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recherche sur CAIRN ( passer par l’université de nantes pour avoir gratuit-Dumas) , Open
Edition, Erudit

Les différentes phase de l’enquête

Question de départ

Travail exploratoire ( lecture, terrain, interactions avec l’encadrant)

Question/questionnement de recherche ( reformulation question de départ )

Construction de la problématique

Conceptualisation ( cadre théorique )

Formulation d’hypothèses ( ou questions précises )

Construction du dispositif d’enquête ( outils , terrain échantillon )

Recueil des données

Traitement des données ( élaboration des résultats/ retranscription )

Analyse
Comment organiser cahier d’entretien
Page de droite

• descriptions détaillées , le plus factuelle possible

• qui vous avez rencontrés, comment , où , les documents remis
• le déroulements de xxx , les aléas , noter le déroulé temporel
• ce que vous avez entendu
• la date

Page de gauche

• votre vécu de la situation, ce que vous en retenez , les questions que cela suscite
• vos débuts d’analyse
• vos réflexions méthodologique
• toutes vos réflexions prospectives

La rédaction du mémoire

La façon de rédiger un mémoire n’est pas le reflet de la façon dont nous vous avez élaboré votre
réflexion, vos données, vos analyses etc.

Ce n’est pas un déroulé chronologique

Ce que vous rendez est une reconstruction rendue intelligible pour le lecteur

Différencier :

La rédaction qui est un premier jet

Elle vous est adressée ( même implicitement )
La rédaction de votre mémoire adressée à un lectorat

Les différentes parties d’un mémoire

1 - Introduction

• Quel est le sujet du mémoire ? Quelle est la question posées ?

• Pourquoi ? ( sur le plan social et si possible scientifique )

2 – Revue des question

• Que sait-ont déjà de ce sujet ?

• Qu’est-ce que j’en retiens ?

3 – Cadre théorique
• Quels sont les outils conceptuels que je me donne ?
Dans le mémoire il faut consacrer une partie sur les travaux précédent effectués

Éventuellement reformulation de la question de départ au regard de la littérature et du cadre

théorique

4 – Terrain d’enquête

• Caractéristiques du terrain

5 – Méthodologie

• Recueil de données
• Traitement des donnée s

6 – Résultats
• Mise en forme des résultats ?
• Figures et commentaires
• Interprétations ?

7 – Discussion
• Qu’est-ce que les résultats « disent » de la question initiale ?
• Avec quelles limites ?

• Qu’est-ce que l’on a appris de nouveau au regard de la littérature ?

Avoir des résultats identiques à ceux d’une autre études n’est pas un défaut

• Les outils théoriques et méthodologiques ont-ils été suffisants ?

8 – Conclusion

• La conclusion n’est pas un résumé du mémoire

•
• La conclusion répond à l’introduction

La lecture de l’introduction et de la conclusion doivent êtres suffisantes pour un lecteur qui

ne veut pas entrer dans le détail ou qui ne sais pas encore s’il doit le faire

Quelques critères généraux pour la rédiger

• Quelle est la question centrale du mémoire ?

• Comment y-a-ton répondu ? Quels sont les résultats principaux ? Sont-ils originaux ?
Renforcent-ils des connaissances ?
INES ALBANDEA

L’approche hypothético déductive

Approche inductive : un raisonnement a posteriori qui remonte des conséquences ( ce qu’on observe
sur le terrain ) aux principes

Approches déductive : raisonnement a priori qui va du principe à la conséquence

Approche inductive : données puis idées et théories

Approches déductive : idées et théories puis données

Approche déductive fait plus appelle à des approches quantitative ( suppose un lien de causalité
entre plusieurs variables
Les enquêtes qualitative vont chercher des preuves liées à la subjectivité des individus
( très grossier )

Démarche du chercheur :

