QUESTION DE DVELOPPEMENT ET DE SYNTHSE Faire une rflexion critique

Vous trouverez dans le prsent document : Un exemple de question de synthse ainsi quune mthode illustre pour y rpondre.

1. 2.

Exemple et mthode danalyse dune question de dveloppement Exemple et tapes suivre pour rpondre une question de dveloppement Trouver des ides Faire un plan valuer son plan de rponse Rdiger le texte.

EXEMPLE DE QUESTION DE SYNTHSE, SUR LAQUELLE PORTERA CETTE MTHODE : FAITES UNE RFLEXION CRITIQUE SUR CHACUN A DROIT SON OPINION.

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

1.

Mthode danalyse dune question de dveloppement et de synthse Illustration

Matire examine : toute la matire vue ce jour dans les cours, dans les textes et les travaux. QUESTION : Faites une rflexion critique sur chacun a droit son opinion Analyse de la question sur chacun a droit son opinion sujet

Faites une rflexion critique opration demande il y a des questions interrogation, et des questions opration.

OPRATION : Faire une Rflexion critique Commentaires: on demande deffectuer non pas une mais deux oprations : rflchir et critiquer. quest-ce que rflchir selon ce que lon a vu au cours? rflchir : on essaie de comprendre :on dfinit, on identifie, on claircit, on fait des liens, bref on analyse; de plus, on relie la proposition vise ce que lon a appris : bref on gnralise. quest-ce que critiquer selon ce que lon a vu au cours? critiquer : on remet en question les vidences, on les met en doute, on en cherche la valeur et les limites : bref on se met distance motivement et intellectuellement.. SUJET : Chacun a droit son opinion Commentaires : La phrase chacun a droit son opinion porte sur le droit lopinion. Or cette phrase est elle-mme une opinion, et elle sexprime comme un clich, qui est le mode dexpression de la philosophie de la vie. les liens que nous venons de faire nous indiquent que notre tude sera large, quelle englobera mme une critique de la philosophie de la vie en gnral. 2. tapes suivre pour rpondre une question de dveloppement Illustration.

TAPES SUIVRE Il vous sera impossible de faire le travail demand si vous ne matrisez pas bien la matire laquelle il renvoie. Si cest votre cas, le mieux que vous ayez faire avant deffectuer ce travail, cest de retourner en arrire et de faire ce que vous auriez d faire : lire les textes, les rsumer, rpondre aux questions, rsumer vos notes de cours, et mmoriser tout cela. Il faut aussi avoir analys la question pose, tel quillustr la page prcdente. Si ncessaire, arrtez ici votre lecture et faites le travail pralable. Si vous vous sentez prt, vous avez maintenant un choix : a) vous pouvez par une lecture de survol prendre connaissance des quatres tapes qui vous attendent. Si vous choisissez cette option, vous risquez de vous dcourager devant la tche accomplir. b ) vous lisez attentivement les consignes de la premire tape et vous essayez de procder lopration demande; vous lisez ensuite les consignes de la deuxime tape, et ainsi de suite. Cest le choix faire si vous trouvez quil y a beaucoup de matire et si vous ne vous sentez pas sr de vous dans laccomplissement de la tche de rflexion critique. Vous travaillerez ainsi de manire mthodique, lentement mais srement.

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

TAPES SUIVRE 1. Trouver les ides 2. Faire un plan 3. valuer son plan de rponse 4. Rdiger le texte

1.

