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706 Catalogue Thematique Piano Henry Lemoine
706 Catalogue Thematique Piano Henry Lemoine
www.henry-lemoine.com
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:27 Page2
Tarif
applicable au 1er janvier 2015
NIVEAUX
1 = très facile
2 = facile
3 = moyen
4 = difficile
5 = très difficile
Les prix indiqués sont les prix publics conseillés en euros, TVA à 5,5% incluse pour les
partitions et livres, TVA à 20% pour les CD, à la date d’impression de ce catalogue.
Ils peuvent être modifiés sans préavis.
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CLOOTS Olivier, PERRAUDIN Claude & BLANC Éric ______Claviers d’aujourd’hui __________________________________________22
HERVÉ Charles & POUILLARD Jacqueline ____________________Méthode de piano débutant _____________________________24-26
- ________________________________________________________________________Ma première année de piano _________________________________26
- ________________________________________________________________________Ma deuxième année de piano________________________________26
- ________________________________________________________________________Doigté des gammes et des arpèges ________________________27
HUVELLE Paul _______________________________________________________Initiation à la polyphonie ______________________________________28
IRI Jean _______________________________________________________________ Méthode bleue _________________________________________________30
JOB Bernard & MILLOW Patrick ________________________________Le Piano à portée de mains ___________________________________32
JOSTE Martine, GUÉRIN-DESCOUTURELLE Valérie,
BARKESHLI Pari & CHARTREUX Annick _______________________Pianolude ____________________________________________________34-37
MASSON Thierry & NAFILYAN Henri __________________________Le Piano pour adulte débutant_______________________________46
- ________________________________________________________________________Le Piano pour enfant ___________________________________________48
MASSON Thierry ___________________________________________________Initiation au piano _______________________________________________50
- ________________________________________________________________________CD au piano ______________________________________________________52
MAUGAIN Manu ___________________________________________________Méthode de synthétiseur & d’orgue électronique _______54
MAYERAS Maguy __________________________________________________Le Piano rapide et clair ________________________________________56
h Sophie ALLERME
La Méthode de piano
des 4-7 ans
Volume 1
référence HL25484
éditeur Lemoine CD en option
pages 64 référence HL25484D
code prix T code prix R
2
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3
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h Sophie ALLERME
La Méthode de piano
des 4-7 ans… la suite
Volume 2
référence HL26222
éditeur Lemoine CD en option
pages 64 référence HL26222D
code prix T code prix R
4
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5
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1
Pe t i t e p r o m e n a d e
L! : main droite
En suivant bien la ligne, frappe régulièrement sur
tes genoux ou sur une table selon la couleur que
: main gauche tu rencontres.
h Sophie ALLERME
Le piano de Sophie 3
Méthode de piano débutant J e u x8d e r y t h m e s 28 298 H.L.
triangle
indispensable de l’instrument. • Avance lentement et
régulièrement en posan
t ton doigt sur chaque
ntres
Il s’agit d’un éveil musical axé vers le piano. • Fais la même chose
en disant ce que tu renco
Piano
Il n’y a pas de morceaux de musique au début Le
de
mais des jeux récréatifs.
Sophi
3
Jeu de bulles
e
Une fois que l’enfant maîtrise les premiers • Joue les notes suiv
de SOL et de la mai
antes en te servant
de la main droite
n gauche pour cell pour celles en clé
éléments du langage Réponse : (citron) es en clé de FA.
1
h 18 28 298 H.L.
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2
˙
œ 3
1
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2 1
code prix V
6
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Piano
Le
d
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ophie
2
e
1 Jeu de la balançoir
2e doigt :
pouce (sur le DO) et le
• Main gauche avec le
12
1 1 1 1
2 2 2 Ta m b o u r i n d i e n
pour bien y arriver
Conseils : Joue plusieurs fois e
&
doigt
Arrondis bien ton 2
entre les 2 notes
œœœœœœ˙
Ne coupe pas le son
note suivante
et soul ève ton doig t quand l’autre joue la
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2
Pe t i t e p r o m e n a d e
1
1 1 1 1
1 2 2 2
1 1 1 1
&
2 2 2 2
˙ ˙ w
Jeu de bulles
? œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œœ œ œ œ
es enchaînées.
que tu veux, puis 2 bull 4
• À jouer dans l’ordre œ
1
œ œ œ ?œ œ œœœ
? 3
œ œ
?œ 5
2 œ œ œ
œ œ œ ?
? 25
28 298 H.L.
58
28 298 H.L.
Piano
5 7
Le
de
Sophie
3 2
Pe t i t e p r o m e n a d e
1
? œ 1
2 2
1
2 2
1
? œ
3 3
Conseils : Joue plusieurs fois pour bien y arriver
SI Arrondis bien ton 2e et ton 3e doigt LA
Ne coupe pas le son entre les 2 notes
Tu la dessines sur la portée. et soulève ton doigt quand l’autre joue la note suivante
Tu la dessines sur la portée.
? ?
Jeu de la balançoire
œœ œœ
2 1 1 1 1
3 3 3
œœ Tu rajoutes le DO en
? déjà appris.
œœ Tu rajoutes le DO et le SI en
? déjà appris.
Jeu de bulles
œœ œœ
œœ Avec les Jetons Noirs, reproduis le modèle sur la portée détachable, puis lis • À jouer dans l’ordre que tu veux, puis 2 bulles enchaînées.
œœ Avec les Jetons Noirs, reproduis le modèle sur la portée détachable, puis lis
? œ œ œ œ ?œ œ œ œ
les notes. 1 4 les notes.
œ
? œ œ ?œ œ œ
3
?œ œ œ
2 5
• Avec ces quatre mêmes notes, invente une autre suite de notes, puis lis-la. ?œ
œ œ ?œ œ œ • Avec ces quatre mêmes notes, invente une autre suite de notes, puis lis-la.
7
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NBJT JM BCBJTTF EVO EFNJUPO MF TPO
EFMBOPUFEFWBOUMBRVFMMFJMFTUQMBD¹
h Sophie ALLERME-LONDOS
88 touches
'BDFBVDMBWJFS
pour un piano 5SPVWF[VOFCPOOFBTTJTF
µMBCPOOFIBVUFVS
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tQBTMFEPTSPOE
OJMBUºUFFOBWBOU
tQBTMFEPTDSFVYOJMBUºUFFOBSSJ¼SF
Cette méthode s’adresse plus particulièrement tOJMFT¹QBVMFT
OJMFTDPVEFTSFMFW¹T
aux adolescents ou aux personnes ayant déjà (BSEF[MFTEPJHUTUPVKPVSTEJTQPOJCMFTTVSMFTUPVDIFT
BSSPOEJTTBOTKBNBJTMFTDBTTFS
joué d’un autre instrument. (POnF[MBNBJODPNNFTJWPVTUFOJF[VOFCBMMFEFUFOOJT
La méthode permet de jouer rapidement des NH
NBJOHBVDIF
FMBNBJOESPJUF
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SF MF TPO EBOT
MBVUSF
TBOT JOUFSSPNQ
VF EPJHU MVO BQS¼T
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MFODIB¾OFNFOUEFTOPUFT
EJTUJODUFNFOU
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*MGBVURVFDIBRVFOPUFj
TDPOTJHOFT
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PNNFDJORJOEJWJEVTEJGG VTTJJNQPSUBOUTRVFMFTB
VUSFT
1FOTF[DFTDJOREPJHUTD TGBJC MFTN BJTTPOUU PVUB
référence HL29122
MFTEFVYBVUSFTTPOUQMV
TPOUEFTEPJHUTGPSUT
éditeur Lemoine
48 pages
pages )-
+ CD inclus
code prix U
8
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UPVDIFTQPVSVOQJBOP
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h Sophie ALLERME-LONDOS <=, ,+04 , ,(<. 2=, 22, 22,(<. 24, 25,+04 25,
! F;9:''7
Petit tour par l’accord parfait sur les degrés de ! F
7
;=7;':;
;
w7 ww 17
? w1
Puis on abordera les accords de 7 .e
14
/
>
Enchaînements des accords les plus simples /
!
.
/
et des grilles basiques.
A' @A'
Une fois qu’on a bien les sonorités de ces
& w3 ww 73
accords en tête, on peut trouver les mélodies w7
qui tombent bien sur ces harmonies. ?
w1
w1
Viennent ensuite les accords jusqu’aux 9 , 11
e e
!" 40
0
!
et 13e, puis on aborde les tonalités de Sol et Fa
!
!
0 0
040
pour comprendre la transposition du système. A' @A'
A' @A'
ww
A' @A'
& w ww & w ww
A la fin de l’ouvrage, on peut se promener & w w w
w !
!
dans différentes tonalités et moduler au sein
?
? ? w
d’un même morceau. w w w w
w
éditeur Lemoine
24 pages
pages
+ CD inclus
code prix T
10
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:30 Page11
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h Jo ANGER-WELLER
Le Jeu retrouvé
Méthode rafraîchissante
pour pianistes rouillés ou
anciens débutants
référence HL25392
éditeur Lemoine
pages 112
code prix Y
12
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:32 Page13
13
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Jeux de rythmes
Je tape sur une table les rythmes demandés avec les 2 mains, en comptant tout haut.
t +F QFVY VUJMJTFS VO NÏUSPOPNF
FO MF NFUUBOU à 60 (qui indique la vitesse
de la seconde) : chaque battement (ou bruit) représentera une noire (1 temps).
Rappel :
t la main droite : portée de clé de Sol
t MBNBJOHBVDIFQPSUÏFEFDMÏEFFa
1.
main gauche
? c˙ ˙ œ œ œ œ w w
h Nathalie BÉRA-TAGRINE
Méthode Tagrine 2.
14
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Leçon 7
J’APPRENDS :
(Dans les deux morceaux)
Central
tÀ jouer 5 nouvelles notes en clé de Sol.
Fa Sol La Si Do Ré Mi Fa Sol
tÀ jouer des notes plus espacées.
