Introduction

Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Dégradation de la qualité des voyelles

retenues en mémoire à court terme:
l’hypothèse de neutralisation

Charalampos KARYPIDIS

LPP - UMR 7018, CNRS / Université de la Sorbonne Nouvelle - Paris 3

Charalampos KARYPIDIS - CJC SC 2007 Dégradation des voyelles: l’hypothèse de neutralisation

 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

1 Introduction

2 Expérience
Participants
Stimuli
Procédure
Résultats - Discussion

3 Travail de Repp & Crowder (1990)

4 Conclusion

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Plus une voyelle est retenue en mémoire à court terme, plus sa

trace auditive se dégrade.
Donc, dans une tâche de discrimination, comment cet oubli se
réalise-t-il ?

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Définition des ‘points de référence’

Medin & Barsalou (1987) : “either salient values on dimensions

that structure categories or. . . prototypes that contain characte-
ristic and ideal attributes of the category.”

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Points de référence potentiels

La position neutre dans l’espace vocalique [@].

Le prototype (exemplaire représentatif) d’une catégorie
phonétique.
La périphérie de l’espace vocalique.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Points de référence potentiels

La position neutre dans l’espace vocalique [@].

Le prototype (exemplaire représentatif) d’une catégorie
phonétique.
La périphérie de l’espace vocalique.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Points de référence potentiels

La position neutre dans l’espace vocalique [@].

Le prototype (exemplaire représentatif) d’une catégorie
phonétique.
La périphérie de l’espace vocalique.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Points de référence potentiels

La position neutre dans l’espace vocalique [@].

Le prototype (exemplaire représentatif) d’une catégorie
phonétique.
La périphérie de l’espace vocalique.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Cowan & Morse (1986) suggèrent que...

. . . la dégradation de V1 se réalise vers une position neutre

dans l’espace vocalique [@] => d’où ‘hypothèse de neutralisation’
(HdN)

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

F IG .: Direction de dégradation prédite par la HdN pour les stimuli 1

and 2 : a) dans l’ordre 1-2 et b) dans l’ordre 2-1. Dans (a), 1 se dirige
vers [@] et, en même temps, vers le stimulus 2 ; dans (b), le stimulus 2
se dirige aussi vers [@] mais cette fois, loin du stimulus 1.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Participants

21 sujets francophones (moyenne d’âge : 28 years). Certains

sujets n’ont pas participé à toutes les trois tâches, donc nous
avons eu finalement 12 auditeurs par séance.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

F IG .: Les 50 stimuli synthétisés sur le plan F1/F2 (en Bark). Au centre

de chaque croix se situe le prototype. Les stimuli 1 et 3 de chaque
catégorie sont localisés sur l’axe pointant vers [@].
F2 (Bark)
13 12 11 10 9 8 7

/i/ /y/ /u/

2 1 4
1 2 1 3
4 3
3 2 1/ø/
41 3 4 4 2
4 /e/ 3 1
3 2 3 /o/ 4
3 2

F1 (Bark)
2 4
2 4 3 5
1 3 /@/ 1
1 /O/
/E/ 4 2
3 4 6
/a/
2
1

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Stimuli

Synthèse à formants en série (Klatt 1980).

10 prototypes (P) vocaliques pour le français (Calliope
1989).
Pour chaque prototype (P), on construit 4 stimuli /
‘Neighbors’ (N1-N4) en forme de croix.
Longueur des branches fixe : 0,4 Bark.
Durée des stimuli : 250 ms.
Numérotation ‘clockwise’ : 1 est le stimulus le plus éloigné
de [@].