Trouver les ides

Cette tape sera la plus longue. Vous rpondrez des questions qui vous amneront couvrir la matire en dbutant par ce que vous avez appris de la notion dopinion et en terminant par vos connaissances sur la philosophie de la vie. Toutefois, tout au long de ce parcours, vous devrez relier ces connaissances la proposition ltude (celle qui se trouve dans la question de synthse) et cest ainsi que vous accomplirez votre rflexion critique. A. ANALYSE Notion dopinion Il vous faut analyser la proposition ltude. a. On procde dabord une analyse interne de la proposition (chacun droit son opinion) : Que signifie cette proposition? Pour rpondre cette question, a) on dcortique la phrase, b) on donne la signification des lments qui sy trouvent et qui ont fait lobjet dtude en classe, c) on cherche le sens global de la proposition en posant des hypothses et en rejetant les sens qui ne semblent pas pertinents, d) on imagine un contexte argumentatif afin de trouver le sens qui claircira la proposition. Le texte suivant devrait vous aider.
Cela signifie-t-il : avoir le droit de ne pas changer dide, de garder mes ides, de ne pas prendre en considration ce que lautre dit mme si je trouve que ses arguments sont suprieurs aux miens? Si cest cela que la personne revendique, cela mrite quon sy arrte. Imaginons le scnario suivant : Deux personnes mettent des opinions divergentes sur un sujet qui les concerne et pour lequel elles auront, ensemble, prendre des dcisions. Supposons que lune des deux, bien quelle nait pas darguments prsenter, reste sur sa position, et refuse de discuter en disant : On est dans un pays libre, chacun a droit son opinion. Ce que cette personne fait, ce moment-l, cest quelle demande lautre daccepter son opinion, non pas en raison de bons arguments, mais simplement parce quelle est une personne qui a le droit de dire ce quelle veut. En dautres mots, ce quelle demande lautre, cest de laccepter quelles que soient ses ides. Bref, elle passe du discours la personne : il nest plus question dun change dides qui pourrait servir de base une dcision commune, mais dun rapport de force entre deux personnes dont lune, nayant pas dides, se rabat sur la force de sa personnalit.

b. On procde ensuite lanalyse externe de la proposition : quelle sorte de proposition avons-nous affaire ? En dautres termes, quel est son statut : un nonc exprimant des gots ou sentiments personnels ? un savoir ? une opinion ? Que savons-nous de ce genre de propositions ? Quest-ce qui les caractrise ? Sontelles neutres ? Sont-elles dorigine personnelle ou sociale ? Le texte suivant devrait vous aider. Vous lavez dj lu la page 7.
Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

1. quelle sorte de proposition avons-nous affaire? La question vise tait : Croyez-vous que chacun a droit son opinion? . Cette question nous demande si nous croyons que... ; on peut dire que ceci a le mme sens que nous pensons que... . Nous pouvons donc dj affirmer que, quelle que soit la rponse, elle se situera dans le domaine des opinions. En principe, donc, tous les lments composant la rponse spontane qui a t exprime plus haut, sont des opinions. Or, que savons-nous de lopinion? Nous savons dabord que les opinions nexpriment pas des connaissances certaines, quelles ne sont pas vrifiables et quelles ne peuvent tre ni vraies ni fausses. Donc, les propositions qui forment la rponse spontane mise plus haut ne peuvent pas exprimer des certitudes ni des vrits, mais plutt des avis qui sont par dfinition contestables et discutables. De plus, titre dopinions, ces ides doivent se traduire par des attitudes, des comportements ou des actions. Nous devons donc nous questionner l-dessus. Enfin, ces ides sont-elles dorigine personnelle ou dorigine sociale? Nous pouvons dj poser lhypothse quelles sont dorigine sociale, car ces ides rfrent essentiellement au concept de libert, et, justement, un pays dmocratique, pour le demeurer, doit convaincre les individus qui lhabitent, que la libert est une valeur sacre. Si nous reprenions chacun des lments de la rponse spontane, nous verrions quen effet, ces ides sont vhicules socialement, et que lindividu qui les exprime ne fait que reprendre son compte des ides trs communment admises par la socit. Ainsi, lorsque quelquun dit : Chacun a droit son opinion , cette personne croit exprimer son opinion personnelle, mais en fait cette phrase nest que lexpression dune opinion couramment admise dans une socit dmocratique.

B.

GNRALISATION Notion de philosophie de la vie Vous avez termin la partie analyse. Il faut maintenant gnraliser, largir la rflexion pour pouvoir faire une critique plus large, qui englobera toutes les propositions qui expriment une philosophie de la vie. Dans cette tape, il faut toujours rapporter ce que lon dit la proposition vise, sinon on trouverait un rsum de la matire plutt que le rsultat dune comprhension intgre des diverses parties de la matire. a) On dit quel domaine appartient cette proposition : il sagit dune proposition dordre moral et politique. b ) On montre que cet nonc appartient cette catgorie dopinions qui relvent de la philosophie de la vie puisquil en a le mode dexpression. En effet, cette proposition renvoie une attitude spontane et elle exprime des certitudes, des vidences, des ides communment admises sous la forme de clich (qui est le mode dexpression de la philosophie de la vie). c) On indique quels besoins la philosophie de la vie rpond, et on montre quelle est utile lindividu autant qu la socit. d) On montre que finalement, lide nonce par cette proposition, de mme que toutes les opinions relevant de la philosophie de la vie, renvoient lindividu qui les exprime, mais quelles originent surtout de la socit dont elles sont issues.

