Projet II 

Objet d’étude :Le discours argumentatif

Séquence 2 : S’impliquer dans son discours

Activité :Production écrite

Durée : 1heure

Objectifs d’apprentissage : L’élève sera capable de :

*Rédiger unelettre ouverte

*Sujet :

C’est déjà le 2ème trimestre et aucune activité culturelle n’a été programmée.

Vous décidez de réagir en écrivant une lettre ouverte adressée au directeur de votre établissement.

Cette lettre sera publiée dans un quotidien algérien d’expression française de votre choix.

*Consignes :

- Respecter la présentation de la lettre :

*Le destinataire de la lettre est le directeur
*Des paragraphes distincts, propre, lisible
*Ne pas oublier les formules d’appel, d’attaque, de politesse et la signature.

- Exposer le problème lié à l’absence des activités culturelles.

- Avancer des arguments illustrés pour convaincre l’autorité compétente (le directeur du lycée)

- Employer des articulateurs logiques pour constituer un ensemble cohérent.

- Utiliser un registre de langue soutenu.
- Employer la 2eme personne du pluriel en vous adressant au destinataire.

*Quelques idées :

* L’absence des clubs de lecture, de jeux d’échecs, de musique.

Projet II
 Objet d’étude : la lettre ouverte
Séquence 2 : Produire une lettre ouverte à une autorité compétente en vue de la pousser à agir
Activité :Compréhension de l’oral/Production orale
Support : Le déserteur, Boris Vian
Objectifs  :
 Développer l’écoute et l’expression orale.
 Identifier le thème du texte écouté
Déroulement de la leçon :

Questions Réponses

Après 1ére écoute :

*comment reconnaissez-vous que c’est une lettre ? * On reconnaît que c’est une lettre aux paroles de l’auteur : «
Monsieur le Président, je vous fais une lettre »

* Qui parle dans le poème ? Par quel pronom se désigne-t-il ?
*A qui s’adresse-t-il ?
*Quel est le message que veut faire parvenir le poète au
Président ?
Après 2éme /3éme écoute :
*En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ?
* Quels sont les arguments qu’il avance pour expliquer son
refus de faire la guerre ?
*Quels sont les mots qui appartiennent au domaine de la
guerre ?  souffrance…)
* Relevez les vers où Boris Vian :
A- attaque le Président ouvertement.
B- accuse le Président d’envoyer les hommes à la mort.
C- incite les gens à la désobéissance
Après 4éme écoute :
*Résume le texte
* Le poète (un déserteur de l’armée) .Il se désigne par le
pronom : je
* Il s’adresse au Président.
* Le message que le poète veut faire parvenir au président qu’il
est contre la guerre et qu’il s’en va déserter
* Après qu’il a reçu ses papiers militaires pour aller à la guerre.
* les arguments sont : 
A1- Il n’est pas sur terre pour tuer des pauvres gens
A2- Il a vécu les conséquences de la guerre (mort, vol,
* Les mots sont : militaire, guerre, tuer, déserter, mourir, pleurer,
prisonnier…
A- Que vous lirez peut-être si vous avez le temps.
B- S’il faut donner son sang ; Allez donner le vôtre ; Vous êtes
bon apôtre.
C- Refusez d’obéir ! Refusez de la faire ! N’allez pas à la guerre !
Refusez de partir !
Le résumé :
Le Déserteur, hymne d’une jeunesse militante antimilitarisme,
informe par une lettre le destinateur (Président) qu’il refuse de
faire la guerre et qu’il va déserter. Il exprime le ras le bol de la
guerre qui a prévalu durant les années cinquante dans la société
française. 

