Anim Ferme Juin04

Les animaux de la ferme
Unit modle : maternelle et 1re anne Franais Programme fransaskois

2004
Saskatchewan Teachers Federation
Les animaux de la ferme Unit modle: maternelle et 1re anne Franais Programme fransaskois 2004
labore par: Julie Germain cole Beau Soleil
Collaboration de: Monique Marchildon Denise Sirois
Tables des matires

Prsentation de lunit..................................................................................................................................1 Activit 1 : Un colis spcial nous arrive! ..................................................................................................4 Fiche 1.1 : Lettre de M. et mme Lesquestionneux.................................................................................7 Fiche 1.2 : Document de llve : Je prsente mon animal ...................................................................9 Fiche 1.2a : Fiche de lenseignant ou de lenseignante : Je prsente mon animal...............................11 Fiche 1.3 : Grille dobservation : maternelle et 1re anne...................................................................12 Activit 2 : La famille des animaux de la ferme ....................................................................................13 Fiche 2.1 : Marionnettes : Exemple de famille danimaux..................................................................15 Fiche 2.2 : Les noms des animaux de la ferme ....................................................................................16 Fiche 2.3 : valuation 1re anne..........................................................................................................17 Fiche 2.4 : Notes anecdotiques : maternelle ........................................................................................18 Activit 3 : Les comptines et les devinettes ............................................................................................19 Fiche 3.1 : La comptine : Un cheval ....................................................................................................23 Fiche 3.2 : Fiche de llve : Un cheval...............................................................................................24 Fiche 3.3 : Document de lenseignant ou de lenseignante : Des devinettes.......................................25 Fiche 3.4 : valuation pour la maternelle : Couleurs et animaux........................................................26 Fiche 3.5 : Grille dobservation pour la 1re anne...............................................................................28 Fiche 3.6 : Des villes et des villages o habitent des Fransaskois et des Fransaskoises .....................29 Activit 4 : On dramatise! .......................................................................................................................30 Fiche 4.1 : La comptine : Une petite poule..........................................................................................33 Fiche 4.2 : Fiche dvaluation : maternelle..........................................................................................34 Fiche 4.3 : Fiche dvaluation : 1re anne ...........................................................................................35 Activit 5 : O habitent les animaux de la ferme? ................................................................................36 Fiche 5.1 : Des sites Web pour la recherche........................................................................................39 Fiche 5.2 : Feuille de route pour un projet de recherche .....................................................................40 Fiche 5.3 : Brouillon pour le projet de recherche ................................................................................41 Fiche 5.4 : Exemple dun petit livre pour la 1re anne........................................................................45 Activit 6 : Partage...................................................................................................................................50 Annexes Annexe 1 : Ides pour des centres dapprentissage ...................................................................................51 Annexe 2 : Exemples de fiche pour le centre de lecture............................................................................54 Annexe 3 : Liste des ressources utilises...................................................................................................56
Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne - Page i
Page ii Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne
Prsentation de lunit
But de lunit Cette unit modle a t conue dans le but daider les lves de la maternelle et de la 1re anne enrichir leur vocabulaire concernant les animaux de la ferme. Les lves apprendront le nom des animaux, les noms de famille et les noms des btiments o ils habitent. Ils sexerceront la classification par le biais dactivits diriges par lenseignant ou lenseignante et de centres dapprentissage. Projets Les lves : improviseront un court dialogue. apprendront des comptines et des chansons traitant des animaux. exploreront les centres dapprentissage. creront un livre dinformation sur les animaux de la ferme. de la premire anne creront un livre de devinettes. partiront en excursion pour visiter une ferme. Thme de lunit Les animaux de la ferme Mise en situation Livraison dun colis en salle de classe. Ce colis, envoy par M. et mme Lesquestionneux, est rempli de livres, dimages et de ressources varies sur les animaux. Lesquestionneux ont une demande intressante faire aux lves de la maternelle et de la 1re anne. Matriel pour lunit Le matriel sera indiqu au moment de chaque activit. Dure De 2 3 semaines, 30 45 minutes par jour lorsque les lves de la 1re anne commencent avoir des habilets de lecture et dcriture. Niveau scolaire maternelle et 1re anne Rsultats dapprentissage spcifiques : Maternelle Linguistique : suivre des directives; enrichir son vocabulaire; formuler un court discours; Affectif : travailler avec les autres. Intellectuel dvelopper sa pense en fonction de la lecture (dtails, personnages); classifier, trier; dcouvrir.
Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne Page 1
Rsultats dapprentissage spcifiques : Maternelle (suite) Physique : manipuler et coordonner les mouvements de son corps; motricit fine et globale. Cratif : dvelopper sa mmoire auditive. Rsultats dapprentissage spcifiques : 1re anne Communication orale CO8.1 : Explorer le vocabulaire reli laide du remue-mninges et de la discussion CO10.2 : Improviser un court dialogue dans des contextes varis Lecture L3.1 : Dgager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des illustrations criture 1.1 : Explorer le vocabulaire reli au sujet laide du remue-mninges et de la description dun fait 4.1 : Construire quelques phrases laide dun modle pour raconter une histoire Organisation des activits Chaque activit ou leon est organise de la mme faon : Rsultats dapprentissage spcifiques Matriel Contexte de ralisation Critres de russite La prparation : avant la tche La ralisation : pendant la tche Lintgration : aprs la tche Symboles utiliss Communication orale Culture et identit
Lecture
criture
valuation
Page 2 Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne
Note Lunit travaille le thme des animaux avec les lves de la maternelle et de la 1re anne. Il est possible denrichir lunit de plusieurs comptines et chansons que les lves pourraient apprendre chaque jour, en tenant compte des ressources de lcole et de la dure de lunit. Puisque chaque leon comporte plusieurs activits, il se peut que la leon dure plus longtemps quune seule rencontre avec les lves. Cest lenseignant ou lenseignante de modifier, adapter et enrichir lunit. Lunit sur les animaux de la ferme intgre des habilets en matire de langue mais aussi en sciences naturelles telles que la classification et la connaissance des habitats. Il serait cependant ncessaire de vrifier les objectifs du programme dtudes de sciences si on souhaite en faire une unit compltement intgre. Cette unit travaille plutt le dveloppement de la langue et ses quatre domaines : lecture, criture, communication orale et culture et identit.
Activit 1 : Un colis spcial nous arrive!

