Description générale - mon idée 

: Des communautés biologiques qui ont mis des millions

d'années à se développer sont dévastées par l'homme à travers la Terre. Cette perte de biodiversité
ajoutée par une crise climatique sans précédent rend l’étude de l’écologie encore plus pertinente
et nécessaire. Dans ce cours, l’étudiant sera invité à se questionner sur les facteurs responsables
de telles calamités et comment la biologie de la conservation travaille afin de les freiner en
appliquant les notions de biologie cellulaire apprises précédemment. À travers d’un regard
évolutif, l’étudiant sera capable de comprendre les processus écologiques à partir de l’écologie de
l’organisme jusqu’à l’échelle planétaire, en passant par la dynamique des populations, le
fonctionnement des communautés biologiques et le transfert d’énergie et de la matière à
l’intérieur d’un écosystème. Grâce à des ateliers ou encore des activités à l’extérieur du collège,
l’étudiant pourra analyser les interactions du vivant et évaluer l’impact de ces relations. Il sera
aussi disposé à évaluer les facteurs impliqués dans les changements climatiques notamment par
l’étude de l’empreinte écologique et des cycles biogéochimiques en comprenant que chaque
espèce ainsi que l’être humain composent une pièce de la mosaïque biologique.

Description générale du cours : La perte de biodiversité et les changements climatiques rendent

l’étude de l’écologie encore plus pertinente et nécessaire. Dans ce cours, l’étudiant devra
appliquer, les notions de biologie cellulaire apprises précédemment comme le transfert d’énergie
et l’évolution à une échelle plus large : l’écosystème et la biosphère. L’étudiant pourra analyser
les interactions du vivant et déterminer l’impact de ces relations sur les populations et leur
évolution. Il sera aussi disposé à évaluer les facteurs impliqués dans les changements climatiques
notamment par l’étude de l’empreinte écologique et des cycles biogéochimiques en comprenant
que chaque espèce ainsi que l’être humain composent une pièce de la mosaïque biologique.

Planification hebdomadaire du cours

Semaine Description
1 Début du bloc 1 (Évolution et phylogénie)
Chap. 22 (La descendance avec modification: l'évolution selon Darwin). – 20p.
2 Chap. 23 (L’évolution des populations) – 22p.
3 Chap. 24 (L’origine des espèces) – 21p.
4 Chap. 26 (La phylogenèse et l’arbre de la vie) – 22p.
5 Labo 1 : Clé d’identification
6 Contrôle bloc 1 (2h) + Début du bloc 2 (Écologie et biologie de la conservation)
7 Chap. 53 (L’écologie des populations) – 25p.
8 Chap. 54 (L’écologie des communautés) – 26p.
9 Chap. 55 (Les écosystèmes et l’écologie de la restauration) – 25p.
10 Chap. 52 (L’écologie et la biosphère : Introduction) – Les biomes terrestres. – 27p.
11 Labo 2 : Autoécologie (Étude éthologique?) ou table de survie pour des
populations?
12 Chap. 56 (La biologie de la conservation et les changements a l’échelle planétaire)
– Concepts 56.1 et 56.2 – 12p.
13 Chap. 56 (La biologie de la conservation et les changements à l’échelle planétaire)
– Concepts 56.3, 56.4 et 56.5 – 17p.
14 Labo 3: Visite à un centre de conservation (biodôme, insectarium, zoo, aquarium
etc.)
15 Contrôle bloc 2 (2h) + Révision pour l’examen synthèse
16 Examen synthèse