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La Vulgarisation Septembre 20191
La Vulgarisation Septembre 20191
CANEVAS DE LA SEQUENCE 01
1
Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à
l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des
élèves du lycée.
C’est une explication d’un phénomène scientifique , une découverte, un fait ou une
recherche de façon à le faire comprendre à un public non expert dans le but de
l’informer .
Vous allez vous répartir en groupe de 5 élèves, pour réaliser une campagne
d’informations sur l’un des thèmes choisis, votre projet doit contenir les
informations nécessaires accompagnées d’images ou vidéos en rapport avec le
sujet choisis .Il sera destiné à vos camarades du lycée afin de l’exposer dans
la bibliothèque de l’établissement.
Date limite du dépôt du projet : 20 octobre 2019.
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Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Projet I : Réaliser une campagne d’informations sur un thème scientifique à
l’occasion d’une journée nationale, mondiale ou internationale, à l’intention des
élèves du lycée.
Expression écrite :
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Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Objet d’étude 1 : Les textes de vulgarisation de l’information scientifique.
Support : « Le volcan»
Durée : 1 minute
1ère écoute
2ème écoute
Réécoutez le support puis remplissez le tableau.
Types Nom de volcan Caractéristiques
Type 1
Type 2
Type 3
4
Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Type 4
Activité de synthèse:
Votre camarade de la classe ‘‘L 1’’a besoin d’informations pour faire une petite
recherche sur les volcans.
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Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Compétence : Compréhension de l’écrit 1
Objectifs
Rôle du
travail
Durée
on du
prof
Activités
Mise en situation :
Exploiter le para-texte
Hypothèse de sens
des astres ?
Individuelle
C’est l’astronomie.
Oriente
texte
5mn
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Mme DAHAMNI
LYCEE :Ahmed Kendil / Boudouaou
Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Activité 1 :
Complétez le tableau de communication :
Binôme
texte pour expliquer ce phénomène, laquelle et comment
Oriente
3mn
l’appelle-t-on ?
Il définit . c’est la définition. Elle fait partie des procédés
explicatifs.
Activité 3 :
L’auteur est –il présent dans ce texte ? Justifiez votre réponse partir
du texte.
Non ,il est absent. Il n’y a pas de pronom personnel « je ».
Activité 4 :
a. Quel est le temps dominant dans le texte ?
Le présent de l’indicatif.
b. Quelle est sa valeur ?
Vérité générale.
c. Pourquoi l’auteur a utilisé ce temps ?
Parc qu’il expose des faits scientifiques réels.
Activité 5 : l’auteur dans ce texte :
a. Explique un phénomène naturel (éclipse).
b. Informe les lecteurs des dangers de l’éclipse.
c. Analyse et expose un fait scientifique.
Encadrez la bonne réponse.
Synthèse
Complétez à partir des mots du texte :
Découvrir l’enjeu du texte
Réagir face au texte
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
2019/2020
Fiche élève
Mise en situation :
Activité 1 :
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Qui A qui De quoi Comment Pourquoi
……………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………
3. L’auteur utilise une technique intéressante au début du texte pour expliquer ce phénomène,
laquelle et comment l’appelle-t-on ?
……………………………………………………………………………………………………….
Activité 3 :
……………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
Activité 4 :
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………….
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
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Encadrez la bonne réponse.
Synthèse
parfait de la terre, du soleil et de la………. . Il existe deux types d’éclipse: une éclipse………... et une
éclipse…………… .
Une éclipse ……………… pendant une nouvelle lune. Ces ……………… naturels sont largement
étudiés par les ………………. .
- Objectif : Lire pour repérer les différents procédés explicatifs dans un texte de
vulgarisation scientifique.
Texte :
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2019/2020
les ondes sismiques se propagent à partir du foyer d’un tremblement de terre. Ainsi,
l’origine de ce tremblement de terre, sa source, est un déplacement brusque entre deux
blocs rocheux adjacents qui se trouvent décalés. Un tremblement de terre est donc à la
fois une rupture et un émetteur d’ondes comme l’est la cassure d’une branche sèche. Les
deux aspects : rupture au foyer et mode de propagation des ondes constituent les deux
volets indissociables de la scène qui a pour objet l’étude des séismes : la séismologie
(parfois appelée sismologie).
Claude ALLEGRE « Les fureurs de la terre 1987 »
Activité 2 :
Relevez le champ lexical des tremblements de terre.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Reformulation
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Fonction
Illustration
Enumération
Définition :…………………………………………………………………………………………………………
Dénomination : ……………………………………………………………………………………………….
Reformulation : ……………………………………………………………………………………………..
Fonction : ………………………………………………………………………………………………………..
Illustration : …………………………………………………………………………………………………
Objectif : Lire pour identifier les marques de l’objectivité de l’auteur dans un texte explicatif.
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
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1. L’auteur se manifeste-t- il dans ce texte ?
………………………………………………………………………………………………
2. Parmi ces indications, trois seulement sont des marques de l’objectivité de l’auteur, encadrez-
les :
a. Emploi de la forme interrogative.
b. Emploi du pronom indéfini « on ».
c. Emploi du pronom personnel « je »
d. Emploi de la forme passive.
e. Emploi de tournure impersonnelle.
a. Pronominale.
b. Passive
c. Active
Encadrez la bonne réponse.
……………………………………………………………………………………..
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
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Synthèse : Formulez trois phrases personnelles dans lesquelles vous effacez votre présence à
partir des exemples vus en haut :
…………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………..
Activités de remédiation
Activité 1 : Pour expliquer, on peut utiliser plusieurs procédés ;reliez chaque procédé à sa
signification :
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Activité 2 : Transformez les phrases suivantes pour obtenir des constructions impersonnelles :
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
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Fiche prof
Objectif : amélioration d’une copie d’élève en insistant sur les caractéristiques d’un
texte explicatif.
Il existe deux types d’inondation selon qu’elles impliquent des eaux douces ou
eaux marines. Il est nécessaire de connaitre les causes de ce phénomène par
exemple les tempêtes côtières, les averses au milieu urbain et la fonte des neiges.
Parmi ses conséquences, on peut citer : dégâts matériels et humains. Du coté
matériel, on parle de démolition de constructions, effondrement de terrains, des
pannes d’électricité, les appareils de maisons en panne (électroménagers, de
communication), les petits commerce et les agricultures touchés. Du coté humain : il
s’agit de pertes d’êtres humains perdus ou noyés dans l’eau courante. Certaines
personnes peuvent quitter leurs loyers pour en chercher un autre. Sur le plan moral,
les inondations peuvent provoquer des traumatismes psychiques difficiles à oublier.
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Niveau : 1 A.S (Sciences +Lettres)
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En conclusion, il est possible d’éviter les zones inhabitables afin de ne pas être
victimes de tels accidents. L’Etat aussi est appelé à retrouver des solutions pour
éviter les risques de pertes d’humains en collaborant avec des spécialistes en ce
domaine.
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