LEducation

Les socits qui ignorent le savoir mprisent ceux qui le produisent et ceux qui le transmettent ; le savoir les laisse dans lignorance et larriration. Le peu de cas qui est fait de ceux qui savent et de ce quils savent explique largement notre tat de sousdveloppement. LEtat assure lenfant le droit linstruction. Lenseignement primaire est obligatoire. Lorganisation et le contrle de lenseignement tous les degrs sont des devoirs imprieux de lEtat. Telles sont nonces dans le Prambule de la Constitution, les obligations de lEtat vis--vis de la jeunesse et de son ducation.

La situation actuelle de lEducation

LEducation, dans ses diffrentes composantes est une grande faillite dans notre pays.

1. Les infrastructures de lenseignement :

a. Les infrastructures politiques et administratives i. Les infrastructures politiques : LEducation est clate en 4 ministres spcialiss Ministere de lEducation de base, des Enseignement Secondaire, de lEnseignement Professionnel et de lEnseignement Suprieur .LEducation est aussi saupoudre dans de nombreux ministres tels que lAdministration Territoriale, lIndustrie, lAgriculture, les Travaux Publics etc. qui ont des tablissements de formation et de perfectionnement. Cet parpillement est inefficace, trs coteux. ii. Les infrastructures administratives : Les tablissements denseignement sont sous la frule des Ministres. Les collectivits territoriales sont exclues de la gestion de ces derniers, tandis que les services dconcentres de lEtat grent le quotidien sous le contrle sourcilleux des services centraux. La dcentralisation est tronque.

b. Les infrastructures physiques

i. Les infrastructures des tablissements publics. 1. Dans lenseignement Suprieur, des ordres denseignement, des facults, des universits entires sont crs par dcrets et dcisions administratives, sans btiments, sans espace et sans professeurs. Les universits et les campus sont souvent confins dans des espaces inadapts et exigus. Les amphithtres et les salles de travaux dirigs en petit nombre et faible capacits sont surpeupls malgr les rotations et lextension des cours aux samedis et dimanches. Les quipements et locaux spcialiss (bibliothques, laboratoires, auditoriums, centres multimdias, restau-U) sont soit inexistants, soit mal quips et dune capacit ridicule par rapport la population estudiantine. Les bureaux des enseignants sont en nombre insuffisant malgr laffectation dun mme bureau exigu 2 ou 3 enseignants. 2. Dans lenseignement Secondaire : Partout, les espaces entourant les btiments sont mal amnags et parfois insalubres. Les voies daccs aux tablissements sont ngliges. Lquipement des lyces et collges est

2.

3.

4.

5. 6.

7.

des plus sommaires : pas de bibliothque, pas de laboratoires, pas de salles informatique, pas de toilettes, pas daires de jeux, pas de gymnases etc.. Lentretien des btiments laisse dsirer. Les tablissements denseignement technique sont sous-quips. 3. Dans lenseignement Primaire, les btiments et salles de classe sont insuffisants, avec des quipements si rudimentaires quil y manque parfois des bancs. Les coles sont parfois situes dans un environnement peu propice lenseignement des jeunes enfants. Les lves sont souvent obligs de parcourir pied des distances considrables pour aller lcole. Les infrastructures des tablissements privs. A ct dtablissements de bonne renomme cohabitent des tablissements scolaires o aucune norme nest respecte, mme pas les normes de salubrit publique. Lorganisation de lEnseignement : Le gouvernement reconnat un enseignement diversifi : le public et le priv, le gnral et le technique, le lac et le confessionnel, le bilingue et le monolingue ; mais tous ne jouissent pas de la mme attention, et pourtant tous savrent essentiels la formation de la jeunesse et son insertion russie. Le concept de communaut ducative cre des ingrences prjudiciables la bonne gestion des tablissements. Examens et diplmes : a. Les examens et diplmes des Ministres chargs de lEnseignement nont pas dvaluation externe objective. Le politique est surdterminant par rapport lacquisition des connaissances dans un contexte dimmoralit, de viol permanent de la rgle, de lthique, et de la morale. Les fraudes prolifrent. Les diplmes Camerounais sont dvalus. Lvolution des enseignements est bloque, les diplmes obsoltes comme le probatoire sont maintenus, de nouvelles sries comme celles ddies aux sciences de lingnieur ou linformatique ne sont pas cres. Les passages du Primaire au Secondaire et du Secondaire au Suprieur posent des problmes. Lharmonisation du GCE et du baccalaurat est fictive. b. Les examens et diplmes des Ministres disposant dcoles suprieures spcialises (ENAM, Travaux Publics etc..), sont plus ou moins bien suivis en entre et en sortie. Mais les formations de techniciens de niveau CAP (Certificat dAptitude Professionnelle) ou BEP (Brevet Etudes Professionnelles) non rpertories et sanctionnes par un examen national sont gres hue et dia. Les conditions faites aux enseignants sont catastrophiques. Le statut de lenseignant fix par les Etats Gnraux de lEnseignement depuis 1995 na jamais t mis en place. Les conditions imposes aux apprenants : Parqus par milliers dans des amphithtres construits pour quelques centaines dtudiants, par centaines dans des classes prvues pour quelques dizaines dlves, les tudiants et lves du Cameroun reoivent les enseignements dans des conditions dplorables. Les professeurs et les matres sont souvent absents et les cours dispenss laissent dsirer. La qualit des enseignants est parfois sujette caution. Beaucoup de bons enseignants sont dmotivs et dsertent les lyces et collges ds quils trouvent un bon job ailleurs. Dans le Suprieur, le Secondaire et le Primaire, les frais exigs des parents sont excessifs ; la corruption est omniprsente. Les examens sont une loterie et llve qui choue na pas accs ses notes. Cest le capharnam. Le financement de lEducation : Le cot de lducation est trs lev par rapport aux prestations fournies et la part exige des parents excessive par rapport au niveau de vie des Camerounais.

