Lecture linéaire n2 chapitre 23 (ligne 19 à 82) Introduction : Pour la

présentation de l’auteur et du livre, il faut se reporter au chapitre

précédent. Nous avons maintenant à étudier le chap. 23. En quoi les

nouvelles méthodes d’apprentissage de Gargantua sont-elles un idéal

humaniste ? Nous étudierons d’abord les nouvelles méthodes

d’apprentissage du personnage au début du texte puis les intentions de

l’auteur à la fin du texte dans le 2ème mouvement I. Les nouvelles

méthodes d’apprentissages : Au début du passage, Gargantua a un

emploi du temps charger et chronométrer, il ne doit pas perdre une seule

minute pour le bénéfice de son corps et de son esprit « il était soumis à

un tel rythme de travail qu’il ne perdait pas une heure de la journée » il y

a une alternance entre les soins du corps et ceux de l’esprit.

L’apprentissage de Gargantua est également conduit en fonction de ses

capacités physiques. Il y a alors eu interaction entre le corps et l’esprit,

exemple « pendant qu’on le frictionnais, on lui lisait quelques pages des

écritures saintes avec une voix claire et haute ». Il s’agit d’une allusion à

la carrière de Rabelais car il était médecin à une époque où la médecine

était fortement contrôlée par l’église. C’est un enseignement

caractéristique du 16ème siècle qui consiste à développer en parallèle

les aptitudes physique et intellectuels de Gargantua. C’est pourquoi

l’auteur a fait intervenir un nouveau personnage, Ponocratès le nouveau

précepteur de Gargantua c’est-à-dire un nouvel éducateur qui va lui

apprendre les manières de travailler au 16ème siècle.