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Tâche ‘Même-différent’
Présentation des stimuli par casque à 75 dB.
Groupement de voyelles d’après leur trajectoire
articulatoire : a) voyelles antérieures (/i, e, E/), b) voyelles
antérieures arrondies (/y, ø, @/), c) voyelles postérieures
(/u, o, O, a/).
Une séance séparée pour chacun des trois groupes de
voyelles.
Interface : FLXLab 1.9.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Procédure

Pour chaque catégorie vocalique, on a 13 paires à

discriminer :
5 paires identiques : P-P, N1-N1, . . .
8 paires différentes : P-N1, . . . , N1-P, . . .
Inter-Stimulus Interval (ISI)= 500 ms.
6 blocks expérimentaux (répétitions).
Le premier block a été considéré comme un entraînement.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN

Des effets d’ordre positifs pour N1 (P-N1 > N1-P) : les

scores de discrimination pour l’ordre P-N1 seraient
supérieurs à ceux pour l’ordre N1-P ;
des effets d’ordre negatifs pour N3 (P-N3 < N3-P) ;
pas d’effet d’ordre pour N2 et N4 ;
pas d’effet d’ordre pour la catégorie /@/.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN

Des effets d’ordre positifs pour N1 (P-N1 > N1-P) : les

scores de discrimination pour l’ordre P-N1 seraient
supérieurs à ceux pour l’ordre N1-P ;
des effets d’ordre negatifs pour N3 (P-N3 < N3-P) ;
pas d’effet d’ordre pour N2 et N4 ;
pas d’effet d’ordre pour la catégorie /@/.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN

Des effets d’ordre positifs pour N1 (P-N1 > N1-P) : les

scores de discrimination pour l’ordre P-N1 seraient
supérieurs à ceux pour l’ordre N1-P ;
des effets d’ordre negatifs pour N3 (P-N3 < N3-P) ;
pas d’effet d’ordre pour N2 et N4 ;
pas d’effet d’ordre pour la catégorie /@/.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN

Des effets d’ordre positifs pour N1 (P-N1 > N1-P) : les

scores de discrimination pour l’ordre P-N1 seraient
supérieurs à ceux pour l’ordre N1-P ;
des effets d’ordre negatifs pour N3 (P-N3 < N3-P) ;
pas d’effet d’ordre pour N2 et N4 ;
pas d’effet d’ordre pour la catégorie /@/.

Charalampos KARYPIDIS - CJC SC 2007 Dégradation des voyelles: l’hypothèse de neutralisation

 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN

Des effets d’ordre positifs pour N1 (P-N1 > N1-P) : les

scores de discrimination pour l’ordre P-N1 seraient
supérieurs à ceux pour l’ordre N1-P ;
des effets d’ordre negatifs pour N3 (P-N3 < N3-P) ;
pas d’effet d’ordre pour N2 et N4 ;
pas d’effet d’ordre pour la catégorie /@/.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

2 analyses ANOVA séparées pour N1-N3 et N2-N4

Pour chaque analyse, nous avons 3 facteurs :

Ordre (2)
Neighbor (stimulus satellite) (2)
Voyelle (9) : [@] n’est pas inclus

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

2 analyses ANOVA séparées pour N1-N3 et N2-N4

Pour chaque analyse, nous avons 3 facteurs :

Ordre (2)
Neighbor (stimulus satellite) (2)
Voyelle (9) : [@] n’est pas inclus

Charalampos KARYPIDIS - CJC SC 2007 Dégradation des voyelles: l’hypothèse de neutralisation

 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

2 analyses ANOVA séparées pour N1-N3 et N2-N4

Pour chaque analyse, nous avons 3 facteurs :

Ordre (2)
Neighbor (stimulus satellite) (2)
Voyelle (9) : [@] n’est pas inclus

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

2 analyses ANOVA séparées pour N1-N3 et N2-N4

Pour chaque analyse, nous avons 3 facteurs :

Ordre (2)
Neighbor (stimulus satellite) (2)
Voyelle (9) : [@] n’est pas inclus

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N1 et N3

Ordre : F(1,396)= 17,568 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 14,571 ; p< ,001
Neighbor*Ordre : F(1,396)= 23,295 ; p< ,001

