Pr.

Med Tayeb Laskri

laskri@univ-annaba.org
SNIB06 : Biskra 2-4 Mai 2006
1. Cours1
2.
3.
4.
5.
1. Cours2
2.
3.
4.
5.
1Cours 3.
2.
3.
4.
5.
Biskra 2-4 Mai 2006
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Les Hypermdias ducatifs : Etat de lArt et
Nouvelles Tendances
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Introduction
Les annes soixante sont les annes dapparition des premiers
systmes denseignement informatique, ils consistaient tout
simplement prsenter lapprenant une notion particulire et
ensuite linterroger et lui posant diffrentes questions.
Ds ces annes, lvolution des systmes denseignement est
trs importante jusqu lapparition dhypertexte, dhypermdia
et dInternet.
Dans une tentative dexploiter ces technologies dans lducation,
sont apparus les hypermdias ducatifs et lenseignement
distance.
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Introduction
Les hypermdias ducatifs ont plusieurs types :
; les hypermdias classiques
; Les hypermdias adaptatifs
; Les hypermdias adaptatifs dynamiques
La technologie agent a t utilis dans une varit de
champs qui ont une similarit avec ces systmes;
; agents personnels,
; systmes tutoriels intelligents bass agents,
; hypermdias adaptatifs bass agents, etc.
cette technologie a vu un vaste succs dans le web
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Concept Hypertexte

L'hypertexte doit permettre d'utiliser les
possibilits d'affichage dynamique en temps
rel pour travailler avec un texte non linaire
et qui ne peut tre trait avec des moyens
conventionnels.

TED NELSON

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En d'autres termes :

C'est un ensemble d'objets relis entre eux.
On associe une fentre chaque objet et un symbole
chaque lien.
L'utilisateur peut naviguer de manire interactive, comme
il l'entend.

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Donc
Un lien reprsente une relation entre nuds ou entre
informations dans les nuds.
Il existe 2 types de liens :
; Liens hirarchiques
; Liens de rfrence
Les nuds ou grains d'information sont des entits
smantiques distinctes les unes des autres.
Les nuds peuvent se rfrencer entre eux.


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Hypermdia : Contenu multimdia
Navigation
; De nud en nud
; Directe grce une carte de structure (browser)
Browser = moyen offert l'utilisateur pour ne pas se
perdre en cas de structure complexe

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Outils d'aide la navigation

annotations,
marquage,
versions,
Historique,
etc.

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Les hypermdias
Les termes hypertexte et hypermdia peuvent tre
dfinis suivant deux points de vue :
Dfinition structurelle : un systme compos de nuds et de liens. Les
nuds composs dinformations textuelles ou dinformations multimdias
(images, graphiques, animations, etc.). Les nuds sont relis les uns aux
autres par des liens.
Dfinition fonctionnelle : un procd informatique permettant
dassocier une entit souvent minimale : mot, image ou icne une autre
entit souvent plus tendue comme une image ou une page. Ce mcanisme
permet donc lutilisateur de se diriger librement dans lhypertexte
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Hypertexte & enseignement
Grande flexibilit un cadre idal pour l'enseignement
(type environnement d'apprentissage).

La gestion de l'environnement par navigation permet de
mener l'utilisateur de dfinitions en synthses, de schmas
graphiques en animation, au gr de sa fantaisie.

L'aspect dcouverte en est la principale
caractristique.
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Les systmes d'EAO : guidage de l'apprenant (contrle didactique),
Hypermdias : la prise d'initiative de l'usager est la principale
caractristique.

Les hypermdias


Supports de Logiciels
formation d'enseignement
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Avantages
L'aspect non linaire induit chez l'utilisateur un
raisonnement pluraliste
Les multiples parcours permettent l'apprenant
d'organiser son propre parcours afin de favoriser sa
comprhension et sa mmorisation des informations
Rapidit avec laquelle on peut accder l'information
Lacquisition par imprgnation
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La navigation permet d'assimiler la structure interne
du domaine grce aux liens
L'apprenant a la possibilit de choisir le niveau de
dtail souhait
Possibilit de rapprocher des lments d'informations
pour les comparer, les confronter, les analyser,
L'apprenant apprend slectionner l'information
selon des critres de pertinence qu'il doit dfinir en
fonction de son objectif initial.