Rsultats dapprentissage spcifiques Maternelle Linguistique : Enrichir son vocabulaire Physique : Dvelopper sa motricit fine Intellectuel : Dvelopper sa crativit
1re anne : 1.1 Explorer le vocabulaire reli au sujet laide du remue-mninges et de la description dun fait (COM) (CRC) 3.1 Construire quelques phrases laide dun modle ou de points de repre pour exprimer une opinion ou pour dcrire un fait (COM) (CRC)
Matriel ncessaire Pour lenseignant ou lenseignante Fiche 1.1 : Lettre de M. et mme Lesquestionneux insre dans la bote de livres, images et autres ressources varies sur les animaux de la ferme Fiche 1.2a : Fiche de lenseignant ou de lenseignante : Je prsente mon animal Fiche 1.3 : Grille dobservation : maternelle et 1re anne Grandes feuilles Grand livre sur les animaux de la ferme Pte modeler ou recette de pte sel Pour llve Fiche 1.2 : Document de llve : Je prsente mon animal Contexte de ralisation Ayant dcouvert le contenu dun colis livr la classe, les lves couteront une histoire, feront un remue-mninges, prpareront un petit dialogue et fabriqueront un animal en pte modeler ou en pte sel. Critres de russite Llve : peut nommer des animaux; peut attendre son tour avant de parler; peut sexprimer en franais; peut suivre les directives. La prparation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Arriver ravie en salle de classe car le groupe de la maternelle et de la 1re anne a reu un colis par la poste. Permettre aux lves de poser des questions sur le colis mais leur poser aussi des questions pour quils puissent faire des prdictions. P. ex : votre avis, do vient le colis? Qui aurait pu lenvoyer? Quest-ce quil pourrait bien y avoir lintrieur?
Rle de llve
tre intress par le contenu de la bote. Poser des questions, partager ses penses.
La prparation (suite) Rle de lenseignant ou de lenseignante

Ouvrir la bote et montrer le contenu aux lves (les images danimaux, les divers livres, les livres-cassettes, les comptines, etc.), se montrer curieuse et dcouvrir quil y a une lettre lintrieur de la bote. Lire la lettre aux lves. (Fiche 1.1) Aprs la lecture de la lettre, permettre aux lves de poser des questions. Demander sils comprennent ce que M. et mme Lesquestionneux leur demandent. Pour inaugurer ce nouveau projet, lire une histoire sur les animaux de la ferme. couter la lecture de la lettre. Poser des questions pour bien comprendre le contenu de la lettre.
Rle de llve
La ralisation Rle de lenseignant ou de lenseignante

Aprs avoir lu lhistoire demander aux lves de vous aider faire la liste des animaux qui ont t nomms dans lhistoire (veau, vache, oie, cochon, poule et chien). Se reporter lhistoire sil le faut. Faire un remue-mninges sur les autres animaux de la ferme. crire les noms des animaux de la ferme sur une grande feuille, y ajouter des images. Relire les noms avec la classe. Examiner les images dans lhistoire. Expliquer la tche suivante : Demander chaque lve de choisir un animal de la ferme. Ils peuvent choisir un animal vu dans le livre ou un animal quils connaissent. Permettre llve une image qui sert de support visuel. Modliser un dialogue entre lenseignante et un lve. Lenseignante dcrit son animal llve : Lanimal que jai choisi est un cochon. Le cochon a quatre pattes. Il a de grandes oreilles pointues, une petite queue en tire-bouchon et un drle de groin (museau). Permettre chaque lve de faire quipe avec un autre lve et de dcrire son animal avant de faire lactivit avec la pte modeler ou la pte sel. Placer les lves de la maternelle avec ceux de la premire anne. Expliquer aux lves quil faut utiliser seulement la quantit de pte donne pour faire son animal.
Rle de llve
Partager ses connaissances sur les animaux de la ferme.
Aider lenseignante faire une liste des noms des animaux.
Tenter de reconnatre les mots laide des images (maternelle) et des mots (premire anne) et les lire avec lenseignante. Choisir un animal de la ferme.
couter le dialogue entre lenseignante et un autre lve.
Travailler avec un ou une partenaire que lenseignante a choisi et dcrire son animal. couter la description de lautre lve. Faire un animal en pte modeler ou en pte sel.
Lintgration Rle de lenseignant ou de lenseignante

Lorsque les lves de la premire anne auront fini leur animal, leur demander de concentrer leur attention sur une grande feuille que vous avez prpare titre de modle (voir fiche 1.2). Expliquer que cette feuille sert dcrire lanimal quils ont choisi. Ceux de la maternelle finissent leur animal ou travaillent dans les centres dapprentissage. Expliquer aussi quils auront prsenter leur animal aux lves de la maternelle et peut-tre mme aux lves dune autre classe. Remettre la mme feuille en petit format chaque lve. Pendant que les lves de la premire anne font leur travail, prendre le groupe des lves de la maternelle et les exercer prsenter les animaux. Sassurer quil y a des modles de vocabulaire sur les murs. Prendre toutes les sculptures et les aligner sur une table. Donner lexemple : Voici un cochon. Il est rose. Voici une vache, elle est brune. Voici un chien, il est noir et blanc. Rpter ces phrases avec les lves une ou deux fois. Lorsque toutes les prsentations seront prtes, les faire devant lautre groupe. Organiser une prsentation devant une autre classe si le temps le permet. Prsenter devant la classe et un autre groupe Prsenter son animal aux autres lves de la maternelle. Maternelle : Sexercer dire les phrases avec lenseignante.
Rle de llve
Se concentrer sur la grande feuille modle de lenseignante. Faire le travail demand sur la fiche 1.2.
Fiche 1.3 : Grille dobservation : maternelle et 1re anne Grille dobservation Maternelle : Jusqu quel point est-ce que llve peut partager ses connaissances sur les animaux de la ferme? Peut-il cooprer avec les autres lves de la classe? Est-il en mesure de partager quelques informations sur son animal avec un partenaire? Comprend-il les directives simples? 1re anne (ajouter ces noncs) : Est-ce que llve peut sexprimer lcrit en utilisant un modle propos par lenseignante? Llve est-il suffisamment laise en communication crite? Llve sexprime-t-il en franais la plupart du temps?
Fiche 1.1 Lettre de M. et mme Lesquestionneux
Bonjour chers amis et amies, Permettez-nous de nous prsenter, M. et mme Lesquestionneux. Nous venons darriver en Saskatchewan et nous voulons en savoir plus sur les animaux que les fermiers gardent sur leur ferme. Nous aimerions un jour avoir une ferme remplie danimaux mais nous ne savons pas quels animaux vivent dans une table, un poulailler ou une niche. Nous avons vraiment un problme! Les gens qui vivent prs de nous ici dans le sud de la Saskatchewan nous ont prt des livres sur ces animaux mais nous sommes tellement occups que nous navons pas le temps de lire ces livres.
Alors, nous vous demandons de faire un peu de recherche pour nous. Au secours! Nous ne connaissons vraiment rien sur ces animaux! Par exemple, est-ce que les vaches vivent dans les maisons? Est-ce que les vaches dorment pendant tout lhiver? Est-ce quun fermier peut donner des steaks et des crevettes manger aux cochons? Quand vous aurez lu les livres, crit des histoires, fait des bricolages et appris plein de choses sur ces animaux nous aimerions que vous nous partagiez toutes ces connaissances. Est-ce possible? Nous comptons sur votre bon travail pour nous aider. Merci beaucoup! la prochaine! M. et mme Lesquestionneux
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Fiche 1.2 Document de llve : Je prsente mon animal

__________________________________________
Nom
________________________________________
Voici
____________ ____________
________________________________________ ________________________________________
Fiche 1.2 Document de llve : Je prsente mon animal (suite)
_______________ _______________
_____________________________ _____________________________
est
_______________________ _______________________.
(couleur)
___________ Il ou elle a ___________ pattes et
_________ _________
________________ ________________ .
________ Jaime
___________
________________________
__________________________________ .
Fiche 1.2a Fiche de lenseignant ou lenseignante Je prsente mon animal
Voici mon cochon.
Mon cochon a quatre pattes et un groin (au choix : deux oreilles, une queue) Mon cochon est rose. Jaime mon cochon.
Fiche 1.3 Grille dobservation maternelle et 1re anne