a. Les dpenses des lves et des parents couvrent les frais dinscription, les livres, les fournitures scolaires, les frais duniforme, les cotisations des APE (Associations des Parents dElves), les frais divers exceptionnels ou rcurrents (informatique, achat de bancs, fascicules, les assurances etc), les frais de dplacement et de nutrition des enfants, les frais dexamens etc. A cela, sajoutent les frais de scolarit pour les tablissements privs. 50 000 F et bien plus selon les filires sont exigs par an et par tudiant dans les Universits dEtat. La corruption accrot les dpenses des parents. b. Le financement de lEtat couvre la construction et lentretien des tablissements publics, le fonctionnement des Ministres, les salaires des enseignants et du personnel administratif et subalterne des tablissements publics, lorganisation de lenseignement et une partie des frais occasionns par les examens. LEtat consent une modique subvention quelques tablissements privs du primaire et du secondaire. c. Le financement des fondateurs dtablissements privs : il prend en charge lamnagement de lespace, la construction, lquipement et lentretien des btiments, le salaire du personnel enseignant, administratif et subalterne, les frais de fonctionnement, les obligations lgales. Tous ces cots sont directement rpercuts sur les lves et leurs parents sous forme de frais dcolage . Trs peu dtablissements privs reoivent les subventions drisoires du gouvernement.

Mes propositions : une ducation pour relever les dfis du 21me sicle 1. Organisation de lenseignement a. Administration de lenseignement
Pour plus de cohsion et defficacit, lEducation Nationale sera regroupe sous un seul et unique ministre contrlant tous les degrs denseignement. Le Ministre sera assist par des Secrtaires dEtat. Le Ministre agira comme un chef dorchestre qui valide la norme, qui oriente et qui contrle. Le Ministre de lEducation assurera la tutelle acadmique de tous les tablissements denseignement.

b. Dcentralisation, rpartition des comptences : i. Lenseignement sera fortement dcentralis.

Le personnel enseignant des universits et du second cycle secondaire sera sous la responsabilit de lEtat. Le personnel du 1er cycle sera gr par la Rgion et les enseignants du primaire et du prscolaire par les communes. Les programmes denseignement comporteront une partie nationale arrte par lEtat et applique tous les tablissements, et des complments rgionaux, dpartementaux et communaux proposs par les collectivits dcentralises. LEtat dfinit les normes appliquer tout le systme ducatif, il arrte les contenus des programmes dducation nationaux, il met un avis sur les programmes rgionaux, dpartementaux et communaux. Il dfinit les conditions dacquisition et gre la dlivrance de tous les diplmes nationaux. Il gre les universits dEtat. Il gre le personnel enseignant qui relve de sa comptence. Il alloue des ressources au fonctionnement de lEducation Nationale dans tous les secteurs. La Rgion gre les centres universitaires rgionaux, les campus, les lyces et collges

La collectivit territoriale dpartementale gre les tablissements ne comportant que le premier cycle de lenseignement gnral, technique et professionnel. La commune gre les tablissements qui relvent de lenseignement primaire et prscolaire. Chaque collectivit locale recrute le personnel qui relve de sa responsabilit.

ii. Lenseignement proximit des enfants :

Chaque Rgion sera dote dau moins une universit. Chaque dpartement disposera dau moins un lyce cycle complet avec un internat. Il disposera galement dun nombre de CES conforme sa population scolarise dans le primaire. Chaque commune disposera du nombre dtablissements requis par la carte scolaire. La construction des btiments et quipements sera planifie sur 5 ans et conduite sous la supervision de lEtat et des collectivits locales.

