Le développement de la proprioception au service de la pédagogie instrumentale

Application en classe de flûte traversière au sein de l’enseignement secondaire artistique à

horaire réduit

La proprioception est l’un des paramètres fondamentaux sur lesquels s’appuie la

pratique musicale instrumentale car elle participe non seulement à la production des
gestes générateurs de son mais elle influe également sur la qualité du son produit,
en ce qu’elle permet au musicien de trouver une posture équilibrée et dynamique
qui favorise la résonance des ondes sonores à travers le corps.

Dans ce travail à visée pédagogique, il s’agit de comprendre comment aider les

élèves en flûte traversière à se connecter à leur corps et comment se servir de ces
différentes sensations pour servir leur jeu instrumental et leur épanouissement
artistique.

Après des recherches théoriques permettant de mieux comprendre le

fonctionnement physiologique de la proprioception, un dispositif pratique a été mis
en place sur base de trois outils complémentaires : la pleine conscience, les
échauffements physiques et le pranayama.
Au cours de quatre stages ponctuels et d’un atelier réalisés à l’académie de
Woluwe-Saint-Lambert, ces trois outils ont pu être testés selon les différents profils
des élèves.

Si les contraintes liées au fonctionnement des cours en académies ont pu restreindre

les résultats du travail proprioceptif, il en ressort malgré tout de nombreux résultats
positifs sur le confort des élèves et sur leur progression, tant au niveau de leur
posture, leur respiration, la qualité de leur son que de leur concentration.

Mots-clés : proprioception, posture, sensations, gestes, pleine conscience,

échauffements physiques, pranayama, confort, flûte traversière, pédagogie
instrumentale.