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MATOURLE soma? 152 L'ANALYSE DE CONTENU
Valphabet et comportant de 50.000 & 100 000 habitants +
deux critéres sont croisés). Dés P’école maternelle des exer-
cices simples apprennent aux enfants a déci classer,
ordonner. Dans Pactivité scientifique, quelle qu’elle soit, la
démarche classificatoire a une importance considérable.
A partir du moment od analyse de contenu décide de
coder son matériel elle doit mettre au point un systéme de
ceatégories. La catégorisation a pour objectif premier (comme
Panalyse documentaire), de fournir par condensation une
représentation simplifiée des données brutes. Mais dans
analyse quantitative, les inférences finales sont effectuées
sur le matériel reconstruit. On suppose donc que la décompo-
sition-reconstruction joue un role dans Vindication de
correspondances entre messages et réalité sous-jacente.
Implicitement, analyse de contenu repose sur Ia croyance
que la catégorisation (passage de données brutes en données
organisées) n’introduit pas de biais (de surplus ou de rejet)
dans le matériel, mais qu'elle met jour des indices invi-
sibles au niveau des données brutes. Ce qui est peut-étre
abuser de la confiance que I’on peut avoir dans le bon fonc-
tionnement de cet instrument délicat. Miewx vaut éue
conscient de ce qui se passe lorsqu’on effectue une opération
tellement habituelle qu’elle semble anodine.
‘Un bon analyste est peut-étre d’abord celui dont le
capacité de catégoriser — et de catégoriser en fonction d’un
matériel toujours nouveau et de théories évolutives — est
La catégorisation peutemployer deux démarches inverses
e Le systéme de catégories est donné et I’on répartit de la
meilleure fagon possible les éléments au fur et & mesure
de leur rencontre. C’est la procédure par « boites » dont
‘nous avons parlé plus haut. Tel est le cas lorsque Vorga-
nisation du matériel découle directement des fondements
théoriques hypothétiques.
© Le systime de catégories n'est pas donné, mais est la
résultante de la classification analogique et progressive
LA caTécontsarron 153
des éléments. C’est Ia procédure par « tas ». Le titre
conceptuel de chaque catégorie n'est défini qu’en fin
opération.
Généralement les catégories terminales proviennent du
regroupement progressif de catégories 4 généralité plus
faible.
Tly ade bonnes et de mauvaises catégories. Un ensemble
de bonnes catégories doit avoir les qualités suivantes :
© Lexclusion mutuelle : Cette condition stipule que
chaque élément ne peut étre affecté a plus d’
case. Les catégories devraient étre construit
qu'un élément ne puisse pas avoir deux ou p
susceptibles de le faire classer dans deux ou plusieurs caté-
gories. On peut, dans certains cas, remettre en question
cette régle, & condition d’aménager le codage de fagon a
ce qu’il n'y ait pas d’ambiguité au moment des calculs
(mnulticodage).
© Lhomogénéité : Le principe dexclusion m
dépend de Phomogénéité des catégories. Un meme principe
de classification doit gouverner leur organisation. On ne peut
fonctionner que sur un registre, une dimension d’analyse
dans un méme ensemble catégoriel. Des niveaux analyse
différents doivent étre séparés en autant d’analyses succes-
sives. Dans exemple — cité dans cet ouvrage — d’analyse
de la symbolique de automobile, la catégorisation « objets
de référence » n'est croisée qu’aprés coup a la catégorisation
«type de relation »,
_o La pertinence : Bst considérée pertinente une catégorie
qui est adaptée au matériel d’analyse choisi et qui appartient
au cadre théorique retenu. I_y a dans Ia pertinence (perti-
ens: qui concemne, relatif 2...) une idée d’adéquation
optimum. Le systéme de catégories doit refléver les intentions
de recherche, les questions de l'analyste et/ou correspondre
aux caractéristiques des messages.
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ANBINOD 40 ASATYNY1 Sa 156 ANALYSE DE CONTENU
— Les objets de Péducation morale :
@ Loyalisme
‘¢ Loyalisme A 'égard de état
°° Retrait du monde comme con
fe Valeur éducative de la discipline
@ Action des pairs sur la formation du caracttre
mnsidération des différences individuelles entre les
nationale et laique
ent
‘et avantage de 'éducation
‘moral des professeurs
2 Ascendant volontaire des professeurs
est bon que Ia définition centrale de Venseignement
-condaire change pour s'adapter aux changements sociaux
‘seolarité de niveru secondaire doit étxe longue
int secondaire doit suffire aux éleves, sans néces~
° ‘ont pas & préparer Vavenir professionnel
Le public visé est élite sociale
— Les valeurs de référence:
‘¢ Morale individuelle de perfection ou d’impératif catégorique
@ Morale individuelle de tendance hédoniste ou de type
« hygitne mentale »
¢ Morale individuelle de solidaricé
¢ Exhortation au travail
Exaltation du progrés
¢ Exaltation de la jeunesse
‘¢ Exaltation de la famille
@ Hxaltation de la patric
© Bxsltation de la paix et de la compréhension internationale,
grade démontre que les change-
jercutent dans les objectifs que,
‘Yaleurs suprémes et intégration a Wélite,
Intégration a T'éite et transformation
Transformation du monde et enthou
3) 1931-1940 : Apprendre & apprendre.
