Cours de Physique 9ea

PROGRAMME DE PHYSIQUE 9eme ANNEE
CHAPITRE I : ACOUSTUQUE ET OPTIQUE 20H 28,00%
I-1) Acoustique ………………………………………………………………………………………………………… 2H

I-2) Introduction à l’optique……………………………………………………………………………………….. 8H
I-3) Décomposition de la lumière blanche………..………………………………………………………4H
CHAPITRE II : ELECTRICITE 18H 36,00%
II-1) Courant alternatif………………………………………………………………………………………………10H

II-2) Transformation et redressement d’une tension alternative .……………………………….8H
CHAPITRE III : MECANIQUE 27H 36 ,00%
III-1) Poids ……………………………………………………..…………………………………………………………4H

III-2) Les forces …………………………………………………………………………………………………………6H
III-3) La poussée d’Archimède …………………………………………………………………………………...8H
III-4) Notion de pression …………………………………………………………………………………………….3H
III-5) Principe fondamentale de l’hydrostatique ………………………………………………………… 6H
CHAPITRE IV : PERCEPTION DE L’ESPACE 6H
REVISION GENERALE
1
COURS DE PHYSIQUE ELABORE PAR MONSIEUR ZEZE SOROPOGUI INGENIEUR DES MINES
PROFESSEUR DE PHYSIQUE AU COLLEGE FILIRA DE BOKE
DOMAINE : ACOUSTIQUE et OPTIQUE NIVEAU : 9eA
THEME: ACOUSTIQUE
TITRE DE LA LECON 1: ACOUSTIQUE DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : Savoir que la lumière se propage dans des milieux matériels avec
des vitesses différentes.
OBJECTIFS SPECIFIQUES :
OS1 – Différencier les sources et les récepteurs sonores
OS2 – Connaitre des exemples des sources et des récepteurs sonores
DEROULEMENT TRAITE % OBS

1) ACOUSTIQUE
Activité1 : contrôle les 1)Introduction :
a) Définition :
pré requis On appelle acoustique, une partie de la physique qui étudie les
-Faire citer les Propriétés des sons (production, propagation, réception) et les
instruments de phénomènes qui font intervenir ces phénomènes dont les
musique. applications dans les applications pratiques.
Le son est tout signal qui impression l'oreille. Il est produit par la
pression qu'exerce un objet oscillant sur les molécules d'air. Il est
soit grave ou aigu.
Activité2 : b) Différents types de sons
- Faire écouter En fonction des fréquences émises, on distingue trois (3) types de
différents sons sons :
-les sons audibles : fréquences comprises entre 20 et 20000Hz
- les infrasons : fréquences inférieures à 20Hz, et
- les ultrasons : fréquences supérieures à 20000Hz.
2) Phénomènes vibratoires :
Un système de vibration est la cause de toute sensation sonore
(source sonore) qui peut être :
-Solide ; exemple la lame vibrante, la membrane d’un haut-parleur…
-Liquide, exemple la suite d’eau……
-Gazeux exemple la colonne d’air d’un tuyau d’orgue…
3) Caractéristiques vibratoires :
Trois paramètres caractérisent principalement le son : l’amplitude, la
fréquence et la nature du signal.
4) Sources et récepteurs sonores :
a) Source sonore :
on appelle source sonore ou émetteur, tout corps capable de
produire le son. Exemple : le piano, le tam-tam, la guitare…….
La source sonore peut être naturelle ou artificielle.
b) Récepteur sonore :
Un récepteur sonore est tout corps capable de recevoir le son.
2
Exemple : le microphone, l’oreille……
Un récepteur peut aussi être naturel ou artificiel.
Consolidation :
1)Après avoir défini l’acoustique, énumérer quelques domaines
Activité 4 : Application d’application dans la vie pratique ?
2)Comment peut-on produire le son ?
3)Citez et expliquer les différents types de son
-En fonction de la nature
-En fonction de la fréquence
4) Qu’appelle-t-on source et récepteur sonore ? Types et exemples à
l’appui ?
5) Quelles sont les caractéristiques du son
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DOMAINE : NIVEAU : 9eA
THEME: ACOUSTIQUE ET OPTIQUE
TITRE DE LA LECON 2 : VITESSE DE PROPAGATION DU SON DUREE : 1H
OBJECTIF GENERAL : Savoir que la lumière se propage dans des milieux matériels avec
des vitesses différentes.
OS1 - Connaitre des ordres de grandeurs de la vitesse du son dans l’air dans l’eau et dans
l’acier.
DEROULEMENT TRAITE % OBS
Acoustique(suite-fin)
Activité 1 : Vitesse de propagation du son dans les milieux matériels
contrôle des pré La vitesse (V) du son dans un milieu matériel est le rapport de la distance
parcourue par l’unité de temps mis pour être perçu par un récepteur
requis sonore.
-Faire définir Elle se détermine par la formule suivante :
l’acoustique ; le d
V= (m/s)
t
son :
Où t – le temps de parcourt, en seconde(s)
- Faire énumérer d – la distance parcourue, en mètre (m)
les caractéristiques le son se propage dans tous les milieux matériels sauf dans la l’air puis
qu’il constitut le principal véhicule du son.
du son La vitesse de propagation du son à 20°C et à la pression atmosphérique
varie d’un milieu) un autre selon les propriétés physique et chimique.
- Dans l’air elle est environ égale à 340m/s
- Dans l’eau ; 1450m/s
- Dans l’acier ; 5000m/s
- Dans le bois ; 1000 à 4000m/s selon la dureté
Activité 2 : - Dans le verre ; 3500 à 5000m/s selon la composition
- Dans l’aluminium ; 5200m/s.
Remarque:
Dans sa propagation, si le son rencontre un obstacle quelconque (mur,
forêt…) il est retourné par ce dernier ce qui produit une répétition : c’est
l’échosonore.
On appelle donc échosonore la répétition produite par un son émis
lorsqu’il rencontre un obstacle.
Sa vitesse donc déterminée par la formule suivante :
d
. V= (m/s)
2t
Consolidation
1) Après avoir définie la vitesse du son, donner sa valeur dans ces
milieux matériels suivants : aluminium, l’eau ; le verre ; le bois ;
air
4
. 2) Qu’appelle-t-on échosonore ? démontrer que l’expression de sa
vitesse est :
d
V=
t
Travaux dirigés 1 : exercices

I – une réceptrice sonore est située à 1200m d’un émetteur.
Sachant que le temps de perception du son émis est 1mn 20s,
calculer la vitesse du parcourt ?
II – Un avion vole à la vitesse du son dans l’eau d’une ville A pour
une ville B distante de 350 Km.
a- Calculez le temps de parcourt en seconde, en minute puis
en heure ?
b- On suppose le vol a duré 120s quelle est alors las distance
parcourue ?
III – Dans une grande forêt Youniss émet un cri pour faire signe à
ses amis perdus. Après 5 secondes son cri lui parvient. Calculez la
distance qui lui sépare de l’obstacle ?
Devoir :
La distance parcourue par un échosonore est 200m. calculer le
temps de parcourt sachant que la vitesse de propagation est égale
à 1450m/s ? quelle est donc la nature du milieu utilisé ?
Trouver cette même valeur en minute puis en heure ?
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DOMAINE : ACOUSTIQUE OPTIQUE NIVEAU : 9eA
THEME : II - OPTIQUE
TITRE DE LA LECON 3 : I - 2) INTRODUCTION A L’OPTIQUE DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : connaître les sources de lumière, la propagation rectiligne de la
lumière et les récepteurs de lumière.
OS 1 -différencier les sources et les récepteurs de lumière..
OBJECTIFS TRAITE % OBS
Activité1 : contrôle I – 2) Introduction à l’optique

des pré requis 2 -1 Généralité :
1 – Définition :
-faire définir L’optique est une partie de la physique qui étudie les phénomènes
l’optique. lumineux de la vision.
- faire citer quelques 2 – Sources et récepteurs de lumière :
exemples de sources a) Source de lumière :
lumineuses. On appelle source de lumière, tout corps capable de produire de la
lumière.
Exemple : le soleil, la bougie, les étoiles…
Parmi les sources lumineuses et leurs dimensions, elles sont
Activité2 : classées en deux (2) groupes :
- Les sources ponctuelles (bougie, lampes… ) et
- Les sources étendues (le soleil, les étoiles…)
Des objets appelés éclairés comme la lune diffusent la lumière
qu’ils reçoivent d’une source (objets visibles).
b) Récepteur de lumière :
On appelle récepteur de lumière tout corps capable de réagir sous
l’action de la lumière.
Exemple : l’œil, la peau, la terre…
3 – Cheminement de la lumière :
Selon la nature on classe les corps en trois (3) principaux groupes :
a) Corps transparents : un corps est dit transparent lorsqu’il se
laisse traversé par la lumière.
Exemple : air, eau, verre poli…
b) Corps translucides : Ce sont des corps qui se laissent traverser
par la lumière mais qui ne permettent pas de distinguer la forme
6
des objets placés derrière eux.
Exemple : papier calque, verre dépoli…
c)Corps opaque : ce sont des corps qui arrêtent la lumière,
l’absorbe ou la renvoie complètement.
Exemple : le bois, le miroir, le carton…
4 – les différents types de récepteurs de lumière : On
distingue
1) Récepteurs photochimiques :
Un récepteur photochimique est un récepteur dans lequel la
lumière provoque une transformation chimique.
Exemple : le chlorure d’argent, les films photographiques, la
chlorophylles (un récepteur chimique grâce auquel les végétaux
puisent dd la lumière l’énergie dont ils ont besoin).
2) Récepteurs photoélectriques :
On appelle récepteur photoélectrique, un récepteur dans lequel la
lumière provoque une transformation électrique.
Ces récepteurs sont très dives et variés et sont beaucoup utilisés
dans nombreux domaines : télévision, cinéma, alarmes,
commandes automatiques…
On distingue :
a) La photorésistance : dits aussi LDR (light depending
Resitor) est un composant électronique dont la résistivité varie en
fonction de la quantité de lumière incident : plus elle est éclairée,
plus sa résistivité baisse.
Les photorésistances trouvent leurs applications principales dans la
détection d’une différence de flux plutôt que dans la mesure
précise du niveau de flux reçu (impulsions lumineuses, variation
d’éclairage par exemple).
b) La photopile : c’est dispositif permettant de convertir de
l’énergie lumineuse en énergie électrique.
Exemple : les piles solaires d’une calculatrice ; d’un satellite
artificiel
Consolidation
1 – Qu’appelle-t-on optique ?
2 – Après avoir définie une source et un récepteur de lumière,
donnez-en des exemples ?
3 – Classez et expliquer les différents corps selon nature quand ils
sont éclairés ?
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4 – citez et expliquer les différents types de récepteur de lumière ?
TITRE DE LA LECON 4 : 2 - 2) Propagation rectiligne de la lumière DUREE : 2H
OS1 – savoir que la lumière se propage en ligne droite dans un milieu homogène
Activité1 : 2 - 2) Propagation rectiligne de la lumière :

