UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA VICERRECTORIA ACADEMICA ECOLE DE LANGUES

PROGRAMME DU COURS FRANAIS AVANC I/LABORATOIRE

FILIERES LANGUES MODERNES, MENTION TOURISME EDUCATION, MENTION LANGUES REFERENCE DATA
CHAMP DE FORMATION
ESPECIALISE

CYCLE

CODE

PRE-REQ

CREDITS

NOMBRE DHEURES 7

HEURES THEORIQUES 3

HEURES PRACTIQUES 4

HEURES TUTORIELLES 30

HEURES DETUDE INDEPENDANTE 120

9ime

FRA-222

FRA-212

PRESENTATION DU COURS
Ce cours de franais offre la possibilit dacqurir les lments et le vocabulaire ncessaire pour discuter autour de la langue franaise et manipuler les outils et les techniques de la description dun lieu en partant des stratgies dapprentissage les plus simples dont les caractristiques sont orientes vers linitiation des participants lusage de la langue franaise pour parler des situations concernant la faon de prparer ce quon mange dans les deux principaux dimensions qui sont lcrite et orale. De cette mme forme se verra tous les lments pour nous situer dans le temps, parler des activits dj vcues et aussi les choses concernant la forme pour construire des phrases au pass compos. Le cours comprend l'apprentissage des techniques de communication et savoir-faire comme: parler de sa relation avec les langues, exprimer son point de vue, exprimer des motions et des difficults, parler de faits passs, exprimer des motivations, dcrire un logement, localiser un lieu, faires des comparaisons et exprimer ses prfrences en parlant de ses activit quotidiennesetc.

CONNAISSANCES PREALABLES
Franais Intermdiaire II/Laboratoire et connaissances acquises de la langue franaise au cours du bimestre prcdent.

INTENTION EDUCATIVE
Le cours permet au participant de dcouvrir et manipuler des outils essentiels pour lire, crire et comprendre le franais et interprter par la suite diffrents types de productions crites et orales en langue franaise, ainsi que les techniques de communication interactive afin de dvelopper des comptences ncessaires qui lui permettront dchanger correctement des ides et des messages avec des locuteurs de cette langue.

COMPETENCES DU PROFILE PROFESSIONNEL

Comptence gnrale Dvelopper ses capacits dinteraction crite et orlale dans la langue mre et la langue trangre et applique ses connaissances communicatives pour parler de soi et accomplir des tches dans les domaines varis de la vie sociale.

COMPETENCES SPECIFIQUES DU COURS

Il / Elle :
1. Parle de sa relation avec les langues trangres et comment il/elle les conoit. 2. Exprime son point de vue et participe avec ses des ides constructives. 3. Exprime des motions et des difficults en sachant trouver des solutions adquates. 4. Parle de faits passs et cite les dates selon leur chronologie et les vnements auxquels elles correspondent. 5. Exprime une motivation et contribuent maintenir un bon moral. 6. Identifie et analyse des documents de diffrentes typologies textuelles telles que les articles de presse, les journaux de bord, les forums en ligne. 7. Identifie et analyse des conversations et des devinettes. 8. Identifie les annonces, les plans, les photos et textes de magazines et les catalogues et les utilise pour avoir des informations. 9. Localise et dcrit un logement et les objets quil contient. 10. Fait des comparaisons et exprime ses prfrences de manire approprie. 11. Nomme ses activits quotidiennes et utilise leur vocabulaire dans des situations diverses. 12. Identifie le pass compos et lutilise dans des phrases selon plusieurs contextes et situations de communication. 13. Identifie les pronoms complments dobjets indirects et les utilise dans des phrases simples et complexes. 14. Utilise correctement le verbe trouver dans des situations de communication diffrentes. 15. Utilise correctement les expressions de cause et de but pour et parce que dans des situations de communication diffrentes. 16. Emploie de manire approprie le prsentatif cest + adjectif dans des phrases de son choix. 17. Identifie et applique le concept de la liaison en phontique. 18. Utilise et identifie les adjectifs qualificatifs pour exprimer les gots et prfrences. 19. Identifie les prpositions de lieu et les utilise dans des phrases simples et complexes. 20. Utilise le pronom Y dans les diffrents contextes o il pourrait tre employ. 21. Identifie la structure de la comparaison et utilise les comparatifs dans des phrases de son choix. 22. Forme les noms compos et les utilise dans des situations diffrentes. 23. Utilise le lexique de lhabitat, des meubles et des objets familiers ou dusage quotidie n dans des productions crites et orales. 24. Utilise le lexique des matires et des couleurs dans des situations selon sa capacit de production.