1A carécontsarron 137
ive (texte favo
‘utilisation de rapports du genre « coefficient de dominance »
1. Pols survint mai 19681
2. B. Buan.sow et P. J. Sacra, Majority and minority Americans : an
analysis of magazine fiction, Publ’ O;
Quart 5.
BO. N. Liason, bo. Gui 1eGr Bote, Goals and
schievereat methods in tlevision contest: made! or coome sa Sel
Inquiry, 33, 1963. = Pin Sedat See “oatefue onus wo 6
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ANWINOO HO BSATVNV,T 8st 160 ANALYSE DE CONTENU
analyse de la dépression’ :
de la personne & n'étre pas bénéficiaire de
la chance ou d’un sort heureux 5
a / mentions de soi ou des autres comme ne recevant pas de
" mnfiance, de lestime : a / des autres, b | de soi;
Paide, de la confiance, de I 1 des aues | de soi
sme, décourage-
rentons de sentiments de désexpot,
a V'intérét, sentiments de
» dépréciation de soi,
‘que idées de si
deception et regrets (.
IIL. Retard psychomoteur,
so J nypocondtie, per-
Ingudtdes prychotomatiqus, celles que hyD c=
curbadon de sommnéiy roubles senses, probes de sant (aa
de tére, perte Pénergic,
V, Ladies de mort et de mutitation (...)
‘Vi. Angoisse de séparation telle que abandon, perte d'amour,
ejet (9,
VIL, Hostii
dgprécier, abit
fe vers autrui : désirs de wer, blesser,
@) Lianalyse de presse
EXeMeLe :
Lianalyse du voyage de Khrouchtchev en France a ééeflecrude
par V. Morin, sur la base de sept quotidiens parsiens et neuf
Febdomadaices. Les textes analysés ont éx découpés en 8 532 suni-
ts information »regroupées en 69 cakgoris, Les units @nfor-
mation ont éré cartctérisées par un indice de fréquence, un in
4, 1, A, Gormenasx ot J. Hoton, A Depron See Angle
etka Stine, Pyehary Rear 1386
‘© SEE Monit, Leite de pra, Pais, Mouton, 1966.
LA CATEGORISATION 16
e politisation absolue et relative, un indice d'orientation absolue
&t relative, un indice d'engagement, Les 69 catégories ont éé
Fegroupées en six grands themes =
ye" theme ; Le tour de France (Ie programme, le décor, Peccuell
provincial, etc.).
2 theme : Khrouchtchey-De Gaulle (Khrouchtchev heureux,
Kbroucinchey ‘Vhomme, Khrouchtchey commu:
niste, etc.).
3* theme : Problémes
is (le désarmement et Ia paix, les
ats frangais, ete.).
48 theme + fes journalists, politiques et éco-
s* theme : naturelles » des deux pays (Vamitié frenco-
S se tourne vers la France,
6° theme : (a gastronomic, les cadeaux, es chi-
eaux, ete),
3. LES INDEX POUR ORDINATEURS
Pour les analystes, le réve serait de n’avoir pas a réin-
Venter pour chaque matériel et chaque obj
une grille de catégories. Ce n'est guére pos
ddes matériaux trés similaires et une vis
raison par exemple de deux ou plusieurs groupes de
documents, de deux ou plusieurs locuteurs). La comparaison
de textes soumis a un méme ensemble de catégories permet
Ginterpréter les résultats obtenus de maniéxe relative. Les
Fésultats acquis par ailleurs jouent ainsi le role de normes de
référence. Par exemple, Hall s’apergoit qu’en Nouvelle-
Guinée le contenu des réves présente plus de cas de « mau-
vaises fortunes » que de « bonnes fortunes ». La tribu érudiée
art-elle une vision pessimiste de la vie ? Pas particulitre-
‘ment si ’on sait que dans le monde entier les infortunes sont
majoritaires dans les réves.
Cependant, un champ d’analyse d'une part et un pro-
cessus technique d’autre part générent des grilles catégo-
Hatt, Content analysis of dreams ; categories unis, and norms,
Gananet, Ths analy of conmancation Coniens op ce :
B
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