C.

CRITIQUE On dit en quoi cette proposition, et la philosophie de la vie en gnral, sont critiquables:
1.Ce sont des ides toutes faites (leur mode dexpression est le clich) qui infantilisent puisquelles dispensent : - de rflchir (la personne na pas se questionner puisque son besoin de sens et de justification trouve des rponses toutes faites) - de prsenter des arguments (la valeur de lopinion est base sur la personne qui lnonce, plutt que sur des arguments) - ou de discuter de ses arguments (ceux-ci sont prsents comme tant des vrits, des vidences indiscutables). 2. Elles crent ou entretiennent, chez lindividu, toutes sortesdillusions :

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

- lindividu croit que ses opinions sont personnelles, uniques, originales, alors quelles sont lexpression dun consensus social - il croit que son opinion est rflchie alors quelle est instantane. 3. Ces ides mettent tout sur un mme pied, comme si tout tait gal sous prtexte que lon se trouve en dmocratie, elles justifient lordre tabli en prtendant que cest dans la nature des choses. NOTE : Dans cette premire tape, ont t prouves votre capacit danalyse et la totalit des connaissances acquises depuis le dbut de la session.

2.

Faire un plan

La premire tape vous a permis de faire la synthse de la matire. Il vous faut maintenant relire la question dexamen et reprendre ces ides en suivant un certain ordre, tentant de ne rien omettre et de ne rien rpter, visant lessentiel et ne perdant pas de vue la question qui vous a t pose. Pour russir dans cette tche et rdiger votre texte final, vous navez pas le choix : vous serez oblig de faire un plan. A INFORMATIONS GNRALES

Un texte doit comporter une introduction, un dveloppement et une conclusion. Introduction : Il ne faut pas oublier que nous sommes en philosophie : nous lisons des textes dides et nous crivons des textes dides. Notre but nest donc pas de faire de grandes envoles oratoires ni dcrire des textes littraires. Quand on crit un texte dune, de deux ou mme de trois pages, on ne peut pas se permettre, dans lintroduction, de repartir dAdam et ve, de parler des tres humains en gnral, ni de se lancer dans des banalits ou des gnralits. On entre donc rapidement et directement dans le sujet. En principe, introduire cest prsenter son sujet. Si le texte consiste rpondre une interrogation, lintroduction prsentera la fois la question et sa rponse. Si le texte consiste effectuer des oprations, lintroduction devrait selon le cas, prsenter le sujet, prsenter les positions possibles, le problme, la thse ou les thses, claircir le sens dune proposition tudier, etc. Vous aimeriez trouver des modles dintroduction ? Cest simple : feuilletez votre fascicule de philo, vous trouverez une introduction au dbut de chaque section, de chaque chapitre, de chaque texte ! Vous observerez que lintroduction est toujours trs lie au texte en question. Vous pourriez prsenter votre sujet en reprenant la proposition vise, en la plaant dans un contexte et en mettant en lumire le fait que cela pose un problme. Ou bien vous pourriez prsenter votre sujet en reprenant la proposition vise, en identifiant sont point de vue (elle vient dune attitude spontane) et en lassociant demble la philosophie de la vie. Dautres possibilits soffrent vous, elles relvent de votre manire dorganiser vos ides, et de votre imagination ! Dveloppement Dvelopper un cadeau, cest aller voir ce quil y a dedans. Pour ce faire, il faut dabord passer par lextrieur, par les apparences, et, progressivement, fouiller, dcortiquer pour trouver ce qui est cach et qui se trouve lintrieur. Un arbre qui se dveloppe passe de ltat de tige unique ltat de tronc qui donne naissance de multiples ramifications. Prenez le squelette vertical de cet arbre et placez-le lhorizontale, vous verrez alors la structure de tout dveloppement : 5