2. Optimisation des parcours scolaires

a. Le redoublement des classes sera supprim terme ; dabord dans le primaire, puis le
premier cycle du secondaire, enfin dans le second cycle lexception de la Terminale. b. Le soutien des lves en difficult sera systmatique ds lcole primaire.

3. Adaptation des diplmes au contexte international

a. Le probatoire sera supprim. Seuls subsisteront les diplmes de fin de degr ou de fin de
cycle. b. 3 sessions du baccalaurat seront tablies en Juin, Septembre et Janvier c. Les acquis exigs pour les diplmes camerounais seront systmatiquement accords aux diplmes similaires dans les pays occupant les premiers rangs du PISA. d. Les universits procderont deux rentres, en Octobre et en Fvrier et dlivreront des diplmes sanctionnant 2, 4, 5 et 7 ans dtudes ou plus.

4. Mon projet ducatif :

Une bonne ducation est impossible sans des enseignants bien forms, motivs, respects mis dans de bonnes conditions de travail et assurs de leur avenir.

a. Le statut des enseignants arrt par les Etats Gnraux de lEnseignement de 1995 sera
revu, amlior et appliqu. i. La formation des enseignants de tous les degrs sera lune des plus prestigieuses pour attirer les meilleurs lments des classes dge. ii. Les enseignants bnficieront dune formation continue. Une remise niveau valuation sera assure tous les enseignants au moins une fois tous les 5 ans. iii. La rmunration des enseignants sera revue afin quils figurent parmi les fonctionnaires les mieux pays.

iv. La reconnaissance sociale de lenseignant se traduira par son affirmation dans la notabilit locale et nationale, la dfinition de son rang protocolaire et la reconnaissance du savoir par la nation. v. La carrire de lenseignant sera garantie selon ses performances.

b. tablissements, i. La cantine scolaire sera mise en place dans le primaire et progressivement dans le
secondaire.

ii. Le systme de demi-pension sera gnralis et des internats seront iii. iv.
progressivement mis en place dans les tablissements secondaires du public. Les restaurants universitaires fonctionnels seront crs en nombre suffisant par rapport la population estudiantine. Progressivement, toutes les coles du primaire et du secondaire seront dotes de salles informatiques connectes sur Internet, et toutes les universits seront quipes de salles multimdias. Tous les tablissements seront quips de bibliothques bien fournies Un tablissement par dpartement au moins sera quip dun gymnase et dune piscine. Chaque Rgion sera quipe dun complexe sportif universitaire.

v. vi. vii.

b. conditions de lapprenant : i. Numerus clausus : Le nombre dlves par salle de classe ne dpassera pas 30 dans le primaire, 40 dans le secondaire et 40 dans les travaux dirigs du suprieur. ii. organisation du temps : La journe continue sera supprime dans le primaire et progressivement supprime dans le secondaire. iii. Suivi des lves en difficult : il sera assur depuis lcole primaire. Des cours de renforcement et des classes de rattrapage seront organiss. iv. Des coles de parents seront organises pour aider ceux-ci suivre les enfants aprs lcole.

5. Financement public de lEducation :

a. Proportion : LEtat du Cameroun consacrera au moins 20% de son budget lEducation
Nationale, tandis que la communaut nationale lui consacrera au moins 8% du PIB. b. Rpartition : Le financement de lEducation nationale incombera pour sa plus grosse part lEtat, puis aux collectivits locales, puis aux parents dlves, enfin la communaut non ducative (entreprises, administrations, coopration, associations, organisations, mcnes etc..)

c. Le financement public de lcole primaire et prscolaire sera assur par les

communes sur ressources propres et subventions de lEtat

d. Le financement public de lenseignement secondaire est assur par les collectivits

dpartementales et rgionales sur ressources propres et subventions de lEtat. Les salaires des enseignants pays par lEtat transiteront par les collectivits locales.

e. Le financement public de lenseignement suprieur est assur par lEtat. f. Le Financement public de lenseignement priv assur par lEtat concernera
essentiellement le paiement des salaires des enseignants des tablissements privs conventionns. Ce financement stablira 9% du budget de lEducation Nationale.

g. Le financement public direct des lves concernera les bourses, les aides scolaires et
les aides lquipement.

h. . Les quipes de recherche qui publieront des articles scientifiques dans des journaux de
bonne renomme seront primes.

