Titre de la séquence / séance avec le niveau

Domaine et sous-domaine sans Objectif (en gras en noir dans les programmes)
abréviation
Compétences (verbes d’actions dans les programmes)
Objectifs langagiers (par séances ou séquence)
Attendus de fin de cycle : à copier du BO, finalité de la compétence en jeu
Déroulement et Rôle PE et Critères de Matériel / Temps
consigne ATSEM réussite /
Différenciation
1- Phase de Consigne écrite Explicité ce qu’on « Vous aurez Tout doit être
découverte : telle qu’on va la apprend, réussi si... » détaillé (feuilles,
appropriation du dire. enrôlement, Trace écrite : point crayons, etc.)
matériel et de la Modalités de validation des d’encrage pour la
situation travail. proposition, différenciation.
Outils de contrôle.
2- Phase de
l’enseignant
recherche,
(travail, photos,
échanges/
dessins, etc.)
structuration
3- Phase Modalités de Tissage : rappel Étayage. Nouveau matériel
d’entraînement : travail. Faire une boîte ou changement de
stabilisation des Fiches de suivi ou « + » pour ceux consignes.
savoirs d’observation. qui ont des
facilités (pour
4- Phase de Changer les
aller plus loin) et
réinvestissement modalités de
une boîte « - »
: autres activités travail.
pour ceux qui ont
en parallèle
des difficultés
5- Évaluation et Étayage (pour les aider). Livret
bilan d’apprentissages.