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

Reconnaissez-vous la structure dun plan dides ? Ide principale , ides secondaires , lments subordonns , lments sous-subordonns ? etc. Dvelopper un texte, cest dvelopper des ides. Pour pouvoir dvelopper ses ides, il faut dabord en avoir ! Cela peut paratre simpliste, mais la plupart du temps, les tudiants qui ont de la difficult faire un plan pour une question dexamen sont des tudiants qui ne matrisent pas la matire, cest--dire qui ont des lacunes au niveau de la connaissance ou de la comprhension de la matire. En gnral, pour dvelopper, il faut faire un va-et-vient entre lanalyse et la synthse. Relisez la premire des TAPES SUIVRE. Dans le cas prsent, il nous a t demand de faire une rflexion critique. Une multitude de plans de dveloppement sont possibles. Celui que vous choisirez de faire relve de votre manire dorganiser vos ides. Toutefois tout nest pas permis : quel que soit votre choix, il doit obir la logique. Par exemple, la critique vient logiquement aprs lanalyse. Cela ne signifie pas que vous aurez deux grandes parties : dabord toute lanalyse et ensuite toute la critique. Cela signifie seulement que tel lment danalyse doit prcder tel lment de critique. Il se pourrait donc que vous cheminiez de la proposition vise la notion dopinion et la notion de philosophie de la vie, et de lanalyse la critique dun lment ou dun autre. En principe, chaque ide principale, ou chaque ide secondaire, selon le nombre dides et la longueur de texte que chacune rclame, chaque ide, donc, demande un paragraphe. Conclusion On ne doit pas rpter dans les mmes mots ce qui a dj t dit. On peut revenir sur ce qui a t fait pour prciser certaines choses, ou pour synthtiser lensemble, ou pour ouvrir le dbat vers dautres questions que la rflexion aurait pu susciter. Vous aimeriez trouver des modles de conclusion ? Feuilletez vos livres, des textes dauteurs, votre fascicule, et vous en trouverez ! B. PLAN Introduction (pour un texte dune page) Il faut introduire la proposition ltude de telle sorte que cette prsentation nous conduira logiquement aux notions dopinion et de philosophie de la vie, ce qui nous permettra par la suite de passer au dveloppement. Exemple:
Il nest pas rare, dans une socit dmocratique, dentendre quelquun revendiquer le droit ses opinions, et il semble vident pour chacun que ce droit est fondamental ltre humain. Ce sont l des opinions et des attitudes courantes et bien spontanes, qui relvent de la philosophie de la vie.

Dveloppement Il faut procder la rflexion et la critique, la plus simple tant de sparer ces deux oprations. Le plan du dveloppement sera celui-ci
Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

analyse Rflexion gnralisation

interne externe

notion dopinion

notion de philosophie de la vie Critique Analyse interne . On imagine ici un contexte dargumentation et on donne la signification qui prend alors la proposition ltude. . tant donn que cette proposition porte sur le droit lopinion, on prsente dj la notion dopinion. Analyse externe . En rapport avec la proposition ltude, on dit ce que lon sait de lopinion, spcialement de son origine sociale et de son mode dexpression, ce qui nous conduira la notion de philosophie de la vie. Gnralisation . On relie la proposition ltude ce que lon sait de la philosophie de la vie: ce quelle est, son mode dexpression, les besoins individuels et sociaux auxquels elle rpond, et son origine sociale, ce qui nous amnera en faire la critique. Critique . On relie la proposition ltude ce qui a t dit de la philosophie de la vie et on procde la critique. Conclusion On peut reprendre les grandes ides et dire lavantage que lattitude critique a sur lattitude spontane. 3. valuer son plan de rponse Avant de rdiger votre texte, prenez un moment pour valuer, par vous-mme, le travail que vous avez fait. Pour ce faire, utilisez la grille que le professeur utilisera lui-mme. Comprhension ---------------------------------Utilisation juste du vocabulaire dfinition des termes explications analyse gnralisation application de la thorie de la matire lopinion chacun son opinion la philosophie de la vie caractristiques de la philosophie

4. Rdiger le texte Il faut dabord penser respecter toutes les consignes : sur quelle sorte de feuille ? lencre? lordinateur ? longueur du texte ? etc.
Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

