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Groupe : Date : Atelier 2, Activités 1 à 5, p. 55

Une juste condamnation

LA STRUCTURE D’UN TEXTE D’OPINION
1 Reconstituez d’abord la structure du texte d’opinion Une juste condamnation. Notez aux endroits
appropriés de la colonne de droite les mots introduction, développement et conclusion en majuscules.
Une juste condamnation Structure du texte

Récemment, un juge de la Chambre de la

jeunesse de la Cour du Québec a trouvé un
joueur de la Ligue de hockey junior majeur du
Québec coupable de voie de fait armée pour
avoir asséné un coup de bâton au visage d’un
de ses adversaires. Cette condamnation est-elle
trop sévère ? Certes, elle est extrêmement dure
(l’agresseur risque d’avoir un casier judiciaire),
mais je la trouve appropriée. Les agresseurs,
leurs victimes et les joueurs qu’on pousse
à la brutalité y trouveront matière à réflexion.

Le premier mérite de cette condamnation

est de rappeler, tant à l’agresseur qu’au
commun des mortels, que nous sommes tous
égaux devant la loi. En effet, le Code criminel
s’applique à chacun de nous, partout au pays,
en tout temps et en toutes circonstances.
Si vous frappez votre voisin au visage avec
un bâton de hockey, vous devrez faire face
à la justice. Pourquoi les joueurs de hockey
seraient-ils traités autrement que vous et
moi ? La récente condamnation devrait faire
comprendre à tous les hockeyeurs et à leurs
entraîneurs qu’il est désormais risqué d’obéir à
ce ridicule et stupide code de conduite
non écrit tolérant la brutalité sur la patinoire.

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Atelier 2, Activités 1 à 5, p. 5537
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Une juste condamnation Structure du texte

Le deuxième mérite de cette condamnation
est d’apaiser un sentiment d’injustice. On ne
compte plus les hockeyeurs de talent qui ont
vu leur carrière brisée par une blessure subie
lors d’une agression sauvage tandis que leurs
agresseurs en patins récoltaient les félicitations
de leurs coéquipiers et de leurs entraîneurs.
L’ère de cette choquante injustice tire à sa fin.
S’ouvre une nouvelle ère, celle des joueurs
qui dénoncent des violences qu’ils n’ont pas
à subir. Être en uniforme sur une patinoire
implique qu’on veut jouer au hockey, pas
qu’on accepte de subir des coups.

Le dernier grand mérite de cette condamna-

tion, et le plus important à mes yeux , est de
fournir aux joueurs un excellent argument pour
refuser d’agresser leurs adversaires. On le sait,
certains joueurs subissent des pressions de toutes
parts pour « jouer salaud ». Comment résister à
ces pressions quand elles émanent des entraî-
neurs, des coéquipiers, des partisans et parfois
même des parents ? Pas facile pour un jeune
qui ne demande qu’à se concentrer sur la ron-
delle. La décision de la Cour du Québec vient
d’apporter un peu d’eau à son moulin.

En somme, la condamnation du coup de

bâton était nécessaire. Elle n’a pas fini de faire
réfléchir. Espérons que les mentalités évolueront dans
le bon sens. Qui sait, peut-être un jour interdira-t-on
toute forme de violence sur la patinoire. Ce jour-là,
le hockey sera redevenu
un sport extraordinaire qui permet à nos jeunes de
s’amuser et de se développer sainement
dans un cadre sécuritaire.
Rosina Sanchez
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REGARDS Fiches d’apprentissage et d’évaluation DOSSIER 4 Atelier 2, Activités 1 à 5, p. 5538
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2 Décortiquez l’introduction que vous venez de circonscrire.

a) Montrez qu’elle comporte les quatre étapes de l’introduction du texte d’opinion modèle
(voir p. 45 du manuel).
– Surlignez d’une couleur le sujet amené et, vis-à-vis, dans la marge, inscrivez
« Sujet amené ».
– Surlignez d’une autre couleur le sujet posé et, vis-à-vis, dans la marge, inscrivez
« Sujet posé ».
– Surlignez en ver t la formulation de la thèse et, vis-à-vis, dans la marge, inscrivez en
minuscules « Thèse ».
– Surlignez d’une quatrième couleur le sujet divisé et, vis-à-vis, dans la marge, inscrivez en
minuscules « Sujet divisé ».

b) Comment l’auteure a-t-elle choisi d’amener son sujet ?

c) Reformulez le sujet posé sous la forme d’une phrase déclarative. Inscrivez votre réponse au bon
endroit dans la marge du texte.

d) Reformulez la thèse en vos mots. Inscrivez votre réponse au bon endroit dans la marge du texte.

e) En combien de points le sujet a-t-il été divisé ? Énumérez-les.

3 Observez maintenant le développement de ce texte.

a) Montrez que le développement contient un argument par paragraphe en mettant entre parenthèses
l’énoncé de chaque argument. Dans la marge de droite, placez « Argument 1 », « Argument 2 » et
« Argument 3 » vis-à-vis de l’énoncé de chacun des arguments.

b) Dans la marge, sous Argument 1, Argument 2 et Argument 3, reformulez chaque énoncé dans vos
mots.

c) Dans chaque paragraphe, qu’est-ce qui suit l’énoncé de l’argument ?

d) Montrez que la progression de l’argumentation est bien balisée : surlignez d’une autre couleur que
le vert la formule de transition et entourez l’organisateur textuel introduisant chaque paragraphe du
développement.

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4 Passez finalement à la construction de la conclusion.

a) Comment la conclusion de ce texte est-elle annoncée ?

b) Relevez la reformulation de la thèse.

c) Que fait l’auteure dans les quatre dernières phrases de sa conclusion ?

5 Le titre de ce texte vous semble-t-il approprié ? Expliquez votre réponse.

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