Activit 1 : Les animaux
Nom de llve : __________________________________ Date : __________________________________________
Critres dobservation Llve partage ses connaissances sur les animaux de la ferme (noms des animaux). Llve coopre avec les autres lves de la classe. Llve peut partager quelques informations pour dcrire son animal un autre lve. Llve peut suivre des directives simples. Llve peut suivre un modle pour son projet dcriture. Llve pose des questions. Llve sexprime en franais la plupart du temps.
Oui
Non
Parfois
Commentaires
Commentaires : ____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Activit 2 : La famille des animaux de la ferme

Rsultats dapprentissage spcifiques Maternelle : Linguistique : Enrichir son vocabulaire Apprendre couter dans des situations de communication en franais Physique : Dvelopper sa motricit fine Matriel ncessaire Pour lenseignant ou lenseignante Fiche 2.1 : Marionnettes : Exemple dune famille danimaux Fiche 2.2 : Les noms des animaux de la ferme Fiche 2.3 : valuation 1re anne Fiche 2.4 : Notes anecdotiques : maternelle Contexte de ralisation Aprs avoir discut des noms des animaux et fait des marionnettes, les lves de la 1re anne creront une saynte avec un partenaire et les lves de la maternelle travailleront avec leurs marionnettes dans un centre dapprentissage. Critres de russite Llve : peut utiliser le nouveau vocabulaire en contexte; peut comprendre les noms des animaux; peut incorporer sa marionnette dans le centre dapprentissage (maternelle); peut crer une saynte avec un partenaire (premire anne). La prsentation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Demander aux lves de parler des gens qui font partie de leur famille : papa, maman, frre, sur, etc. Demander aux lves si les animaux ont eux aussi une famille. Discuter. Expliquer que mme dans une famille danimaux il y a un pre, une mre et un enfant mais quon leur donne un nom diffrent. Donner un exemple : un veau, une vache, un taureau. Utiliser les exemples de lhistoire lue dans la leon prcdente.
1re anne : 1.1 Explorer le vocabulaire reli au sujet laide du remue-mninges et de la description dun fait (COM) (CRC) CO10.2 : Improviser un court dialogue dans des contextes varis (COM) (CRC)
Rle de llve
Parler des membres de sa famille.
Activit 2 : La famille des animaux de la ferme (suite) La prparation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Donner chaque lve une feuille sur laquelle on peut retrouver 3 animaux de la mme famille (mle, femelle, petit). On peut utiliser la fiche 2.1. Demander aux lves de colorier les animaux et de les dcouper. Elles peuvent ensuite coller les images sur des btonnets de sucette glace pour en faire des marionnettes. En donnant les feuilles aux lves, dire les noms des animaux. Voir des exemples de familles danimaux sur la fiche 2.2. Prparer une saynte qui comprend deux familles danimaux diffrentes. Colorier ses animaux et les dcouper. Coller les images sur des btonnets de sucette glace.
Rle de llve
1re anne : Chaque lve devra prparer une petite saynte avec une autre lve, donc une saynte incluant deux familles danimaux. Il faut modliser un scnario avant de demander aux lves de le faire. Modliser en utilisant des mots proposs lors du remue-mninges ou de nouveaux mots (les noms des animaux, o ils habitent, etc.) Dire aux lves le nom de leurs animaux si elles ne les connaissent pas. Maternelle : Pendant ce temps, lenseignant travaillera avec les lves de la maternelle sur le vocabulaire des animaux. Exemples : - Tous ceux qui ont un chiot, montrez-le moi. - Quel est le cri du chiot? - Comment le chiot se dplace-t-il? (mouvement cratif) - Tous ceux qui ont un veau, montrez-le-moi. Etc
couter les directives de lenseignant afin de partager ses connaissances.
Rle de llve
Lorsque la session de communication orale est termine Maternelle : avec la maternelle, permettre aux lves de prendre leurs Travailler dans le centre dapprentissage de la ferme marionnettes et de travailler dans le centre de la ferme. avec sa marionnette. Permettre aux lves de la 1re anne de prsenter leur saynte. 1re anne : Prsenter sa saynte avec son ou sa partenaire devant les autres lves de la 1re anne et devant lenseignant ou lenseignante. Selon le groupe, les lves de la maternelle pourraient couter les prsentations.
Fiche 2.3 : valuation 1re anne Fiche 2.4 : Notes anecdotiques : maternelle
Fiche 2.1 Marionnettes Exemple de famille danimaux

Voici un exemple de la famille de la vache. Les animaux doivent tre en noir et blanc et assez grand afin de pouvoir les dcouper.
une vache
un boeuf
un veau
Fiche 2.2 Les noms des animaux de la ferme
Le petit
La femelle
Le mle
un agneau un non un porcelet un chiot un chaton un poulain un oison un poussin un veau
une brebis une nesse une truie une chienne une chatte une jument une oie une poule une vache
un blier un ne un porc un chien un chat un talon un jar un coq un boeuf
Fiche 2.3 valuation 1re anne

Nom de llve : ___________________________________________ Date : ___________________________________________________ Activit : _________________________________________________
Critres Llve peut utiliser les noms des animaux dans sa saynte. Llve participe lactivit. Les partenaires cooprent. Lhistoire a du sens. Llve parle en franais.
Oui
Non
Commentaires
Commentaires : ___________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________
Fiche 2.4 Notes anecdotiques : maternelle

Suggestions : Comment llve joue-t-il dans les centres dapprentissage? Est-ce que llve utilise ses marionnettes et les noms des animaux? Est-ce que llve fait preuve de crativit dans ses jeux? Est-ce que llve partage avec les autres?
Activit 3 : Les comptines et les devinettes

Rsultats dapprentissage spcifiques Maternelle : Linguistique : Suivre les directives Enrichir son vocabulaire Intellectuel : Classifier des images Reconnatre les noms des couleurs
1re anne : CO3.2 : Agir selon les directives (COM) (AUT) CO4.3 : Dgager le sens dune chanson (COM) (CRC) 3.2 : Rdiger quelques phrases pour dcrire son environnement, utilisation de mots descriptifs et dexpressions trs prcises : adjectifs de couleurs (COM) (CRC)
Matriel ncessaire Pour lenseignant ou lenseignante Fiche 3.1 : La comptine : Un cheval Fiche 3.2 : Fiche de llve : La comptine : Un cheval Fiche 3.3 : Document de lenseignant ou de lenseignante : Des devinettes Fiche 3.4 : valuation pour la maternelle : Couleurs et animaux Fiche 3.5 : Grille dobservation pour la 1re anne Fiche 3.6 : Des villes et des villages o habitent des Fransaskois et des Fransaskoises Images varies danimaux : - Maternelle : plusieurs images du mme animal - 1re anne : images varies des animaux et les noms des animaux sur des cartons Grandes feuilles Livret de comptines pour la maternelle Cassette ou disque compact de Carmen Campagne, p. ex. : Je vais ltable pour tirer ma vache Voir les noms des animaux sur la fiche 2.2 Pour llve Maternelle : crayons de couleurs Contexte de ralisation Aprs lactivit de classification, les deux groupes feront un livre diffrent. Les lves de la maternelle creront un livre bas sur le squelette dune comptine pour apprendre les couleurs. Les lves de la 1re anne creront un livre de devinettes sur les animaux de la ferme. Critres de russite Les lves auront russi la tche sils : participent lapprentissage de la comptine; peuvent classifier les animaux selon les directives; peuvent suivre des directives simples; peuvent rdiger quelques phrases pour dcrire leur animal (1re anne).
Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne - Page 19
Activit 3 : Les comptines et les devinettes (suite)