& œ œ œ œ œ
tÀ réviser ce que j’ai déjà appris.
? œ œ œ œ œ
COMMENT TRAVAILLER ?
5 Dialog
Dialogues
gues pour 10
1 doigts
Je peux écrire les nouvelles notes sur une portée pour mieux les apprendre et les repérer. N. Béra-T
Taagrine
+FSFQÒSFMBQMBDFEFTOPVWFMMFTOPUFTTVSMFDMBWJFSBWBOUEFKPVFS
FOSFHBSEBOUMFDMBWJFS
nº 1 Chanter le nom des notes en jouant
1 3 ,
& c œ œ ˙ ∑ ∑
portée en haut (Je joue la main droite vers la droite du clavier). œ œ œ. œ.
? c ∑ ∑ œ œ œ œ œ œ ˙
Dans Petit chat, petite souris : 5 3
& œ œ. œ. œ œ ∑ ∑
t+FKPVFMFTEPJHUTCJFOSPOET œ ˙
t+FQFOTFËOFQBTDPMMFSNPODPVEFBVDPSQT œ œ œ ˙
? œ œ œ
t+F GBJT CJFO MB EJGGÏSFODF FOUSF MFT DSPDIFT QJRVÏFT MFWÏFT SBQJEFT TUBDDBUP
FU MFT ∑ ∑
1
noires levées (levées lentes : flexions).
t+FMBJTTFNFTNBJOTQSÒTEVDMBWJFSQPVSOFQBTNFQFSESF nº 2
5
2. Je rejoue en comptant tout haut et en m’arrêtant bien sur les noires. & cœ œ ˙ œ œ ˙ ∑ ∑
t+FOPVCMJFQBTEFMFWFSTVSMBe moitié des noires ou des blanches.
œ œ œ œ œ œ ˙
t+FSFTQFDUFCJFOMFTOVBODFT MBNBJOESPJUFSFQSÏTFOUFMBQFUJUFTPVSJTRVJKPVF p et ? c ∑ ∑
la main gauche le chat qui joue f ) 1
5 2
& œ œ œ œ ∑ ∑
. œ œ ˙
Dans Saute mouton :
? œ œ œ. œ. œ œ ˙
∑ ∑
1. Je dis ou chante le nom des notes en jouant 5
t+FSFTQFDUFCJFOMFTEPJHUÏT Van
a de Veelde 43
Leçon 15
31
Chats perchés
J’APPRENDS :
Dans Tic-tac :
tÀ jouer staccato alternativement aux 2 mains.
& 43 œ ˙
5
.......
œ œ œ
2 1
.......
.. 7
œ œ œ œ œ œ œ œ Œ
.......
. 7 COMMENT TRAVAILLER ?
. 74 compter 1 2 et 3
t+FGBJTBUUFOUJPOËQMBDFSNBNBJOHBVDIFBVCPOFOESPJUy 9 # œ3 ™ œ œ j j ˙
& J œœ™™ œ œ œ™ œ œ Œ
2. Je mets les mains ensemble toujours en comptant.
t+FSFTQFDUFCJFOMFTOVBODFTBmOEFSFTUJUVFSMFTUZMFEBOTBOUFUÏMÏHBOU 1 2 et 3
t+FMÒWFCJFOMBNBJOESPJUFTVSMFTTJMFODFT p
œ. œ. œœ. œœ. .
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.
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t+FGBJTCJFOMFQFUJUSBMFOUJËMBmOFUKFQPTFEÏMJDBUFNFOUMBEFSOJÒSFOPUF ?# Œ œ œ Œ Œ Œ
13 # œ5 ™ 3
œ œ
1 2 1
j
2 3
& J œœ™™ œ œ ˙™ ˙™
IMPORTANT
mf p
Il faut garder les mains près du clavier en jouant le staccato pour ne pas se perdre…
œ. œ. œ. œ. -œœ1 ™™ et
,2 et 3 et
?# Œ œ œ Œ œ œ œ œ
1
J 3 ˙™
1 1 5
5 5 3 1 lier
15
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Leçon 2
J’APPRENDS :
tÀ faire un grand déplacement avec ma main gauche, d’une « octave » à un accord de 3 sons
(si la main est trop petite, ne jouer que la note grave de l’octave).
tÀ utiliser l’ottava bassa (= jouer 8 notes plus bas que c’est écrit).
tÀ jouer 2 notes avec le pouce (par exemple dans la mesure 3).
tÀ revoir le jeu lié entre deux notes identiques (volume 1, leçon 16).
COMMENT TRAVAILLER ?
1. Je joue ma main droite en comptant, en prenant garde à ne pas écourter la noire pointée.
t+FQFVYEJSFUPVUEBCPSEFOKPVBOU
« Noire / 2 croches-noire » œ™ œ œ
(les mots : « 2 croches » correspondant #œ ™ J
au point + la croche qui le suit).
t+FKPVFFODPNQUBOU2 et 3 (Je réenfonce, sans la jouer bien sûr, la note prolongée
en disant 2).
t+FKPVFKPMJNFOUMFTEFVYOPUFTJEFOUJRVFT
FOGBJTBOUVOQFUJUNPVWFNFOUEFQPJHOFU
t1PVSFODIBÔOFSMBNFTVSFËMBNFTVSF
KFGBJTHMJTTFSMFe doigt vers le 5e doigt de
l’accord suivant, en restant près du clavier : c’est ce 5e doigt qui me guidera (de
même pour les 4 mesures suivantes).
t+FMJFMBQBSUJFTVQÏSJFVSFEFTTJYUFT
ËMBmO
FOTPVMFWBOUMFQPVDF
2. Je travaille la main gauche ainsi :
a) Les basses seules. b) Les accords seuls. c) Je joue l’ensemble.
h Nathalie BÉRA-TAGRINE (Dans le 1er accord, je joue 2 notes avec mon pouce).
t+FUSBWBJMMFNBNBJOHBVDIFTFVMFBWFDMBQÏEBMFTZODPQÏF
Méthode Tagrine t+FKPVFMBDDPSENPJOTGPSURVFMBCBTTFFOPDUBWFJMFTUMFDPNQMÏNFOUEFMBCBTTF
et accompagne la nuance de la main droite.
Mes premières années t+FKPVFCJFOMBEFSOJÒSFPDUBWFËMOttava Bassa (elle est liée à la note précédente).
de piano et de solfège 3. Je mets les mains ensemble, sans la pédale.
t+FEÏQMBDFMBNBJOHBVDIFSBQJEFNFOUTVSMFTPVQJSEVe temps et je lève exactement
Volume 2 la main droite sur celui du 1er temps.
t +FGBJTCJFOMFTOVBODFTQPVSSFTUJUVFSMBHSBOEFFYQSFTTJPOEFDFUUFDÏMÒCSFNÏMPEJFSVTTF
Ce deuxième volume continue tranquillement en particulier, je diminue le son sur les notes qui se répètent, à la main droite.
t+FGBJTMBSFQSJTF
le premier avec 30 nouvelles leçons de
t+BUUFOETEFTBWPJSUSÒTCJFOMFTNBJOTFOTFNCMFFUEFKPVFSËVOUFNQPQBTUSPQMFOU
Nathalie Béra-Tagrine. avant de rajouter la pédale sinon les harmonies seront trop mélangées.
{
œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
? b 34 œ
er au 2e temps et en m’arrêtan
t sur ce
U OPSNBMFNFOU
EV e juste après le pouce de
t+F USBWBJMMF FO KPVBO le croche de la main droit
e temps : je fais « glisser » la doub
2
la main gauche. lorsque l’autre joue.
tion à lâcher une main
e 4e systèmes, je fais atten TOVBODFTJOEJRVÏFT
t%BOTMFT et SBKPV UFMBQÏEBMF
FOGBJTBOUCJFOMF
PSDFB V
KF
t-PSTRVFKFTBJTMFN
IMPORTANT
référence VV296 de la reprise.
Bien respecter la règle
134 pages 42
pages
+ CD inclus
code prix Z
16
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:32 Page17
& œ œ œ œ
? œ œ œ
ATTENTION
Il est important de ne pas raccourcir la 1re et la dernière note du triolet, donc
de ne pas jouer trop tôt la 2e note du triolet ni la note qui suit ce triolet sinon cela
devient un rythme irrégulier nommé : syncope (voir la leçon 26).
Pour vérifier que le rythme est correctement exécuté, compter en insérant les subdivisions du Leçon 22
triolet ainsi :
tÀ jouer différents J’APPRENDS :
r r r r r r r r tÀr jourer aver cr4 bémo arpèges ascendants
à la main gauche.
œ œ œ œ œ œ œ œ tÀ œ exéœ cutœer œ ls à la clé.
des « 3 pour 2 » (=
1 et 2 et 3 et 1 et cro2 che
et s 3à et un triolet de croche
l’autre main). s à une main en mê
me temps que 2
tÀ uti liser l’« UC » = une
& 4
2 œ
3
œ œ œ 2 œ œ œ corde : c’est la péda
& 4 clavier, permet au
marteau de ne frapp
le de gauche qui,
en déplaçant légère
ainsi plus π
. Elle s’enlève sur «
TC »
er qu’une seule de
(tro
s 3 cordes de la no
ment le
te et de jouer
la pédale de droite is corde s). Elle ne doit pas
1 et 2 et 3 et 1 1 (et) 2 et 3 (et) 1 . gêner l’usage habit
uel de
1. Je3 joue ma main
CO MMENT TRAVAILL
? 24 œ œ œ ? 24 œ œ t+FQ œFOTFBVœdro ite en comptant et
liant bien.
ER ?
YOPNCSFVTFTBMUÏ
t+FTPJHOFCJ SBU JPOTFUKFNFUTCJFO
FOMFTPOEFTEÏCVUT MFTEPJHUÏT
2. Je déchiffre ma EFQISBTFTNVTJDBMF
puis recommencer en supprimant les « et ». main gauche en dis T
BWFDVOFKPMJFnF
ant le nom des no YJPO
t+FGGFDUVF tes.