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Inconvnients
Surcharge cognitive
Risque de dsorientation
Isolement de lapprenant

liminer Ces Inconvnients




hypermdias ducatifs


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une organisation de lhypermdia sparant linformation de la
connaissance
Car
Les informations sont encapsules dans un nud
Les liens ne sont pas structurs

Rsultat : difficults pour
l'auteur : de crer et maintenir un
hypermdia
l'apprenant : de naviguer
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adjonction dun tuteur, capable de juger la connaissance de
lapprenant

conseiller, orienter, ..., lapprenant
dsorient

il doit sappuyer sur :
O des modles de llve,
O des objectifs de formation,
O un historique de la session de formation,
O une famille de stratgies pdagogiques,
rle
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Les Learning Companion Systems (LCS)
Le Tuteur (enseignant logiciel)
LApprenant (humain)
Le Compagnon (Co-Apprenant logiciel)
APPRENANT COMPAGNON
TUTEUR
Systmes dApprentissage utilisant un compagnon
Compagnon
STI
Solution au 3
me
Inconvnient
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- Un modle initial de lapprenant est
cr.

La stratgie du Double Test (DTL)
Phase
Apprentissage
Phase
Pr-Test
Phase
Post-Test1
Phase
Post-Test2
Lapprenant et ses compagnons
bnficient du mme enseignement
dispens par le tuteur.
- Le tuteur value les compagnons, et
lapprenant se trouve dans ltat dun
observateur actif.
- Il dispose dun bloc-notes
- valuation de lapprenant seul, sans
ses compagnons, et sans son bloc-
notes.
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Logiciel
- Simuler le comportement dun
compagnon humain
- Assister et aider lapprenant humain,
- Mettre lapprenant dans des situations
de doute
Compagnon
Humain
- Apprenant connect au systme avec
lequel il peut communiquer (chat,
Email) et qui peut assister et aider
lapprenant humain

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Hypermdias adaptatifs
sont des systmes hypermdias qui
; refltent quelques caractristiques de lutilisateur dans un modle
dutilisateur et
; utilisent ce modle pour adapter diffrents aspects du systme
lutilisateur
un systme hypermdia adaptatif doit remplir les
conditions suivantes :
; Doit tre un systme hypermdia permettant la navigation dans un
hyperespace du domaine dapplication
; Doit inclure un modle dutilisateur pour dcrire lutilisateur
; Doit fournir un mcanisme dadaptation, pour permettre
ladaptation de lhypermdia selon ltat du modle de lutilisateur
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Les composants principaux des systmes
hypermdias adaptatifs
La plupart des systmes hypermdias adaptatifs se constituent de trois
composants principaux
Modle du domaine : contenant une reprsentation de contenu de
lhyperespace. Ce modle prsente les items de lhyperespace (fragments,
pages) les relations entre eux.
Modle de lutilisateur : pour chaque utilisateur, il reprsente ses
caractristiques appropris ladaptation. Par ex, ses connaissances et ses
prfrences
Modle dadaptation : qui dtermine la faon de maintenir le profil de
lutilisateur en observant son comportement, et la faon de produire de
ladaptation en utilisant le modle du domaine et le profil de lutilisateur.
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Techniques dadaptation
pour quun hypermdia soit adaptatif, il doit pouvoir adapter le contenu
de ces pages et ces liens pour mieux guider lutilisateur dans son
cheminement
Les techniques utilises sont
; ladaptation du contenu : son objectif est dadapter le contenu des pages
de lhypermdia en fonction des caractristiques, des volonts et des buts
de lutilisateur
; ladaptation de prsentation : son objectif est dadapter les dispositions
visuelles aux prfrences ou aux besoins de lutilisateur.
; ladaptation pour faciliter la navigation : Son objectif est daider
lutilisateur se reprer dans lhyperespace ou linciter, voire lobliger,
utiliser certains liens plutt que dautres. Diffrentes techniques ont t
dveloppes, entre autres :
le guidage direct - lordonnancement des liens - le masquage des liens et
lannotation des liens
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Hypermdia adaptatif dynamique
Afin d'amliorer la qualit de l'adaptation et de prendre en
compte instantanment de nouvelles donnes, = hypermdias
adaptatifs dynamiques
La principale caractristique : est d'offrir un hypermdia
virtuel. Le systme n'est plus constitu de pages et de liens
prdfinis ; ils sont construits dynamiquement
L'architecture de ces systmes repose sur quatre composantes
principales :
; le modle du domaine,
; le modle de l'utilisateur,
; une base de documents et
; un gnrateur de pages