La prparation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Demander aux lves sils se souviennent du travail qui reste faire pour M. et mme Lesquestionneux. Clarifier sil y a des questions. Relire les noms danimaux que nous avons mis sur la liste. Prsenter une nouvelle chanson aux lves. Donner une copie des paroles aux lves de la 1re anne. Il serait bon de choisir une chanson qui touche les animaux de la ferme. Chanter la chanson ensemble et y ajouter les gestes. Discuter de ce qui se passe dans la chanson. Chanter la chanson.
Rle de llve
Rflchir la question.
Activit de classification : Avant de faire les activits de classification, il serait important que les lves sexercent dabord. Jouer au jeu de Simon dit (Cest une bonne occasion de travailler les couleurs, les noms des vtements, les parties du corps, etc et cest amusant!) : - Simon dit, tous les lves avec les cheveux bruns dans le coin. - Simon dit, tous les lves avec des espadrilles blanches dans le centre. Expliquer aux lves que vous venez de jouer au jeu de la classification. Diviser les lves en groupes de deux ou de trois, les lves de la maternelle ensemble, les lves de la 1re anne ensemble.
Jouer au jeu de Simon dit .
Maternelle : Donner aux lves de la maternelle une varit dimages reprsentant les animaux de la ferme. Voir ce quil y ait au moins deux images dune espce pour que les lves puissent classifier les animaux en groupe; p. ex. : tous les cochons dans un groupe, toutes les vaches, les chiens, etc. 1re anne : Donner chaque groupe de la 1re anne des images varies danimaux de la ferme. Sassurer quil y a une bonne varit et inscrire le nom des animaux sur des cartons (fiche 2.2). Les lves doivent en premier lieu assortir lanimal et son nom. En deuxime lieu ils doivent classifier les animaux selon une mthode de leur choix. Demander chaque groupe de faire sa classification. Lorsque les classifications sont termines, demander aux lves dexpliquer comment ils ont classifi. Faire nommer les groupes danimaux par les lves de la maternelle et faire lire les noms des animaux par les lves de la premire anne.
Se mettre en groupe. Faire une classification.
Faire une classification.

1re anne (suite) : Demander aux lves sils ont des animaux de la ferme ajouter la liste. Si les lves aiment le jeu de classification, leur permettre de jouer encore ce jeu en faisant diffrentes sortes de classification, p. ex. : classifier par couleur, par Prsenter les classifications. grandeur ou par prfrence. Maternelle : travailler dans les centres dapprentissage.
Rle de llve
Activit : Pendant que vous expliquez la tche faire aux lves de la 1re anne, les lves de la maternelle peuvent travailler avec les marionnettes dans les centres dapprentissage.

1re anne : Lire quelques devinettes aux lves, fiche 3.3. Laisser le temps de deviner quel animal vous dcrivez. Quoi : expliquer aux lves quils vont crer un grand livre de devinettes pour M. et mme Lesquestionneux. Ainsi, ils pourront mieux connatre les animaux de la ferme. Comment : Il serait trs important de modliser la stratgie dcriture de devinettes pour les enfants. En faire une ou deux ensemble avant de demander aux lves den crire individuellement. Choisir un animal de la ferme partir des livres disponibles pour la lecture. Trouver quatre faits sur cet animal. crire 4 phrases qui commencent la premire personne du singulier, en je , et complter la phrase en utilisant des mots pour dcrire lanimal choisi. Terminer la devinette avec la phrase interrogative Qui suis-je?
Rle de llve
couter les devinettes.
Lire des livres pour choisir un animal.
Donner les directives suivantes : Faire son brouillon. laisse de lespace entre les mots; mets une majuscule au dbut de la phrase et un point la fin; mets un point dinterrogation la fin de la dernire phrase; lorsque les phrases sont compltes, tu me les montres pour les vrifier.
Laisser le temps aux lves de formuler leurs phrases au brouillon. Dans la salle de classe, il devrait y avoir des affiches qui servent de modle lenfant. Pendant que les lves de la 1re anne font le travail, prsenter les devinettes aux lves de la maternelle.

La ralisation (suite) Rle de lenseignant ou de lenseignante
Maternelle : Copier la comptine Le cheval (voir fiche 3.1) sur une grande feuille. La lire aux lves une premire fois et leur demander de la relire avec vous la deuxime fois. Avoir une copie de la comptine sur une grande feuille avec des espaces en blanc et sur de petites feuilles pour chaque lve. Voir fiche 3.2. Demander aux lves de remplacer les villes franaises de la comptine par des villes et de villages o vivent des Fransaskois et des Fransaskoises. Choisir parmi les noms proposs par les lves et complter les phrases de la comptine. Pour ceux qui ne sont pas du tout intresss lcrit, lenseignant peut inscrire le nom des villages sur la feuille de llve (voir la liste sur la fiche 3.6). Laisser les espaces vides pour que les lves puissent choisir la couleur du cheval. Il est important que les lves de la maternelle aient accs aux noms des couleurs sils veulent les transcrire sur les feuilles. Limportant nest pas quils recopient le mot mais quils manifestent leur intrt. Les lves peuvent colorier les chevaux de la couleur de leur choix.
Rle de llve
Prsenter les devinettes (lves de 1re anne)
Remplacer les noms des villes de la comptine.
Terminer la comptine en indiquant la couleur.
1re anne : Il serait intressant ce moment-ci daller chercher laide des lves plus gs pour faire la rvision et recopier les devinettes des lves de la premire anne sur de grandes Amliorer son brouillon. feuilles. Sil nest pas possible davoir laide des plus grands, copier les devinettes sur des actates pour faire la rvision.

Permettre aux lves de la maternelle de dire leur nouvelle comptine devant la classe. Permettre aux lves de la 1re anne de prsenter leurs devinettes la maternelle. Un dessin devrait accompagner la devinette. Faire un grand livre et permettre aux lves de lemporter la maison tour de rle pour le lire aux parents. Les lves de la 1re anne travaillent en centres dapprentissage. Pendant ce temps, utiliser la fiche 3.4 pour valuer les lves de la maternelle, un un, sur les couleurs. Donner des directives spcifiques aux lves : colorie le cheval en noir, etc. Utiliser la grille dobservation 3.5 pour valuer le travail des lves de la premire anne.
Rle de llve
Les lves de la maternelle disent leurs comptines devant la classe. Les lves de la 1re anne prsentent leurs devinettes.
1re anne : travailler dans les centres dapprentissage
Fiche 3.1 La comptine : Un cheval2
Paris sur un cheval gris
Nevers sur un cheval vert
Ozoir sur un cheval noir
Eh ! Hue ! Ho ! Quil est beau!
1995-2000 info@momes.net
Fiche 3.2 Fiche de llve : Un cheval3
___________ sur un cheval _______
___________ sur un cheval ________
___________ sur un cheval ________
Eh ! Hue ! Ho ! Quil est beau !
1995-2000 info@momes.net
Fiche 3.3 Document de lenseignant ou de lenseignante : Des devinettes
Jai deux pattes. Jai des plumes. Jai une crte rouge sur la tte. Je chante au lever du soleil. Qui suis-je? Un coq
Jaime manger du foin. Je peux tirer une charrette. On peut monter sur mon dos pour se promener. Je peux courir vite. Qui suis-je? Un cheval
Jai une queue en tire-bouchon. Jai un nez cras. Jai la peau souvent rose. Qui suis-je? Un cochon
Je mange du grain. Jai des plumes. Je donne des ufs. Qui suis-je? Une poule
Fiche 3.4 valuation pour la maternelle Couleurs et animaux

