaniste médicale générale
5.2. Objectifs spécifiques Expliquer la médecine contemporaine en relation avec son parcours historique;
mettre en évidence les critères épistémologiques et l'importance des principes
éthiques en médecine.

8. Contenus
6.1. Cours Méthodes Observations
d’enseignement
1. D’Assur à Babylone: préhistoire de la médecine: Médecine et Cours interactif Présentations
divination; Traitment magique et thérapeutique naturelle. La sagesse Power-Point;
médicale de l’ancienne Égypte: le miracle égyptien; religion et médecine; video
les connaissances médicales
2. La médecine naît en Grèce: la médecine des dieux et des hèros; de la idem idem
philosophie avant toute chose; médecine et société dans la Grèce
classique; Hippocrate – le roman d’un médecin; les sciences médicales
dans la «Collection hippocratique»; la consoltation hippocratique; le
«Serment» – déontologie ou corporatisme?
Rome et la synthèse de la médecine antique: la médecine et les Romains;
être médecine à Rome; trois grands médecins du Haut-Empire – Soranus,
Rufus d’Éphèse et Arètée de Cappadoce; Galien de Pergame, prince de la
médecine
3. Retour vers l’Orient: la médecine à chrétienne en Orient; médecine idem idem
arabo-musulmane et médecine antique; les premiers encyclopédistes:
Rhazès et Al-Majusi; le «Canon» d’Avicenne; pratique et enseignement
de la médecine dans le monde arabo-musulman
4. Ombres et lumières de la medecine au Moyen Âge: la médecine en idem idem
Europe depuis le haut Moyen Âge; les premières écoles: Salerne,
Montpellier; deux maîtres chirurgiens: Henri de Mondeville et Guy de

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Chauliac; Arnaud de Villeneuve: médecine et irrationnel au Moyen Âge;
la médecine universitaire et la scolastique en Europe; médecins, barbers et
chirurgiens – la grand querelle; les grands fléaux; la médecine européenne
vers la fin du Moyen Âge
5. La Renaissance et les fondements de la médecine moderne: idem idem
l’humanisme et le renouveau de l’anatomie; l’anatomie des artistes – de
Léonard à Dürer; le père de l’anatomie moderne – Vésale et l’école de
Padoue; les premiers pas de la physiologie; de l’anatomie à la physio-
pathologie; le siècle d’Ambroise Paracelse et les sources de l’iatrochimie;
vieux fléaux et maladies nouvelles – l’irruption de la grande vérole et
l’œuvre de Fracastor
6. Naissance du rationalisme medical: le siècle de Descartes et le nouvel idem idem
enjeu des sciences; la querelle des circulateurs et l’œuvre de William
Harvey; iatrochimie et iatromécanique – le grand débat; le retour
d’Hippocrate – Thomas Sydenham; un nouveau regard sur le corps: le
monde microscopique; naissance de l’ostétrique médicale; la vie médicale
au siècle de Molière
7. La médecine des Lumières: les systèmes médicaux au début du XVIII e idem idem
siècle; les théoreticiens de l’homme-machine; l’âme et la vie; l’essor de la
physiologie expérimentale; une discipline nouvelle - l’anatomie
pathologique; naissance de la clinique; le movement chirurgical; Jenner et
l’aventure vaccinale; l’homéopathie de Samuel Hahnemann; la médecine
révolutionnaire – Bichat et la théorie tissulaire
La révolution médicale du XIXe siècle: la méthode anatomo-clinique; de
Magendie à Claude Bernard – de la médecine expérimentale à la biologie
médicale; la théorie cellulaire – un aboutissement; la revolution
pastorienne et l’infectiologie; l’accomplissement de la chirurgie –
hémostase, anesthésie et asepsie
Bibliographie
Jacques Gonzales, Initiation à l'histoire de la médecine et des idées médicales, 2e édition, Heures De France,
2005
Roger Dachez, Histoire de la médecine: De l'Antiquité au XXe siècle, Tallandier, 2004
Bruno Halioua, Histoire de la médecine, 2e édition, Masson, Paris, 2004
6.2. Séminaire Méthodes Observations
d’enseignement
1. Histoires insolites qui ont fait l'histoire de la médecine. Les principales Séminaires Évaluation de
étapes de l’évolution de l’art de soigner. Les histoires brutes et non interactifs; l'activité et
romancées d’une jeune médecin présentation et connaissances
discussion de des étudiants
projets / exposés
réalisés par les
étudiants
2. La fabuleuse histoire de l’hôpital du Moyen Age à nos jours idem idem
3. Ces malades célèbres. Souverains et puissants face à la maladie de idem idem
l’Antiquité à nos jours
4. Histoire des femmes médecins idem idem
5. Artisans et artistes de la santé de l’Antiquité à nos jours idem idem
6. Éthique, médecine et société idem idem
7. L’art et la médecine & l’art de la médecine idem idem

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Bibliographie
Jean-Noël Fabiani, 30 histoires insolites qui ont fait la médecine, 2017
Marc Magro, Sous l’œil d'Hippocrate: Petites histoires de la médecine, de la préhistoire à nos jours, Paris,
2014
Pierrick Hordé, Histoires extraordinaires de la médecine, 2000

9. Corrélation des contenus de la discipline avec les attentes des représentants de la communauté
épistémique, les associations professionnelles et les employeurs représentatifs du domaine
spécifique au programme
Les connaissances et les habilités sont établis en tant qu’objectifs didactiques et mentionnés en tant que tels
dans les programmes analytiques revus annuellement. Après analyse dans le cadre de la discipline, ceux-ci
sont discutés et approuvés dans le cadre du Bureau Curriculaire, dans le sens de l’harmonisation avec d’autres
disciplines. Pendant tout ce parcours on évalue systématiquement, si possible directement, la correspondance
entre le contenu et les attentes de la communauté académique, des représentants de la communauté, des
associations professionnelles et des employeurs. Le premier but pour la discipline c’est d’offrir aux étudiants
des prémisses optimales pour les suivantes années d’études du programme de Licence en Médecine, dans la
perspective du succès dans la carrière en vue de l’insertion dans des programmes d’internat en Roumanie et
dans d’autre pays UE, immédiatement après la fin des études.

10. Evaluation
Type d’activité 8.1. Critères 8.2. Méthodes 8.3. Pourcentages pour
d’évaluation d’évaluation la note finale
8.4. Cours portefeuille 50%
évaluation en cours de… 10%
8.5. Séminaire redaction de projets 40%

Standard minimal de performance: pour passer le minimum 5

Date:01.10.2019
Signature du coordinateur de l’activité didactique
Richard CONSTANTINESCU

Signature du Directeur de Department

Florin PETRARIU

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