MFT EÏQMBDFNFOUT
arpèges (le pouce) en ba issa nt bien le poignet
et en montant sur sur la dernière no
œ la première note de te des
l’arpège suivant, ain
98 Van de Velde arpège si :
œ
ISMN-979-0-56005-296-0 arpège
521321
521321
La dernière note de mouvement du po
s arpèges ne doit ignet
t+FUSBWBJMMF pas être piquée ma
BFOBDDPSE
USJP is comme liée à la no
MFU QB SUS JPMF UR te suivante.
(= jouer chaque no VB OEDFTUQPTTJCMFTJO
te de l’accord l’une POjBSQÏHFSx
celle du bas et en après l’autre, rapide
les maintenant enfon ment en commença
cées). nt par
b. en aller-retour les
notes avant et après
c. en répétant plu le po uce.
t+FQFOTFËKP sieurs fois chaque
VFSWFSTMFGPOEEVD mesure.
3. Je mets les mains MBW JFS MP STRVFMFQPVDFKPVF
ensemble. Ma main TVSVOFUPVDIFOPJS
t+FKPVFMFT droite doit être trè F
NFTVSFTFUF s chantée et en de
OSÏQ ÏUBOUUPVUEBCPSE hors.
c’est écrit, en la rée MB OPUFQSPMPOHÏFQVJT
nfonçant sans la jou DPNNF
t+FHMJTTFC er.
JFOMBe croche de
et la 3e croche du la ma in droite (toujours me
triolet de la main ga sures 8 - 9 et 13) en
uche. tre la 2e
œ œ
&
Exemple mesure 8
: 1 2 et 3
? œ Attention ! Le triolet
œ œ
doit être régulier.
Rappel : je ne dois 3
donc pas jouer tro
C’est elle qui donn p tôt la 2e croche
du triolet.
e le départ du rythm 1 2 et 3
e œ œœœ œ
1
main droite. alterné entre la ma
t+FSFKPVFFO in gauche et la
NFUUBOUMFTQÏEBMF
La dernière note est T
F OGBJTBOUMBSFQSJTF
jouée avec la main FUFOSBMFOUJTTBOUC
droite. JFOËMBmO
100 IMPORTANT
Il faut jouer la main
gauche le plus rég
ulièrement possible.
Van de Velde
ISMN-979-0-56005
-296-0
17
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:33 Page18
Volume 1
référence HL26154
éditeur Lemoine
30 pages
pages + cahier
pédagogique
code prix Q
Volume 2
référence HL26324
éditeur Lemoine
30 pages
pages + cahier
pédagogique
code prix Q
18
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:33 Page19
Volume 1
Volume 2
Volume 2
19
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h CLÉO
J’aime le piano
Le solfège du jeune pianiste
Cet ouvrage permet aux enfants à partir de
5 ans de découvrir le solfège par
l’intermédiaire du piano.
référence HL26443
éditeur Lemoine
64 pages +
pages
autocollants
code prix S
20
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:33 Page21
21
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COURS N°1
h Olivier CLOOTS
Claude PERRAUDIN
Eric BLANC
Claviers d’aujourd’hui
La méthode de tous les claviers
référence VV002
éditeur Van de Velde
86 pages
pages
+ CD inclus
code prix W
22
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:34 Page23
COURS N°1
COURS N°6
COURS N°17
23
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PRÉSENTATION
1) S’asseoir au piano . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4
2) Position du corps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
3) Position de la main . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5
4) Le clavier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6
CHAPITRE I
1) Le doigté . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
2) Préparation au jeu legato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
3) Jeu non legato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
4) Connaissance du clavier : Mélodie à 2 doigts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
Mélodie à 3 doigts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12
Mélodie à 4 doigts . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
CHAPITRE II
1) Jeu legato . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
2) Jeu mains ensemble / Polyphonie en Do . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
3) Jeu mains ensemble / Polyphonie en Sol . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
4) Connaissance du clavier : les nuances - le phrasé - les registres . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
CHAPITRE III
h Charles HERVÉ 1) Indépendance des mains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
2) Les accords . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
& Jacqueline POUILLARD 3) Les altérations . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
4) Connaissance du clavier : croisement de mains . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
Méthode de piano CHAPITRE IV
débutants 1) Passage du pouce . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
2) Gamme de Do Majeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
Les auteurs ont su marier les bases 3) Les croches dans les mesures à 2/4 , 3/4 et 4/4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
4) Accords de 3 sons . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
traditionnelles techniques et les 5) Connaissance du clavier : les déplacements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 40
« récréations » de styles variés.
CHAPITRE V
La découverte des premières notes et des 1) Gamme de Sol Majeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 44
premiers rythmes se fait tout de suite mains 2) Gamme de Ré Majeur - Mesure composée à 2 temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46
3) Gamme de Fa Majeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 48
ensemble, autour du Do central et mains 4) Connaissance du clavier : le chromatisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
alternées, avec 2, 3 puis 4 doigts. l’accord parfait et ses renversements . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51
Un grand nombre d’exercices prépare les l’arpège . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
morceaux, les 2 mains en position de Do. CHAPITRE VI
1) Gammes relatives : Do Majeur / la mineur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Ceux-ci varient entre mains alternées et mains 2) Gammes relatives : Sol Majeur / mi mineur - Polyphonie en imitation et en canon . . . . . . . . 56
ensemble pour un bon travail du phrasé et des 3) Gammes relatives : Fa Majeur / ré mineur - La pédale. La syncope . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58
nuances. 4) Le triolet . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60
5) Les doubles croches . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
L’indépendance des mains est travaillée après 6) Connaissance du clavier : les octavas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 62
un ancrage mains ensemble. CHAPITRE VII
Chaque nouvelle difficulté est abordée seule, 1) ÉTUDES PROGRESSIVES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64
que ce soit les accords, les altérations, un 2) PIÈCES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 68
3) PIÈCES À QUATRE MAINS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 76
rythme particulier, la notion est bien mise en
évidence. ÉLÉMENTS DE BASE THÉORIQUES ET PIANISTIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 84
La progression de cette méthode est assez
LEXIQUE DES ACQUISITIONS THÉORIQUES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86
rapide et convient bien aux enfants « sans
difficultés », mais la clarté de l’évolution
convient c’est certain à tous, en y ajoutant si
besoin quelques morceaux et exercices
supplémentaires pour plus de « paliers ».
Le répertoire est très varié (classique,
moderne). Les esthétiques permettent aux
élèves de développer leur goût et leur
connaissance des compositeurs de piano.
En un volume, toutes les notions du jeu
pianistique sont abordées.
référence HL25226
éditeur Lemoine CD en option
pages 86 référence HL25226D
code prix V code prix R
24
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page25
38
26 ÉTUDE
28
q =5 66-80 CZERNY
3 œœœœœ œ5 œ œ œ œ œ4 œ œ ˙. œ5 œ œ œ œ
30 3
32
&4
? 3 œ œœ œœ œ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œ œœ œœ
œ œ1 œ
34 32
35 4 1 1 1
. 36 4 4 5 4 LE CROISEMEN
2 2 3 2 T DE MAINS
38
40 œœœœœ
5 2
œ œ œ 1
˙. œ entœ deœ œ œ œ
œ Leœ croœisem
2 2
& mains est souvent util
Il donne aisance et isé au
liberté, et permet dʼa
piano.
voir une vision plus
? œ œœ œœ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ
44 large du clavier.
46
48 œ œ œ 1
œ œ œ œ œ œ
5 21 4 5 21
50 2
œ œ œ œ œ ˙. œ5 œ œ œ œ œ5 œ œ œ32œ. DOœ2UBœ2 œ œ œ ˙
51 3 5
52
& œ LE SAUT .
q = 80-92
? œ œœ œœ œ œ
œœ œ œ œœ œœ œ œœ &œœ c œ œœ œ. œœ . ˙˙˙ ... m.d. œ. m.d.
54 m.d. m.d
56
œ. m.d.
œ. œ. œ.
m.d.
5 œ2 1 œ
m.d.
4 1 4 1 m.d.
58 2 . m.g.. 2
4 œ. œ.
60
? c lesœ mémoriser, observer leœ.contenu
m.g.
˙ œ. œ.
. ˙ Ó Ó œ.
61 Cette étude est écrite par groupes de quatre mesures appelés carrures. Pour bien
m.g.
˙ Ó œ
m.g.
62
˙ Ó w
de chacune de ces carrures et la manière dont elles se succèdent. Faire ce même travail sur les pièces suivantes.
m.g. m.g.
Jouer avec le même
m.g.
doigt, 2e ou 3e, à cha
m.g. m.g. m.g.
. m.g.
64 que main. m.g. m.g.
68 33. DESCENTE
76
q = 104-116
m.d.
4
&c ˙ ˙
84 1
œ. œ. ˙ ˙
86
f
˙ œ. œ. ˙
?c
m.d.
4
m.g.
˙ ˙ œ. œ. ˙ ˙1
˙ œ. œ. ˙
34. LE JONGLEUR m.g.
q = 108-126
# 2 3 2 3
& c œ œ. Ó œ. œ.
2 3 GNYESINA
. Ó œ. œ. Ó
2
œ. œ. Ó
3
# F
& c Ó Ó ˙
˙3 Ó Ó ˙
2 œ. œ.
# œ. œ.
5 3 2
œ. œ. Ó
2
& Ó
œ. œ.
