PARCOURS

CIE et TI
Design

COURS mutualisé
SHS METHODES
DEUX PARCOURS
Semestre 1 CIE LMM5M621 TI LMM5M631 et CIE+TI LMM5F62

Semestre 2 CIE LMM6Y52 TI LMM6Y53 et CIE+TI LMM6F62

PARCOURS
COMMUNICATION DES ENTREPRISES A L’INTERNATIONAL

TOURISME INTERNATIONAL

Méthode de recherche scientifique SHS, Sciences Humaines et Sociales et

Analyse de terrain de type Recherche Action et recherches sciences
participatives.

 
Proposition pour 2020-2021
- Une séance présentielle de cadrage sera prévue pour chaque groupe
pour présenter les objectifs de l'UE et des modalités de son
déroulement. Il sera surtout question de présenter la nature d'un projet
de fin de formation (individuel ou en binômes) pour lequel les TD
serviraient à développer les compétences nécessaires pour le réaliser.

- Des séances tutorées à distance qui ciblent les différentes techniques

nécessaires au projet de fin d'UE. Ces TD, écrits avec des consignes et
des livrables précis auront l'avantage de pouvoir mutualiser les acquis
d'expérience en mettant les étudiants en binômes.

- Une dernière séance présentielle sera dédiée à la présentation des

projets (individuels ou en binômes) .
Ouvrages  CEI ( recommandés en lecture )
-CHAREST F., BEDARD F., préface de BERUBE P., 2013, 2°
édition, Les racines communicationnelles du Web et des
médias sociaux, Québec, Presses de l’Université du Québec,
Collection Communication, Relations Publiques.
-FRAENKEL B. 1999, Entreprise et sémiologie. Analyser le
sens pour maîtriser l’action, Paris, Dunod
-JEANNERET Yves, 2011, Y-a-t-il (vraiment) des technologies
de l’information ? , Paris, Editions Septentrion, Collection Les
Savoirs mieux
-MAIGRET Eric, 2015, Sociologie de la communication des
médias, Paris, Armand Colin, Collection U.
-SAUQUET Michel, VIELAJUS Martin, 2014, L’intelligence
interculturelle. 15 thèmes pour travailler au contact d’autres
cultures, Paris, Editions Charles Léopold Mayer, Version pdf
possible sur web
Ouvrages  TI ( recommandés en lecture )
-APPADURAI Arjun, 2005, Après le colonialisme. Les
conséquences culturelles de la globalisation, Paris, Payot

-BOURDEAU Philippe, 2012  Le tourisme réinventé par ses

périphéries ? Bourlon F., Osorio M., Mao P., Gale T.,
ExplorandoLas nuevas fronteras del turismo. Perspectiva de
la investigacion en turismo, Nire Negro, pp.31-48, 978 956
8647 070. Hal -01002411

-CHAREST F, ALCANTARA C., LAVIGNE A., MOUMOUNI C.,

sous la dir.de, préface de LACASSE N., 2017, E-réputation
et influenceurs dans les médias sociaux. Nouveaux enjeux
pour les organisations, Québec, Presses de l’Université du
Québec, Collection Communication, Relations Publiques.
 
-COHEN Erik, 2008, The changing faces of contempory
tourism’, Symposium : Touring the world, Society, Volume 45,
No 4, pp 330-333.
-SAUQUET Michel, VIELAJUS Martin, 2014, L’intelligence
interculturelle. 15 thèmes pour travailler au contact d’autres
cultures, Paris, Editions Charles Léopold Mayer, Version pdf
possible sur web
 
Enjeux de la r

SEMESTRE 1 10 séances de 4 CM les

vendredis après midis (1 cours CM
mutualisé  avec TI : séance 1 )

SEMESTRE 2 8 séances de 4 CM les

vendredis après midis ((1 cours CM
mutualisé avec TI : séance 1)
https://mastersociologie.hypotheses.org/3676

EXTRAITS DE CE TEXTE SUR ON LINE

TRANSMIS EN SYNTHESE POUR VOUS

Et C. Lemieux, « Problématiser » in S.
Paugam, L’enquête sociologique, Paris, PUF,
2010, pp. 27-51.
2/ Présentation générale pour conduire un projet
SHS de type mémoire ou thèse ou rapport ...)
 