PREMIERE ET DEUXIEME SEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 1: JADORE LE FRANAIS (1) Communication: 1.1. Parler de sa relation avec les langues. 1.2. Exprimer son point de vue (1). 1.3. Exprimer des motions et des difficults. 1.4. Parler de faits passs. 1.5. Exprimer une motivation. Grammaire et lexique: 1.6. Le pass compos. 1.7. Le pronom COI. 1.8. Le verbe trouver. 1.9. Pour et parce que. 1.10. Cest + adjectif. 1.11. Lexique de lapprciation. 1.12. Les adjectifs qualificatifs. Phontique: 1.13. Les liaisons. Activits interculturelles: 1.14. les langues en Europe. 1.15. Les programmes europens pour favoriser lapprentissage des langues.

1. Le professeur se prsente ses participants, prsente le programme du cours et parle de la mthodologie suivre ainsi que le processus dvaluation. 2. Premire interaction entre les participants dans laquelle ils partagent leurs informations personnelles. 3. Ils coutent le professeur expliquer les objectifs de lunit 1 et regardent la premire page. 4. Les participants regardent les images pour reconnatre quelques mots familiers sur le thme et disent ce quils savent. 5. Ils expriment leur point de vue sur les langues et leurs motions et difficults pour les apprendre. 6. Ils observent les phrases au pass compos et en identifient le temps et la rgle de conjugaison. (Travail en groupe). 7. Ils dcouvrent les pronoms COI, les adjectifs qualificatifs et les utilisent dans des phrases de leur choix. 8. Forums social : Introduction virtuelle: Ltudiant crira les informations de son profile sur la plateforme.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Parler de la relation entre lindividu et les langues. - Exprimer des motions et des difficults quon peut affronter.

8 Heures.

Ils/ Elles : 1. Parlent de leur relation avec les langues. 2. Expriment leurs points de vue sur des sujets varis.

30 Min.

2. Prparer une production avec des tmoignages des personnes clbres sur lapprentissage des langues.

8 Heures.

30 Min. 3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le livre et le cahier. 14 Heures.

3. Expriment leurs motions, et difficults dans des situations de vie quotidiennes. 4. Emploient les COI dans des phrases de leurs choix. 5. Utilisent correctement le pass compos et les adjectifs qualificatifs dans des productions de leur choix.

30 Min.

30 Min.

2 Heure

30 Min. 2 Heures

TROISIEME ET QUATRIEMESEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 1: JADORE LE FRANAIS (2) Communication: 1.16. Parler de sa relation avec les langues. 1.17. Exprimer son point de vue (1). 1.18. Exprimer des motions et des difficults. 1.19. Parler de faits passs. 1.20. Exprimer une motivation. Grammaire et lexique: 1.21. Le pass compos. 1.22. Le pronom COI. 1.23. Le verbe trouver. 1.24. Pour et parce que. 1.25. Cest + adjectif. 1.26. Lexique de lapprciation. 1.27. Les adjectifs qualificatifs. Phontique: 1.28. Les liaisons. Activits interculturelles: 1.29. les langues en Europe. 1.30. Les programmes europens pour favoriser lapprentissage des langues.

1. En pairs, les participants regardent le texte du livre et se mettent parler de leurs faits passs. Ensuite, chacun deux pose des questions son camarade sur les faits les plus marquants de sa vie.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Raconter un vnement pass qui a marqu la vie personnel de quelquun. - Exprimer son point de vue sur un sujet au choix relatif au thme de lunit.

Ils/ Elles :
8 Heures.

1. Parlent de faits pass et les placent dans leur chronologie. 2. Expriment leur point de vue avec cohrence. 3. Parlent des raisons qui les motivent apprendre ou travailler.

2. En groupes, ils font des phrases avec le verbe trouver. Ensuite, ils utilisent le lexique des apprciations.

30 Min.

2. Prparer une production sur le rle de la motivation dans les tudes et/ou dans le travail..

8 Heures.

3. Ils utilisent pour et parce que dans des conversations en classe avec laide et explication du facilitateur. 4. Ils cherchent le prsentatif cest et lutilise dans des phrases de leur choix. 5. Ils lisent un texte du livre et font les liaisons ncessaires pour amliorer leur prononciation.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

4. Utilisent le verbe trouver, le prsentatif cest dans des phrases simples et complexes. 5. Utilisent les mots pour et parce que de manire correcte et approprie dans des conversations. 6. utilisent le lexique de lapprciation pour exprimer leur opinions et jugement de valeur sur un fait ou une affaire.