contrôle des pré Pour mettre en évidence ce phénomène, interposons des
requis plaques opaques entre une source lumineuse ponctuelle (la
-faire tracer la bougie par exemple) et l’œil d’un observateur comme
marche d’un rayon traduisent les figures ci-dessous.
lumineux
plaques
Source
lumineuse
Rayons
Activité : Figure
oeil
a
Application
Figure b
- Si la source, les plaques et l’œil ne sont pas alignés (fig.

a), l’observateur ne voit pas la flamme de la bougie.
- Si la source, les plaques et l’œil sont alignés (fig. b),
l’observateur voit la flamme de la bougie.
Activité :
Expérience de la chambre noire ou sténopé :
Consolidation
Soit une chambre noire confectionnée avec une boite
quelconque percée d’un trou : le sténopé ; la face opposée est
un écran translucide, papier calque par exemple. (Voir figure)
8
Si nous orientons le sténopé vers uns objet lumineux la
fenêtre par exemple, nous observons sur l’écran une
représentation lumineuse de l’objet, appelée parfois l’image
dont la position par rapport à l’objet est :
- Renversée de haut en bas ;
- Renversée de droite – gauche.
Ses dimensions augmentent:
- Si l’on rapproche la chambre et l’objet ;
- Si l’on augmente la profondeur de la chambre.
NB :
Ces deux (2) expériences expliquent immédiatement
l’inversion de la lumière.
Enoncé du principe :
« Dans un milieu transparent et homogène, la lumière se
propage en ligne droite ».
2-3- Rayons et faisceaux lumineux :
1 – Rayon lumineux : c’est le trajet rectiligne suivi par la
lumière dans sa propagation.
Il est représenté par une droite portant une flèche.
Rayon lumineux
NB : Il faut retenir qu’un rayon lumineux ne peut pas être
isolé ; seuls existent des faisceaux lumineux.
2 – Faisceaux lumineux :
On appelle faisceau lumineux, un ensemble de rayons
lumineux. il est soit convergent, divergent, parallèle ou diffus.
- Un faisceau est dit convergent, si tous les rayons qui le
compose se rencontrent en un même point.
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Faisceau convergent
- Un faisceau est dit divergent ; lorsque les rayons qui le

compose viennent d’un même point.
Faisceau divergent
- Un faisceau est dit parallèle, ou cylindrique lorsque les

rayons lumineux qui le compose ne se rencontrent pas.
Faisceau parallèle
- Un faisceau est dit diffus, lorsque les rayons lumineux

qui le compose se dirigent à de différentes directions.
Faisceau diffus
3- Pinceau lumineux : c’est un faisceau lumineux étroit.

Consolidation :
1 – Enoncez le principe de la propagation rectiligne de la
lumière ?
2 – Qu’appelle-t-on rayon lumineux ? pinceau lumineux ?
3 – Après avoir défini un faisceau lumineux, citer et expliquer
les différents types de faisceaux lumineux ?
10
DOMAINE : OPTIQUE NIVEAU : 10eA
THEME: II- OPTIQUE
TITRE DE LA LECON 5 : 2 -3 ) Vitesse de la lumière DUREE : 2H
OS 1 - connaître la valeur de la vitesse de lumière dans le vide et dans l’air .
OS 2 – savoir mesure une distance astronomique avec la lumière.
Activité1 : 2 -3-1 ) Vitesse de propagation de la lumière :

contrôle des Dans le vide ou dans l’air la vitesse de propagation de la
prérequis lumière vaut 3 ×105 km/ s. Cette vitesse de propagation est très
grande que celle des autres milieux. Donc on doit admettre
qu’aucune vitesse ne peut pour l’instant la dépasser.
Dans l’eau elle vaut 225000 km/s ;
Dans le verre 200000km/s.
2 – Mesure de distance avec la lumière :
Le télescope est l’appareil de mesure en astronomie. Pour
exprimer les distances énormes qui séparent les astres, il
Activité2 :
n’est pas commode d’utiliser les unités habituelles telles que
le mètre(m) ou le kilomètre(km), on utilise de préférence
l’unité astronomique de distance (UA) et l’année lumière (a. l)
-L’unité astronomique de distance (UA):
C’est la distance Moyenne qui sépare la terre du soleil. Cette
valeur est environ 150 000 000km (15 x 107km). La lumière
solaire pour nous parvenir met environ 8 mn et 4.2 ans pour nous
parvenir de Proxima du centaure qui l’étoile la plus proche de nous
après le soleil.
-L’année lumière (a l): c’est la distance parcourue par la lumière
dans le vide pendant un an.
De l’expression :
d
V= on a : d=v ×t
t
12 13
d=300 000 km∗3600∗24∗365=9.7∗10 km ≈ 10 km
Retenons que : 1a l= ¿ 9.7∗1012 km≈ 1013 km
Les étoiles, nombreuses, sont très éloignées de la terre. Parmi elles
11
on dénombre que 20 étoiles distantes de moins de 1a.l de la terre.
Distance en a l de quelques étoiles les plus brillantes :
ETOILES DISTANCE EN a l
Sirius (α grand chien) 8.5
Toliman(α centaure) 4.3
Arcturus (α- Bovier) 38
Vega (α- lyre) 27
Capella (α- cocher) 46
Rigel (β- Drion) 500
4)Les galaxies
a-Définition : on appelle galaxie, un vaste ensemble

d’étoiles et de matières interslettes dont la cohésion est
assurée par des forces d’attraction gravitationnelle.
b-Type ce galaxies : on distingue :
- Galaxie spirale ;
- Galaxie elliptique ;
- Galaxie irrégulière.
Leur taille est souvent très difficile à évaluer (les plus
petits ont un diamètre de 10 000 a l).
L’univers est formé de milliards d’autres galaxies
comparables à la nôtre. Leurs distances s’expriment en
million d’année lumière. La plus proche est celle
d’Andromède, notée M31 distante de 220 000 a l de la
terre. C’est l’objet lointain visible à l’œil nu.
Consolidation
1-Quelle est l’appareil de mesure en astronomie ?
2- citez et définissez les unités de mesure en
astronomie ?
3- Après avoir définie la galaxie citer ces différents
types ?
4- Que signifie M31 ?
5- Citez avec leur distance de la terre en année lumière
12
quelques étoiles les plus brillantes ?
TRAVAUX DIRIGES 2
EXERCICES ET RESOLUTIONS
I)Quelle est la distance parcourue par la lumière dans le
vide en : a) une minute ; b) une heure ; c) un jour ?
II) la lumière d’une éclaire d’orage nous parvient en
1/500000 de seconde soit 2. 10-6 seconde.
a) A quelle distance s’est-elle produite ?
b) Quel temps mettra, pour nous parvenir, le son qui se
propage dans l’air à 300m/s ?
III) la distance qui sépare la terre du soleil est voisine de
150 000 000 km. Calculer le temps que met la lumière
solaire pour nous parvenir. Réponds en seconde puis en
minutes ?