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N1 et N3

Ordre : F(1,396)= 17,568 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 14,571 ; p< ,001
Neighbor*Ordre : F(1,396)= 23,295 ; p< ,001

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N1 et N3

Ordre : F(1,396)= 17,568 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 14,571 ; p< ,001
Neighbor*Ordre : F(1,396)= 23,295 ; p< ,001

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N1 et N3

Ordre : F(1,396)= 17,568 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 14,571 ; p< ,001
Neighbor*Ordre : F(1,396)= 23,295 ; p< ,001

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N2 et N4

Ordre : F(1,396)= 19,525 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 8,311 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor : F(8,396)= 11,379 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor*Ordre : F(8,396)= 2,944 ; p< ,005

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N2 et N4

Ordre : F(1,396)= 19,525 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 8,311 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor : F(8,396)= 11,379 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor*Ordre : F(8,396)= 2,944 ; p< ,005

Charalampos KARYPIDIS - CJC SC 2007 Dégradation des voyelles: l’hypothèse de neutralisation

 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N2 et N4

Ordre : F(1,396)= 19,525 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 8,311 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor : F(8,396)= 11,379 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor*Ordre : F(8,396)= 2,944 ; p< ,005

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N2 et N4

Ordre : F(1,396)= 19,525 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 8,311 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor : F(8,396)= 11,379 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor*Ordre : F(8,396)= 2,944 ; p< ,005

Charalampos KARYPIDIS - CJC SC 2007 Dégradation des voyelles: l’hypothèse de neutralisation

 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Les effets pour N2 et N4

Ordre : F(1,396)= 19,525 ; p< ,001

Voyelle : F(8,396)= 8,311 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor : F(8,396)= 11,379 ; p< ,001
Voyelle*Neighbor*Ordre : F(8,396)= 2,944 ; p< ,005

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Donc. . .

Les effets d’ordre pour N2 et N4 ne sauraient pas être

justifiés par l’HdN.
Pas d’effet d’ordre réel pour N3 (d’après les analyses
post-hoc).
Pas de consistance dans les résultats pour toutes les
catégories phonétiques.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Donc. . .

Les effets d’ordre pour N2 et N4 ne sauraient pas être

justifiés par l’HdN.
Pas d’effet d’ordre réel pour N3 (d’après les analyses
post-hoc).
Pas de consistance dans les résultats pour toutes les
catégories phonétiques.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Donc. . .

Les effets d’ordre pour N2 et N4 ne sauraient pas être

justifiés par l’HdN.
Pas d’effet d’ordre réel pour N3 (d’après les analyses
post-hoc).
Pas de consistance dans les résultats pour toutes les
catégories phonétiques.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Donc. . .

Les effets d’ordre pour N2 et N4 ne sauraient pas être

justifiés par l’HdN.
Pas d’effet d’ordre réel pour N3 (d’après les analyses
post-hoc).
Pas de consistance dans les résultats pour toutes les
catégories phonétiques.

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Prédictions faites par l’HdN (2)

F IG .: Les effets d’ordre prédits par l’HdN. Les flèches indiquent la

direction dans laquelle la discrimination a été plus facile.
F2 (Bark)
13.0 12.0 11.0 10.0 9.0 8.0 7.0

/y/ /u/
/i/ 1
1 2 4
2 1
4
3.0
32 1 /ø/
3
4 1 3
4
4
2
3 1
4
/e/ 3 2 3 /o/ 4.0
3 2

F1 (Bark)
2 4
2 4 5.0
3 /@/ 3
1 1
1
/O/
/E/ 4 2
3 4 6.0
/a/
2
1

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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Nos données

F IG .: Représentation sur le plan F1-F2 des effets d’ordre attestés

dans nos données. Les flèches indiquent la direction dans laquelle la
discrimination a été plus facile.
F2 (Bark)
13 12 11 10 9 8 7