Le Déserteur

Monsieur le Président  Depuis que je suis né  Je mendierai ma vie

Je vous fais une lettre  J'ai vu mourir mon père  Sur les routes de France
Que vous lirez peut-être  J'ai vu partir mes frères  De Bretagne en Provence
Si vous avez le temps  Et pleurer mes enfants  Et je dirai aux gens:
Je viens de recevoir  Ma mère a tant souffert  Refusez d'obéir
Mes papiers militaires  Qu'elle est dedans sa tombe  Refusez de la faire
Pour partir à la guerre  Et se moque des bombes  N'allez pas à la guerre
Avant mercredi soir  Et se moque des vers  Refusez de partir
Monsieur le Président  Quand j'étais prisonnier  S'il faut donner son sang
Je ne veux pas la faire  On m'a volé ma femme  Allez donner le vôtre
Je ne suis pas sur terre  On m'a volé mon âme  Vous êtes bon apôtre
Pour tuer des pauvres gens  Et tout mon cher passé  Monsieur le Président
C'est pas pour vous fâcher  Demain de bon matin  Si vous me poursuivez
Il faut que je vous dise  Je fermerai ma porte  Prévenez vos gendarmes
Ma décision est prise  Au nez des années mortes  Que je n'aurai pas d'armes
Je m'en vais déserter J'irai sur les chemins Et qu'ils pourront tirer 
Boris VIAN, Textes et chansons1954
Première écoute :
Activité 1 :
*A quoi reconnaissez-vous que c’est une lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Qui parle dans le poème ? Par quel pronom se désigne-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*A qui s’adresse-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quel est le message que veut faire parvenir le poète au Président ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Après deuxième /troisième écoute :
Activité 2 :
*En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Quels sont les arguments qu’il avance pour expliquer son refus de faire la guerre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quels sont les mots qui appartiennent au domaine de la guerre ? 
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Relevez les vers où Boris Vian :

A- attaque le Président ouvertement.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B- accuse le Président d’envoyer les hommes à la mort.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C- incite les gens à la désobéissance

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
Après quatrième écoute :
Activité 3 Résumez texte
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Après première écoute :

Activité 1 :
*A quoi reconnaissez-vous que c’est une lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Qui parle dans le poème ? Par quel pronom se désigne-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*A qui s’adresse-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quel est le message que veut faire parvenir le poète au Président ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Après deuxième /troisième écoute :
Activité 2 :
*En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Quels sont les arguments qu’il avance pour expliquer son refus de faire la guerre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quels sont les mots qui appartiennent au domaine de la guerre ? 
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Relevez les vers où Boris Vian :

A- attaque le Président ouvertement.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B- accuse le Président d’envoyer les hommes à la mort.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C- incite les gens à la désobéissance

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
Après quatrième écoute :
Activité 3 Résumez le texte
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Après première écoute :

Activité 1 :
*A quoi reconnaissez-vous que c’est une lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Qui parle dans le poème ? Par quel pronom se désigne-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*A qui s’adresse-t-il ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quel est le message que veut faire parvenir le poète au Président ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Après deuxième /troisième écoute :
Activité 2 :
*En quelle circonstance le poète a écrit sa lettre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Quels sont les arguments qu’il avance pour expliquer son refus de faire la guerre ?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
*Quels sont les mots qui appartiennent au domaine de la guerre ? 
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
* Relevez les vers où Boris Vian :
A- attaque le Président ouvertement.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
B- accuse le Président d’envoyer les hommes à la mort.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
C- incite les gens à la désobéissance

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…
Après quatrième écoute :
Activité 3 Résumez le texte

:
Projet II :

Objet d’étude : Le discours argumentatif

Séquence 2 : S’impliquer dans son discours

Activité :Compréhension de l’écrit

Support :p 114

Durée : 2 heures

Objectifs d’apprentissage : L’élève sera capable de :

*Connaitre les caractéristiques d’une lettre personnelle et d’une lettre administrative.

Déroulement de la leçon :

Questions Réponses

Moment 1 : Observation du deux textes

Q : Comment se présentent les deux textes ? R : Les deux textes se présentent sous forme de
lettres.

R : Les éléments qui composent chaque lettre sont :

Q :Quels sont les éléments de chaque lettre ?
Lettre n°1 :

- Formule d’appel

-Destinateur

Lettre n°2 :