1
2
Ó
# f w
& Ó ˙ Ó p
˙ Ó
© Copyright voir page
2
3 3 ˙3
25
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page26
œ2 œ œ œ œ œ3 œ œ2 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ3 œ œ œ œ2 œ # œ œ n œ œ œ2 œ
4 4 3 5 4 5 4 5 4 5 5
1
œ 2œœœ œœœœ˙ 3
œœœœœœœœ œœœœ˙
1 2 1 5 3 5 1
& œœ œœ
? 421 ˙˙˙ 3˙
1
5˙
˙˙˙ 1 ˙˙
2
5 ˙
1 ˙˙˙ ˙˙ 1 www
˙ 2
4 ˙ 2
4
référence HL26041
éditeur Lemoine
40. LÉGENDE DU LAPIN BLANC 62 pages + cahier
pages
q = 66-80 pratique de théorie
œ œ- œ-
5 3 2 4
1
œ œ œ œ œ œ- 2
œ œ œœœœ œ œ ˙
&c œ œ œ
code prix T
-
w www www www
? c ww1 1
CD en option
3 2
5 5 référence HL26041D
code prix R
œ œ- œ-3 œ4 œ œ œ œ- œ-
1 5 2 2 1 2
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ w
w www www www
? ww
Ma deuxième année de piano
40
LES DÉPLACEMENTS
référence HL26103
Jouer mains séparées et mains ensemble, lentement et régulièrement.
éditeur Lemoine
2 62 pages + cahier
U 321 321
œ œ œ œ œ œ w œœœ œœœœœœœœœœœ œ
pages
m.d. & 1 œ2 œ œ1 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 2 3 pratique de théorie
m.g. œ3 2 1 3 2 1 2 123 123 œ œœœœ œ u
w code prix T
autres doigtés :
m.d. 2 3 4… 3 4 5…
m.g. 4 3 2… 5 4 3… CD en option
2 référence HL26103D
U 3131
& œ
1 3 1 3
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ w œ œ œ œœœ œ œ œ œ œ œ code prix R
œ œ
3 1 3
1 2 1 3 1 3 œ œœœu
w
autres doigtés :
m.d. 2 4… 3 5…
m.g. 4 2… 5 3…
2 3 2 3 U 3 2 3 2
œœœœœw œœœœœœœœœœœœœ
&
œ œ œ3 œ2 œ œ œ œ œ 2 3 2 3
œu
w
3 2
autres doigtés :
m.d. 1 2… 3 4…
m.g. 2 1… 4 3…
Déplacement à lʼoctave
1 5 1 5
œ œ œ œ œ
œ œ
&c œ Œ œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ œ Œ Œ
5 1 5 1
autres doigtés : 1-1… 2-2… 3-3… etc.
Ces exercices peuvent être travaillés dans chacune des tonalités présentées dans les chapitres suivants.
26
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page27
h Charles HERVÉ
& Jacqueline POUILLARD
référence HL26576
éditeur Lemoine
pages 24
code prix K
27
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page28
5 doigts / 5 touches
Échos
© by Editions Henry Lemoine
Échos rapprochés
h Paul HUVELLE
Initiation
à la polyphonie
de Do : mains alternées, aux 2 clés,
Vers le style imitatif
mouvements parallèles puis contraires,
se rapprochant progressivement pour jouer
ensemble.
© 2014 by Editions Henry Lemoine
Tous droits réservés
27 bd Beaumarchais – 75004 PARIS 29 110 H.L. pour tous pays
position de Sol ou dans d’autres tonalités.
La difficulté rythmique augmente en même
temps que la difficulté pianistique.
Les morceaux s’enchaînent de manière
très logique pour aider à la mise en place.
C’est une gymnastique de l’esprit autant
qu’une gymnastique des doigts.
différentes…
Petite sonate-menuet
Dans des styles variés, du 18 au 20 siècle,
e e
référence HL29110
29 110 H.L.
éditeur Lemoine
pages 63
code prix S
28
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page29
Gag
29 110 H L
© by Editions Henry Lem
oine
29 110 H L
29
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page30
h Jean IRI
La Méthode bleue
Cette méthode « à l’ancienne » commence
par des exercices pour préparer les mains à
se positionner correctement sur le clavier.
référence IRIBLEUE
éditeur Combre
pages 36
code prix S
30
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page31
31
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:35 Page32
h Bernard JOB
& Patrick MILLOW
Le Piano à portée
de mains
Cette méthode s’adresse aux adultes
débutants. L’apprentissage est assez rapide.
référence VV008
éditeur Van de Velde
pages 80
code prix S
32
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page33
33
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page34
12 Fable
Fa w w notes liées
&
œ œ œ œ Tenir la note sans la rejouer.
? œ œ œ mezzo piano
moyennement doux
à 2 ou 4 mains A. C.
2
&c œ œ œ˙ œ œ ˙ œ œ˙
p
?c œœ˙ œœ˙ œ œœ P
3
? c Œ ˙ œ Œ ˙ œ Œ #˙ œ Œ #˙ œ Œ nœ #œ œ Œ n˙ œ
p P
? c
w w w w w w
h Martine JOSTE,
Valérie GUÉRIN-DESCOUTURELLE,
Pari BARKESHLI, Annick CHARTREUX & œ œ œ ˙
p
Pianolude ?œ œ œ œ w œ œ ˙ œ œ ˙ œ œœ
Volume 1
? ˙ ˙ #˙ n˙ Œ ˙ œ Œ ˙ œ Œ #˙ œ Œ #˙ œ
Cet ouvrage permet d’intégrer la musique de
notre temps à l’enseignement traditionnel du ?
piano. w w w w w w
C’est une approche par le jeu.
La découverte du piano se fait de façon très
libre, l’élève prenant conscience de toutes les & œ œ ˙ œ œ ˙ œ œ
possibilités sonores de l’instrument : P œ œ
résonnance, percussion… ? w w
Il se familiarise également visuellement avec
des langages et des graphismes différents.
Dès le début, alternance des notes écrites sur ? Œ nœ #œ œ Œ n˙ œ Œ œ œ œ w w
la portée et des graphismes contemporains, P
travail du tempo et des nuances, du legato et ?
du staccato.
w w Goupy pianiste
w
n°2
w w
w w
Les premiers morceaux tournent autour du Do
central, mains ensemble mais alternées. Joue deux notes ensemble
avec les doigts demandés,
L’apprentissage des premières notes se fait dans le grave, le médium ou l’aigu.
34
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page35
Les mains
jouent toujours
l’une après l’autre, en alternance,
avec la pulsation la plus régulière possible
dans un tempo assez rapide.
Définir le déroulement,
la durée et les nuances
en fonction
du nombre de pianistes et de pianos :
à 2, 4, 6, 8, ou … mains.
Le carillon d’Angerville
Résonance
A. C.
˙.
3
&4 œ œ œ
3
œ œ œ œ œ œ œ œ
Ré Mi
œ
f. ˙˙ .. ˙˙ .. &
˙ ˙˙ ..
? 34 ˙ .
◊
1
3
œ œ œ œ œ œ & ∑
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
˙˙ .. ˙˙ .. f
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◊
(√)
˙. œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙.
& œ œ œ ˙˙ ..
˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ ..
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˙˙ .. U 5
◊ & ∑ œ # œ œj ‰ œ # œ œj ‰ œ œ # œ œ œj ‰ Œ
F . . .
f
Tu peux jouer
le Carillon d’Angerv
ille et aussi
… à quatre mains,
avec la pédale,
en croisant les main
s,
s
?
es… gements d’octave
sur les touches noir en variant les chan
sur tout le clavier.
à volonté
On respire
& #œ #œ #œ # œ # œ # œ et on y va …
#˙ . ˙˙ ..
etc.
? # ˙. U œ. œ.
& ∑ œ œ J ‰ œ œ J ‰ œ # œ œj ‰ œ # œ œj ‰
À quelle octave . .
êtes-vous ?
F
?
Ed. VAN DE VELDE
5-202-1
ISMN 979-0-5600
54
35
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page36
# œœ b œœ
me rendre
clusters sur les touches noires marteau ! ! !
délimités par les notes
Pianolude f p f
Volume 2 ?
U U U
b œœ b œœ U U
& # œœ # #
U
#Uœœ
tempo ad lib. ma uguale
compositeurs plus classiques. œ
œœ
martellato
œ b œ3 b œ œ bœ bœ œ bœ œ
On retrouve toujours ces jeux U
p π U ƒ U
? b œœ b œœ b œ
« contemporains » disséminés tout au long f
#œ œ #œ œ #œ #œ œ #œ n˙
de l’ouvrage.
œ
u
3
ƒ
bœœ
u
L’enchaînement des morceaux est très
progressif.
° °
Van de Velde
Si les styles diffèrent, les difficultés techniques 12 Berceuse de la feuille rousse ISMN 979-0-56005-266-3
A & c
B & c
? c bœ œ bœ œ
C
? c
œ œ œœ œ œ œœ
√
bœ œ
A & .. bœ œ œ
..
Les pianistes A et B, en alternance, se répondent
en utilisant les notes de leur réservoir.
B & .. œ bœ œ œ œ
..
? .. bœ œ bœ œ bœ œ ..
C x4 x4 x4
? .. ..
œ œ œœ œ œ œœ œ œ œœ
référence VV266
éditeur Van de Velde Van de Velde
34
pages 80 pages ISMN 979-0-56005-266-3
code prix V
36
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page37
& Œ ∑ ∑ ∑ ∑
˙ œ œ œ œ œ œ œ
nem, e - ridj in - nen meg - fa - lak !”
˘œ U
non, va - t'en ou je dis bon - soir !”
& ˙˙ œœ œœ œœ Œ œ nœ œœ Œ œœ œ ˙˙
œœ b œœ. . . œ. n flœ . . >
. ˘ . ˘ U
? ˙˙ œœ œœ œ. œœ. œœ. bb œœ œœ Œ œœ. œœ Œ ˘œ >˙˙
bœ œ
.
B. Ratier
Pistes d’improvisation
1. La main gauche joue un ré dans le grave
en le répétant librement.
La main droite joue des quintes en q
pour créer une mélodie (… en quintes !).
& œ œ
Passer une bande de œ œ œ
Pense 3 cm x 21 cm sous les
papier de ?
b
cordes
à préparer de chacune des notes
: œ œ œ œ œ œ œ œ
◊
œ œ œ Œ
La bande de papier devi
ton piano ! ent papillon dont les
ailes vibrent avec les
Pour un piano droit, enle cordes.
utilise des , des ver le pannet eaudes
du bas et placer les band
Pour un piano à queu es de papier.
e, les placer en partant
Bien rythmé de la queue du piano.
