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COURS INFORMATIQUE

1ÉRE ANNÉE ST

Enseignant: DADDA Bachir


EXEMPLES
D’APPLICATION
Après avoir installer le logiciel de compilation Pascal XE, qu’on
peut trouver facilement et gratuitement sur internet, pour écrire un
programme pascal, il faut suivre ces étapes:

Etape 1: On lance le logiciel du compilateur pascal:


Etape 2: On écrit notre
code sur la fenêtre.

Etape 5 : On click

Etape 4: On click sur compile sur execute


Etape 3: On click sur save
pour verifier s’il y a des erreurs pour executer le
pour enregistrer le code.
de syntaxe ou de compilation. programme.
Exemple sur l’instruction de sortie (écriture):
WRITE et WRITELN
Soit le programme Pascal suivant:

1. Après exécution, on trouve:

On remarque ici que les mots bonjour et tout son collés


QUESTION

Comment corriger le programme pour qu’il affiche :

Avec un espace entre


bonjour et tout

Reflechissez dans la question et envoyez moi vos réponses


2- Si on change write(‘bonjour’); par :

writeln(‘bonjour’);

3. Après exécution, on trouve:

On remarque donc que le (ln) nous a permis de sauter la ligne


après l’affichage du message : ‘bonjour’
Exemple sur l’instruction d’entrée (lecture):
READ et READLN
Lorsqu’on souhaite qu’une donnée soit introduite par l’utilisateur,
on utilise l’instruction READ ou READLN, et la donnée doit être

déclarée comme variable.


Soit le programme suivant:
Dans ce programme:
on demande à l’utilisateur de
taper deux nombres entiers,

en suite on calcule la somme,

puis on affiche le résultat.

Lorsqu’on fait l’execution on obtient:


1- L’ordinateur affiche le
message qui demande à
l’utilisateur de taper les deux
nombres.
2- En suit, l’utilisateur doit
taper deux nombres séparés
d’un espace puis la touche
‘entrée’

3- En fin, le programme
calcule la somme puis affiche
le résultat.
Dans le programme précédent nous avons donc:

Une instruction
d’entrée

Deux instructions
de sortie
Une affectation
Réécrivez le programme chez vous et essayez de
le faire marcher pour différentes valeurs de a et b
et regardez les résultats.

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