13
THEME: II- OPTIQUE
TITRE DE LA LECON 6 : I -3 ) OMBRES DUREE : 2H
Objectif général : connaître les conséquences de la propagation rectiligne de la lumière.
OS 1 -différencier ombre et pénombre.
Activité 1 : I-3 - 1 : Ombres

1)Définition : on appelle ombre l’image que donne un
Contrôle des pré objet éclairé sur un écran.
requis. 2) Ombre propre, ombre portée :
Entre une source lumineuse ponctuelle et un écran,
interposons une boule opaque : il se forme sur l’écran
une tâche sombre : c’est l’ombre portée, plus grande que
l’objet.
La partie de la boule qui reçoit de la lumière est
Activité 2 : fortement éclairée tandis que la partie opposée qui reçoit
la tâche sombre est appelée ombre propre.
En éclairant cette boule par un faisceau de lumière

étendue, il se forme sur l’écran deux zones :
-La zone d’ombre portée (zone centrale) très sombre
- La zone de pénombre (zone périphérique plus éclairée)
qui reçoit partiellement la lumière.
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NB : la lumière se propage en ligne droite ; un corps
opaque l’arrête : elle ne peut donc atteindre tous les
points de l’objet ou de l’écran. Le tracé des rayons
extrêmes détermine les limites des ombres.
3)Mouvement annuel de la terre :
La terre décrit en toute année son orbite autour du soleil.
Cette orbite est une ellipse proche d’un cercle de rayon
de raton 150 million de kilomètre. Son plan s’appelle
l’écliptique.
L’axe des pôles, incliné sur l’écliptique, reste parallèle à
une direction fixe (cet axe se déplace donc en
translation). Cette inclinaison explique l’inégalité des
jours et des nuits.
Il existe trois (3) mouvements annuels de la terre.
- Le solstice d’été : C’est lorsque les jour sont plus long
que les nuits(le21juin) ;
- Le solstice d’hiver : C’est quand les nuits sont plus
longues que les jours (le 22decembre) ; et
- L’équinoxe : C’est lorsqu’il y a l’égalité entre les jours et
les nuits (le 20 mars et 22 septembre dans l’hémisphère
Activité 5 : sud).
consolidation
15
NB : Mouvement annuel de la terre, l’axe des pôles reste
parallèle à la direction fixe. Les saisons sont indiquées
lettres droites pour l’hémisphère nord ; en lettres
penchées et entre parenthèses dans l’hémisphère sud.
Remarque : Toute l’année, la lumière et l’ombre
occupent chacune la moitié du cercle de l’équateur. La
nuit et le jour ont donc toute l’année la même durée sur
l’équateur. Dans la zone équatoriale, l’inégalité des jours
et des nuits est peu sensible et la notion d’été et d’hiver
n’ont pas de sens.
Consolidation
1)Définir ombre ; ombre propre ; ombre portée ?
2) Expliquez les mouvements annuels de la terre ?
3) Expliquez et citer les différents mouvements de la
terre ?
4) Pourquoi la nuit et le jour ont toute l’année une même
durée sur l’équateur ?
Exercices d’application :
16
THEME : II- OPTIQUE
TITRE DE LA LECON 7 : I -3 - 2 ) Les phases de la lune DUREE : 2H
Objectif général : connaître les conséquences de la propagation rectiligne de la lumière.
OS1 – expliquer les phases de la lune.
OS 2 -expliquer les éclipses de lune et de soleil.
Activités 1 : I -3 - 2) Les phases de la lune :

L’apparition de la lune change progressivement d’un jour à un
Contrôle des pré autre à mesure que change sa position dans le ciel. Ces
requis différentes modifications de formes de la lune sont appelées :
phases de la lune.
Située à environ 380 000km de la terre soit 60fois le rayon
terrestre, la lune n’est pas une source réelle de lumière. Elle
diffuse ou renvoie une partie de la lumière qu’elle reçoit du
soleil.
Il s’écoule 29j 12heures(29,5jours) entre une nouvelle lune et
la suivante. Cet intervalle de temps est appelé liaison.
La révolution de la lune est sidérale, c’est-à-dire elle ne décrit
pas un cercle. Sa distance varie de 360 000 à 400 000km.
Pendant une liaison, on observateur terrestre voit la lune en
révolution autour du soleil sous quatre (4) formes
différentes :
1) La nouvelle lune : la lune se trouve dans l’ombre. La face à
l’ombre tournée vers la terre n’est pas éclairée. L’observateur
terrien ne voit pas bien la lune : c’est la nouvelle lune.
2) Le premier quartier : L’observateur voit la moitié droite de
la surface éclairée. Dans cette position, on peut écrire la lettre
P : c’est le premier quartier.
3) La pleine lune : toute la surface éclairée est tournée vers la
terre. Dans ce cas, on voit un disque lumineux toute la nuit.
4) Le dernier quartier : La lune se lève au milieu de la nuit et
sera visible jusqu’à l’aube. L’observateur voit la moitié gauche
de la surface éclairée. On peut écrire la lettre d.
Il faut retenir qu’entre deux phases de la lune, il existe un
17
intervalle de 7j 9heures.
I -3 - 3) Eclipse de la lune et du soleil :

1)Eclipse de la lune : on appelle éclipse de la lune quand la
terre s’interpose entre le soleil et la lune.
Elle est : soit totale (si la lune pénètre entièrement dans le
cône d’ombre et reste invisible pendant la durée de l’éclipse :
10s environ en 1961) ;
Soit partielle : Si la lune ne pénètre pas entièrement dans le
cône d’ombre. Une partie de la lune est cachée, l’autre est
éclairée mais moins éclairée que la pleine lune.
1)Eclipse du soleil : on appelle éclipse du soleil quand la lune

s’interpose entre le soleil et la terre.
L’éclipse du soleil parait en plein jour.
Elle est : soit totale lorsque l’ombre portée de la lune forme
sur la terre une tâche qui balaie une bande dont la longueur
n’excédé pas 250km. La lune cache entièrement le soleil
pendant quelques minutes. La lune apparait alors comme un
disque noir sur une auréole lumineuse, la couronne solaire
qui se détache sur le ciel est sombre.
Soit partielle : lorsqu’une région de la terre est touchée la
zone de pénombre de la lune : le soleil n’y est qu’en partie
caché par celle-ci.
Les éclipses partielles sont plus fréquentes que les éclipses
totales et visibles depuis de plus vastes régions.
Le phénomène d’éclipses n’est possible que si les trois astres
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(soleil-lune-terre) sont alignés.
Consolidation :
1)Définir : phase de la lune ; liaison ; éclipse ; éclipse de
lune ; éclipse de soleil ?
2) Citez et expliquer les différentes phases de la lune ?
3) Quel est :
- l’intervalle entre deux liaisons ? deux phases de lune ?
4) Comment peut être une éclipse ?
19
DOMAINE : ACOUSTIQUE ET OPTIQUE NIVEAU : 9eA
TITRE DE LA LECON 8 : I - 4) Composition de la lumière blanche DUREE : 2H
Objectif général : savoir que la lumière blanche est composée de sept couleurs
fondamentales.
OS 1 -savoir que la lumière blanche est composée des sept couleurs fondamentales.
OS 2 -savoir reconstituer la lumière blanche à partir des couleurs fondamentales.
OS 3 -savoir que la couleur d’un objet dépend de la couleur de la lumière qu’il renvoie vers
l’observateur.
I - 4) Composition de la lumière blanche :

A/ Analyse de la lumière blanche :
Définition : on appelle lumière blanche, une lumière émise
par le soleil ou par une lampe à incandescence.
Cette lumière blanche est analysée à l’aide d’un réseau.
Le réseau est une petite lampe en plastique transparente
portant une série de traits parallèles si fins et si serrés
qu’ils sont invisibles.
Décomposition de la lumière blanche à l’aide d’un
réseau :
Interposons un réseau entre un écran et une source de
lumière blanche (lampe à incandescence, bougie……)
L’écran étant éclairé, nous observons que la bande colorée
de part et d’autre de l’image centrale blanche constitue un
spectre. la lumière blanche émise par le filament révèle
donc composée de différentes couleurs de l’arc-en-ciel :
rouge - orange – jaune – verte – bleu – indigo – violet.
Dans ce cas, on dit alors que le réseau a permis de
décomposer la lumière blanche en ses composantes.
Flamme
Ecran
Réseau Spectre
Bougie
20
B/ Synthèse de lumière blanche à l’aide du disque de
Newton :
On appelle disque de Newton, un dispositif sur lequel sont
représentées plusieurs séries de sept secteurs angulaires
égaux.
La coloration des sept (7) premières couleurs se fait du
rouge à l’indigo. De même manière et dans le même ordre
on colore les secteurs suivants puis on fait tourner
rapidement le disque à l’aide d’un système ou moteur.
Chaque couleur passe rapidement devant l’œil, les
différentes couleurs se mélangent, une teinte blanchâtre
apparait.
Ainsi, nous avons réalisé la synthèse de la lumière blanche
par addition de sept (7) couleurs de l’arc-en-ciel.
Disque de Newton
C / Couleurs des objets :

La couleur d’un objet dépend de deux (2) paramètres :
- De l’objet lui-même ;
- et de la lumière qui l’éclaire.
Eclairage d’un objet par des radiations : Par exemple,
1 . En éclairant un objet blanc par des lumières de couleurs
différentes, on observe les résultats suivants :
-En lumière blanche, l’objet parait blanc ;
- En lumière bleu, l’objet parait bleu ;
- En lumière rouge, l’objet parait rouge ;
- En lumière verte, l’objet parait vert ; ……
Nous retiendrons alors que les objets blancs diffusent
21
toutes les radiations.
2. En éclairant un objet noir par la lumière blanche ou par