/i/ /y/ /u/

1
1 2 4
2 1
4 3
3 2 1/ø/ 3
41 3 4 4 2
4 /e/ 3 1
3 2 3 /o/ 4
3 2

F1 (Bark)
2 4
2 4 3 5
1 3 /@/ 1
1 /O/
/E/ 4 2
3 4 6
/a/
2
1
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 Introduction Participants
Expérience Stimuli
Travail de Repp & Crowder (1990) Procédure
Conclusion Résultats - Discussion

Nous remarquons que hormis les effets d’ordre pour N1 et

N3, les flèches pour N2 et N4 aussi dans certaines catégories
pointent vers la périphérie de l’espace vocalique.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Repp & Crowder (1990) ont déjà vérifié l’HdN pour l’anglais
américain.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

F IG .: Représentation F1-F2 des effets d’ordre attestés dans Repp &

Crowder (1990).

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Donc...

Les effets d’ordre chez R&C confirment nos résultats et l’hypo-

thèse de Polka & Bohn (2003) : “. . . discrimination of a vowel
change presented in one direction is easier compared to the
same change presented in the reverse direction. . . the more per-
ipheral vowel within a contrast serves as. . . a perceptual anchor.”

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Questions ouvertes

Est-ce que l’effet d’ordre est dû à un effet de primauté ou

de contraste ?
Est-ce que le même effet pourrait être attesté avec des
voyelles situées sur la périphérie de l’espace F2-F3 ?

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Questions ouvertes

Est-ce que l’effet d’ordre est dû à un effet de primauté ou

de contraste ?
Est-ce que le même effet pourrait être attesté avec des
voyelles situées sur la périphérie de l’espace F2-F3 ?

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Questions ouvertes

Est-ce que l’effet d’ordre est dû à un effet de primauté ou

de contraste ?
Est-ce que le même effet pourrait être attesté avec des
voyelles situées sur la périphérie de l’espace F2-F3 ?

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Perspectives

Pivoter les croix de 45◦ afin de suivre de nouveau la

direction des effets d’ordre.
Exploration de l’effet de l’Interval Inter-Stimulus (ISI= 200
ms et ISI= 1000 ms).
Analyse des Temps de Réaction.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Perspectives

Pivoter les croix de 45◦ afin de suivre de nouveau la

direction des effets d’ordre.
Exploration de l’effet de l’Interval Inter-Stimulus (ISI= 200
ms et ISI= 1000 ms).
Analyse des Temps de Réaction.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Perspectives

Pivoter les croix de 45◦ afin de suivre de nouveau la

direction des effets d’ordre.
Exploration de l’effet de l’Interval Inter-Stimulus (ISI= 200
ms et ISI= 1000 ms).
Analyse des Temps de Réaction.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Perspectives

Pivoter les croix de 45◦ afin de suivre de nouveau la

direction des effets d’ordre.
Exploration de l’effet de l’Interval Inter-Stimulus (ISI= 200
ms et ISI= 1000 ms).
Analyse des Temps de Réaction.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Références I

Calliope (1989).
La parole et son traitement automatique.
(J.P. Tubach, editeur), Paris, Masson.
Cowan, N. & Morse, P.A. (1986).
The use of auditory and phonetic memory in vowel
discrimination.
Journal of the Acoustical Society of America, 79 :500-507
Klatt, D.H. (1980).
Software for a cascade/parallel formant synthesizer.
Journal of the Acoustical Society of America, 67 :737–793.

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 Introduction
Expérience
Travail de Repp & Crowder (1990)
Conclusion

Références II

Polka, L. & Bohn, O-S. (2003).

Asymmetries in vowel perception.
Speech Communication, 41 :221–231.
Repp, B.H. & Crowder, R.G. (1990).
Stimulus order effects in vowel discrimination.
Journal of the Acoustical Society of America,
88(5) :2080–2090.

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