?
b 86 3. Jeu à deux mains alternées
F Utiliser l’idée de la fin du morceau
?
b 86 j œ j
œ. œ . œ œ
(cinq dernières mesures)
. œœ œ
œ. 1 œ- -œ -œdesœ2 quintes
œ . œaux
. -œ -œ œ œ œ. œ. -œ œ.j
en . jouant 1 .
deux mains.
◊5 Déplacer les accents.-1
2
? œ. œ. œ . œ . - œ-2 œ- œ . œ œ. œ . œ4
b J œ œ œ. œ- œ
2
.
œ œ œ. œ- œ.
1
- -œ
J
?
b
œ . œ œj œ œ œ œ . œ j j
p œ œ œ œ œ œ
œ.
Van de Velde
(◊)
? œ- œ- œ. œ. . . œ . . œ-4 œ- 39
ISMN 979-0-56005-266-3
b œ œ œ œ œ- œ œ. œ. œ œ.
J J ˙. & 43
?
b j
œ œ œ œ.
œ œ œ œ œ. j
43
(◊) œ œ œ œ œ œ
40
37
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page38
Chapitre 7 : L’INTERPRÉTATION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Le CD aide à la mise en place rythmique. L’arpège au piano se rapproche souvent de l’arpège fait à la guitare. Profitons-en alors pour reprendre
des arpèges entendus à cet instrument.
L’élève devient facilement autonome pour Voici un arpège inspiré par Je l’aime à mourir de Francis Cabrel :
Nous avons à la main droite un arpège descendant autour des trois notes de l’accord de Sol majeur.
La main gauche joue la fondamentale en blanche suivie par la septième majeure (Fa #) et la seconde
référence PB1381 (La) sur le troisième et quatrième temps de la mesure. Plus que l’arpège en lui-même, c’est la basse
qui rend ce passage identifiable.
éditeur Beuscher
64 pages L’arpège est très fréquemment utilisé pour accompagner des chansons lentes, des ballades.
pages
+ CD inclus Pourtant, certains arpèges peuvent être très dynamiques.
code prix V PB 1381
38
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page39
exes
ements plus compl
6. Les accompagn
le talent de
no, et c’est tout
nit é d’a cco mp agnements au pia
il existe une infi
Une fois de plus, ionner. s un instrument mé
lodique,
d’en créer, de les fus t seul : il est à la foi
l’accompagnateur hes tre à lui tou
le piano est un orc
N’oubliez pas que té des
harmonique et ryt
hmique. ations de l’immensi
e de simples illustr
ues exe mp les , ma is ceux-ci ne sont qu
Nous verrons quelq
possibilités.
29
s:
… nous entendon Sol
Do
Ré m
Fa
Do
w w
4 w w
&4 w
3. La fusion 27
On peut faire évoluer sur un rythme
jouer
de ège
possiblearp la note aiguëun accompagnement tout au long d’u
nat ure lle, il est pour les strophes à un ne chanson et, pourqu
cet te pet ite mé lodie Ma jeu en accords plaqués
sur le refrain.
oi pas, passer d’un
Afin de renforcer d :
is on peut également mix
er plusieurs accompagn
de l’ac cor Voici une proposition ements en un seul.
différent du reste de fusion entre30
l’arpège et l’accord plaq
version) : Do ué (soit un plaqué-arp
Sol égé seconde
j
Ré m
Fa
j j j j
j œww. œ œ . œ www Fa
Do
4 j j œ œw. œ œ. œ Do
w œœœ œœœ œ œ œ œ œœ œœ œ œ œ œ
œ œ
w œ œ œ
œ œœ œœ œ œ œ œ œ œœœ œœœ œ œ œ œ
w w œ
? 44 w ? 4 ˙w ˙
4 ˙ ˙
˙ ˙
des not es, des reta rds , des not es étra ngè res, afin de ˙ ˙
s pouvez rajouter visation.
naliser ce voicing, vou : s’initier à l’impro
À noter : pour person rendre au chapitre 9
mél odi e. No us vou s conseillons de vous Ce qui donne, par exemple:
le
composer une véritab
Fa
PB 1381 La m
& b 44 œ œ
Sol m
Si b Do
œœ œœ œ œ œ œ œœœ œœ œ
œ œ œ œ œ œœ œœ œ œ
œœœ œœœ œ œ œ œ œ œ œ
? 4 œ œ ˙
b 4
œ œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ
4. La main gauche
Le jeu de Véronique
Sanson est facilement
et omniprésent. identifiable par son jeu
de main gauche très dyn
On a souvent tendance amique
à négliger la main gau
mains sont également che au profit de la mai
importantes. n droite, et pourtant
Nous allons voir ci-desso les deux
us quelques possibilités
de développement du
jeu de la main gauche
tL’octave en croche .
Nous avons déjà vu que
la basse pouvait être
notes en même temps, doublée à l’octave. Plu
il est intéressant, pour tôt que de jouer les deu
exemple, de les jouer dynamiser l’accompag x
successivement sur un nement, dans le style roc
rythme de croche. k par
Do
& 44 ˙
Fa
Do
Sol 35
˙˙ ˙ ˙ ˙
˙˙ ˙˙ ˙˙ ˙ ˙
˙˙ ˙˙ ˙˙˙ ˙˙˙
?4 œ
4 œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ
œ œ œ œ œœœœ œœ
39
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page40
J’apprends le piano
pour les 4-7 ans 8. La clé de Fa et de Sol « Les clés de la maison »
Les mouvements ascendants, descendants et linéaires
p. 22
9. Do médium « La comptine du Do » p. 26
Il s’agit d’un éveil musical par le piano.
Cet ouvrage combine l’apprentissage du piano 10. La noire et la blanche « La course à pied » p. 28
Le métronome. Le tempo
et du solfège (notes, rythmes et théorie).
11. Si et Ré « La comptine du Si et du Ré » p. 32
L’apprentissage se fait autour du Do central,
tout de suite en 2 clés, mains alternées.
1 doigt (pouce) puis 2 (Do-Ré/Do-Si) 12. La ronde et la blanche pointée « La course à vélo » p. 34
Quand les 5 doigts sont appris aux 2 mains, 15. Sol et Fa « La comptine du Sol et du Fa » p. 44
on commence les tierces et les extensions.
16. Les chiffres indicateurs de mesure « En route pour le pique-nique » p. 46
20. Mi et La « La comptine du Mi et du La » p. 58
Nouvelle position de mains
22. Ré et Si « La comptine du Ré et du Si » p. 64
Jeu polyphonique
40
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:36 Page41
Observe les touches noires, elles sont groupées par deux ou par trois et elles se suivent toujours
ainsi : deux, trois, deux, trois, etc.
A nouveau, ouvre grand les yeux afin de retrouver les mauvais claviers et barre-les d’une croix.
38
Le conseil de Mr Do
A présent, pense à compter les notes longues car les chiffres ne sont plus indiqués. La comptine du Ré et du Si
Si tu as peur d’oublier, tu peux les écrire toi-même au crayon à papier.
Ré et Si rigolent beaucoup
9. Air slave Ré
Si Ce sont de gentils petits fous
Ils se font des signes
Du haut de leur ligne
Mais ce n’est pas la même, l’as-tu remarqué ?
Compte combien il y a de La et de Mi dans le morceau n°9. Ecris le résultat dans chaque soleil.
La Mi
39 64
41
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:37 Page42
h Michel LE COZ
Méthode de Claviers
pour débutants
référence HL26763
éditeur Lemoine
116 pages
pages
+ CD inclus
code prix Y
42
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43
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page44
Sommaire
DÉCOUVERTE DE L’INSTRUMENT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
• Un piano / Les 7 notes / Le Do du milieu
• Installation devant le piano
• Le doigté / Les bonnes et mauvaises positions / Legato / Métronome
• Les outils d’écriture
• La portée / Clé de Sol et clé de Fa / À partir du Do du milieu
• Les figures de notes / La mesure à 4 temps
Gymnastique des doigts (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
MERRILY - Méthode travail . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Les figures de silences . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16
ODE À LA JOIE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Le point - Mesure à 3 temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
CHANSON VIVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19
Le dièse - Gamme chromatique (montante) - Notes enharmoniques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
VENT D’HIVER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21
Gymnastique des doigts (2) - L’anacrouse . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
MICHAËL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 23
Gymnastique des doigts (3) - Gamme de Do Majeur . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24
CAN CAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25
Gymnastique des doigts (4) - Liaison de prolongation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26
CHANSON VIVE (version plus développée) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
Barres de reprise . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 28
TE DEUM . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29
Le bémol - Gamme chromatique (descendante) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30
OH WHEN THE SAINTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 31
La croche - La liaison d’expression . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32
ANGELINE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Résumé des notions acquises (1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34
Ode à la joie (version plus développée) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 35
h Michel LE COZ Legato/Staccato - La mesure à 2 temps . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 36
MUSETTE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
44
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page45
20
Can Can
Gymnastique des doigts (3) J. Offenbach
Gamme de Do Majeur
Main droite : passage du pouce sous le 3e doigt en montant et passage du 3e doigt par-dessus le pouce en
descendant.
Main gauche : l’inverse…
Le fameux French Can Can sur un tempo rapide !
Les Nuances
Ce sont des indications sur le degré de force de un ou plusieurs sons, un passage ou un morceau entier.
Les signes sont des abréviations de mots italiens.
Les Intervalles
45
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page46
h Thierry MASSON
& Henri NAFILYAN
Le Piano pour adulte
débutant
Cette méthode est complète. Tous les
éléments nécessaires à la lecture d’une
partition sont donnés, ainsi que les consignes
pour le jeu du piano.
On peut donc travailler seul.
Avec les premiers exercices, on commence
autour du Do central, mains alternées et tout
de suite mains ensemble.