n’importe quelles autres couleurs de lumière, l’objet parait
toujours noir.
On dit alors qu’un objet noir ne diffuse aucune radiation ;
il les absorbe.
3. En éclairant un objet, il parait rouge en lumière blanche
s’il est rouge, vert s’il est vert, bleu s’il est bleu…
On dit alors que la lumière blanche ne change pas la
couleur d’un objet.
NB : un objet coloré parait noir, s’il est éclairé par une
lumière colorée différente de sa couleur.
En éclairant par une lumière de même couleur que lui, il
conserve sa couleur : on dit alors qu’il diffuse sa couleur de
lumière.
Consolidation :
1)Qu’est qu’une lumière blanche ? le réseau ? le disque de
Newton ?
2) Après analyse d’une lumière blanche, combien de
couleurs obtient-on ? énumère-les ? comment appelle-t-on
l’ensemble ?
3) De quoi dépend la couleur d’un objet éclairé ?
Exercices d’application
22
DOMAINE : ELECTRICITE NIVEAU : 9eA
THEME: ELECTRICITE
TITRE DE LA LECON 9 : II - 1 Courant alternatif DUREE : 2H
Objectif général : connaître le principe de production du courant alternatif et les dangers
du courant du secteur.
OS 1-connaître la production du courant alternatif par déplacement relatif aimant-bobine.
OS 2 -produire et caractériser une tension alternative.
Chapitre II : Electricité
Généralité :
1-Définition : L’électricité est une partie de la physique qui
s’occupe de l’étude des formes d’énergie qui se manifestent
sous l’action soit par le phénomène d’attraction ou de répulsion
soit par les phénomènes mécaniques.
Pour générer de l’électricité dans un conducteur il suffit
d’appliquer une force extérieure pour provoquer le
déplacement des électrons du cercle extérieur de l’atome
(électrons libres) et ainsi déséquilibrer ma charge électrique de
l’atome qui compose le conducteur.
2) Méthodes de production du courant électrique :
Pour produire de l’électricité on peut le faire :
- Chimiquement, comme dans les accumulateurs et les
piles
- Mécaniquement, comme dans les alternateurs et les
dynamos.
- Par effet thermique, comme dans les thermocouples.
-Par effet optique, comme dans les cellules
photoélectriques.
Par définition nous rappelons que le coutant électrique est
le déplacement désordonné des électrons dans un fil
conducteur.
Il existe deux (2) types de courant électrique qui sont le
23
courant : le courant continu et le courant alternatif.
II – 1 Le courant alternatif :
1)Définition : Le courant alternatif est un courant
périodique et variable dont l’intensité reprend la même
valeur de signes après une demi période.
A/ Effet du déplacement réciproque entre un aimant et
un circuit formé d’une bobine :
Le déplacement d’un aimant au voisinage d’une bobine fait
apparaitre une tension entre ces bornes c’est-à-dire
provoque un courant électrique dans un circuit.
- Bobine : c’est un dispositif constitué d’un enroulement
spiral de fils conducteurs isolés autour d’un noyau
métallique.
- Aimant : on appelle aimant, tout corps capable d’attirer
les objets métalliques tels que le fer, le nickel, le cobalt…
i
Aimant
S N
Bobine
En faisant déplacé l’aimant vers une bobine, on crée un

courant électrique.
Si on inverse le sens de déplacement de l’aimant, le
courant circule dans le sens contraire.
En alternant déplacement de l’aimant, on crée un courant

alternatif.
Généralement, pour créer un courant électrique alternatif,
on utilise aussi les aimants que l’on fait tourner devant une
bobine.
Consolidation
1) Définir : électricité ; c. alternatif ; bobine ; aimant ?
24
2) Comment peut-on générer de l’électricité ?
3) Citez avec exemple les méthodes de production de
courant électrique ?
4) Comment peut-on créer un courant électrique ?

THEME: ELECTRICITE
TITRE DE LA LECON 10 : II - 1 Courant alternatif DUREE : 2H
OS1 – Effectuer des mesures en courant alternatif.
II - 1 Courant alternatif
B/ Tension et courant alternatif
Rappel de quelques définitions :
-La tension électrique : est la différence de potentielle
Appliquer
électrique entre les deux (2) points d’un circuit.
les lois de Elle s’exprime en volt(V).
l’électroci- -L’intensité électrique : est la quantité d’électricité que
nématique produit un courant pendant l’unité de temps.
à des Son unité de mesure est l’ampère(A).
montages Pratiquement on distingue deux types de courant électrique.
-Le courant continu : c’est un courant créé par un courant
électriques
continu et il circule dans un seul sens. Son générateur a pour
simples
symbole.
comportant
des
resistors
R
+ -
-Le courant alternatif : c’est un courant créé par un

générateur courant alternatif qui change alternativement de
sens et de signe. Son générateur a pour symbole.
25
C) Mesure en courant alternatif :
L’évolution d’une tension alternative décrit une courbe
sinusoïdale.
U
T
10
5
0
-5 10 30
T
-10
Ce graphique nous permettra de déterminer certaines

caractéristiques fondamentales.
1.L’amplitude Umax : est la valeur maximale de la tension. Elle
est différente de la tension mesurée à l’aide d’un voltmètre
qui est la tension efficace (Ueff) exprimée en volt (V).
Les deux tensions sont liées par la relation suivante :
U max U max
U eff = =
√2 1.41
2. La période : est la durée entre deux passages successifs du
spot en haut de la vague. Elle est en seconde(s).
3. La fréquence : C’est l’inverse de la période. Son unité de

26
mesure est le hertz (Hz).
1
N=
T
En courant alternatif industriel, la fréquence est de 50Hz,
En radioélectricité, on utilise des hautes fréquences de
l’ordre du milliard de hertz.
Valeurs efficaces :
Intensité : l’intensité efficace d’un courant variable i(t ) est
l’intensité I du courant continu qui produirait le même
dégagement de chaleur que i(t )s’il passait pendant le même
intervalle de temps dans la même résistance.
Dans les calculs de l’effet joule en courant alternatif, il suffit
d’appliquer la même résistance qu’en courant continu, avec
l’intensité efficace.
2
P=R . I
Où P_ la puissance en watt(W)
R _ la résistance en ohm(Ω)
I _ Intensité efficace en ampère (A)
L’intensité efficace s’exprime en fonction l’intensité maximale
Imax par :
I max
I= (A)
√2
La force électromotrice efficace par :
E max
E= (V)
√2
Consolidation :
1)Définir : tension efficace, intensité, efficace, amplitude,
période et fréquence ?
2) Donnez leurs expressions mathématiques ?
TRAVAUX DIRIGES
Exercice d’application :
27
THEME: ELECTRICITE
TITRE DE LA LECON 11 : II - 1 Courant alternatif (suite) DUREE : 2H
OS1 – -connaître les méthodes de protection des personnes et des installations contre les
dangers du courant du secteur.
O
OBJECTIFS TRAITE %
BS
II - 1 Courant alternatif (suite)

Courant du secteur :
1. Définition : on secteur ou réseau, une organisation distributrice du
courant domestique et industriel.
2. Nature du courant : Comme le générateur du courant alternatif, le
secteur aussi fournit une tension sinusoïdale qui engendre dans le circuit
qu’il alimente un courant alternatif sinusoïdale.
a) Fréquence : Elle est égale à 50Hz. La période est de 0.02s. le courant
du secteur change donc de sens 100fois par seconde.
b) Tension du secteur : la tension efficace délivrée par le secteur, à
l’école ou à la maison a une valeur proche de 220V et est très
dangereuse.
Sa valeur maximum est donc proche de 310V.
Dangers du secteur :
Sécurité dans une installation :
1.Les prises du secteur :
La prise est un dispositif électrique permettant de relier un appareil
électrique à un circuit.
On distingue deux sortes de prise de bornes non identiques :
-La prise simple : constituée de deux bornes femelles : la phase et le
28
neutre.
-La prise avec terre : constituée de deux bornes femelles : (la phase et le
neutre) et une borne mâle(terre).
Ces deux prises sont représentées par les figures suivantes :
Neutre Prise simple Neutre

Prise simple
Prise simple Prise simple avec terre
NB : la tension alternative se crée toujours entre la phase et le neutre

d’une prise. La borne terre joue le rôle de securité.
2. Protection des personnes :
1. Le danger pour une personne :
En presence du courant électrique, le corps humain bien que mauvais
conducteur, soumis à une tension éléctrique, est traversé par le courant :
cet phénomène est appélé électrocution. Si l’intensité de ce courant
dépasse 10mA, il y a danger de mort par manque de sauvétage rapide.
Une tension supereure à 25volts peut être dangereuse.
2. Les circonstances d’électrocution :
une personne peut être électrocuter de deux manières :
-Une personne en contact simultanement avec la phase et le neutre (par
exemple sur une prise de courant). Le circuit se ferme à travers le corps.
C’est le cas le moins fréquent, mais le pls dangereux.
- Une personne en contact avec la phase et la terre. Le circuit se referme
à travers le corps et la terre. Le risque est aggravé avec un sol humide.
Protection pour une personne : Pour proteger les personnes, on :
-Place des interrupteurs toujours sur la phase ;
- la mise à terre qui permet de dériver une parie du courant ;
- utilise des dijoncteurs differentiels qui coupent le courant dans le
circuit.
3. Proction des installations :
1. Les dangers pour une installation : les principaux dangers pour une
installation sont :
29
a) Le court circuit : est le mise en contact direct de deux potentielles
electriques differentes.
Cette mise en contact provoque une augmentation brusque de
l’intensité dans les conducteurs, ce qui peut les porter à incadescense :
c’est l’origine de nombreux incendies.
b) Les surrintensités: est le surcharge de l’intensité du courant dans le fil

conducteur.
2) protection des installations :
Pour protèger une installation on utilise :
a - Les coupes circuit à fusible : qui coupent le courant dans le circuit
lorque le courant devient trop intense.
b – Le dijonction à maximum de courant: qui assure la mise en hors
tension de toute installation.
-Volontaire, par exemple pour une réparation ;
-Spontannée, si l’intensité du courant qui travese l’installation dépasse
une valeur donnée.
Consolidation :
1 - Définir : courant de secteur ; la prise.
2 – Quelle est la nature du courant de secteur ?
3 – Prise définition, types et exemples ?
4 – Dangers et modes de protections du courant électrique :
- Pour une personne.
- Pour une installation.
5 – donner les circonstances de l’électrocuition ?
30
THEME: ELECTRICITE
TITRE DE LA LECON 12 : II – 2 Transformation et Redressement DUREE : 2H
Objectif général : connaître la transformation et le redressement d’une tension alternative.
OS 1 -connaître la constitution et l’utilisation d’un transformateur.
OS 2 -savoir mesurer les tensions aux bornes d’un transformateur.
OS 3 -connaître la relation entre tensions et nombre de spires.
II – 2 Transformation et Redressement
A/ Transformateurs :
Définition :
Un transformateur est un appareil statique à induction magnétique
qui transforme un système tension et de courant alternatif en un ou
plusieurs systèmes de tension et de courant alternatif de même
fréquence mais généralement de valeur différente.
Autrement dit, c’est un appareil statique qui transforme un courant
alternatif d’une tension en un courant alternatif d’autre tension de
même fréquence.
Description : Il est composé d’un conducteur magnétique
fermé(noyau) qui porte des enroulements primaires reliés à la source
et des enroulements secondaires reliés aux charges du
circuit(récepteur).
31
I
Source Recepteur
Primaire Secondaire
Circuit magnétique
Le circuit magnétique formé est constitué par un empilage de tôles