-Lieu et date

-Destinateur/adresse

-Destinataire

-Objet

 
Q : Quelles sont les hypothèses de sens que l’on
peut émettre selon les élémentspériphériques de
chaque lettre ?
Moment 2 : Lecture magistrale
Consignes
Q :
Q :
Moment 3 : Etude comparative du deux lettres
Q : Qui est le destinateur du deux lettres ?
Q :Qui sont les destinataires du deux lettres ?
Q :Pourquoi Meriem a écrit les deux lettres ?
Q :A –t-elle employé le même ton dans les deux
lettres ?
Q : Est-ce que le destinateur (expéditeur)
- Formule d’appel
-L’intéressé
R :Peut-être il va s’agir de deux lettres,la première
.
R : Le destinateur des deux lettres est: Meriem.
R : Les destinataires sont :
*Zineb (1ere lettre)
*Directeur de l’école Normale Supérieur
R :Meriem a écrit la première lettre pour informer son
amie de son problème et son désir de s’intégrer à
l’enseignement.
Elle a écrit la deuxième lettre pour formuler sa
demande au poste de professeur en lui donnant
quelques informations sur sa situation (CV)
R : Non, elle n’a pas employé le même ton dans les
deux lettres :
* Lettre n°1 : Elle a employé un ton familier (Je
t’écris, Grosses bises……)
*Lettre n°2 :Elle a employé un langage soutenu
R : Le destinateur s’implique dans son discours
s’implique dans son discours ? Justifiez Les indices qui le montrent sont :

*Dans la lettre n°1 :

1.L’utilisation du pronom personnel :« je », « tu »

2. L’utilisation des adverbes :heureusement et

sincèrement.

3. L’utilisation des verbes d’opinion : je pense, je

crois

4.L’utilisation des pronoms possessifs : ma, mon,,,,

*Dans la lettre n°2 :

1.L’utilisation des pronoms personnels :Je, vous

2.L’utilisation de l’adjectif possessif : votre

3. L’utilisation de l’adverbe : Actuellement

R :
Q :Comment se présente le plan de chaque lettre ?

*Le plan de la première lettre est simple et claire,c’est

une lettre personnelle.

*La deuxième lettre présente une silhouette d’une

lettre administrative.
Q : faites un tableau récapitulatif qui contient les
caractéristiquesde chaque lettre.

R :

Lettren°1 Lettre n°2

(personnelle) (administrative)

*L’objet de la lettre *L’objet est explicite :

est implicite (Demande de
(Nouvelles à son amie candidature.)
Zineb)

*La présence de la *La présence de :

formule d’appel (chère - date et le lieu
Zineb) -Le nom et le prénom du
destinateur
- la formule d’appel
*Le Corps de la lettre (monsieur le directeur)
Est écrit en un seul
paragraphe *Le corps de la lettre :trois
paragraphes(formule
*La d’attaque, développement,
signature(Meriem) formule de politesse)
-Signature.
 Entrainement à l’écrit

Activité n°1

Dans le texte suivant, relevez les indices d’opinion.

Aujourd’hui, il est vrai que nous sommes entrés dans l’époque de la culture de masse, présente dans
tous les foyers grâce à la télévision .Mais il convient de dire que si ces appareils sont porteurs de création,
ils sont avant tout des moyens de diffusion, cela signifie que les sources de la culture sont certainement
ailleurs qu’en eux :dans la littérature, dans les sciences, dans les arts, dans l’histoire et dans la vie sociale.

La culture étant sans doute l’effort de l’homme pour comprendre le monde et s’adapter à lui,l’audiovisuel
est peut-être le témoignage offert à tous de cet effort.C’est la raison pour laquelle je crois qu’il faut se
résigner à accepter que la télévision par elle-même, ne changera jamais le niveau de culture des
téléspectateurs.

Activité n°2 :

*Complétez le petit dialogue ci-dessous par les adverbes ou les locutions adverbiales suivants : sûrement,
peut-être, franchement, malheureusement, sans doute

-………..,je suis surpris, ce n’est pas dans ses habitudes de ne pas venir à un rendez- vous. Il est
………….malade.

-Il a ………………..une bonne raison,………………….faudrait-il téléphoner ?

-………………….,je ne sais pas où le joindre à cette heure-ci !.

Activité n°3

Remettez chacun des éléments de la lettre suivant à la place qui lui convient :

1. Objet :demande de certificat de scolarité

2.A monsieur le directeur du lycée.

3.Nom du destinateur/adresse

4. Chaiba, le 1 mars 2014

5. Je vous remercie d’avance et je vous prie, monsieur, d’accepter mes sincères salutations.

6. J’ai l’honneur de vous demander de m’établir un certificat de scolarité.

7.Je vous informe que j’ai fréquenté votre établissement durant l’année scolaire 2014/2015 en 1AS science.