Nom : Date :
Colorie le mouton en blanc.
Colorie le cheval en noir.
Colorie la vache en rouge.
Fiche 3.4 valuation pour la maternelle Couleurs et animaux (suite)
Colorie lne en jaune.
Colorie le canard en bleu.
Fiche 3.5 Grille dobservation pour la 1re anne

Nom de llve : _______________________________ Date : ________________________________________
Llve : peut crire 4 phrases pour sa devinette. utilise le je pour dbuter ses phrases. choisit des mots pour dcrire son animal. termine sa phrase par la question Qui suis-je? met un espace entre ses mots. dbute ses phrases par une majuscule et les termine par un point. partage son travail avec un ami ou une amie. comprend le concept de brouillon. sexprime en franais. travaille bien avec les autres.
Oui
Non
Parfois
Commentaires
Commentaires : _____________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________
Fiche 3.6 Des villes et des villages o habitent des Fransaskois et des Fransaskoises
Il est noter que cette liste ne reprsente pas toutes les villes et tous les villages o habitent des Fransaskois et des Fransaskoises.
Albertville Domremy Hoey Prudhomme St Isidore de Bellevue Vonda Regina Lisieux Duck Lake
Bellegarde Ferland North Battleford St Denis St Louis Zenon Park Batoche St Brieux Val Marie
Debden Gravelbourg Ponteix Willow Bunch Prince Albert Saskatoon Moose Jaw Montmartre Estevan
Activit 4 : On dramatise!
Rsultats dapprentissage spcifiques Maternelle 1re anne Linguistique : CO10.2 Improviser un court dialogue dans des contextes varis (jeu de rle) ((COM) Sexprimer en franais en utilisant des structures de (CRC) langue de plus en plus correctes C2.1 Participer la vie de la classe en franais COM) (CRC) Matriel ncessaire Pour lenseignant ou lenseignante Le conte La petite poule rouge Fiche 4.1 : La comptine : Une petite poule Fiche 4.2 : Fiche dvaluation : maternelle Fiche 4.3 : Fiche dvaluation : 1re anne Pour llve Fiche 4.1 : La comptine : Une petite poule Contexte de ralisation Aprs avoir appris ensemble la comptine Une petite poule , lire le conte La Petite poule rouge . Discuter avec les lves des caractristiques des animaux dans le conte. La poule qui travaille trs fort et les autres animaux qui sont paresseux et gostes. Discuter aussi des habitations relles des animaux comparativement aux habitations des animaux dans le conte. Variation : travailler avec les lves transformer le conte pour dmontrer la coopration et le partage. Dramatiser le conte. Critres de russite : Les lves auront russi la tche si elles: peuvent participer lapprentissage de la comptine; partagent leurs connaissances sur les traits des personnages dans lhistoire; coutent lhistoire; cooprent la dramatisation de lhistoire. La prparation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Chanter la chanson apprise. Ensuite, demander aux lves de la maternelle de prsenter leur comptine. Annoncer aux lves que vous allez apprendre une nouvelle comptine intitule Une petite poule . Prsenter la comptine Une petite poule (fiche 4.1). En donner une copie aux lves de la 1re anne et inviter les lves de la maternelle partager avec la 1re anne. Lire haute voix la comptine au complet, demander aux lves den faire une premire coute. Lire une deuxime fois la comptine et inviter les lves la lire avec vous. Apprendre le premier quatrain de la nouvelle comptine.
Rle de llve
Participer la chanson.
Prsenter la comptine du jour prcdent.
Activit 4 : On dramatise! (suite)

Faire animer la comptine pour : - la rime; - les gestes possibles quon pourrait ajouter; - les rptitions. Enrichissement de la comptine : Transcrire les paroles de la comptine sur une grande feuille en y omettant certains mots, p. ex. : Ctait une ptite poule __________ Quallait pondre dans la ____________ Pondait un ptit coco Que lenfant mangeait tout chaud. Travailler avec les lves de la maternelle pour remplir les traits avec des mots qui riment. Faire le premier ou les deux premiers quatrains avec les lves de la 1re anne, mais leur permettre de faire le reste de la comptine individuellement. Partager les nouvelles comptines. Changer la petite poule pour un autre animal, etc. Annoncer aux lves quelles vont couter un conte au sujet dune petite poule rouge. Elles feront aussi beaucoup de travail avec le conte. Suggrer des gestes.
Rle de llve

Montrer la page couverture du grand livre et permettre aux lves de ragir aux illustrations. Que fait la poule? Est-ce que les vraies poules font du mnage? O vivent les poules? Est-ce quelles portent des tabliers? Quarriverait-il si les poules pouvaient parler? Lire lhistoire. Permettre aux lves de lire haute voix avec lenseignant les sections qui se rptent. Les lves le feront probablement librement. Aprs la premire lecture, discuter des actions des animaux et du rsultat de leurs actions. Autres sujets discuter : le travail de la ferme, la coopration, les rponses quauraient pu donner le chien, le chat et le canard, comment la poule aurait pu obtenir de laide, etc. Il est important de faire discuter les lves pour dvelopper le vocabulaire appris dans le texte ainsi que les ides.
Rle de llve
Regarder la page couverture. Rpondre aux questions. couter lhistoire.
Participer la discussion.
Activit 4 : On dramatise! (suite)

Dramatisation : Pour que chaque lve puisse participer lactivit, rpartir les rles de cette faon : un narrateur ou une narratrice; la petite poule; un groupe dlves qui reprsentent le canard; un groupe dlves qui reprsentent le chien; un groupe dlves qui reprsentent le chat. Il se peut que le narrateur ou la narratrice soit lenseignant si aucune lve de premire anne ne peut lire assez bien. Lire lhistoire une deuxime fois et demander aux diffrents groupes de rpondre tour de rle. Demander aux lves qui elles aimeraient prsenter leur petite saynte. Aider les lves rpter et leur dire le texte avec expression. Prendre une dcision.
Rle de llve
Discuter pour partager ses ides.
Dramatiser lhistoire.