d’acier doux pour réduire les pertes dans le fer et le courant de
Foucault.
Les enrôlements primaires et secondaires sont isolés l’un de l’autre et
de la masse du circuit magnétique.
Différents types de transformateurs : on distingue :
- Les transformateur monophasé ;
- Les transformateur triphasé ;
- Les autotransformateurs.
Symbole :
Symbole non normalisé Symbole normalisé
Principe de fonctionnement :
En appliquant au primaire une tension variable, il en sort au
secondaire une tension également variable. Ce courant variable créé
engendre dans le noyau un champ magnétique variable qui se ferme
sur le noyau : ce qui engendre au secondaire une force électromotrice
secondaire variable.
Il faut retenir que le transformateur ne fonctionne pas en courant
continu mais seulement en courant variable.
Rapport de transformation :
32
Le paramètre fondamental du transformateur est son coefficient de
transformation.
Le coefficient de transformation est le rapport de la force
électromotrice des enroulements primaires et secondaires ou le
rapport de leur nombre de spires.
Il se détermine par la relation suivante :
U 2 N2 I1
k= = =
U 1 N1 I2
Où U1 ;I1 ;N1- respectivement : la tension, l’intensité et le nombre de

spires au primaire.
U2 ;I2 ;N2 - respectivement : la tension, l’intensité et le nombre de
spires au secondaire.
NB : Si N2 ˃ N1 ou U2 ˃ U1 ; alors K ˃ 1 ; le transformateur est élévateur

de tension.
Si N2 ˂ N1 ou U2 ˂ U1 ; alors K ˂ 1 ; le transformateur est abaisseur de
tension.
Consolidation
1.Après avoir défini un transformateur, faites sa description et donner
ses types ?
2. Faites le symbole normalisé et non normalisé d’un transformateur ?
3. Qu’appelle-t-on coefficient de transformation ? Son expression ?

THEME: ELECTRICITE
TITRE DE LA LECON 13 : II – 2 Transformation et Redressement(suite) DUREE : 2H
33
OS1 – savoir déterminer la puissance et le rendement transformateur
OS2 – connaitre les caractéristiques nominales le role et les domaines
d’application d’un transformateur.
II – 2 Transformation et Redressement(suite)
PUISSANCE ET RENDEMENT D’UN TRANSFORMATEUR :
1- Puissance :
En général dans un transformateur, puissance consommée
dans le enroulements primaires(P1) est égale à la puissance
consommée dans les enroulements secondaires(P2).
n
Pw =∑ P w
1 2i
i =1
Cette puissance se détermine par la relation suivante :

P=U × I avec U=R.I
Si on néglige les pertes dans les transformateurs, on a :

ΔP=0 ˂==˃ P1≈P2
L’augmentation de la tension dans les enroulements
secondaires provoquent proportionnellement la diminution
du courant qui le parcourt.
2- Rendement :
On appelle rendement d’un transformateur, le quotient de
la puissance active fournie au secondaire par la puissance
active fournie au primaire.
P2 P2
y=
P1
= P 2+ ΔP F + ΔP cu
e
Où ΔPFe Perte dans le fer du transformateur déterminée

par essais à vide(en watt)
ΔPCu Perte dans le cuivre des enroulements (en watt).
Les pertes sont environ 2%
En général 𝖞 = 98 – 99 %.
Caractéristiques nominales des transformateurs :
34
Les caractéristiques nominales d’un transformateur sont :
- La puissance apparente ;
- les tensions nominale ;
- l’intensité
- la fréquence et
-le nombres de phases (triphasé, hexa phasé…).
Rôles des transformateurs :
Ils sont très divers. Ils permettent en effet, très
économiquement :
- de minimiser les pertes en ligne lors du transport
d’énergies à des longues distances sous tension élevée ;
- d’abaisser ensuite cette même tension étape par étape
pour alimenter les réseaux de distribution régionale locale.
Domaines d’application : on utilise les transformateurs
dans deux domaines de la vie pratique : domestique et
industriel.
-Domestique : ils sont utilisés pour abaisser la tension, le
plus souvent pour la sécurité : la sonnerie de porte,
visionneuse…
- Industriel : ils jouent un rôle important dans le transport
de l’énergie électrique. Dans ce cas ils sont utilisés comme
élévateur.
Consolidation
1-Qu’appelle-t-on rendement d’un transformateur ?
2.Quelles sont les caractéristiques nominales d’un
transformateur ?
3. Quels sont les domaines d’application des
transformateurs ?
I-Les enroulements d’un transformateur d’un
transformateur possèdent l’un 600spires, l’autre 300spires.
a) Comment faut-il utiliser pour qu’il soit abaisseur de
tension ?
b) Quelle tension donnera-t-il alors au secondaire s’il est
branché sur un secteur de 220volts ?
c) Quel tension donnerait-il si on l’utilisait en élévateur de
35
tension ?
II- Un transformateur porte l’indication 220V - 6V.
Quelle est approximativement la valeur efficace de la
tension de sortie si on applique qu’à « l’entée 220V » une
tension de valeur efficace 120V ?
Réponse : U2=3.27V.
III- La valeur à l’entrée d’une bobine d’automobile est 12V
et celle de sortie est égale à 15V. Quel est son rapport de
transformateur ?
IV- Un transformateur à 20spires au primaire et 100spires
au secondaire.
a) Calculer la tension de sortie sachant que celle d’entrée
est 75V ?
b) Quelle est sa nature ?
V- Un transformateur à 20spires au primaire et 100spires
au secondaire. Calculer la tension de sortie si celle d’entrée
est :
a)80V; b) 20V; c) 240V
d) le rapport de transformation et la nature du
transformateur ?
VI- On applique une tension d’entrée de 100V a un
transformateur. Il crée à la sortie une tension de 50V.
a) Calculer le rapport de transformation ?
b) Si la tension d’entrée du transformateur est 150V,
calculer la tension de sortie.
VII- Soit un transformateur de tension U 1=220V d’une
intensité I2=100A. La tension secondaire de marche à vide
U2=E2=200V et d’une chute de tension ΔU = 14V. Calculer :
a) Le rapport de transformation ?
b) La puissance active au secondaire ?
c) Le rendement du transformateur ?
on donne : ΔPFe= 150W ; ΔPCu = 120W.
Réponse : a) k=0.9 ; b) P2=16400W ; c) R= 98%.

THEME : ELECTRICITE
36
OS1 – connaître la propriété fondamentale d’une diode
2-2 Redressement d’une tension alternative :
1) Les redresseurs :
a) Définition : On appelle redresseur, un dispositive
statique qui permet de transformer l’énergie électrique
d’un courant alternatif en énergie de courant continu.
Il est représenté par le symbole suivant :
Entrée Entrée
PUISSANCE
c)Description:
le transformateur en général comprend :
- Le tranformateur utilisé pour
a) Adoptation du niveau de tension du niveau
d’alimentation aux valeurs imposées dans la charge du
courant continu.
b) Isolation galvanique entre réseau et chargé.
c) Multiplication du nombre de phases.
- La diode(redresseur proprement dit) qui permet de faire
circuler le courant dans seul sens.
- le filtre destiné à reduire les ondulations du signale
électrique.
d) Differents types de redresseurs :
a) selon la nature, un transformateur peut être de type :
- Commandé(thyrutoir)
- Non commandé(Diode).
- Semi commandé(dioded +thyristor).
b) Selon la forme de l’oxillation électrique de sortie, on
37
distingue :
- Les redresseurs à une alternance( ou simple ou simple.
- le redresseur à double alternance.
Consolidation :
1)Après avoir défini un redresseur, faites sa description ?

2) Faites la classification d’un redresseur
a)Selon sa nature ; b) selon la forme de l’oxillation ?
38
THEME : ELECTRICITE
OS1 – savoir réaliser un montage redresseur simple alternance.
Redresseur simple – Redresseur double alternance
1)Redresseur simple :
On appelle redresseur simple, un dispositif constitué d’une diode
mise en série avec un générateur de courant alternatif et appareil
faisant passer le courant dans seul sens.
Une alternance sur deux est supprimée.
Courant redressé :
Branchons un moteur de jouet aux bornes d’un générateur de
courant continu ; le moteur tourne et nous constatons que :
-le courant continu traverse le moteur le même sens.
I
M Le moteur fonctionne
-changeons maintenant de générateur et plaçons dans le circuit un

générateur de courant alternatif, nous constatons que le moteur
ne moteur ne tourne pas parce que le courant qui le traverse
change de sens tous les 1/100e de seconde.
Le moteur ne peut pas changer
I de sens de rotation aussi
rapidement.
M Le moteur ne
fonctionne pas
K
39
-Avec une association de diode en série avec le moteur dans le
circuit, le moteur fonctionne.
La diode ainsi installée dans le circuit a permis d’obtenir un courant

qui circule dans un seul sens : c’est le courant redressé.
En réalisant le montage de la figure a et b (avec la diode), nous
observons une oscillographe la tension aux bornes M et N du
transistor.
-Dans le montage (figure a) sans diode, la tension alternative est
observée ; les bornes M et N changent alternativement de signes.
- Dans le montage avec diode (figure b), une alternance sur deux
est supprimée. Les bornes M et N gardent toujours le même signe.
Remarque : Les alternances négatives sont supprimées. Si on
branche la diode ; dans le sens inverse, on supprime les alternances
positives. M est alors la borne positive et N la borne négative.
40
Figure a : Montage Figure b : Montage
sans diode avec diode
M
M
N N
Va
leurs moyennes redressées :
-Tension moyenne redressée U d : c’est la tension obtenue après le
passage de la tension alternative dans une diode.
Elle se détermine par :
U max √ 2U
Ud= =
π π
Où U- la tension efficace.
-Intensité Moyenne redressée I d:
L’intensité moyenne redressée ( I d) se détermine par la relation
suivante :
U d √2 U
I d= =
R πR
Où R- â résistance en ohm(Ω).
Consolidation :
1- Qu’appelle-t-on redresseur simple ?
2 – Expliquer de façon brève le phénomène de courant redressé ?