 Pour un texte dune page, il faut prvoir au minimum trois paragraphes (intro, dveloppement, conclusion); le dveloppement pourrait en contenir un, deux ou trois. Un texte suivi est un texte dont les phrases sont lies. Il ne comprend pas de schmas, de flches, etc. Vous devez absolument viter, dans un tel texte, dutiliser un style direct : il ne faut utiliser ni levous ni le tu. Utilisez plutt le on, qui est impersonnel. Ce texte ne doit pas tre un collage de phrases tires des notes de cours ou des textes. Il faut intgrer : les tches que vous accomplirez pour raliser votre texte doivent tre lies pour faire un tout. Ltudiant qui est capable de dfinir et dexposer des lments montre quil a bien mmoris; celui qui est capable de faire des liens montre quil a compris la matire et la question qui sy rapporte, et quil a assez bien en mmoire les connaissances acquises pour pouvoir, au moment de la rdaction, ne plus tre esclave de ses rfrences. Un texte demande : mmorisation, comprhension, rflexion.

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

QUESTION DE SYNTHSE RFLEXION CRITIQUE

Exemple prparatoire l'examen de la 4e semaine. Pour pouvoir rpondre la question suivante vous devez trs bien connatre la matire. Question : La plupart des tudiants expriment leur philosophie de la vie ainsi : Toutes les opinions doivent tre respectes. Rflchissez un peu sur cette proposition (Toutes les opinions doivent tre respectes), et faites-en la critique en vous plaant dun point de vue philosophique.
intro analyse interne

F F

Liens avec la question Examinez lopinion mise ci-haut : _ que veut-elle dire exactement? Comment le contexte dans lequel elle se trouve nous permet-il de la comprendre?

analyse externe

Ce genre dopinion identifie plus haut comme tant nave, se rapporte ce que nous avons nomm dans le cours attitude spontane . _ montrez que la proposition vise possde des caractristiques qui font delle une opinion : ce quelle est, son domaine, son rapport lindividu qui lmet, son origine. montrez que lopinion mise se mrite les caractristiques attribues la philosophie de la vie spontane : ce quelle est, son mode dexpression, son domaine, les besoins individuels et sociaux auxquels elle rpond, sa double origine. faites la critique gnrale de la philosophie de la vie tout en montrant que cette critique sapplique lopinion mise : 1) elle entretient, chez lindividu, toutes sortes dillusions ( dvelopper) , 2) elle est une ide toute faite qui infantilise ( dvelopper), 3) elle met tout sur un mme pied ( dvelopper).

Gnralisation

critique

Conclusion

Liens avec la question Votre texte mettra en vidence votre comprhension de la matire vue ce jour (se rapportant aux pages 3 18 du fascicule). Il devrait en principe contenir six paragraphes dont vous indiquerez le sujet de chacun dans la marge.

N.B. Lorsque vous aurez termin ce travail, consultez son solutionnaire ( la suite) pour vous autovaluer et pour vous corriger.

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

Exemples de rflexion critique Question de synthse

Question : La plupart des tudiants expriment leur philosophie de la vie ainsi : toutes les opinions doivent tre respectes. Rflchissez un peu sur cette proposition (Toutes les...), et faites-en la critique en vous plaant dun point de vue philosophique. Rponses : Erreurs viter 1. Au lieu de procder une rflexion critique base sur les connaissances et lanalyse, certains donnent leurs opinions personnelles moralisantes. Ex.: Je pense que mme dans la dmocratie on ne peut pas respecter toutes les opinions, car certaines sont blessantes et ce nest pas parce que ... 2. Certains rendent la matire sans faire de lien avec la question. Ex. : Disons dabord quune opinion cest une ide, un .... La philosophie de la vie est une manire de penser ... Certaines opinions ... etc. 3. Certains rendent un texte incomplet. Par exemple, ils oublient de procder la critique. 4. Texte dassez bon niveau. Voici le texte produit par une tudiante. Toutes les opinions doivent tre respectes Tout dabord, la phrase prcdente est elle-mme une opinion. Cest en fait, une opinion qui nest pas du tout personnelle. Depuis le dbut de notre jeunesse on nous a enseign que nous devions respecter les opinions des autres, quelles quelles soient. Souvent dans le seul but de clore une dispute. Cest comme de dire tous les gots sont dans la nature; cest relatif, cest une opinion. Toutes les opinions doivent tre respectes, est en quelque sorte, une certaine philosophie de la vie. Cest une faon de voir les choses, une manire de penser. Cette valeur nous a tout dabord t transmise par nos parents, nos oncles, nos tantes et nos amis. Ensuite, au moment o nous croyons que nous sommes indpendants, que nous avons notre propre philosophie de la vie, ce sont les institutions sociales qui nous les transmettent. En tant quindividu, nous adoptons ces valeurs afin de bien nous intgrer la socit. Ces prjugs qui nous sont alors transmis, nous servent par la suite, rpondre certaines questions et certains actes. Cest pourquoi il est dur de dire si toutes les opinions doivent tre respectes, car souvent, il nest pas question de lopinion dun individu en particulier, mais bien de lopinion dune socit toute entire. Ce texte dmontre que ltudiante a compris la matire. Toutefois, la comprhension demeure plutt superficielle. Par contre, ltudiante montre quelle a non seulement compris la matire mais aussi la proposition vise par la question dexamen. En effet, elle fait des liens entre les divers lments de la matire, et entre ceux-ci et la question dexamen. Ce texte dmontre quil y a mmorisation intelligente, comprhension et rflexion. Ce qui fait que ce texte est tout de mme seulement dun niveau moyen, cest quil est vraiment incomplet : le texte ne renvoie pas beaucoup aux connaissances mmorises sur la notion dopinion et sur celle de philosophie de la vie; de plus, ltudiante na rpondu qu lune des deux oprations demandes : elle a fait une assez bonne rflexion, mais elle a tout fait oubli quelle devait faire, en plus, une critique ! Le pire, cest qu la lecture de sa dernire phrase, on limpression quelle na fait aucune des deux oprations demandes. Cest comme si elle avait cru que la question dexamen tait celle-ci : Croyez-vous que toutes les opinions doivent tre respectes ? Ainsi,
Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