6. Insertion de lducation dans le contexte a. Social : Prestige du savoir et de lenseignement :

v. Il sera institu un concours gnral national rserv aux tous meilleurs lves dans les principales matires la fin du secondaire. Les laurats participeront aux concours de mme nature ltranger. vi. Une Acadmie des Sciences et une Acadmie des Arts et des Lettres seront institues. vii. Un lyce dexcellence au moins sera cr dans chaque Rgion. viii. Les meilleures thses de nos doctorants seront promues, diffuses et primes. ix. Des revues spcialises dans la diffusion du savoir et des socits savantes seront finances par lEtat (Mathmatiques, Physique, droit, conomie, mdecine etc) x. Les distributions solennelles des prix seront organises par tablissement, par arrondissement, par dpartement et par rgion. xi. Les tablissements scolaires ayant obtenu les meilleurs rsultats aux examens officiels seront prims.

b. conomique,
a. Louverture de lEducation vers le monde du travail i. Les visites guides dans les entreprises, les administrations, le monde rural seront organises systmatiquement partir des deux dernires classes du primaire jusquau suprieur. ii. Les stages de courte dure, de vacances seront organiss pour lenseignement secondaire et suprieur. Les stages acadmiques et les stages de longue dure en entreprise seront systmatiss dans le suprieur. iii. Les tablissements denseignement technique et professionnel ainsi que les universits entretiendront des liens troits avec lObservatoire National de lemploi. iv. Les Forum dchange entre les chercheurs et les oprateurs conomiques et les acteurs sociaux seront institutionnaliss et encourags. b. Les relations conomiques avec lextrieur Des tudes seront ralises par les universits et les coles suprieures au profit des entreprises et des administrations. Des partenariats seront conclus entre des tablissements denseignement et des organismes extrieurs (socits, administrations, associations etc.) c. Un gisement demplois promouvoir: LEducation Nationale et tous ceux qui concourent son fonctionnement collaboreront avec lAgence Nationale pour lEmploi v. Les emplois denseignants. 1. En respectant le numerus clausus, des emplois seront crs. 2. En assurant un suivi des lves en difficult, des emplois seront crs. 3. En assurant la mise niveau et la formation continue des enseignants, des emplois seront crs.

vi. Les emplois de non enseignants. 1. La cration de nouvelles classes en vue de respecter le numerus clausus va crer des emplois administratifs et techniques. 2. En quipant les tablissements de laboratoires, de sallesinformatiques, de bibliothques, de demi-pensions, dinternats, de restaurants universitaires, de nouveaux emplois seront crs. vii. Les emplois dans les activits connexes : En fabricant un maximum de fournitures scolaires au Cameroun et en ditant les livres et fascicules scolaires au Cameroun, de nombreux emplois seront crs.

7. culturel :
a. Les Ralisations artistiques, culturelles et sportives des tablissements de tous les degrs
seront encourages.

b. Les prestations extrieures dans le secteur culturel seront promues.

8. La morale dans lEducation

a. La morale sera enseigne dans le primaire, le secondaire et le suprieur b. Le comportement moral des lves et des enseignants sera promu c. La tenue morale des tablissements sera suivie par le conseil la citoyennet mis en
place au sein de ces derniers.

9. Louverture de lEducation vers lInternational :

d. LEducation Nationale stalonnera aux programmes et normes internationales, tant au niveau des contenus que de la nomenclature des diplmes. e. Partenariats internationaux : LEtat aidera tous les tablissements tablir des partenariats avec des tablissements trangers. Ces partenariats viseront tous les pays et tous les degrs denseignement.

10.LEducation et la production de savoirs, la recherche, la vulgarisation :

f. g. h. i. j. La prsentation et la publication des meilleures thses sera assure par lEtat. Le ple Recherche sera une mission part entire de chaque universit. La publication des productions des professeurs et des tudiants sera mise en place. Les universits camerounaises participeront et hbergeront des programmes internationaux de recherche et de dveloppement Des moyens substantiels seront affects dans lducation afin de porter les plateaux techniques un niveau compatible la production des savoirs. Linteraction dynamise entre lducation et le monde professionnel permettra une recherche&dveloppement efficace qui aboutira une production accrue de richesses et au dpt de nombreux brevets. En bref, les meilleures conditions seront runies pour que les enseignants et les chercheurs, se consacreront uniquement lenseignement, la production du savoir et son application pour le dveloppement du pays.