30 Min. 1 Heure

5. Exercices du livre.

2 Heures

6. Forum acadmique: Parler de limportance de lapprentissage des langues et de la langue franaise en particulier.

2 Heures

CINQUIEME ET SIXIEME SEMAINES : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 7 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 30 HEI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 2: FAITES COMME CHEZ-VOUS (1) Communication: 2.1. Dcrire un logement et des objets. 2.2. Localiser. 2.3. Faire des comparaisons. 2.4. Exprimer des prfrences. 2.5. Nommer ses activits quotidiennes. Grammaire et lexique: 2.4. les prpositions de lieu. 2.5. Le pronom Y. 2.6. Les structures de la comparaison. 2.7. La formation des noms composs. 2.8. Le lexique de lhabitat. 2.9. Le lexique des meubles et des objets. 2.10. le lexique des matires et des couleurs. Phontique: 2.11. Elision de (e) muet final et liaison dans les noms composs avec en / Activits interculturelles: 2.12. Le retour la compagne. 2.13. On tourne, changer de vie: tmoignages dun parisien parti vivre dans les Cvennes.

1. En pairs: les participants regardent les images de lunit 2 dans le livre et le professeur leur pose des questions sur les images, les types de logements.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Dcrire son propre logement. - Faire des comparaisons entre son propre logement et celui dun ami. - Localiser un point de la ville en saidant dun plan.

Ils/ Elles :
8 Heures.

1. Parlent de leur logement et le dcrivent correctement. 2. Font des comparaisons et expriment leurs prfrences. 3. Utilisent les prpositions de lieu pour localiser. 4. Utilisent le pronom Y correctement dans des phrases cohrentes.

2. Travail en groupe: les participants vont dcrire lambiance de chaque image en disant le vocabulaire caractristique de chaque logement, de quoi il est fait, les pays o on peut les trouver puis ils font des commentaires : 3. Les participants vont rdiger un texte sur les images. 4. Ils vont identifier les diffrentes parties de la maison et les meubles. Ensuite, ils font des phrases avec le lexique de lhabitat, des maires et des couleurs. 5. Ils identifient les prpositions de lieu et le pronom Y. Ils font des exemples avec ses lments. 6. Exercices du livre. 7. Pratique au laboratoire : Regarder une vido choisie par le professeur dans laquelle on prsente une maison franaise et en discuter le contenu.

30 Min.

2. Prparer une production sur sa propre maison en utilisant les caractristiques de la description.

8 Heures.

30 Min.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

5. Emploient le vocabulaire de description et en dominent le sens. 6. Interprtent des documents parlant de diffrents types de lieu. 7. Rdigent des textes en se basant sur de donnes relatives la description dun lieu.

30 Min.

1 Heure

2 Heure

2 Heures

SEPTIEME SEMAINE : CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 6 HIT ACTIVITES DETUDES INDEPENDANTES 28 HEI 8 Heures. RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

UNIT 2: FAITES COMME CHEZ-VOUS (2) Communication: 2.1. Dcrire un logement et des objets. 2.2. Localiser. 2.3. Faire des comparaisons. 2.4. Exprimer des prfrences. 2.5. Nommer ses activits quotidiennes. Grammaire et lexique: 2.4. les prpositions de lieu. 2.5. Le pronom Y. 2.6. Les structures de la comparaison. 2.7. La formation des noms composs. 2.8. Le lexique de lhabitat. 2.9. Le lexique des meubles et des objets. 2.10. le lexique des matires et des couleurs. Phontique: 2.11. Elision de (e) muet final et liaison dans les noms composs avec en / Activits interculturelles: 2.12. Le retour la compagne. 2.13. On tourne, changer de vie: tmoignages dun parisien parti vivre dans les Cvennes. P UNIDADES Y ACTIVIDADES

1. Les participants vont crire un texte dans lequel ils feront un aperu sur leurs activits quotidiennes. 2. Par groupes : ils prparent un questionnaire pour parler de leurs couleurs et leurs objets prfrs. Ensuite, ils le socialisent avec leurs camarades. 3. Ils regardent le lexique de lhabitat et lutilisent dans des phrases. 4. Ils observent les meubles dun appartement et en discutent. 5. Ils cherchent des noms composs et les utilisent dans des phrases. 6. Ils dramatisent une situation dans laquelle font dcouvrir le dcor dune pice ou une chambre avec tout son contenu. 7. Exercices du livre. 8. Forum acadmique : Ecrivez ce que vous avez appris pendant ce niveau de Franais.

