Le français par le théâtre 

: la séance-type
1. Etape de relaxation : commencer par des exercices de relaxation (compétences transversales)

2. Etape d’échauffement : proposer des exercices d’échauffement (compétences transversales)

 Des exercices de respiration
 Des exercices de concentration
 Des activités de gestion spatiale
 Des activités de prise de confiance en soi et en l’autre*
 Des activités d’expression corporelle
 Des exercices de mémorisation
 Des activités vocales
 Des exercices de prononciation*

*Il est conseillé de varier ce type d’activités à chaque séance.

3. Découverte des objectifs (compétences de communication du référentiel) par un visuel, une

chanson, etc.

Les points 4 à 6 doivent suivre une logique  : les outils travaillés doivent permettre d’effectuer au
mieux le travail d’interprétation et d’improvisation pour finalement atteindre les objectifs
annoncés en point 3.

4. Travail sur les outils théâtraux et linguistiques de façon ciblée

- Jeux/Activités sur les outils théâtraux en lien avec la compétence du référentiel travaillé (jeux
sur un élément cible : telle que la kinésique etc.)
- Jeux/Activités sur les contenus linguistiques en lien avec la compétence du référentiel
travaillé (jeux de lexique, jeux de phonétique etc.)

5. Puis passer au travail d’interprétation à partir de saynètes et de textes adaptés

6. Enfin, mener quelques activités d’improvisation et de création

 Activités d’improvisation guidée
 Activités d’improvisation ouverte
 Activités d’improvisation thématique
7. Faire un retour sur les activités (possibilité de faire un retour après chaque activité, selon
pertinence).

8. Terminer par un rituel de relaxation pour un retour au calme avant de quitter la classe
(compétences transversales)
NB  : nous ne précisons pas le temps à accorder aux différentes parties qui composent les séances, car cela dépend du
nombre d’apprenants. Pour seule précision, en début de session, il faudra accorder plus de temps aux activités
d’interprétation