Prsenter la saynte au public cible. Maternelle : Dessiner un scnario qui montre les animaux en train de cooprer au lieu que ce soit la poule qui fasse tout le travail. 1re anne : Dans leur journal dcriture, les lves peuvent rdiger un nouveau scnario qui montre comment les animaux auraient pu rpondre au lieu de dire non. Remarque : Lenseignant peut consacrer toute une leon lintgration dune activit dhygine ayant pour thme lentraide.
Rle de llve
crire dans son journal dcriture.
Fiche 4.1 La comptine : Une petite poule1
Ctait une petite poule blanche, quallait pondre dans la grange. Pondait un petit coco, que lenfant mangeait tout chaud. Ctait une petite poule noire, quallait pondre dans larmoire. Pondait un petit coco, que lenfant mangeait tout chaud. Ctait une petite poule grise, quallait pondre dans lglise. Pondait un petit coco, que lenfant mangeait tout chaud. Ctait une petite poule brune, quallait pondre dans la lune. Pondait un petit coco, que lenfant mangeait tout chaud.
http://comptine.free.fr/ Franais Unit modle Les animaux de la ferme maternelle et 1re anne - Page 33
Fiche 4.2 Fiche dvaluation : maternelle

Nom de llve :____________________________________ Activit : _________________________________________ Rsultat dapprentissage spcifique : Sexprime en franais en utilisant des structures de langue de plus en plus correctes. Llve : Critres Oui Non Parfois Commentaires
peut chanter les paroles de la chanson ou raconter la comptine en groupe. prononce bien les mots de la comptine. peut couter une histoire. peut participer lhistoire en disant les mots suivants : paresseux; pas moi; je le ferai toute seule; quiriquiqui, mon conte est fini. peut faire la diffrence entre les animaux du conte (fiction) et les vrais animaux (ralit) peut utiliser les mots : - une niche, un poulailler, une table Commentaires : ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Fiche 4.3 Fiche dvaluation : 1re anne

Nom de llve : ________________________________ Activit : _____________________________________ Date : ________________________________________ Rsultat dapprentissage spcifique : Recrer une histoire par le jeu de rle, partager des expriences particulires vcues en franais.
Llve :
Critres
Oui
Non
Parfois
Commentaires
participe en chantant la chanson et en racontant la comptine avec le groupe. montre de lenthousiasme apprendre une autre comptine. peut jouer le rle qui lui est confi pour le jeu de rle. peut bien prononcer les paroles de lhistoire. (articulation) partage ses penses lorsquune question est pose. participe au projet.
Commentaires : ______________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________
Activit 5 : O habitent les animaux de la ferme?

Rsultats dapprentissage spcifiques Maternelle Intellectuel : Dvelopper sa pense en fonction de la lecture : dtails 1re anne Lecture : L3.1 : Dgager le sens global du message contenu dans un court texte soutenu par des illustrations (COM) (CRC) criture : 2.1 : Tirer profit des mots affichs dans son environnement pour exprimer ses ides (COM) (CRC) 2.7 : Sassurer que lespacement entre les lettres dun mot et entre les mots dune phrase est rgulier (COM) (CRC)
Matriel ncessaire Pour lenseignant ou lenseignante Fiche 5.1 : Des sites Web pour la recherche Fiche 5.2 : Feuille de route pour un projet de recherche Les animaux du conte : Maternelle Fiche 5.3 : 1re anne Pour llve Fiche 5.2 : Feuille de route pour un projet de recherche Fiche 5.3 : Brouillon pour le projet de recherche Fiche 5.4 : Exemple de petit livre Contexte de ralisation Aprs avoir fait lactivit de dramatisation de la leon prcdente, les lves vont faire une recherche sur les animaux de la ferme. Les lves de la maternelle travailleront plutt avec lenseignante et les lves de la 1re anne, aprs une modlisation, travailleront individuellement. Les lves de la maternelle creront un grand livre dinformation sur deux animaux. Les lves de la 1re anne creront chacun un livre individuel. Critres de russite Llve : peut chercher dans les livres les informations demandes; peut formuler les informations quil ou elle retrouve dans les livres daprs les images (maternelle); peut suivre les directives de lenseignante pour faire un projet de recherche (1re anne).
Activit 5 : O habitent les animaux de la ferme (suite)

La prparation Rle de lenseignant ou de lenseignante
Les lves de la maternelle et de la premire anne vont travailler sur des projets diffrents qui prsentent les lieux o habitent les animaux de la ferme. Se reporter au livre La petite poule rouge , pour voir o vivent les animaux;(dans une maison). Poser des questions, petits modles danimaux en main (poule, canard, chien et chat) Exemples de questions : Est-ce quune vraie poule vit dans une maison? (Non, elle vit dans un poulailler.) Le chien? (dans une niche) Le chat et le canard? (dans une table) Les lves entameront un projet de recherche, la maternelle travaillera avec lenseignante et les lves de la premire anne travailleront individuellement. Les lves de la maternelle creront un grand livre Participer au grand projet. dinformation sur deux animaux de la ferme et les lves de la premire anne creront leur propre livre dinformation sur un animal de leur choix.
Rle de llve
Examiner les images du livre. Rpondre aux questions.

Directives : Lorsque les lves de la maternelle travaillent au centre dapprentissage, expliquer la tche faire aux lves de la premire anne. Donner une copie de la feuille de route (Fiche 5.3) chaque lve. Lire les informations ensemble et modliser ce que vous voulez que les lves fassent : - lire dans les livres ou sur un site web pour choisir un animal; - lire pour trouver des informations importantes sur leur animal; - chercher : ce quil mange, o il vit et son apparence, etc. Fournir chaque lve une feuille de brouillon pour le projet de recherche (fiche 5.4). Modliser comment remplir la feuille et la laisser affiche dans le centre dcriture.
Rle de llve
couter les directives.
Faire son projet de recherche.
Donner aux lves le temps de faire leur premier Faire son brouillon et la correction. brouillon et de franchir les tapes du processus dcriture avant de leur fournir leur petit livre dans lequel ils Publier son information dans son petit livre. pourront crire leurs informations. Lorsque les lves de la premire anne travaillent leur recherche, reprendre le groupe de la maternelle. Demander aux lves de choisir 2 animaux parmi une liste danimaux de la ferme (peut se faire au vote).
Activit 5 : O habitent les animaux de la ferme (suite)

Lorsque les choix sont faits, demander aux lves de chercher dans les livres du centre de lecture des informations sur le premier animal choisi. crire le nom de cet animal sur la fiche 5.3 : Brouillon pour le projet de recherche. Lorsque les lves auront trouv lanimal voulu dans les livres, leur poser des questions telles que : - Quest-ce qui recouvre le corps de lanimal (fourrure, peau, poils?) De quelle couleur est-il? - Est-ce quil marche sur quatre pattes ou deux? - Que mange-t-il? Etc mesure que les lves donnent des rponses, les crire sur la fiche 5.4. Faire cet exercice dinteraction avec les lves jusqu ce que vous ayez les informations dsires. Une fois que toutes les informations sont recueillies, les crire en phrases compltes, une phrase par grande feuille. Demander aux lves, en groupe de deux, dillustrer les informations. Faire le mme travail pour le deuxime choix. Vous aurez ainsi un grand livre dinformation sur deux animaux de la ferme.
Rle de llve
Choisir deux animaux de la ferme.
Regarder dans les livres pour trouver les animaux. Remarquer les images dans les livres pour trouver de linformation. Chercher dans les livres pour trouver linformation importante.
Illustrer le grand livre.