THEME : ELECTRICITE
41
OS1 – savoir réaliser un montage redresseur simple alternance.
II – 2 Transformation et Redressement(suite) 1 ²
Redresseur simple – Redresseur double alternance
2)Redresseur à double alternance :
Définition :
Un redresseur à double alternance est un redresseur constitué
d’un transformateur et de quatre éléments redresseurs (diodes).
Expérience :
Réalisons le montage avec un élément électrique appelé pont à
diode (voir figure). En branchant le générateur à l’entrée du
pont, nous observons avec l’oscillographe une tension de sortie
non alternative aux bornes du résistor : c’est la tension
redressée « double alternance » représentant une succession
ininterrompue d’alternances de même signe. A ce niveau une
alternance sur deux est inversée. Le pont à diodes constitue un
redresseur double alternance.
42
M
Entée
sortie
Pont à
diode
Valeurs moyennes redressées :

-Tension moyenne redressée U d : Pour un redresseur monophasé
à double on a:
2U max
Ud=
π
-Intensité Moyenne redressée I d:

Cette intensité moyenne redressée ( I d) se détermine par la
relation suivante :
U d 2 U max U max 2 I max
I d= = Mais : I lax= d’où I d=
R πR R π
Où R- â résistance en ohm(Ω). Imax . – intensité maximale en

ampère(A).
Consolidation :
1-Après avoir défini le redresseur à double alternance faites sa
description ?
2 – Faites une explication expérimentale du fonctionnement ?
43
DOMAINE : MECANIQUE NIVEAU : 9eA
THEME : CHAPITRE III LA MECANIQUE
TITRE DE LA LECON 15 : III – 1 LE POIDS DUREE : 2H
Objectif général : distinguer masse et poids d’un corps.
OS 1 -connaître les quatre caractéristiques du poids d’un corps : direction, sens,
point d’application et intensité.
OS 2 -savoir mesurer le poids avec un dynamomètre et la masse avec une balance.
OS 3 -déterminer expérimentalement la relation entre masse et poids d’un corps.
CHAPITRE III : LA MECANIQUE 1 ²

Introduction :
La mécanique est une partie de la physique qui étudie les
forces et leurs causes.
Elle se subdivise en trois (3) grandes parties :
- La cinématique : partie de la mécanique qui s’occupe de
l’étude du mouvement d’un corps sans tenir compte des
causes qui provoquent le mouvement.
- La dynamique : partie de la mécanique qui s’occupe de
l’étude du mouvement d’un corps en tenant compte des
causes qui provoquent le mouvement.
- La statique : partie de la mécanique qui s’occupe de
l’étude de l’équilibre(stabilité) d’un corps.
III – 1 Le poids :
1 – Définition : On appelle poids d’un corps, la force
d’attraction que la terre sur ce corps.
Son unité de mesure dans le système SI est le Newton(N).
On peut aussi l’exprimer en kilogramme poids (Kgp).
1Kgp = 10N
L’instrument de mesure est appelé dynamomètre.
2 – Caractéristiques :
le poids d’un corps se caractérise par quatre éléments
principaux :
a – Le sens : toujours dirigé vers le bas et qui porte la
flèche indique la trajet d’action du corps.
b – La direction : C’est la droite verticale qui indique la
44
trajectoire du déplacement.
c – Le point d’application : appelé origine ou centre de
gravité est le point où le poids du corps prend appui.
d – L’intensité : Elle désigne la valeur numérique du poids
et elle se détermine à l’aide du dynamomètre.
3 – Relation entre masse et poids d’un corps :
Suspendons tour à tour trois masses (A ; B et C) marquées
au crochet d’un dynamomètre, nous déterminons leur
poids. Cette expérience réalisée en un même lieu, a
donné les résultats du tableau suivant :
A B C
Masse (Kg) 0.1 0.2 0.3
Poids (N) 1 2 3
P 10 10 10
(N/Kg)
m
D’après le tableau nous remarquons que le rapport que le

P
rapport m est une constante noté g appelée accélération
de pesanteur qui vaut 10N/Kg. De cette expérience on
peut énoncer le principe suivant :
« En un milieu donné, le poids d’un corps est
proportionnel à sa masse ».
4 – Différence entre masse et poids :
Il existe une grande différence entre le poids et la masse
d’un corps.
La masse est une grandeur scalaire invariable qui se
détermine à l’aide d’une balance dont son unité est le
kilogramme (Kg).
Le poids quant à lui, est une grandeur vectorielle variable
suivant les lieux ;il est représenté par un vecteur .son
unité est le necton (N) et se détermine à l’aide d’un
dynamomètre.
CONSOLIDATION
1 Apres avoir défini la mécanique ; citer et expliquer ces
différentes parties ?
2 Définissez le poids et énumérer ces caractéristiques ?
3 Quelle différence faites-vous entre le poids el la masse
45
d’un corps.
TITRE DE LA LECON 15 : III – 1 LES FORCES DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : Savoir modéliser une force par un vecteur.
OS 1 -distinguer les différents types des forces.
OS 2 -déterminer les caractéristiques d’une force.
OS 3 -représenter une force par un vecteur.
OS 4 -connaître la condition d’équilibre d’un corps soumis à deux forces concourantes.
OBJECTIF TRAITE % OBS

S
III – Les forces 1 ²

1 - Définition : la force est toute cause capable de produire ou
de modifier le mouvement d’un corps ou de le déformer.
On distingue deux (2) types de forces :
a - les forces de contact :qui est l’interaction de deux corps en
tout point de leurs surface de contact.
Exemple : forces musculaires, force de frottement, force
élastique…
B – Les force à distances : est l’interaction de deux corps
électrisés ou aimantés.
Exemple : force électrique, force magnétique, le poids…
2 – Caractéristiques des forces :
Une force est caractérisée par :
a – La direction : qui est sa ligne d’action. Cette direction de
force n’est pas obligatoirement celle du mouvement du corps
sur lequel elle s’exerce.
b – Le sens : représenté par une flèche, il indique sur la
direction le déplacement de la force.
c – Le point d’application :
-Pour une force de contact, le point d’application est le point
où l’on exerce la force.
- Pour le corps homogène de forme simple, c’est le centre de
gravité ou le centre géométrique.
46
Remarque :
La ligne d’action d’une force passe toujours par son point
d’application.
d – L’intensité : L’intensité d’une force est la valeur de l’effet
produit par cette force.
3 – Représentation d’une force par un vecteur :
Une force est toujours représentée par une grandeur
vectorielle.
Pour représenter une force avec un vecteur, on fait une droite
qui commence au point d’application de la force et qui est
parallèle à la direction d la force. Une flèche à l’autre bout de la
droite indique le sens de la force. La longueur de la droite
indique l’intensité de la force.
4 – Conditions d’équilibre :
Un corps est dit en équilibre, lorsque le corps ne change ni sa
vitesse ni sa direction de mouvement.
Autrement dit lorsqu’il est sous l’action de deux (2) forces
concourantes.
Deux forces sont dites concourantes lorsque leurs lignes
d’action se rencontrent en un même ou la somme des forces
qui lui sont appliquées en équilibre est zéro. Pour que cela se
réalise il faut que :
1 – la somme des forces verticales soit égale à zéro, et
2 – La somme des forces horizontales soit aussi égale à zéro.
47
Consolidation :
1 – Qu’appelle-t-on force ?
2 – Quelles sont les caractéristiques d’une force ?
3 – Citez et définissez les types de force ? Exemples à l’appuis ?
4 - Expliquez les conditions d’équilibre d’une force ?
I – Un morceau de fer de forme cubique a un poids égal à 10N,
calculer sa masse sachant que l’intensité de la pesanteur
g=9.81N/Kg.
II – Une bouteille contient 1L d’eau. Calculer son poids sachant
que la masse volumique de l’eau est 1Kg/l.
III – UN morceau d’aluminium de forme cylindrique posé sur
une table a pour longueur 10cm et de diamètre 2.5cm.ρ
Calculer son poids ?
On donne : g= 10N/Kg ; ρAl =2.7g/cm3.
IV – Un astronaute pèse 700N sur la surface de la terre.
a-Calculer sa masse ?
b-L ’astronaute voyage sur la lune où son poids devient 115N.
calculer l’intensité de la pesanteur gL = sur la lune ?
v – Est-ce qu’une voiture qui va tout droit avec une vitesse
constante est en équilibre ?
48
VI – Un camion chargé a une masse de 10t.
a-Calculer alors son poids sachant que l’intensité de la
pesanteur g=10N/Kg ?
b-Trouver ce résultat en Kgp ?
49
TITRE DE LA LECON 16 : III – 3 LA POUSSEE D’ARCHIMEDE DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : mettre en évidence la relation entre la poussée d’Archimède et le
poids du liquide déplacé.
OS 1 -mettre en évidence expérimentalement la poussée d’Archimède.
OS 2 -mesurer expérimentalement la poussée d’Archimède avec un dynamomètre.
OS 3 -étudier expérimentalement les grandeurs qui ont (ou n’ont pas) une influence sur la
valeur de la poussée d’Archimède.
OS 4 -calculer la poussée d’Archimède à partir de la relation F = . g. h
III – 3 LA POUSSEE D’ARCHIMEDE 1 ²