On commence à lire les écrits scientifiques en visant une certaine exhaustivité

→ on en déduit un cadre théorique qu’on applique tout au long de notre recherche
→ on énonce une question de recherche qu’il s’agira de restreindre petit à petit , à la suite des
lectures
→ le chercheur peut alors énoncer les hypothèses de recherche
→ ces hypothèses ou question de recherche devront clairement exprimer une relation entre au
moins deux variables « mesurables »

ex : est-ce que le milieu social modeste influence la réussite scolaire

Le chercheur peut s’assurer que les variables identifiées sont importantes dans le phénomène étudié

Ainsi la démarche globale est :

1 - Poser un hypothèse

2 - Déduire des implications concernant les faits: ce qui permettra de construire les outils d’enquête

3 - Aller sur le terrain pour récolter des données et donc des preuves afin de voir si les faits prédits
correspondent

4 - Faire un retour sur les hypothèses à partir des résultats d’enquête : hypothèse qui se infirmée ou
confirmée
Comment réaliser un mémoire ?

• La problématique se construit à partir dune réflexion basée sur des lectures, des entretiens ,
une exploration d’un secteur professionnelle ( et pas sur votre opinion perso )

• Pq ce sujet ? Comment y répondre ?

• Lectures actives : fiches de textures , trace écrite des lectures

• La problématique doit apporter qlq chose de neuf , un questionnement inédit, une ménière
différente de positionner un concept
• Une fois l’information recueilli, il faut encore la traiter, l’analyser

La construction du plan

• Le plan répond à une logique rigoureuse il doit être mis en relation avec la problématique

• Le plan est une strat de démonstration : chaque nouveau paragraphe doit s’enchaîner
logiquement avec le précédent

• Le lecteur ne doit jamais perdre le sens de votre réflexion

• Du plus simple au plus complexe : du déjà connu aux éléments les plus novateurs de votre
démonstration !

• Titres simples,claires et explicites ( éviter « méthodologie » , « cadre théorique » etc. )

• Il faut éviter les passages trop descriptifs

• Si le propos est important pour votre démonstration, il doit figurer dans le corps du texte,
sinon il n’y a pas lieu de le faire apparaître

• Le plan doit être équilibré

Structure du mémoire

1. Page de garde : lieu des études, année universitaire, année d’études et spécialité, titre du
mémoire, nom et prénom, nom du ou de la directrice de mémoire
2. Page de remerciement
3. Sommaire avec pagination
4. Introduction
5. Contenu du mémoire
6. Conclusion et discussion
7. Bibliographie
8. Annexe
9. Résumé en quatrième de couverture
Le mémoire doit faire entre 50 et 100 pages

Approche qualitative et quantitative ; quels intérêt ? Quelles limites ?

Approche qualitative :
entretien semi directif
observation
instruction au sosie
documents d’archives
- de données + de substances

traitement en profondeur d’un petit nombre de données

on se soucis moins de faire des mesures
développement d’hypothèse au fur et à mesure de l’observation du terrain
Approche plutôt inductive selon Becker

Approche quantitative :

données standardisées ( idées que tout les répondant vont répondre aux même question formulées de
la même manière et dans le même ordre )
grand nombre de donnée collectées principalement questionnaire ( sondage )
approche plus souvent déductive

critiques approche quanti :

trop basée sur des a priori

les quantitativistes idéalisent les techniques et ne réfléchissent pas assez au fait qu’elles peuvent
parfois être inappropriée à l’objet et aux données)

critiques approche quali :

a du mal à montrer que les preuves recueillies, même fondées sur des données acceptables sont
réellement en lien avec l’idée qu’elles sont censée représenter, démonter ou étoffer

difficultés à transférer les résultats dans des contextes différents et difficultés à comparer les
groupes

l’erreur majeure est « d’étendre à des ensembles sociaux plus large de terrain mais apparemment
semblables les idées élaborées sur la base d’une recherche approfondie dans un lieu particulier, sur
une population spécifique »

Si l’on souhaite mettre l’accent sur l’exp subjective des individus ; privilégier l’approche quali

pour mémoire : approche quali / autobiographie, parcours de vie