Lorsque tous les livres sont complets, il serait important de les partager avec la classe et mme avec une classe de deuxime anne. Toujours mentionner la raison pour laquelle la classe fabrique un livre qui est dinformer M. et mme Lesquestionneux. Les livres peuvent ensuite faire partie du coin de lecture, tre catalogus pour la bibliothque ou tre envoys la maison pour que les lves puissent les lire avec leurs parents.
Rle de llve
Prsenter le livre la classe.
valuation : 1re anne : valuer individuellement le livre de llve selon les critres tablis : nourriture, apparence et habitat. Maternelle : Notes anecdotiques sur le travail de recherche dans les livres, le travail coopratif et le partage dinformations.
Fiche 5.1 Des sites Web pour la recherche

Des liens sur les animaux de la ferme http://www.csdm.qc.ca/petite-bourgogne/signet/liensanimaux.htm#v http://callisto.si.usherb.ca/~98717400/chevalacc.html http://callisto.si.usherb.ca/~98717400/vachepa.html http://callisto.si.usherb.ca/~98717400/pagepoul.html http://callisto.si.usherb.ca/~98717400/pagemout.html http://callisto.si.usherb.ca/~98717400/chevre.html famille du canard http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/c/canard.htm famille du cheval http://cf.geocities.com/fermepremier/cheval.html http://jafar.uqar.uquebec.ca/technoeduc/aut97/enmigc01/cheval.htm http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/j/jument.htm famille de la chvre http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/b/bouc.htm
http://www.districtparthenay.fr/Parthenay/creparth/ECOLESPUBLIQUES/horsdistrict/viennay/chevrerie/accueil.htm
http://www.ac-nice.fr/ienstandre/bonvoyage1/DOSSIERS/FERME/CHEVRE.HTM famille du cochon http://cf.geocities.com/fermepremier/cochon.html http://jafar.uqar.uquebec.ca/technoeduc/aut97/enmigc01/truie.htm famille de la dinde http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/d/dinde.htm famille du dindon http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/d/dindon.htm famille du mouton http://cf.geocities.com/fermepremier/mouton.html famille de loie http://tizours.free.fr/dicoanimaux/pages/o/oie.htm famille de la poule http://cf.geocities.com/fermepremier/poule.html famille de la vache http://cf.geocities.com/fermepremier/vache.html
Fiche 5.2 Feuille de route pour un projet de recherche.
1. Je regarde des livres pour choisir un animal de la ferme.
2. Je lis linformation sur mon animal.
3. Je cherche ce que mange mon animal.
4. Je cherche o vit mon animal.
5. Je regarde lapparence de mon animal.
6. Je fais mon brouillon.
7. Je corrige mon brouillon.
8. Je publie mon livre.
Fiche 5.3 Brouillon pour le projet de recherche Le nom de mon animal est _____________________________________.
Voici un dessin de mon animal.
Fiche 5.3 Brouillon pour le projet de recherche (suite)
Voici ce que mange mon animal.
Voici o habite mon animal.
Jaime mon animal parce que

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
Fiche 5.4 Exemple dun petit livre pour la 1re anne
Nom : _______________________ Date : _______________________
Fiche 5.4 Exemple dun petit livre pour la 1re anne (suite)
Voici un dessin de mon animal.
Voici ce que mange mon animal.
Voici o habite mon animal.
Jaime mon animal parce que

_______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________ _______________________
Activit 6 : Partage
Pour clturer lunit sur les animaux de la ferme, il serait important de donner loccasion aux lves de partager ce quils ont appris, fabriqu et aim pendant lunit. On peut le faire en invitant les parents et les gens de la communaut un petit spectacle de la maternelle et de la premire anne. Ce spectacle pourrait se drouler ainsi : une chanson : p. ex. La vache ; la rcitation de quelques comptines apprises pendant lunit; la lecture dun ou de deux grands livres par un ou plusieurs lves de la premire anne; la prsentation des animaux de pte modeler ou de pte sel par la maternelle; un concours de devinettes anim par les lves de la premire anne; pour terminer, allouer un peu de temps pour jouer dans les centres dapprentissage avec les parents. Il serait intressant de trouver deux personnes qui joueraient le rle de M. et mme Lesquestionneux qui viendraient dans la classe cette journe-l. M. et mme Lesquestionneux pourraient poser des questions aux lves pour en apprendre davantage sur les animaux. Le tout pourrait se terminer par la prparation de beurre, la dgustation de crme glace faite la maison ou dun bon chocolat chaud avec les parents. Visite dune ferme Si vous dcidez de visiter une ferme voici des ides dactivits que vous pourriez faire avant et aprs la visite : Avant : regarder plusieurs images de ferme, pour voir les diffrences et les ressemblances; dessiner un grande murale qui montre une ferme, laisser de lespace pour ajouter des lments aprs la visite si vous constatez que vous en avez oublis. Pendant la visite et aprs : prendre des photos des lves dans des situations diffrentes lors de la visite (devant ltable, en train de traire une vache, de soigner les cochons, etc.); de retour en classe mettre ces photos dans le centre dcriture, les fixer une bande de papier et demander aux lves dcrire une phrase qui va avec la photo; pour finir, insrer le tout dans un grand livre qui renferme les photos des lves.
Annexe 1 : Ides pour des centres dapprentissage

Centre de lecture : Ce centre devrait tre amnag dans un coin tranquille de la salle de classe. Il devrait y avoir un endroit (coussins ou tapis) o les jeunes peuvent sasseoir confortablement par terre pour regarder les livres. Les lves de la maternelle devraient pouvoir simplement regarder les livres; il est donc important dy incorporer des livres illustrs cartonns, des livres tactiles (o llve peut toucher le poil du lapin) etc. Les livres devraient contenir de linformation plutt visuelle (images) pour que les lves puissent quand mme retrouver des informations. Pour les lves de la premire anne, il devrait y avoir une varit de livres, y compris des livres avec de linformation crite leur niveau dans lesquels ils peuvent trouver des renseignements pertinents sur lapparence des animaux de la ferme, o ils habitent, leur nourriture, le nom de leur famille et les btiments que lon trouve sur une ferme. Pour les lves de la premire anne, une activit du centre de lecture peut tre aussi simple que lajout dun petit journal de rflexion plac sur une tagre avec les livres. Dans le centre de lecture il peut aussi y avoir les paroles des comptines ou des chansons qui ont t tudies en classe. Exemple : choisir une comptine, crire les paroles, phrase par phrase, sur de grandes bandes de papier blanc. La tche de llve consiste remettre la comptine en ordre et de la lire. Cette activit peut se faire avec un partenaire. Pour les lves de la maternelle, utiliser la mme ide mais avec des images. Les lves doivent placer les images dune histoire ou dune comptine en squence. Centre dcoute Le centre dcoute devrait contenir des livres-cassettes sur des aspects varis du thme tudi. Les lves peuvent se placer en groupe pour couter les histoires tudies en classe. Il pourrait aussi y avoir des cassettes de chansons et de comptines sur les animaux de la ferme. Voir le site Web : www.infomome.ca pour des comptines quon peut couter lordinateur. Centre dexploration : Pour parler un peu de la provenance des produits que lon mange, fournir chaque lve un petit pot de nourriture pour bb qui ferme bien. Remplir la moiti du pot avec de la crme et faire brasser le pot par llve presto! On obtient du beurre! Permettre aux lves den manger un peu avec des craquelins et envoyer le reste la maison. Parler do vient le beurre et des autres produits que nous mangeons. Dans le centre, placer des images qui montrent le guide alimentaire canadien et les produits qui viennent des animaux de la ferme. Centre darts : Placer de la pte sel ou de la pte modeler dans un seau et permettre aux lves de crer des animaux de la ferme. En guise de modlisation, lenseignant devrait faire quelques exemples et les laisser dans le centre pour que les lves puissent suivre un modle. Ceci permet aux lves de voir comment faire une vache, un cochon etc.
Annexe 1 : Ides pour des centres dapprentissage (suite)