8. L’intéressé

9. Mr le directeur.
Projet II 

Activité :Entrainement à l’écrit
 Questions Réponses

Activité n°1
Dans le texte suivant, relevez les indices
d’opinion.
Aujourd’hui, il est vrai que nous sommes
entrés dans l’époque de la culture de masse,
présente dans tous les foyers grâce à la
télévision .Mais il convient de dire que si ces
appareils sont porteurs de création, ils sont avant
tout des moyens de diffusion, cela signifie que les
sources de la culture sont certainement ailleurs
qu’en eux :dans la littérature, dans les sciences,
dans les arts, dans l’histoire et dans la vie sociale.
La culture étant sans doute l’effort de l’homme Nom du destinateur/adresseChaiba, le 1 mars 2014
pour comprendre le monde et s’adapter à lui,
l’audiovisuel est peut-être le témoignage offert à A
Monsieur le directeur du lycée
tous de cet effort. C’est la raison pour laquelle je
crois qu’il faut se résigner à accepter que la Objet :demande de certificat de scolarité
télévision par elle-même, ne changera jamais le
niveau de culture des téléspectateurs.

Activité n°2: Mr le directeur,

*Complétez le petit dialogue ci-dessous par les

adverbes ou les locutions adverbiales suivants :
sûrement, peut-être, franchement,
malheureusement, sans doute
-………..,je suis surpris, ce n’est pas dans ses
habitudes de ne pas venir à un rendez- vous. Il est
………….malade.
J’ai l’honneur de vous demander de m’établir un certificat de
scolarité.Je vous informe que j’ai fréquenté votre établissement
durant l’année scolaire 2014/2015 en 1AS science.
Je vous remercie d’avance et je vous prie, monsieur, d’accepter mes
sincères salutations.
L’intéressé

-Il a ………………..une bonne raison,

………………….faudrait-il téléphoner ?
-………………….,je ne sais pas où le joindre à
cette heure-ci !.

.
Projet II : 

Objet d’étude : Le discours argumentatif

Séquence 2 : S’impliquer dans son discours

Activité :Compréhension de l’écrit

Support :Lettre ouverte au président de l’APC

Durée : 2 heures

Objectifs d’apprentissage : L’élève sera capable de :

*Repérer et identifier les arguments

*Indiquer la visée communicative du texte.

*Relever la structure dominante du texte.

Déroulement de la leçon :

Questions Réponses

Moment 1 : Observation

Q : Sous quelle forme se présente le texte ? R : le texte se présente sous forme de lettre.

Q : Quels sont les éléments qui l’indiquent ? R : Les éléments qui l’indiquent sont :

-le destinataire (le président de l’APC)

-l’objet de la lettre
-le signataire (destinateur)
Q : Combien y a-t-il de paragraphe dans cette R : Cette lettre compte cinq paragraphes
lettre ?

Q :D’après l’objet de la lettre de quoi va-t-il R : Il s’agirait peut-être d’une :

s’agir ? -coupure de gaz
-coupure d’électricité
-coupure d’eau

Moment 2 : Lecture silencieuse

Consignes R : *Le texte est écrit en italique.