1-Définition : On appelle poussée d’Archimède, la force
qu’un liquide exerce sur un objet immergé dans cet objet.
2-Caractéristiques :
Comme toutes les forces, la poussée d’Archimède est
caractérisée par quatre éléments principaux :
a-Point d’application : Pour un corps homogène, le point
d’application est le même que le centre de gravité.
Autrement dit, il peut se trouver d’ailleurs dans le corps.
b-La direction: c’est la droite d’action. Toujours verticale,
elle est assimilable à un fil en équilibre.
c-Le sens : Il est dirigé vers le haut.
d-Intensité : l’intensité de la poussée d’Archimède varie
selon certaines propriétés de l’objet et du liquide.
3 – Détermination de la poussée d’Archimède :
Il existe deux manières de déterminer la poussée
d’Archimède d’un corps immergé dans un liquide.
a-Avec un dynamomètre
b-Sachant la masse volumique du liquide, l’intensité de la
pesanteur et le volume de l’objet, on peut déterminer la
force directement.
F=ρ L∗V∗g
Où ρ L- masse volumique de l’eau ; ρ L = 1000Kg/m3 = 1Kg/L

= 1Kg/cm3
V- le volume du liquide déplacé
50
g-Accélération de la pesanteur.
4 – Détermination de la poussée d’Archimède :
Soit P le poids d’un corps mesuré à l’aide d’un
dynamomètre.
En immergeant maintenant le corps dans l’eau, le niveau
du liquide s’augmente. A présent, on voit que la valeur de
f indiquée par le dynamomètre est mois que le poids du
corps.
Donc la poussée d’Archimède devient :
F=P−f
5– Théorème de la poussée d’Archimède :
« Tout corps immergé dans un liquide subit une poussée
d’Archimède verticale opposée à son poids dont le sens
est dirigé vers le bas ».
Remarque :
-Si la masse volumique ρ L du corps est supérieure à celle
de l’eau ; le corps flotte.
- Dans le cas contraire ; le corps coule.
Consolidation :
1 – après avoir défini la poussée d’Archimède, expliquer
ses caractéristiques ?
2 – Quelles sont les méthodes de détermination de la
poussée d’Archimède ?
3 – Enoncez le théorème de la poussée d4archimède ?
EXERCICES D’APPLICATION
1 – Un corps solide de masse 40Kg est immergé
complètement dans un liquide. Un dynamomètre auquel
il est accroché indique 150N. calculer la valeur de la
poussée d’Archimède sur l’objet.
2 – Quelle la poussée d’Archimède d’un corps de volume
500L immergé complètement dans de l’eau ?
On donne : ; ρeau = 1000Kg/m3 .
3 – Un corps accroché à un dynamomètre dans l’air
indique 0.08N. Avec l’objet plongé dans l’eau le
dynamomètre indique 0.07N.
a – Calculez la poussée d’Archimède de l’objet ?
51
b – Quel est le volume de l’objet ?
4 – Un objet est dans un liquide de masse volumique
2.5g/cm 3. L’objet a un volume de 5cm3, mais il flotte tel
qu’il ne déplace que 2cm3 du liquide. Calculer la poussée
d’Archimède sur l’objet ?
5 – on veut déterminer la masse volumique d’un liquide
inconnu. On trouve que si un objet de volume 3L est
plongé dans le liquide, le liquide exerce une poussée
d’Archimède de 400N. calculer la masse volumique du
liquide ?
6 – Une brique a une masse de 500g et un volume de
450cm3.
a-Calculer son poids et sa masse volumique ?
b – Calculer la poussée d’Archimède sur l’objet s’il est
immergé dans de l’eau ? Est-ce que l’objet flottera ou
coulera ?
52
TITRE DE LA LECON 17 : III – 4 NOTION DE PRESSION DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : Connaître la notion de pression exercée par les solides, les liquides
et les gaz.
OS 1 -définir la pression pour les solides et les fluides à partir de la force pressante et de la
surface pressée.
OS 2 -connaître les unités de pression.
OS 3 -mesurer la pression d’un gaz avec un manomètre.
III – 4 NOTION DE PRESSION

1)Définition : On appelle pression d’une force le rapport de
la force appliquée par la superficie de la surface considérée.
2) Propriétés de la pression :
Posons une brique sur l’une de ses faces moyennes sur le
sable. On trouve qu’elle laisse une empreinte. La même
brique posée sur une de ses petites faces, laisse une
empreinte plus profonde. On sait que le poids de la brique
n’a pas changé. La force que la brique applique sur le sable
est concentré sur une superficie plus petite dans le
deuxième cas que dans le premier : on dit que la pression
appliquée est plus grande dans le deuxième cas.
Donc la pression est fonction de la superficie et de la force
exercée.
D’où elle détermine par :
F
P=
S
Où F – la force en Newton(N) ; S- la superficie en m2
3 – Pression atmosphérique :
Un solide, un liquide ou un gaz peut exercer une pression. La
couche d’air qui entoure la terre atmosphère exerce une
pression appelée pression atmosphérique. Sa valeur
101.325 environ varie un peu.
53
4 – Mesure de la pression :
Pour mesurer la pression, on utilise l’appareil appelé
baromètre.
5 – Unité de la pression :
Dans le système international (SI), l’unité légale est le Pascal
(Pa).
Ces multiples sont :
- hectopascal : 1hPa = 100Pa
- Le bar: 1bar = 100000Pa = 105Pa.
Consolidation :
1) définir : pression et pression atmosphérique ?
2) De quoi dépend la pression ?
3) Quelle est l’unité légale de la pression ?
I – Un gaz dans un cube de coté 4m exerce une pression de
25000Pa. Calculer la force que le gaz applique à une face du
cube.
II – Calculez la pression atmosphérique de 50Pa en bars et
en hectopascals.
III- Un caillou de 2.3Kg reste sur une superficie de 0.25m 2.
Calculer la pression que le caillou exerce sur le sol.
IV – Un cylindre de masse 200Kg reste sur sa face circulaire
de rayon 4m. Calculer la pression que le cylindre.
V – Une brique reste sur le sable une face de longueur 30cm
et de largeur 9cm.
1 – Sachant que sa masse 2.5Kg, calculer la pression que la
brique applique sur le sable ?
2 – on tourne la brique sur une face de dimension 9cm et
6cm. Calculer la pression que la brique applique sur le
sable ?
3 – Calculer la force que la brique applique sur un grain de
sable, en contact avec la brique est de 0.001m2 ?
4 – Comparer les deux (2) pressions ?
5 – Calculer le poids si la masse de la brique 250g ?
54
TITRE DE LA LECON 18 : III – 5 PRINCIPE FONDAMENTAL DE L’HYDROSTATIQUE
DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : connaître le principe fondamental de l’hydrostatique.
OS 1 -caractériser la pression en un point d’un liquide.
OS 2 -énoncer le principe fondamental de l’hydrostatique et le théorème de Pascal.
OS 3 -appliquer le principe fondamental de l’hydrostatique et le théorème de Pascal.
III – 5 PRINCIPE FONDAMENTAL DE L’HYDROSTATIQUE : 1 ²

Expérience :
Si P1 est la pression à un niveau un niveau d’un liquide P 2

est la pression est la pression à un deuxième niveau du
liquide, h la hauteur entre les deux(2), g est l’intensité de
la pésanteur et ρest la masse volumique ; on a :
P2 −P 1=ρ × g ×h
Il suit de cette formule que si deux points sont au même
niveau du liquide et si la hauteur entre les deux points est
zero, alors donc :
P1 = P 2
C’est-à-dire, la pression est toujours la même au même
niveau d’un liquide.
Enoncé :
« La diiference de pression entre deux(2) points d’un
même fluide en équilibre est égale au poids d’une
colonne de liquide, de section unité et de haureur égale
55
à la dénivellation h entre les deux points ».
Le théorème de Pascal :
« Dans un liquide homogène au repos toute variation de
la pression en un point est automatique ressentie au
niveau de tous les autres points de ce liquide ».
Une application de ce théorème est la presse
hydraulique. Cette pression contient un liquide en
contact avec deux surfaces au même niveau mais de
surperficies différentes puisque les deux surfaces sont au
même niveau
On a :
P1 = P 2
F1 F2
Donc S = S
1 2
NB : La presse hydraulique diminue la force qu’il faut

appliquer pour soulever un poids lourd.
Le système de freinage des automobiles utilise ce
procédé.
Consolidation :
1- Enoncez :
-Le principe fondamental de l’hydrostatique ?
- Le théorème de Pascal ?
2) Donner quelques applications de la presse
hydraulique ?
On utilise une presse hydraulique de superficie0.2m 2 et
1m2. On veut soulever un poids de 4500 ? qui est posé sur
la grande surface.
Quelle force faut-il appliquer à la petite surface ?
56
THEME : CHAPITRE IV : LA PERCEPTION DE L’ESPACE
TITRE DE LA LECON 19 : IV – 1 LE PHENOMENE DE PERSPECTIVE DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : Analyser un dessin, une photo, une carte.
OS 1 -comparer les dimensions des objets d’une même photographie en tenant compte de
leurs positions.
CHAPITRE IV : LA PERCEPTION DE L’ESPACE