Art dramatique : Il devrait y avoir des vtements de fermier, des animaux en peluche et des objets de la ferme pour que les lves puissent imiter la vie de ferme. Pour la premire anne : offrir de petits scnarios sur du carton que les lves devront prparer en saynte et leur donner loccasion de les prsenter devant la classe. Centre dcriture : Faire un rmue-mninges avec les lves pour trouver les mots relis la ferme. Afficher ces mots dans le centre dcriture avec une image. Offrir plusieurs activits dcriture : un livre pour compter : chaque jour placer dans le centre une grande feuille quadrille qui comporte un chiffre. Chaque lve qui visite ce centre doit dessiner un objet de la ferme qui correspond au chiffre sur la feuille. Par exemple :
Numro 1
1 oeuf
1 cochon
1 canard
Les lves pourraient faire une page pour chaque chiffre jusqu 10 selon ce que vous travaillez en mathmatiques. On pourrait aussi faire un livre sur les tches accomplir sur une ferme. Fournir des images qui montrent des exemples. Les lves de la premire anne pourraient commencer des listes pour dcrire les animaux; chaque lve aurait un petit livre fait de bandes de papier et lenseignant placerait un animal de la ferme en plastique au centre, tous les deux ou trois jours. Quand llve visite le centre, il doit crire le nom de lanimal en haut de sa bande de papier et ensuite crire autant de mots quil connat pour dcrire lanimal. Pour ce faire, il doit y avoir dans le centre dcriture des listes, des banques de mots, des dictionnaires, etc. pour que les lves aient des points de repres.
Annexe 1 : Ides pour des centres dapprentissage (suite)

Centre de jeux : Casse-tte sur les animaux de la ferme, petite ferme Fisher Price avec les animaux en plastique, maquette de ferme, jouets reprsentant des machines agricoles, cartes-clair, blocs, etc. Bac sable Les lves pourraient crer une ferme dans le sable avec des modles dtable, de maison, de poulailler, de porcherie, etc (on peut utiliser tout simplement des botes vides places dans le centre au lieu des jouets). Il pourrait aussi y avoir de petits rteaux, pelles et pioches pour travailler le jardin et bien sr des figurines des animaux de la ferme.
Annexe 2 : Exemples de fiche pour le centre de lecture
Ton nom : _________________________ _________________________ Titre du livre :

:
_______________________ _______________________ Date : _______________________ _______________________ Pages lues : _______________________ _______________________ Dessin de ce que tu as compris
Annexe 2 : Exemples de fiche de pour le centre de lecture (suite)
Ton nom : _________________________ _________________________ Titre du livre :

_______________________ _______________________ Dessine ce que tu as compris
Annexe 3 : Liste des ressources utilises

Ressources imprimes : Duchesne Christiane; Reid Barbara - Quel beau petit! Scholastic, 1986. Ministre de lducation, Saskatchewan. Franais : Programme dtudes : niveau lmentaire, cole fransaskoise, 2000 Smath Jerry (illus.). La petite poule rouge. - ditions Accord inc, 1989. Sites Web pour les comptines : www.momes.net
http://comptine.free.fr/

Anim Ferme Juin04

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Les animaux de la ferme

Unit modle : maternelle et 1re anne Franais Programme fransaskois

Saskatchewan Teachers Federation

labore par: Julie Germain cole Beau Soleil

Collaboration de: Monique Marchildon Denise Sirois

Tables des matires

Activit 1 : Un colis spcial nous arrive!

La prparation (suite) Rle de lenseignant ou de lenseignante

La ralisation Rle de lenseignant ou de lenseignante

Aider lenseignante faire une liste des noms des animaux.

couter le dialogue entre lenseignante et un autre lve.

Lintgration Rle de lenseignant ou de lenseignante

Fiche 1.1 Lettre de M. et mme Lesquestionneux

Microsoft Design Gallery

Fiche 1.2 Document de llve : Je prsente mon animal

Fiche 1.2 Document de llve : Je prsente mon animal (suite)

___________ Il ou elle a ___________ pattes et

Fiche 1.2a Fiche de lenseignant ou lenseignante Je prsente mon animal

Voici mon cochon.

Fiche 1.3 Grille dobservation maternelle et 1re anne

Nom de llve : __________________________________ Date : __________________________________________

Activit 2 : La famille des animaux de la ferme

couter les directives de lenseignant afin de partager ses connaissances.

Lintgration Rle de lenseignant ou de lenseignante

Fiche 2.1 Marionnettes Exemple de famille danimaux

Fiche 2.2 Les noms des animaux de la ferme

un agneau un non un porcelet un chiot un chaton un poulain un oison un poussin un veau

un blier un ne un porc un chien un chat un talon un jar un coq un boeuf

Fiche 2.3 valuation 1re anne

Fiche 2.4 Notes anecdotiques : maternelle

Activit 3 : Les comptines et les devinettes

Activit 3 : Les comptines et les devinettes (suite)

Jouer au jeu de Simon dit .

Se mettre en groupe. Faire une classification.

Faire une classification.

Activit 3 : Les comptines et les devinettes (suite)

La ralisation Rle de lenseignant ou de lenseignante

Lire des livres pour choisir un animal.

Activit 3 : Les comptines et les devinettes (suite)

Remplacer les noms des villes de la comptine.

Terminer la comptine en indiquant la couleur.

Lintgration Rle de lenseignant ou de lenseignante

1re anne : travailler dans les centres dapprentissage

Fiche 3.1 La comptine : Un cheval2

Paris sur un cheval gris

Nevers sur un cheval vert

Ozoir sur un cheval noir

Eh ! Hue ! Ho ! Quil est beau!

Fiche 3.2 Fiche de llve : Un cheval3

___________ sur un cheval _______

___________ sur un cheval ________

___________ sur un cheval ________

Eh ! Hue ! Ho ! Quil est beau !

Fiche 3.3 Document de lenseignant ou de lenseignante : Des devinettes

Fiche 3.4 valuation pour la maternelle Couleurs et animaux

Colorie le mouton en blanc.

Colorie le cheval en noir.

Colorie la vache en rouge.

Fiche 3.4 valuation pour la maternelle Couleurs et animaux (suite)

Colorie lne en jaune.

Colorie le canard en bleu.

Fiche 3.5 Grille dobservation pour la 1re anne

Prsenter la comptine du jour prcdent.

Activit 4 : On dramatise! (suite)

_ Il ou elle a _ pattes et

Nom de llve : Date : ________

_____ sur un cheval _

___ sur un cheval

___ sur un cheval

Nom : _ Date : _

Ton nom : _ _ Titre du livre :

Ton nom : _ _ Titre du livre :