*la ponctuation : les guillemets
Q :Relevez les éléments typographiques utilisés
Le point d’interrogation
dans cette lettre ? Le point d’exclamation
Moment 3 : Etude du texte
Q :Quelle est la formule qui introduit cette lettre ?
Q :Quel est le problème posé dans la formule
d’attaque ?
Q :Quelle est la question que se posent les
habitants du quartier ?
(interrogation indirecte)
Q :Quels sont les arguments avancés par le
destinateur afin de pousser le destinataire à agir
face au problème posé ?
Q :Quelles sont les causes avancées pour expliquer
ces coupures d’eau ?(paragraphe 3)
Q :Quel est le rôle de la phrase :
" N’y a-t-il pas d’équipe de maintenance ? Pourtant
les techniciens ne manquent pas ! "
Q :Au 3ème paragraphe le destinateur :
a) Propose une solution.
b) cherche à faire réfléchir le destinataire.
Q :Quel est le rapport logique exprimé par
« DONC » ?
Q :A quelle conclusion a abouti le destinateur ?
R :La formule qui introduit cette lettre est : « J’ai
l’honneur d’attirer respectueusement votre aimable
attention sur » formule d’attaque
R :Le problème posé est la pénurie en eau.
R :Les habitants du quartier se demandent jusqu’à
quand durera cette déplorable situation alors qu’ils
payent leurs factures d’eau avec régularité.
R :
-Les arguments sont :
-Les habitants de notre quartier se demandent jusqu’à
quand durera cette déplorable situation alors qu’ils
payent leurs factures d’eau avec régularité.
-Et les enfants de tout âge se posent la question de
savoir quand s’arrêtera pour eux le calvaire du
transport du précieux liquide dans des jerricans lourds
à porter sur de longues distances.
-Nos cages d’escaliers qui ne sont plus lavées sont
sales et nauséabondes.
-Les rares parterres de fleurs plantées ici et là ont du
fait de la « sécheresse de nos robinets » disparus.
-Il est désolant et inquiétant de voir cette situation
s’installer dans le temps et perdurer indéfiniment »
R :Ces coupures s’expliquent par une « baisse de la
production »d’eau au niveau du forage au niveau de
HassiBounif . Cela, selon les explications de l’un des
agents, serait dû à une panne mécanique.
R : le destinateur veut attirer l’attention sur le fait que
le service de maintenance existe cependant il
n’accomplit pas pleinement son rôle.
R :Au 3ème paragraphe le destinateur cherche à faire
réfléchir le destinataire.
R : « DONC » exprime la conséquence (partie
conclusion)
R :Le destinateur indique que le problème doit être
résolu par la société des eaux
Q :Selon vous si la lettre est adressée au président
de l’APC, doit-on utiliser un niveau de langue R :Si la lettre est adressée au président de l’APC on
familier ou soutenu ? doit utiliser un niveau de langue soutenu.

Q :Le destinateur est-il subjectif ou objectif ?

Justifiez votre réponse. R :Le destinateur est subjectif car il emploie :
- les pronoms personnels « je /nous »
-les adjectifs possessifs « notre /nos »
-adjectifs qualificatifs péjoratifs : « déplorable /
nauséabonde»
-adverbes : négativement
Q :Quelle est la visée communicative du R :La visée communicative du destinateur est de
destinateur ? sensibiliser et attirer l’attention du président de l’APC
sur un problème assez pénible afin de le pousser à
agir.
Q : Relevez la situation de communication du
texte. R :

Qui ? Le destinateur
A qui ? Au destinataire
De quoi ? Des coupures d’eau
Comment? En employant des arguments
Pourquoi ? Pour sensibiliser à un problème tout
en attirant son attention sur un fait

Q : Faites le plan du texte

R :

Le plan du texte :

L’entête -Le destinataire

-L’objet de la lettre

-Formule d’appel

-Formule d’attaque

-Raison de la lettre

Le corps de la -Arguments
lettre
-Origine du problème

La partie -Formule de clôture (de politesse)

facultative
-Signature
Lettre ouverte au président de l’APC de la willaya d’Oran

A 
Monsieur le président de l’APC de
La willaya d’Oran

Objet : fréquentes coupure

Monsieur le président,

J’ai l’honneur d’attirer respectueusement votre aimable attention sur le fait que nos robinets  sont secs
depuis plus d’un mois.

Les habitants de notre quartier se demandent jusqu’à quand durera cette déplorable situation alors
qu’ils payent leurs factures d’eau avec régularité. Et les enfants de tout âge se posent la question de savoir
quand s’arrêtera pour eux le calvaire du transport du précieux liquide dans des jerricans lourds à porter
sur de longues distances. Nos cages d’escaliers qui ne sont plus lavées sont sales et nauséabondes.les rares
parterres de fleurs plantées ici et là ont du fait de la « sécheresse de nos robinets » disparus. Il est désolant
et inquiétant de voir cette situation s’installer dans le temps et perdurer indéfiniment.
 Il semble que ces coupures s’expliquent par une « baisse de la production » d’eau au niveau du forage
de HassiBounif. Cela, selon les explications de l’un des agents, serait dû à une panne mécanique. N’y a-t-il
pas d’équipe de maintenance ? Pourtant les techniciens ne manquent pas !