10

malgr que son texte fasse tat de certaines connaissances, le ton gnral est celui dun texte moralisant. 5. Texte rdig par moi-mme Je vous le donne lire pour vous prsenter un exemple de ce que signifie : la matire a t intgre. Pour que la matire soit intgre, il faut dabord lavoir mmorise avec intelligence (pas de bourrage de crne de dernire minute). Lorsque la matire est intgre, cest dire quelle est tellement bien matrise (mmorisation, comprhension,rflexion) que lon peut rdiger un texte dans lequel les habilets (analyser, synthtiser, rflchir, critiquer) sexerceront tout fait librement. Pour celui qui matrise la fois ses connaissances et la mthode pour les communiquer, rdiger un texte devient un plaisir intellectuel. Ce plaisir ressemble celui que lon a jouer un instrument de musique que lon connat bien, jouer aux checs ou jouer au hockey! En effet, crire un texte peut devenir un jeu intellectuel. Vous nen tes qu vos dbut en philosophie, et le travail que lon vous demande vous apparat sans doute difficile, peut-tre mme insurmontable.Ne vous dcouragez pas ! Plus vous avancerez plus vous dvelopperez des habilets intellectuelles et plus le travail deviendra intressant et vous rapprochera du moment o il deviendra un plaisir ! Voici le texte qui peut vous servir de modle.