Les altérations sont expliquées dès le début
pour se familiariser avec les premières
tonalités (on ne s’installe pas en Do majeur).
Utilisation de la pédale, des nuances.
Sensibilisation aux modes de jeu. Travail
approfondi du phrasé et du touché.
Déplacements des mains, changement de
position, on avance très progressivement,
sans à coup. Les morceaux tombent bien sous
les doigts.
Le passage du pouce est abordé rapidement
pour la notion de gamme.
Les morceaux sont partagés aux 2 mains pour
aider à la fluidité. La connaissance des thèmes
proposés (classiques ou de variétés), ici
simplifiés, facilite le déchiffrage et la mise en
place.
En suivant la progression page à page et en
faisant bien tous les exercices, on arrive à la
fin de l’ouvrage avec toutes les bases
nécessaires pour découvrir un large répertoire.
référence HL26346
éditeur Lemoine
152 pages
pages
+ 2 CD inclus
code prix AB
46
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page47
47
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page48
Introduction
Doigtés
Les clés ,
1 Les premières notes La portée / Le système
Mains alternées
Mains ensemble
2
b b
2 Les premières notes b b b 4
avec les bémols
Mouvement métronomique
2 Mesure et barres de mesure
4
6
6
8
∑ 8
8
3 ∑ 9
4
9
Durée de l’altération
accidentelle 10
rit. 10
11
3 La gamme de Fa Majeur
et de fa mineur 13
13
4
h Thierry MASSON 4 14
L’anacrouse 15
16
# 18
4 Le premier dièse
Le travail de cette méthode commence autour Fa# 19
La gamme de Sol Majeur
du Do central, sur les 2 clés, mains ensemble et de sol mineur Sol Majeur
20
Sol mineur
et alternées.
21
L’altération constitutive Partage aux deux mains d’une
22
On découvre tout de suite les altérations en Fa Majeur
L’altération constitutive
note répétée
23
autour du Do. La mélodie partagée aux 2 en Sol Majeur
23
mains permet une grande fluidité de la phrase. Nouv. position à la main droite:
Chapitre et Rythmes
Notes Termes et Signes 2 3 4 5
Technique
24
Page
Premières polyphonies avec l’une des 2 mains (Valeurs, mesure) 1
assez dépouillée. 5 Nouvelles notes 26
Nouv. position: 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1
27
29
5 4 3 2 1
chaque main (main droite, puis main gauche, legato Nouv. position:
1 2 3 4 5
5 4
30
Largamente 3 2 1
Le passage du pouce 32
6 Les premiers
Chaque main possède son propre phrasé et déplacements Do Majeur
Do mineur
Rall. 33
j
ses nuances. Le passage du pouce .
Déplacement à la main droite 34
Les gammes de
Important travail d’indépendance. Do Majeur et Déplacement à la main droite 36
do mineur
Déplacement à la main gauche 36
Déplacement à la main gauche
Si la musique s’enchaine progressivement et et à la main droite
Exercice quotidien pour les
37
38
de manière logique, certains morceaux sont Andantino
déplacements
39
toutefois difficiles (on peut y ajouter des Nuances différentes à la main
gauche et à la main droite
39
Lento 43
.. .. Les accords pour les plus
43
grandes mains
7 Nouvelles notes 44
dim. 47
Le staccato
Le jeu staccato 48
8 Staccato à la main gauche 48
Andante avec legato à la main droite
Legato à la main gauche
Do# = Réb a tempo avec staccato à la main droite 49
La main gauche en clé de Sol
Articulation par
Allegretto cresc. 50
= 4
4 50
48
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page49
10
NOUVELLES NOTES
en clé de Fa avec des lignes supplémentaires
4
41 f
24 b
5
DO RÉ MI FA SOL
4 3 1 3 4 2 1
b b
p
4
p p # b # b n
Moderato
42 4 b b n n
‰ J ‰ b J ‰ n ‰ ‰ b bb ‰ b b ‰ n ‰ n J ‰ J ‰ b J ‰ J
24 le professeur
4 ‰ b b J ‰ b J ‰ n J ‰ J J J J J J
#
π
5 3 1 3 66
4
l'élève
4 5
f 2 1 3 2 1
b b b b b n b
f p ‰ b J ‰ b J ‰ n J ‰ b n ‰ b b ‰ n J ‰ n ‰ b b b ‰ b J ‰ b J ‰ n J ‰ b n ‰ b b ‰ J ‰ n J
J J J J J J
b b n
2 4 1 3 2 5
4
Solb = Fa#
LE SANGLIER VICTORIEUX
5 4
Lent 2 2
1 1
2 Œ b bb
4 n b b b n b b b n b b b
86 f
2 Œ # # # #
4 #
1 1 5
5
4 3 4 5
2 1 1 1
b
n n
# #
# n b
2 1
4 5 4
3
1
2
1
3
1
2
1
U
b
b
#
#
Ré# = Mib
LE PAPILLON ƒ
b
5
Allegretto
1
3
1
6 Œ. b ∑ Œ. b ∑ u
8
76 p
6 # Œ . ∑ # # Œ . ∑
8
5 3 1 5 2 1
Œ. ∑ Œ. ∑ Œ.
# # #
F p π
# # Œ . ... # ...
#
∑ ∑
5
4
∑ Œ. j j 1 .
J # n . # .
p π .
.
∑ Œ. . # . # . .
4 1
4
49
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h Thierry MASSON
Initiation au piano
De la maternelle
à la grande école
ver sio n 2
Dans un premier temps, l’enfant joue une chant de Noë l
amé ricain
28 122 H.L.
référence HL28122
éditeur Lemoine ine
Editions Henry Lemo 28 122 H.L.
© Copyright 2005 by
48 pages 41, rue Bayen 75017
Paris
pages
+ CD inclus
code prix V
50
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page51
26
b r
musique de Thierry Masson
11
Le professeur
31
Emma
51
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page52
h Thierry MASSON
CD au piano
Méthode complète piano
et solfège pour adultes.
référence PB1214
éditeur Beuscher
44 pages
pages 13
+ CD inclus
code prix T
52
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:38 Page53
53
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:39 Page54
h Manu MAUGAIN
Méthode de
synthétiseur &
d’orgue électronique
Cette méthode permet de s’accompagner
au clavier.
L’accent est mis sur un travail de la mélodie
à la main droite (en clé de Sol) et des accords
à la main gauche (en clé de Fa).
Les accords sont donnés de manière globale
avec leur chiffrage anglo-saxon, sans leçon
d’harmonie.
La main droite travaille sur 5 doigts, position
de Do central, en extension. Valeurs longues
w h
Il n’y a pas d’explications « solfégiques »,
les difficultés pianistiques sont préparées
avec des exercices, comme le passage du
pouce par exemple.
Les enchainements d’accords sont bien
travaillés pour automatiser
l’accompagnement.
Les 2 mains bougent peu sur la portée.
On privilégie l’écoute et la régularité
de la mélodie.
Les morceaux de styles différents (classique,
jazz…) sont simples et bien connus, ce qui
facilite la mise en place.
référence HL27234
éditeur Lemoine
64 pages
pages
+ CD inclus
code prix W
54
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:39 Page55
55
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:39 Page56
h Maguy MAYERAS
Le piano rapide
et clair
Méthode pour débutants
référence C05584
éditeur Combre
pages 80
code prix W
56
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page57
57
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page58
0IANOS
0OSITION AU PIANO
,E CLAVIER
,E $O n ,A PORT¿E n ,ES CL¿S
,E $O DU MILIEU $O
,A MESURE
6ALEURS DE NOTES LA RONDE n -ESURE · TEMPS
6ALEURS DE NOTES LA BLANCHE
6ALEURS DE NOTES LA NOIRE
.OUVELLES NOTES 3I 2¿
-ESURE · TEMPS n -ESURE · TEMPS
.OUVELLES NOTES ,A -I n .UANCES ET
,A PHRASE MUSICALE
0ONCTUATION LA LIAISON n LACCENT
2¿CR¿ATION
.OUVELLES NOTES 3OL &A
0ONCTUATION LE STACCATO
"ARRE DE REPRISE n .UANCES ET
3ILENCE LA PAUSE
0¿DALE FORTE
h Christiane
3ILENCE LA DEMI
PAUSE n .UANCE n 0¿DALE 5#
& Gérard MEUNIER .OUVELLE NOTE 3OL n 3ILENCE LE SOUPIR
.
rythmiques.