30 Min.

30 Min.

1. Exercices proposs par le professeur : - Exprimer ses prfrences en ce qui concerne le type dhabitat quon voudrait acheter et o voudrait vivre. - Citer les activits quon est habitu faire tous les jours. - Enumrer les prpositions.

Ils/ Elles : 1. Parlent de leurs prfrences et expriment leurs gots. 2. Font des phrases dans lesquelles ils nomment leurs activits quotidiennes.
8 Heures.

30 Min. 30 Min. 30 Min. 30 Min.

2. Prparer une production sur les activits quotidiennes et leurs alternances pour passer une semaine trs mouvante.

3. Utilisent les noms composs de manire correcte dans des phrases de leurs choix. 4. Utilisent le lexique de lhabitat pour dcrire un logement. 5. Emploient le vocabulaire des meubles, des matires et des couleurs. 6. Produisent des dialogues dans lesquels ils mettent en scne des situations de la vie quotidienne. 7. Rdigent des textes pour parler de la compagne et de la vie dans le milieu rural.

3. Exercices de pratique sur les leons de grammaire et lexique en compltant les exercices de lunit, dans le cahier.

12 Heures.

2 Heure 2 Heures

CONTENUS ET ACTIVITES PAR UNITE: HUITIEME SEMAINE

UNITE ACTIVITES DINTERACTION TUTORIELLE 4 TIH ACTIVITES DETUDE INDEPENDANTE 12 HDI RESULTAS ATTENDUS CHEZ LE PARTICIPANT

1. Rtroalimentation des questions gnres par les activits faites pendants la phase dtude indpendante. 2. Remise du travail final.

15 Min.

1. Evaluation des participations dans les forums, des devoirs et des autres activits de la plateforme.

1. Remet le travail final temps.

15 Min.

2. Autovaluation lapprentissage. 3. Co-valuation.

de

2. Expose le travail final de manire sre et cohrente. 3. Fait tous les devoirs demands.

3. Epreuve Ecrite.

1h30 min.

4. Correction de la disposition et du contenu du travail final.

EVALUATION DU PROCESSUS DAPPRENTISSAGE CRITERES ACTIVITES - Prsentations virtuelles et orales. Organisation de linformation. Grande connaissance du sujet : rigueur, clart, prcision et prsentation des ides avec beaucoup de profondeur. Pertinence de largumentation dans les participations. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Correction linguistique: mots corrects, structure de la phrase, prononciation. Connaissance correcte de lcriture et de lorthographe. Bon usage des ressources technologiques. Capacit de recherche et de slection de linformation. Crativit dans les prsentations faites. Capacit du travail de groupe. Participations Correctes et pertinentes. Respect envers ce qui est accord sur les rgles de communication. Cohrence, clart et originalit des ides exprimes. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Clart, qualit, objectivit et pertinence des participations. Cohrence et originalit des ides exprimes. Bon usage des ressources technologiques. Clrit et ponctualit dans la remise des devoirs. Organisation de linformation prsente. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. (%)

Production Orale et Activits dInteraction

10%

- Activits dInteraction (synchronique et asynchronique). - Activits dinteraction asynchroniques. -Essais - Papier de Recherche -Questionnaires et exercices -Agenda Rflexif et schma conceptuel. -Etudes des cas. Activits de Production crite.

-Solutions des problmes.

-Projets.

-Portefeuille. -Projets de champ. -Pratiques in situ. -Pratiques du laboratoire. -Pratiques de simulation. -Rponses Courtes et compltions. - Alternatives Multiples. Cochage, Association et Mise en Ordre. - Choix Multiples Essai questions. -Qualit

Activits Professionnelles Pratiques

Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision). Application. Comptences Professionnelles. Faits et donnes. Principes et concepts. Comptence de recherche. Procds et contenus. Habilets de pense. Activits et valeurs (responsabilit, prise de dcision, gestion de temps et collaboration). Rflexion. Crativit. Ordre Logique dans lOrganisation de linformation prsente. Lavancement du processus dapprentissage selon les sujets traits. Capacit dinterrogation et critique des ides exprimes travers des formes crites et orales. Projets adresss au champ de travail qui lie la thorie la pratique. Activits Pratiques faites par les participants dun cours dans des institutions et entreprises dont les activits sont lies leur champ dtudes. Activits Pratiques faites par les participants dun cours lintrieur et lextrieur des laboratoires spcialiss. Activits faites par les participants dans lesquelles ils simulent la ralit dans un stage, soit physique ou virtuel. -Connaissance -Comprhension -Application -Analyse -Synthse -Considration crite

15%

15%

Test Ecrit.