OBJECTIF Assembler les pièces d’un puzzle
Il s’agira ici de s’attarder sur trois objectifs
centraux d’un projet :
Trouver un sujet ;
Construire son objet ;
Élaborer un dispositif de recherche.
 1 Objet, contexte(s) et enjeux de la
recherche
L’idée sera d’expliciter quelles sont les pièces nécessaires à
aborder pour traiter de chacun de ces objectifs. Ce
faisant, nous indiquerons certains risques ou pièges à éviter
mais aussi, parfois, quelques astuces susceptibles d’aider
dans la rédaction.
Trouver un sujet
Cela peut sembler évident : présenter un projet de recherche
nécessite d’avoir un sujet ou un ensemble de thèmes de
recherche dans lesquels le-la candidat-e annonce vouloir
s’inscrire. Il est ainsi attendu du-de la candidat-e qu’il-elle
sache repérer les thématiques importantes qui le
concernent et de les rapprocher de son propre projet.
 1 Objet, contexte(s) et enjeux de la
recherche
ASTUCE pour CITATIONS ET REFERENCES / non plagiat !
mesurer le degré d’utilité de la référence.

Une référence n’aura d’utilité que si elle est utilisée, mobilisée

concrètement par le-la candidat-e. Il existe une grande diversité
d’usages possibles des références : se positionner théoriquement,
expliciter un dispositif d’enquête, emprunter un concept,…
2 PROBLEMATIQUE ET QUESTIONS

Construire son objet

Trouver un sujet et le replacer dans la multitude des enquêtes
préexistantes est un point important mais insuffisant. Une enquête ne
peut en effet se définir uniquement par le(s) champ(s) dans le(s)quel(s)
elle s’inscrit : elle doit également avoir une direction, un angle.

Autrement dit, le-la candidat-e doit montrer sa capacité à passer

d’un sujet qui l’intéresse à un objet construit scientifiquement.
2 PROBLEMATIQUE ET QUESTIONS

Il peut en cela recourir à deux outils, avec deux objectifs distincts.

Le-la candidat-e doit en premier lieu formuler une problématique ou, a

minima, des questions de recherche. Ce faisant, il atteste de sa
capacité à trouver une question, une énigme sociologiquement
pertinente, c’est-à-dire une énigme qui nécessite la mise en place
d’une enquête sociologique.
Cependant, trouver une problématique est un exercice difficile. Exercice
d’autant plus difficile que cette problématique est susceptible d’évoluer
tout au long de l’enquête. Comment parvenir à fixer une question alors
même que celle-ci n’aura de cesse de changer par la suite ? Justement
en assumant le fait que cette question va changer
2 PROBLEMATIQUE ET Hypothèses comme pistes d’explication

Par exemple, le chapitre « Problématiser » de Cyril Lemieux (V

Sources) ne donne pas moins qu’une « recette » pour construire sa
problématique en quatre étapes.

Poser une question pertinente est une chose. Reste-t-il encore de savoir
mettre en place des moyens pour y répondre. Ainsi, au delà de la
problématique, le-la candidat-e peut dans un second temps proposer
des hypothèses, des pistes d’explication. Ainsi, le projet de recherche
n’est pas seulement un moyen d’évaluer les compétences du-de la
candidat-e à poser une question mais aussi de voir sa capacité à y
trouver des réponses.
Conclusion

Il n’existe pas une seule façon de faire de la

recherche. De la même manière, il y a forcément
plusieurs manières de faire un projet de recherche.
MERCI pour votre attention.