,E B¿CARRE
,A
,ES NOTES CHANTE ,IAISON
NT SOUS LA LIAISON
Le travail sur le phrasé, les modes de jeu, le .OUVELLE NOTE 3I
/N NE SAUTE PAS E
NTRE LES
NOTES
/HJDWR
legato, staccato est très appliqué. OHVVRQVVHVXF
FqGHQW
VDQVLQWHUUXS
,A 6ALSE D(¿ WLRQ
LÂNE
Des accompagnements sont proposés pour · MAINS
!NDANTE ÂRE PHRASE
presque tous les morceaux, afin de familiariser #HRISTIANE -EUNI
ÂME PHRASE ER
l’élève à la musique d’ensemble et donc à
l’écoute. ENSEMBLE
LÂVE · OU M
FACILE
!CCOMPAGNEMENT
référence C06298
éditeur Combre
72 pages
pages
+ CD inclus
code prix Y
#
58
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page59
*AI DU BON TABAC
#HANSON POPULAIRE DE &RANCE
ARRANGEMENT '¿RARD -EUNIER
6IF
· MAINS
&IN
DE "ARBARIE
,E V IEUX MUSICIEN ET LORGUE
#HRISTIANE -EUNIER
!NDANTE
· MAINS
./ 56 %, ,% 3 ./ 4%
,A ÂME FOIS ON 3 ,! n 3) n $/
,A ÂRE FOIS ON
ET SAUTE ET
JOUE
ON JOUE
ON RECOMMENCE
,! 3) $/
MAIN DROITE
2YTHME
MAIN GAUCHE
2ONDE DES DIABLOTINS
#
· MAINS
#HRISTIANE -EUNIER
$O 2¿ -I
&OXVWHU $PDVWDV
'HVQRWHVHQWDV
IUDSSpHVDYHFODPDL
Q
OHSRLQJOHEUDV
· MAINS
$ESCENTE EN SKIS
#HRISTIANE -EUNIER
*OUER AVEC UN DOIGT #OM
MENCER CHAQUE MESURE
PAR LA MAIN GAUCHE
"/5-
CLUSTER
DO R¿ MI $O 2¿ -I
AVEC LE POING
#
59
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page60
A la découverte Le métronome.................................................................................................................................................35
Mesures simples et mesures composées............................................................................................................36
du piano Mesures à ....................................................................................................................................................37
Méthode pour débutants Substitution .....................................................................................................................................................38
Glissando ........................................................................................................................................................39
Volume 2 Un peu de doubles notes..................................................................................................................................40
Le poignet – Le trille........................................................................................................................................41
La progression se poursuit tranquillement
avec un répertoire de chansons Indépendance des mains ..................................................................................................................................43
traditionnelles, de morceaux classiques et de Les doubles croches.........................................................................................................................................44
compositions sur mesure écrites par Gamme de Fa majeur.......................................................................................................................................50
Christiane et Gérard Meunier pour « coller » Gamme de La mineur ......................................................................................................................................51
à l’apprentissage des nouvelles notions. Gamme de Mi mineur et de Ré mineur .............................................................................................................52
Morceaux récréatifs..........................................................................................................................................54
Table des gammes et arpèges majeurs ..............................................................................................................59
Table des gammes et arpèges mineurs..............................................................................................................64
Gymnastique
1 5 1 5 1 5 5 5 1 5 1 1 1
1 1 5 1 1 1 5 1 5 5
5 5 5
référence C06299
éditeur Combre
pages 68 pages
code prix X
60
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page61
18
12 à 2 mains 5 3
5 2 3 2 2
Andante
13
14 enfoncer à la muette
17
8
20 Péd. forte à garder jusqu’à 5
2 1
22
26
27
29
30
4 3 4 3
3
33
34 1
35
36
écouter la résonance
37 de la main gauche.
38
39 SU BS TIT UT IO N
Substitution = changer de
40 doigt sur une même note, sans
la répéter.
De cette manière on peut circu
41 ler sur le piano avec seulemen
t deux doigts !
Exercices mains séparées :
43
3 2 3 2 3 2 3 2
44 3 2 3 2 3 2 3 2
50
1 2 3 4
51 5 4 3 2 1 1 2 3 4 5 4 3 2 1 1 etc.
52
54
59
2 3 2 3 2 3 2 3 2
64 3 2 3 2 3
3 2
5 4 3 2 1 2 3 4 5
5 4 3 2 1 2 3 4 5 5 etc.
1
3
1
5
2
1
1
5 3 1 1 2
4 4 3
3 1 2
3 2
3
4
1 1
2 2 4 1
5 2 1 2 4
3 4 4 5
C06299
61
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page62
h Art MICKAËLIAN
CD aux claviers
Méthode complète solfège
et clavier pour adultes
référence PB940
éditeur Beuscher
44 pages
pages 9
+ CD inclus
code prix T
62
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page63
63
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page64
Jonglage
Juggling ....................................................................Jonglierspiel ............................................................. 8
Jeux d’imitation
Imitation games.......................................................Nachahmungsspiele ................................................. 9
Notes et silences
Notes and rests ........................................................Die Notenwerte und Pausen.................................. 11
Exercices de mesure et de rythme
Measure and rhythm exercises..............................Takt-und Rhythmusübungen................................. 12
Les touches et les notes
Keys and notes.........................................................Tasten- und Notentabelle ...................................... 13
Les clefs
Clefs...........................................................................Notenschlüssel ........................................................ 13
On joue avec le bras tout entier
We play with the whole arm ..................................Wir spielen mit dem ganzen Arm......................... 14
Technique de poids
Weight technique .....................................................Gewichttechnik....................................................... 16
Le jeu legato
Legato playing .........................................................Das legato-Spiel...................................................... 18
Legato et staccato
Legato and staccato ................................................Legato und staccato ............................................... 20
Polyphonie
Polyphony .................................................................Mehrstimmigkeit .................................................... 21
Précision
Accuracy ...................................................................Treffsicherheit........................................................ 25
Préparation à la polyphonie
Preparation for polyphony .....................................Vorbereitung für Polyphonie................................. 28
La gamme de Sol Majeur
G Major scale...........................................................Die G-Dur Tonleiter............................................... 29
Doubles sons faciles
Easy double notes....................................................Leichte Doppelgriffe.............................................. 31
La gamme de Fa Majeur
h Lajos PAPP F Major scale ...........................................................Die F-Dur Tonleiter ............................................... 32
Autres pièces dans différentes tonalités
Other pieces in different keys................................Weitere Stücke in verschiedenen Tonarten......... 33
64
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page65
20 53
Jouer d’abord le motif de deux First play the two-bar motive starting Erst das zweitaktige Motiv von unten
mesures en commençant par Do et en on C and following the arrows to nach oben spielen, dann das
suivant les flèches pour terminer par französische Lied von unten nach
finish on A. Follow the same principle
La. Suivre le même principe pour la oben, in den sechs Positionen spielen.
for the French song (ad libitum: it is (Ad libitum: es ist möglich noch
chanson française (ad libitum : on
possible to find yet other positions). andere Positionen zu finden.)
LEGATO ET STACCATO LEGATO AND STACCATO LEGATO UND STACCATO peut trouver encore d’autres positions).
& œ #œ #œ œ œ #œ & œ œ œ bœ œ œ
1 2 3 4
˙ ˙
& œ œ œ œ œ
œ ˙ Mi / E Fa / F
œ #œ ˙ œ œ ˙
œ œ œ œ œ ˙ ? œ #œ #œ œ ? œ œ œ bœ
? œ
1 2 3 4
1 2
& œ œ & œ œ #œ œ œ #œ ˙
1 2 3 4 5
œ œ œ œ ˙
& œ œ œ œ œ œ œ
œ Do / C Ré / D
? œ œ œ œ œ œ ? œ œ #œ œ œ #œ
œ œ œ œ œ ˙ ˙
? œ œ œ
1 2 3 4 5
3 ˙3 Allegretto
1
œ. œ. ˙ 2
& & 4 œ œ œ œœ œ œ œœ œœ
œœœœ œ œ œ. œ
œ œœœœ œœ œ. œ
˙
f F ( ) ( )
œ. œ. ˙ ? 42 œ œ œ œ œ œ œ œ œ œœ œ œ œœœœ œœ
œ œœ œœ
˙
? ˙
1 3 w3 5
58 65
œ œ ˙. œ œ œ œ ˙. 5 3 2 4 2 3
œ œ. œ.
?Œ .. 1
œ
3 3 1
œ
1
# # œ1 œ œ œ
1 2 1 3 2 &# œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3 œ œ œ œ œ œ œœ f etc.
2
œ œ œ œ œ œ œ œ . .
? œ œ œ
1 3
.. ?# # # ˙˙ œœ œœ œœ
œ œ œ œ œ œ œ œ
œ œ œ œ œ ˙
œ œ 3 5 3 5 2 5 1 3 2 1 3 1 3
5 Fine
3 5 D.C. al Fine
27 732 H.L. 27 732 H.L.
65
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page66
- L’enfant joue la chanson en chantant : 1, 2, 3, j’irai dans les bois, 4, 5, 6, cueillir des cerises.
“À la fin de la chanson, il y a une double barre avec deux points, parce qu’il faut rejouer la
chanson en chantant : 7, 8, 9, dans mon panier neuf, 10, 11, 12, elles seront toutes rouges”.
C’est une reprise. (voir page 39, exemple 1).
- Devinette rythmique : “Reconnais-tu cette chanson ?”
h q Avec un crayon, frapper le rythme... q q q q q h
en disant : “noire, noire, noire, croch’ croch’ noire, noire, blanche”
“Dans la musique, il y a des sons lents et des sons rapides. Les blanches vont lentement
e e= (les montrer), les noires vont normalement (les montrer), les croches vont vite : elles font la
course ! (les montrer). Avec leur crochet, les croches peuvent s’accrocher ensemble.”
(voir page 36).
2 2 3
1 1 1 1 1
h Chantal MULLER-SIMMERLING
Le Piano arc-en-ciel
Méthode adaptée aux enfants de 4 à 7 ans,
2 2 3
avec un aspect visuel très important. 1 1 1 1 1
et du clavier (vertical).
Beaucoup d’enfants, ayant des problèmes de - La tonalité (voir page 35) : “Tu sais jouer “Au clair de la lune” (jouer et chanter les notes DO DO DO RÉ
MI, RÉ, DO MI RÉ RÉ DO). On commence par DO et on termine par DO parce que c’est en Do Majeur.
On peut aussi commencer et terminer la chanson par FA (FA FA FA SOL LA, SOL, FA LA SOL SOL FA :
concentration, seront aidés par la codification c’est en Fa Majeur) ou par SOL (SOL SOL SOL LA SI, LA, SOL SI LA LA SOL : c’est en Sol Majeur).”
- JEU (transposition dans d’autres tonalités) : “Peux-tu jouer la chanson “1, 2, 3, j’irai dans les bois” en Fa
des notes en couleurs. Majeur ?... Puis en Sol Majeur... ?”
3 1 5 4 3 1
2
3 1
C06147
référence C06147
éditeur Combre
45 pages +
pages
autocollants
code prix T
66
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page67
19
- La reprise à la fin de la première ligne indique qu’il faut rejouer la ligne (morceau de structure
A-A-B).
- Les noires pointées : “Regarde la partition : certaines notes de musique ont un bébé ! C’est
un petit point à côté de la note.