La plupart des tudiants expriment leur philosophie de la vie ainsi : toutes les opinions doivent tre respectes. Rflchissez un peu sur cette proposition (toutes les...), et faites-en la critique en vous plaant dun point de vue philosophique. Lide selon laquelle toutes les opinions doivent tre respectes est une ide partage non seulement par beaucoup de jeunes adultes mais aussi par beaucoup de gens en gnral. Ils en sont gnralementpersuads parce que, vivant dans une dmocratie o tous les gens sont gaux et o tous ont droit au respect, il leur semble alors logique de penser que toutes les opinions doivent tre respectes. En bref, cest ainsi quils expriment une partie de leur philosophie de la vie. Que penser de cela ? La proposition ltude porte sur le respect d aux opinions. On sait dabord quune opinion est une proposition qui exprime un point de vue sur un sujet qui nous touche. Par nos opinions, nous interprtons les faits et les vnements qui se rattachent notre vie et la vie conomique, politique, religieuse, morale, etc. de notre socit. Nos opinions sont donc lies de trs prs notre personnalit, nos attitudes, nos conduites, nos actes. Quen est-il de lnonc que nous tudions ? Celui-ci exprime un point de vue moral sur un phnomne qui est courant dans notre socit dmocratique : lchange des opinions. Lnonc signifie-t-il que toutes les opinions que lon exprime, sans exception, mme celles qui nont aucun argument pour les soutenir, mritent le respect ? Il arrive, lors dune discussion, que les ides divergent et que lun des interlocuteurs se trouve en panne darguments sans pour autant vouloir dmordre de son point de vue. Il ferme alors la porte la discussion tout en rclamant le droit au respect puisque, pense-t-il, avec ou sans argument toutes les opinions doivent tre respectes. Paradoxalement, cette proposition qui porte sur le respect d toutes les opinions est elle-mme une opinion puisquelle possde toutes les caractristiques dfinies plus haut. Ainsi, la personne qui lmet tente de justifier son refus de discuter ou son incapacit prsenter les arguments. En fait, cet interlocuteur demande le respect de sa personne, pas de son opinion. Or, nous savons que les opinions ne tirent pas leur valeur de la personne qui les exprime mais plutt de lensemble des arguments qui les soutiennent : de leur rationalit, de leur pertinence, de leur suffisance, etc. En effet, les points de vue peuvent varier et par dfinition une opinion est discutable. Enfin, lnonc toutes les opinions doivent tre respectes est lune des opinions qui peuvent faire partie de la philosophie de la vie spontane de quelquun. En effet, elle est exprime sous forme de clich, dide rapide, dide-prte--penserqui peut servir tous et en toutes occasions. La question ltude ne prcise-t-elle pas que cette ide est partage par la plupart des tudiants, et nous pouvons ajouter : par la plupart des gens ? Dans le contexte que nous avons Philosophie, lindividuet argumentation (PHI267-R2)se sortir dune situation embarrassante. Autant dans son imagin, rationalit sen est servi pensant 11 attitude que dans ses ides, cette personne exprime une philosophie de la vie qui rpond ici son propre besoin individuel de justification, et au besoin qua la socit dintgrer tous les individus. Ds sa tendre enfance, lindividu subit linfluence familiale, et plus tard celle des autres institutions sociales. Toutefois, la plupart du temps lindividu nest pas conscient de lorigine sociale de ses ides. Il croit plutt quil les a lui-mme produites, et cette croyance nous indique

tudiants, et nous pouvons ajouter : par la plupart des gens ? Dans le contexte que nous avons imagin, lindividu sen est servi pensant se sortir dune situation embarrassante. Autant dans son attitude que dans ses ides, cette personne exprime une philosophie de la vie qui rpond ici son propre besoin individuel de justification, et au besoin qua la socit dintgrer tous les individus. Ds sa tendre enfance, lindividu subit linfluence familiale, et plus tard celle des autres institutions sociales. Toutefois, la plupart du temps lindividu nest pas conscient de lorigine sociale de ses ides. Il croit plutt quil les a lui-mme produites, et cette croyance nous indique que la socit a russi lintgration de cet individu. Ce quil y a de critiquable dans cela, cest que la philosophie de la vie spontane cre un monde dillusions. En effet, lindividu qui exprime sa philosophie de la vie croit exprimer une pense personnelle et rflchie alors quelle est le rsultat dun consensus social et quelle est instantane. En consquence cette philosophie de la vie, en prsentant du prt--penser, infantilise les gens: elle les dispense de se questionner, de rflchir, de discuter, elle met toutes les ides, toutes les opinions, tous les actes, tous les hommes sur le mme pied. Elle laisse croire lindividu quil est lui-mme lorigine de tout ce quil pense. Le succs de lintgration sociale obtenue par le biais de la transmission de la philosophie de la vie, cest que lindividu crdule finit par croire quil a sa propre philosophie de la vie, que ses opinions sont personnelles et qu ce titre, tout ce quil dit doit tre respect ! Il suffit, pour comprendre cela, de revenir la question du dpart : La plupart des tudiants (des gens en gnral) expriment ainsi leur philosophie de la vie : toutes les opinions doivent tre respectes.

N.B. la page suivante, vous dcouvrirez la structure de ce texte et constaterez quil respecte la mthode fournie.

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

12

La plupart des tudiants expriment leur philosophie de la vie ainsi : toutes les opinions doivent tre respectes. Rflchissez un peu sur cette proposition (toutes les...), et faites-en la critique en vous plaant dun point de vue philosophique.

