CONCOURS DE RECRUTEMENT DES ELEVES PROFESSEURS DE ot L'ENSEIGNEMENT DE BASE “12 SESSION 2019 . | EPREUVE : FRANCAIS DUREE : 5 heures Coefficient : 3 Ce sujet comporte deux parties a traiter : al >» Partie I de 2 pages numérotées de 142 » Partie II de 2 pages numérotées de 1a 3 19 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCI:e suivant est extrait du discours de la rentrée scolaire 2019-2020, prononcé de l’Education Nationale et de la Formation Professionnelle. Cette année scolaire 2019-2020 est année de mise en ceuvre des curricula, des manuels et supports didactiques ziques révisés de la premiére année de I’enseignement de ‘base ; des contenus. des principes et des fondements didactiques et pédagogiques, * eae dans un cadre cufficulaire clair, bien pensé et en phase avec les tendances mondiales bo le domaine des'compétences et des innovations. Pine année amorgant un processus progressif de révision et d’expérimentation de tous les i Programmes et supports de Venseignement fondamental et qui se poursuivra jusqu’en 2025. Un processus sinscrivant dans un : vissocier la communauté éducative ‘adre et un esprit participatif et consultatif, visant & et civile dans son ensemble, pour contribuer & bone fisted amélioration des programmes, ct par li méme des enseignements-apprentissages. i La la République de Djibouti, apres rence internationale dans la prise . est désormais partenaire pour une scolarisation Vhorizon 2025, 4 tous les-enfants sur le tggritoire national, un accés équitable et de qualité. Une année od nous naggions, avec plus de force et de conviction, Vaccent sur les TICE ou a les Technologies de I’Information et de | la Communication au service de Education, Conformément a la feuille de route tracée par le Président de la République, promoteur | 20. dune stratégie nationale du numérique comme levier d’un développement durable et | socio-économique. Discours diffusé parla RTD, le ter septembre 2019 . A nr be. a 19 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANT i~ Partie IIA: FRANCAIS Texte 1 « De l'importance de I'éducation des filles. Rien n'est plus négligé que l'éducation des filles. La coutume et le caprice des méres y décident souvent de tout : on Suppose qu'on doit donner a ce sexe peu dinstruction. L'éducation des gargons Passe pour une des principales affaires par rapport au bien public ; et quoiqu'on ny fasse guére moins de fautes que dans celle des files, du moins on est persuadé quill faut beaucoup de lumiéres pour y réussir. Les plus habiles gens se sont appliqués 4 donner des régles dans cette matiére. Combien voit-on de maitres et de colléges ! Combien de dépenses pour des impressions de livres, pour des recherches de sciences, pour des méthodes d’apprendre les langues, pour le choix des Professeurs ! Tous ces grands préparatifs ont souvent plus d'apparence que de Solidité ; mais entin ils marquent la haute idée qu'on a de |'éducation des garcons. Pour les filles, dit-on, il ne faut pas quielles soient savantes, la curiosité les rend vaines et précieuses ; il suffit qu’elles sachent gouverner un jour leurs ménages, et obéir a leurs maris sans raisonner. On ne manque pas de se servir de l'expérience qu’on a de beaucoup de femmes que la science a rendues ridicules aprés quoi on Se croit en droit d’abandonner aveuglément les filles 4 la conduite des meres ignorantes et indiscrétes. || est vrai qu'il faut craindre de faire des savantes ridicules. Les femmes ont d'ordinaire 'esprit encore plus faible et plus curieux que les hommes ; aussi n'est-il point a propos de les engager dans des études dont elles pourraient s'entéter. Elles ne doivent ni gouverner I'Etat, ni faire la guerre, ni entrer dans le ministére des choses sacrées : ainsi elles peuvent se passer de certaines connaissances étendues, qui appartiennent a la politique, a l'art militaire, ala Jurisprudence, la philosophie et a la théologie. La plupart méme des arts mécaniques ne leur conviennent pas : elles sont faites pour des exercices modérés. Leur corps aussi bien que leur esprit est moins fort et moins robuste que celui des hommes ; en revanche, la nature leur a donné en partage l'industrie, la propreté et /'économie, pour les occuper tranquillement dans leurs maisons. Mais que s'ensuit-il de la faiblesse naturelle des femmes ? Plus elles sont faibles, plus il est important de les fortifier. N'ont-elles pas des devoirs a remplir, mais des devoirs qui sont les fondements de toute la vie humaine ? Ne sont-ce pas les femmes qui ruinent ou qui Soutiennent les maisons, qui réglent tout le détail des choses domestiques, et qui, par conséquent, décident de ce qui touche de plus prés a tout le genre humain ? Parla, elles ont la principale part aux bonnes ou aux mauvaises moeurs de presque tout le monde. Une femme judicieuse, appliquée, et pleine de religion, est 'ame de toute une grande maison ; elle y met l'ordre pour les biens temporels et pour le salut. Les hommes mémes, qui ont toute I'autorité en public, ne peuvent par leurs délibérations établir aucun bien effectif, si les femmes ne leur aident a l'exécuter. » Fénelon, Traité de l'éducation des filles (1689), Paris, Editions Klincksieck, 1994, pp. 37-38. 19 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANTte de Fénelon, précisez la nature des mots suivants en gras : grands préparatifs ont souvent plus d'apparence que de solidité ; mais ‘enfin it la haute idée qu’on a de |'éducation des garcons. Pour les filles, dit-on, il ne faut pas es soient savantes, la curiosité les rend vaines et précieuses ; il suffit qu’elles sachent un jour leurs ménages, et obéir a leurs maris Sans raisonner. » “Ill, Analyse de supports d'enseignement (13 points) ___Identifiez le réle pédagogique de la question « Queis sont les mots du texte qui ont permis de “répondre ? ».| a . ‘a lsibilité et fa formulation 21 (3 points) _ Ecris en lettre les nombres suivants : ~ 800 096 003 000= - 20,004 = Exercice 2 (4 points) Leila a déposé 23 500 FD sur un compte épargne au taux annuel de 3%. Si elle n'y touche pas, de quelle somme disposera-t-elle au bout d’un an ? Au bout de 2 ans ? Exercice 3 : (4points) Convertis a Vunité demandée eat - 540,03 m? = = 0,028 m - 1 quart d’heure Exercice 4 : (4 points) Dans la plus grande salle d’un chateau, le sol est constitué de pavés rectangulaires de 18 cm de longueur et 10 cm de largeur. La salle mesure 36 m de longueur et 15 m de largeur Combien de pavés comporte le pavage du sol de la grande salle 2 Exercice 5 (5 points) Les chevaux ont trois allures différentes : le pas, le trot et le galop. Lavitesse d'un cheval au pas est d’environ 6 km/h ; au trot, il va en moyenne @ 14 km /h et au galop a 21 Km /h. M. Ali va faire un tour & cheval, Son cheval marche au. Pas pendant 40 minutes, trotte pendant 15 minutes et galope pendant 6 minutes. Quelle distance M. Ali a-t-il parcourue a cheval ? 19 E-CRP ENSEIGNEMENT DE BASE FRANCISANT