Il appartient donc à la société des eaux de trouver les solutions appropriées pour mettre fin à ce
problème de pannes fréquentes qui ne manquent pas de retentir négativement sur la vie de paisibles
citoyens.

Dans l’espoir de voir nos robinets couler abondamment dans les plus brefs délais, nous sollicitons votre
intervention. Veuillez agréer, Monsieur le président, l’expression de nos sentiments les plus distingués.

Le comité du quartier
Activité :Entrainement à l’écrit
 Nom du destinateur/adresse Chaiba, le 1 mars 208

A
Questions
Monsieur le directeur de l’entreprise
Activité n°1 :

Indiquez le niveau de langue:

Objet :Candidature pour une formation de technicien
• un nez – un pif Mr le directeur,
• un toubib – un médecin
• un gosse/môme – un enfant
• un copain – un ami – un pote
J’ai appris ce matin par les journaux que ……recherchiez pour votre
• des godasses – des souliers – des chaussures entreprise des ………..pour une formation de ………..Je serai
• casse-pieds – ennuyeux – fâcheux très…………….si vous vouliez retenir ma …………..
• demeurer – habiter – crécher
• louper – manquer – rater J’ai ……et je viens d’obtenir mon…….d’enseignement
fondamentale.
Activité n°2 : J’ai le désir d’apprendre le métier d’électricien, étant donné que
votre entreprise est très ………….dans la région.
Associez ces mots à leurs synonymes:
- langage courant: un livre • une maison • un Je vous prie …… monsieur, l’expression de mes
morceau • fatigué • la peur • amoureux • un homme ………..distingués
• une voiture L’intéressé
- langage soutenu: épris • un mâle • l’effroi • une
automobile • un fragment • un bouquin • une
demeure • las
- langage familier: un mec • une bagnole • une
baraque • un manuel • un bout entiché • crevé • la
frousse/la trouille

Activité n°3 :

Reformulez correctement ces phrases écrites en

français familier:
a. C’est qui a gagné?
b. Tu vas pas y aller à pied!
c. Va falloir que je m’en aille.
d. Où qu’on va maintenant?
e. T’es mon pote, pas vrai?
f. T’es pas au courant?

Activité n°4 :Complétez cette demande de

candidature avec les mots suivants :

Sentiments, candidature, heureux, réputée, brevet,

vous, d’agréer, candidats, technicien, seize ans

Activité n°5 : Écrivez une lettre de candidature

imaginaire qui serait adaptée à l’annonce suivante.
Annonce :
Société Nationale de transport maritime ;7 rue de la
marine, Beau rivage,
 Finalisation et socialisation du projet II

Objectifs

-Permettre à l’apprenant de mettre en pratique ses nouveaux acquis.

-Encourager le travail de groupe.
-Permettre à l’apprenant de s’exprimer librement.

Démarche :

*Chaque groupe présentera son projet de recherche oralement.

*Les autres apprenants ainsi que l’enseignante peuvent intervenir afin d’avoir plus d’explications.

Grille d’évaluation :

Critère d’évaluation Oui Non

Vous savez où chercher l’information.

Vous savez comment sélectionner l’information pertinente par

rapport à votre sujet.

Vous savez comment doit se présenter un texte qui a pour visée :

convaincre

Vous savez choisir les panneaux et les documents iconiques qui

accompagneront votre texte.

Projet : II

Rédiger une lettre ouverte à une autorité compétente pour sensibiliser à un

problème et lui proposer des solutions.
 Intention communicative :

*Argumenter pour défendre ou réfuter un point de vue.

Objet d’étude :

*Le discours argumentatif.

Séquence 1 :

* S’impliquer dans son discours

Objectif de la séquence :

- S’impliquer nettement dans son discours.

 Contenu de la séquence 2

I/Compréhension de l’oral

* Support : Le déserteur
Boris VIAN, Textes et chansons,1954

II/Compréhension de l’écrit

*Support p 114: Deux lettres (Etude comparative)

*Support :Lettre ouverte au président de l’APC

V/Activité de production écrite :

*La production écrite sera prise en charge par :

Les activités d’entrainement à l’écrit

3/Technique d’expression : Le plan

VI /Finalisation et socialisation du projet

VII//Evaluation formative