Lien avec la question (concepts dopinion et de philosophie de la vie) Analyse interne

Lide selon laquelle toutes les opinions doivent tre respectes est une ide partage non seulement par beaucoup de jeunes adultes mais aussi par beaucoup Introduction de gens en gnral. Ils en sont gnralement persuads parce que, vivant dans une dmocratie o tous les gens sont gaux et o tous ont droit au respect, il leur semble alors logique de penser que toutes les opinions doivent tre respectes. En bref, cest ainsi quils expriment une partie de leur philosophie de la vie. Que penser de cela ? La proposition ltude porte sur le respect d aux opinions. On sait dabord Dveloppement quune opinion est une proposition qui exprime un point de vue sur un sujet qui nous touche. Par nos opinions, nous interprtons les faits et les vnements qui se rattachent notre vie et la vie conomique, politique, religieuse, morale, etc. de notre socit. Nos opinions sont donc lies de trs prs notre personnalit, nos attitudes, nos conduites, nos actes. Quen est-il de lnonc que nous tudions ? Celui-ci exprime un point de vue moral sur un phnomne qui est courant dans notre socit dmocratique : lchange des opinions. Lnonc signifie-t-il que toutes les opinions, que lon exprime, sans exception, mme celles qui nont aucun argument pour les soutenir, mritent le respect ? Il arrive, lors dune discussion, que les ides divergent et que lun des interlocuteurs se trouve en panne darguments sans pour autant vouloir dmordre de son point de vue. Il ferme alors la porte la discussion tout en rclamant le droit au respect puisque, pense-t-il, avec ou sans argument toutes les opinions doivent tre respectes. Paradoxalement, cette proposition qui porte sur le respect d toutes les opinions est elle-mme une opinion puisquelle possde toutes les caractristiques dfinies plus haut. Ainsi, la personne qui lmet tente de justifier son refus de discuter ou son incapacit prsenter les arguments. En fait, cet interlocuteur demande le respect de sa personne, pas de son opinion. Or, nous savons que les opinions ne tirent pas leur valeur de la personne qui les exprime mais plutt de lensemble des arguments qui les soutiennent : de leur rationalit, de leur pertinence, de leur suffisance, etc. En effet, les points de vue peuvent varier et par dfinition une opinion est discutable. Enfin, lnonc toutes les opinions doivent tre respectes est lune des opinions qui peuvent faire partie de la philosophie de la vie spontane de quelquun. En effet, elle est exprime sous forme de clich, dide rapide, dideprte--penser qui peut servir tous et en toutes occasions. La question ltude ne prcise-t-elle pas que cette ide est partage par la plupart des tudiants, et nous pouvons ajouter : par la plupart des gens ? Dans le contexte que nous avons imagin, lindividu sen est servi pensant se sortir dune situation embarrassante. Autant dans son attitude que dans ses ides, cette personne exprime une philosophie de la vie qui rpond ici son propre besoin individuel de justification, et au besoin qua la socit dintgrer tous les individus. Ds sa tendre enfance, lindividu subit linfluence familiale, et plus tard celle des autres institutions sociales. Toutefois, la plupart du temps lindividu nest pas conscient de lorigine sociale de ses ides. Il croit plutt quil les a lui-mme produites, et cette croyance nous indique que la socit a russi lintgration de cet individu. Ce quil y a de critiquable dans cela, cest que la philosophie de la vie spontane Critiquer cre un monde dillusions. En effet, lindividu qui exprime sa philosophie de la vie croit exprimer une pense personnelle et rflchie alors quelle est le rsultat dun consensus social et quelle est instantane. En consquence cette philosophie
Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

Analyse externe

Rflchir

Gnralisation

13

Critique

de la vie, en prsentant du prt--penser, infantilise les gens: elle les dispense de se questionner, de rflchir, de discuter, elle met toutes les ides, toutes les opinions, tous les actes, tous les hommes sur le mme pied. Elle laisse croire lindividu quil est lui-mme lorigine de tout ce quil pense. Le succs de lintgration sociale obtenue par le biais de la transmission de la Lien avec la philosophie de la vie, cest que lindividu crdule finit par croire quil a sa propre question philosophie de la vie, que ses opinions sont personnelles et qu ce titre, tout ce quil dit doit tre respect! Il suffit, pour comprendre cela, de revenir la question du dpart : La plupart des tudiants (des gens en gnral) expriment ainsi leur philosophie de la vie : toutes les opinions doivent tre respectes. Conclusion

Philosophie, rationalit et argumentation (PHI267-R2)

14