IV – 1 LE PHENOMENE DE PERSPECTIVE
Définition :
On appelle phénomène de perspective, la variation de
taille perçue d’un objet selon la distance de l’objet.
Pour déterminer, on peut utiliser la propriété des
semblables.
Pour cela donc, si h1 est la taille de l’image de l’objet à la
position 1, d1 est la distance de l’appareil à l’objet à cette
position on a :
d 1 h1=d 2 h2=d3 h3
Différents types de perspectives :
il existe divers types de perspectives. Les perspectives les
plus utilisées sont :
- La perspective cavalière ;
- La perspective axonométrique.
a) La perspectives axonométrique :
C’est la représentation sur les trois axes sans modification
des différentes mesures d’un objet.
Règle générale :
En perspective axonométrique,
- Des segments parallèles égaux sur l’objet ont des images
parallèles et égaux sur le dessin
- L’image d’un angle droit n’est pas un angle droit
Rapport de réduction en perspective axonométrique :
En perspective axonométrique, chacune des trois(3)
directions du cube est affectée d’un coefficient de
réduction(rapport de réduction) qui dépend de la
57
direction d’observation.
En outre, les angles droits ont pour images des angles
dont la mesure est, elle aussi, fonction de la direction
d’observation.
Exemple de rapport de réduction pour les trois (3)

directions principales.
b – La perspective cavalière:
La perspective cavalière est la représentation sans
modification sur les axes verticaux et horizontaux et une
modification des mesures sur l’axe incliné.
Règle générale :
En perspective cavalière,
-Les segments parallèles sont représentés ;
les droites parallèles sur le dessin
- Une face de l’objet située dans un plan vertical de face
est destinée sans déformation.
- Les segments « cachés » sont représentés par des
pointiés.
58
Rapport de réduction :
Le rapport de réduction k1 sur l’axe sous un angle α
1
(α=45) est égal à 0.5(k1= 2 ¿ .
Exemple d’une représentation en perspective cavalière

(un cube).
Remarque :
La représentation en perspective cavalière est très
souvent utilisée parce que facile à exécuter. Par contre la
représentation axonométrique est meilleure pour la
lecture d’un dessin.
Consolidation :
1 – Qu’appelle-t-on phénomène de perception ?
2 – Citez et expliquer les divers types de perspectives
couramment utilisées ?
3 – Pourquoi la perspective cavalière est très utilisée pour
la représentation d’un objet ?
59
THEME : CHAPITRE IV : LA PERCEPTION DE L’ESPACE
TITRE DE LA LECON 19 : IV – 2 - LA NOTION DE COTATION ET D’ECHELLE DUREE : 2H
OBJECTIF GENERAL : Analyser un dessin, une photo, une carte.
OS 1 --savoir déterminer la distance réelle entre deux points d’une carte en se
servant de l’échelle.
2 - LA NOTION DE COTATION ET D’ECHELLE 1 ²

A – LA COTATION :
1 – Définition : la cotation est l’ensemble des règles en
dessin technique permettant d’indiquer les dimensions
(mesures) d’un dessin.
En dessin technique, on appelle côte les nombres servant
à indiquer une longueur, un diamètre ou l’ouverture d’un
angle.
2 – Méthodes de cotation :
De façon générale on distingue deux grandes méthodes
de cotation.
a -La cotation unidirectionnelle:
Cette méthode, moins rependue mais acceptée s’utilise
aussi des chiffres sont indépendant des lignes de côte et
l’axe de lecture devient vertical.
b -La cotation alignée:
Cette méthode est la plus utilisée. Toutes les cotes se
lisent de bas en haut de gauche à droite du croquis. Les
chiffres sont disposés parallèlement aux lignes de côte.
60
3 – Les différents traits :
Dans un dessin technique, les différents traits sont utilisés
sont :
-Le trait fort continu pour les contours et arêtes
apparents.
- Le trait fin continu pour les contributions et les lignes de
côtes.
- Le trait fin interrompu court pour les contours et les
arêtes cachés.
- Le trait mixte fin pour les axes.
B- L’échelle :
1 – Définition :
L’échelle d’un plan est le nombre par lequel il faut
multiplier la dimension réelle pour obtenir la dimension
sur le terrain.
Dd
Ech = =¿> D d=D r × Ech
Dr
Où Dr – dimension réelle ;
Ech – échelle ;
Dd – dimension sur le dessin.
2 – Les différents types d’échelle :
En dessin technique on utilise les utilise les échelles
suivantes :
a-Echelle à vraie grandeur ; exemple : échelle 1.
b-Echelle à réduction; exemple : ½ ; 1/2.5 ; 1/5 ; 1/100 …
c-Echelle d’agrandissement; exemple: 2/1 ; 50/1 ……..
3 – Détermination des dimensions réelles à partir du
dessin :
a-En perspective axonométrique, l’échelle seule ne suffit
pour déterminer la dimension, il faut aussi connaitre le
rapport de réduction K1 ; K2 ou K3.
b-En perspective cavalière, la connaissance de la position
est nécessaire et indispensable.
-Pour les lignes parallèles au plan de projection, il suffit de
connaitre l’échelle.
61
Dd
Dr =
E ch
-Pour les lignes perpendiculaires au plan de
projection(fuyantes) il faut connaitre il faut connaitre le
rapport de réduction.
Dd
Dr =
K ˟ Ech
Où K – rapport de réduction.
Consolidation :
1) Définir : cotation ; cote ; échelle.
2) Citez et expliquer
-Les différentes méthodes de cotation ?
- Les différents traits ?
- Les différents types d’échelle ?
3) Comment détermine-t-on les dimensions réelles à
partir d’un dessin :
- Dessin en perspective axonométrique ?
- Dessin en perspective cavalière ?
FIN DU PROGRAMME
MERCI !
62

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PROGRAMME DE PHYSIQUE 9eme ANNEE

CHAPITRE I : ACOUSTUQUE ET OPTIQUE 20H 28,00%

I-1) Acoustique ………………………………………………………………………………………………………… 2H

CHAPITRE II : ELECTRICITE 18H 36,00%

II-1) Courant alternatif………………………………………………………………………………………………10H

CHAPITRE III : MECANIQUE 27H 36 ,00%

III-1) Poids ……………………………………………………..…………………………………………………………4H

CHAPITRE IV : PERCEPTION DE L’ESPACE 6H

DEROULEMENT TRAITE % OBS

DEROULEMENT TRAITE % OBS

Travaux dirigés 1 : exercices

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Activité1 : contrôle I – 2) Introduction à l’optique

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Activité1 : 2 - 2) Propagation rectiligne de la lumière :

- Si la source, les plaques et l’œil ne sont pas alignés (fig.

- Un faisceau est dit divergent ; lorsque les rayons qui le

- Un faisceau est dit parallèle, ou cylindrique lorsque les

- Un faisceau est dit diffus, lorsque les rayons lumineux

3- Pinceau lumineux : c’est un faisceau lumineux étroit.

Activité1 : 2 -3-1 ) Vitesse de propagation de la lumière :

a-Définition : on appelle galaxie, un vaste ensemble

DOMAINE : ACOUSTIQUE OPTIQUE NIVEAU : 9eA

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Activité 1 : I-3 - 1 : Ombres

En éclairant cette boule par un faisceau de lumière

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Activités 1 : I -3 - 2) Les phases de la lune :

I -3 - 3) Eclipse de la lune et du soleil :

1)Eclipse du soleil : on appelle éclipse du soleil quand la lune

I - 4) Composition de la lumière blanche :

C / Couleurs des objets :

2. En éclairant un objet noir par la lumière blanche ou par

En faisant déplacé l’aimant vers une bobine, on crée un

En alternant déplacement de l’aimant, on crée un courant

DOMAINE : ELECTRICITE NIVEAU : 9eA

OBJECTIFS TRAITE % OBS

-Le courant alternatif : c’est un courant créé par un

Ce graphique nous permettra de déterminer certaines

3. La fréquence : C’est l’inverse de la période. Son unité de

II - 1 Courant alternatif (suite)

Neutre Prise simple Neutre

NB : la tension alternative se crée toujours entre la phase et le neutre

b) Les surrintensités: est le surcharge de l’intensité du courant dans le fil

Le circuit magnétique formé est constitué par un empilage de tôles

Symbole non normalisé Symbole normalisé

Où U1 ;I1 ;N1- respectivement : la tension, l’intensité et le nombre de

NB : Si N2 ˃ N1 ou U2 ˃ U1 ; alors K ˃ 1 ; le transformateur est élévateur

DOMAINE : ELECTRICITE NIVEAU : 9eA

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Cette puissance se détermine par la relation suivante :

Si on néglige les pertes dans les transformateurs, on a :

Où ΔPFe Perte dans le fer du transformateur déterminée

DOMAINE : ELECTRICITE NIVEAU : 9eA

b) Selon la forme de l’oxillation électrique de sortie, on

1)Après avoir défini un redresseur, faites sa description ?

-changeons maintenant de générateur et plaçons dans le circuit un

La diode ainsi installée dans le circuit a permis d’obtenir un courant

DOMAINE : ELECTRICITE NIVEAU : 9eA

OBJECTIFS TRAITE % OBS

Valeurs moyennes redressées :

-Intensité Moyenne redressée I d:

Où R- â résistance en ohm(Ω). Imax . – intensité maximale en