Une noire pointée, c’est comme une noire qui porte son petit bébé : elle marche un peu plus
lentement qu’une noire.” (voir page 37)
q.
noire pointée
Arlequin
1 2 2 3 4 3 3 2 3 4 2
4 3 2 3 2 3 4 2
C06147
La musique est faite de sons et de silences qui durent plus ou moins longtemps.
On compte leur durée en temps : ce sont des battements réguliers (comme ceux du cœur ou le tic-tac d’une horloge) que
l’on peut frapper dans les mains ou avec le pied, ou au métronome.
= Les doubles-croches sont encore plus rapides que les croches. Plus elles ont de “pattes”,
plus elles vont vite. Quand elles s’accrochent, on dirait un mille-pattes !
¶ · Î ä Les silences : quand on ne doit pas entendre de son, pour garder le rythme, on remplace les notes
par des silences (“chut”).
ronde croche
C06147
67
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page68
Volume 1
h Monique
PSTROKONSKY-GAUCHÉ
Méthode de piano
L’apprentissage débute autour du Do central,
mains séparées sur 5 doigts.
Les premières leçons sont surtout des
exercices pour délier les doigts et les
synchroniser.
Lorsque les mains jouent ensemble, elles
jouent à l’unisson.
Notes conjointes, intervalles de tierces, tout en
position de Do.
Mise en place sur le clavier des premières
notions de rythme h h. silence, nuances…
Tout en restant autour du Do central, on
découvre les nouvelles notes par extension.
Gamme, travail du passage du pouce,
premiers accords.
La progression est très lente, tout est en
Do majeur avec des rythmes simples.
A la fin du volume 1, on passe en position de
Sol, on découvre les croches et les altérations.
Dans le 2e volume, la progression est plus
classique, toujours lente.
Tonalité de Sol et Fa. Croches et rythmes
binaires.
Le travail est surtout axé sur la vélocité et des
enchainements typiques au piano.
Les exercices et morceaux, conçus
principalement par l’auteur, sont dans une
esthétique tonale.
Volume 1 Volume 2
référence JJ18599 référence JJ18605
éditeur Jobert éditeur Jobert
pages 91 pages 129
code prix V code prix Y
68
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page69
Volume 2
69
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page70
5 24
Lecture
&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
1
? œ œ œ œ œ
& œ œ œ œ œ œ œ
2
? œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ
h Béatrice QUONIAM
& Pascal NEMIROVSKI
Les Leçons de piano & œ œ œ œ œ œ œ œ œ
3
? œ œ œ œ œ œ œ
Volume 1
& œ œ œ œ œ œ œ œ œ
Les premières leçons, mains alternées autour œ
du Do central, font rapidement découvrir les
bases du rythme et de la lecture 1
? œ œ œ œ œ œ œ œ
5 notes, h
A la 7e leçon, on commence mains ensemble.
La progression est très régulière et on prend
& œ œ œ œ œ
le temps d’approfondir le jeu (vélocité, poids
œ œ œœ œœ œ œ œ œ œ œ
? œœ œœ œœ
2
des doigts, égalité dans les accords…).
70
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page71
63
11 11 64
Technique
EXERCICES
4 4 4 4
RYTHME 3
3 3 2 3 3 2 3 2
& 4 ˙. ˙. #˙. ˙. ˙˙ .. # ˙˙ .. ˙˙ .. # ˙˙ ..
2 1 ˙. ˙˙˙ ... ˙˙ .. ˙˙ .. # ˙˙ .. ˙. # ˙˙ .. ˙.
1 &4 Œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ ? 3 ˙˙1 .. ˙1 .
4 35 1
2
4
1
2 3
5
2
4
1
2
4
1
2 & 43 œ œ œ œ œ œ œ œ
Œ
˙ ˙. 3 ∑ ∑ ..
&4
1
2 œ #œ œ œ œ #œ
?3 ..
4
3 & 44 ˙ Œ
œ œ œ œ Ó œ œ œ œ œ œ ˙
2 œ œ œ # œ ..
& 4 œ #œ œ œ
4 &c ∑ Œ œ Ó ∑ œœŒ ˙ 3
1
? 42 ∑ ∑ ..
65
11 11 66
Répertoire
White Rabbit
Lapin blanc
B. Kirkby-Mason
Allant
# 3 3
& 43 œ œ œ œ œ œ Œ œ1 œ œ œ œ
p
˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ ..
? # 43 ˙˙ ..
3 2 1 1
5 4 2 3
4 4
ÉTUDE # 3 5 2 4
Hainofer & œœ Œ œ ˙˙ .. œ œ œ
∑
# 5
Moderato
-̇ -̇ #œ œ #œ œ œ œ #œ œ nœ
?# œ œ
5 1
& c œ œ œ œ œ œ œ œ œ ˙
4
˙ 2
Œ Œ 1
4
f p f
?# c œ œ- œ œ œ œ- œ ˙ œ œ œ œ œ œ œ œ # 3 3
1 4 5
3 3 3 4
& œ œ œ œ œ œ Œ œ œ n œœ œ œ
˙˙ .. ˙˙ .. ˙˙ ..
? # ˙˙ ..
3 2 1 1
5 4 2 3
# 1 3 3
& œ œ œ œ œ œ œ œ ˙ œ œ ˙ œ #
3
1
5
1 2
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71
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page72
Lecture à vue
Sight reading
Lento
D.G. Türk
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Les Leçons de piano ˙ ˙
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Volume 2 3 2 1 5 1 5
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complètes avec lecture à vue (déchiffrage),
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cresc.
polyphonie, technique, études et morceaux du w ˙
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répertoire. 5 1
Polyphonie
Polyphony
Dialogue
Dialogue
B. Bartók
Moderato (q = 96)
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© Mentions copyright
référence HL28788
éditeur Lemoine
pages 104
code prix W
72
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page73
Technique
Technical exercises ÉTUDES / STUDIES
A. Gœdike
Moderato
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Répertoire
Repertoire
14 70
Lecture à vue
Sight reading
Sonate
Sonata
D. Scarlatti
Andantino
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4 1 3 1 2 1 2
73
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page74
2%0²2/.3 ,%3 3/.3 352 ,% #,!6)%2
#%34 0!24)
,ES MAINS DROITE OU GAUCHE ENFONCERONT LES TOUCHES EN SUIVANT LES INDICATIONS
!)'5
-²$)5-
'2!6%
!)'5
-²$)5-
'2!6%
!345#% 3ANS REGARDER LE CLAVIER CEST ENCORE MIEUX
/N PEUT AUSSI RECOMMENCER PLUSIEURS FOIS
Le Piano en couleurs
Méthode pour les débutants
-²$)5- -²$)5- -²$)5- -²$)5- -²$)5-
Après avoir fait le tour de l’instrument et
'2!6% '2!6% '2!6% '2!6%
!345#% .OUBLIONS PAS DE BIEN RÏGLER LE SIÒGE Ë LA MAISON AU MILIEU DU PIANO Ë LA BONNE HAUTEUR
Vient ensuite la découverte des premières LES BRAS SE DÏPLACENT SOUPLEMENT
notes, à chaque octave.
Dès les premiers « exercices » ou « jeu », ,%3 4/5#(%3 ./)2%3
on travaille le phrasé.
,%3 4/5#(%3 ./)2%3
Viennent les morceaux aux 2 mains, sans le %LLES SONT NOTÏES PAR LES SIGNES DIÒSE
B BÏMOL
petit doigt, directement autour du Do central. !)'5
-²$)5-
'2!6%
référence HL27500
éditeur Lemoine
pages 80
code prix V
74
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page75
,% 0(2!3²
,ENTEMENT LIAISON
4
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UUUUUUU
D LEGATO D N
,ARC DE LIAISON OU LIAISON INDIQUE LA PHRASE MUSICALE OU PHRASÏ
3)
!VEC LA MAIN GAUCHE RÏGULIÒREMENT
DU U U U U U 4
U UUUUUUU
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,%'!4/
0AS VITE
D LEGATO UUUUUUU
U U U U U U U
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,A RONDE TEMPS ,!
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A PAUSE FAIT PARTIE DE LA FAMILLE DES SILENCES
%LLE EST INDIQUÏE MAINTENANT LORSQUUNE DES DEUX MAINS NE JOUE PAS
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U U U ¬ U
--/ ,A NOTE STACCATO SERA TRÒS COURTE LE DOIGT LÉCHE LA TOUCHE IMMÏDIATEMENT APRÒS LATTAQUE
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75
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Cette méthode donne un rôle important
4
à l’élève.
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Une grande place est laissée à l’improvisation
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et à la création.
Tous les styles sont abordés, classiques, É
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contemporains, jazz, traditionnels…
C’est une méthode qui progresse assez É
rapidement.
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D
référence HL28852 É
éditeur Lemoine
pages 96
code prix V
76
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:41 Page77
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77
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référence VV101
éditeur Van de Velde
pages 60
Enfoncez bien les touches de près.
code prix R
78
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:42 Page79
01-7
V d Velde M-56005-1
79
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référence VV019
éditeur Van de Velde
80 pages
pages
+ CD inclus
code prix X
Version sans le CD
référence VV020
éditeur Van de Velde
pages 80 pages
code prix T
80
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81
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:42 Page82
Volume 1
h Lina VINCK
L’Enfant au clavier
Volume 1
référence GD1289
éditeur Delrieu
pages 19
code prix M
Volume 2
référence GD1290
éditeur Delrieu
pages 19
code prix M
Volume 3
référence GD1334
éditeur Delrieu
pages 21
code prix M
82
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Volume 2 Volume 3
83
4766 lem cata thématique méthodes v3.Qxp_Mise en page 1 10/07/2015 12:43 Page84
h Catherine
ZIMMER-GROLLEMUND
Des lys naissants
Initiation au clavier
et à la basse continue
Méthode pensée pour les élèves de clavier et
clavecin, sur valeurs longues w h et sur
les notes autour du Do central avec 2 puis
3 doigts, mains séparées, alternées.
référence VV228
éditeur Van de Velde
pages 96
code prix U
84
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85
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Notes
Index
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_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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