50%

-Raisonnement Critique Engagement de raliser les devoirs ajusts aux standards defficience tablis.

-Ethics -Coopration. Attitudes et valeurs

-Responsabilit.

-Solidarit.

-Pluralisme.

-Innovation.

-Equit.

Expose un engagement moral dans ses actions estudiantines. - Favorise le travail coopratif et collaboratif comme un moyen qui permet de profiter des potentialits collectives. -Manifeste sa disposition pour le travail en groupe. -Engagement envers laccomplissement de ses devoirs comme participant et citoyen. Ponctualit. Assume les consquences de ses actions. - Participe activement dans la prise des dcisions du groupe. - Partage avec ses camarades. Il est gnreux. - Promeut des actions pour motiver et conduire vers les vises communes. - Sidentifie la prservation de la biodiversit et son milieu socio-culturel. - Respect pour le patrimoine institutionnel. - Ecoute attentivement les autres. -Respect de la diversit ethnique, idologique, religieuse et du genre. - Valorise lexpression et discussion des ides et opinions des autres. -Respecte lordre des interventions. Il est tolrant et modr dans ses opinions. - Montre de la crativit et du gnie en ce qui concerne le dveloppement de ses devoirs. Montre linitiative et son lintrt pour le travail acadmique. -Montre une certaine ouverture et acceptabilit envers les avances de la science. -Disposition pour prendre des decisions pondres, commodes et quilibres. -Impartialit des juigement quil met.

10%

10

INFORMATIONS A RETENIR
Premire semaine de facilitation Le/la professeur/e commencera le cours par la prsentation du programme, les comptences gnrales et spcifiques que doit atteindre le participant. De plus, il expliquera les paramtres de lvaluation et comment elle se dveloppera dans chacun des processus que les participants raliseront de manire hebdomadaire. Dans cette premire rencontre se forment les groupes pour les exposs hebdomadaires. Se donne lexplication et la distribution de la Production Finale (Ecrite et orale). Elles seront remises au professeur la semaine suivante son assignation ou postes dans le campus virtuel. Il est important dtudier le contenu de chaque unit pour acqurir les comptences du cours et de respecter aussi les dlais de remise de ces assignations et suivre les linaments tablis. Seront surveills les doutes des participants en termes de shabilitera partir de la 3me semaine. Production Finale au moyen dun forum qui

Assignations hebdomadaires

Forum des Doutes

Production Finale (Ecrite Le professeur indiquera lactivit qui fera lobjet de cette production. Celle-ci doit tre rdige y prsente, et orale). expose ou soutenue de manire orale ; elle sera assigne pendant la premire semaine de facilitation, elle sera dveloppe durant tout le bimestre et expose pendant les 6me et 7me semaines et remise de faon crite la 8me semaine. Epreuve Ecrite Elle sera donne la 8me semaine en conformit avec tous les contenus tablis dans le programme et les rsultats esprs.

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BIBLIOGRAPHIE GENERALE
1. DEYNER, Monique. GARMENDIA, Agustn et LIONS-OLIVERI, Marie-Laure : Version Originale, Mthode de franais, Niveau 2. Editions Maison des Langues. Paris. 2009.

COMPLEMENTAIRE
- LESLOT, Adeline: Besherelle, Lessentiel. EDITIONS HATIER., PARIS, 2010

PROFILE DU PROFESSEUR QUI DONNERAIT CE COURS:

Le professeur de ce cours doit obligatoirement avoir une licence en langues avec une prparation professionnelle et une exprience dans lenseignement de la langue franaise. Aussi doit-il possder les qualities suivantes pour enseigner le Franais Avanc I: la connaissance totale des contenus du cours, patience et tolrance avec les participants, en plus de lesprit ouvert, le dynamisme et la motivation.

Elabor par:

Rvis par:

Mohamed El Fakhkhari, Professeurs de langues modernes.

Luz Rosa Estrella, Directeur de l'Office de rforme curriculaire. Doctorat en ducation.

Ce programme a t finalis et approuv par le Bureau de Rforme Curriculaire, Aot 2013.

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