A meat &é fort qgréable gue vous fussiez en mesure de miesquisserunsemblant de tracé topographique dont fe pourraty fort a propos user pfin Llaborer mon cheminement dans. ce dédale byzantin. LE FRANCAIS dans tous ses états —Rédiger un manifeste d’auteurs écrivant en francais, —Répondre & un quiz sur les expressions imagées. — Inventer un texte ludique & partir de mots choisis, 5 ~ Créer un fourchelangue | «La Francophonie sera subversive | ~S* tester en orthographe et en grammaire — fecrire un message dans les trois niveaux de langue. cane f et imaginative ou ne sera pas! » | _ yebattre sur la langue unique et la diversité des Boutros Bourkos-Guatt ) — tangues — Inventer un poéme sur la langue en utilisant des hypothéses. ~ Créer et jouer un dialogue théatral & base de jeux de mots m172 Entrée en matiére 1 Lisez le titre. Quel est le sujet du texte et quelle problématique souleve-t-il? 2 Sion vous dit « francophonie>, & quoi pensez- vous? I" lecture Quelle action a été menée parun groupe d’auteurs francophones? Que revendique ce groupe d’écrivains ? 2 lecture Qu’est-il reproché a la littérature francaise et, plus généralement, aux Francais? Comment comprenez-vous l’expression « littéra~ ture monde » de langue francaise? La langue 1 fait. que le francais Saffranchisse de son pacte exclusif avec PHexagone. Ce débat, lancé dans les pages du Monde, étonne des Anglo-Saxons habitués Ala diversité des origines de Ia langue anglaise. Dans a sempiternelle guerre mondiale du frangats contre anglais, un groupe d’auteurs de différentes nationalités écrivant en frangais a lancé une nowvelle contre-attaque détacher la langue frangaise dela nation frangaise et trans- former la littérature frangaise en « littérature monde » de langue francaise. Pour les gardiens jaloux de la langue de Moligre, de Voltaire et de Victor Hugo, cette proposi- tion feise la subversion. Mais les 44 signataires duu mani- feste publié le 15 mars dans Le Monde sont d’humeur re belle Ils affirment qu'il est grand temps pour les Frangais de cesser de regarder de haut les écrivains francophones = nombreux dans cette situation ~ car ce sont ces auteurs, dont beaucoup viennent danciennes colonies frangaises, qui peuvent relancer la littérature francaise, Pour ce faire, ils soutiennent que la langue francaise doit Saffranchir de « son pacte exclusif» avec la nation frangai- se. Ilscitent exemple dea littérature britannique, enrichie par les auteurs originaires des pays du Commonwealth ou diailleurs [...]. Reste que le moment choisi pour lancer cettennouvelleoffensiven’est pas anodin. Eneffet,automine dernier, au grand étonnement de Vestablishoent litéraire francais, cing des sept principaux prix littérairesnationaux ont && attribués a des auteurs étrangers. Le prestigiewx Goncourt est revenu aux Bienveillantes du New-Yorkais Vocabulaire Cherchez dans le texte un équivalent de a| la révolution b| se libérer ¢| sans importance d|ladominance e| arrogance Reformulez les expressions suivantes en vous aidant du texte et réutilisez-les dans une phrase de votre choix 4a les grandes plumes b | son absession nombriliste | perd du terrainfrancaise n’appartient pas 4 la France ! Jonathan Littell, quia également regu leprix del’ Académie 4 francaise, Parmi les autres lauréats se trouvaient le Congo- lais Alain Mabanckou, la Canadienne Nancy Houston et 60 la Camerounaise Léonora Miano, Cette cuvée francopho- ne 2006 a ét le catalyseur da manifeste en favenr dune «littérature monde». Certaines grandes plumes comme 58 Jean Rouaud, Erik Orsenna et Le Clézio ont également signé le manifeste, En soutenant la fiction francophone, 65 alsreconnaissent implicitement que la littérature francaise, depuis Ie nouveau roman d’aprés guerre, est coupée du reste du monde avec son obsession nombriliste privilé- 48 giant le texte sur le récit « Quand elle sort de ses frontiéres, la littérature francaise 70 Seffondre parce quelle n'est lue quien bord de Seine », explique Alain Mabanckou, lauréat du prix Renaudot pour Mémoires de porc-pic et professeur de littérature fran- aise & Funiversité de Californie a Los Angeles. Cet isole- ‘ment littéraire a alimenté le sentiment général que ’écri- 15 ture francophone, plus colorée, des régions exotiques était en quelque sorte inférieure la fiction, plus intellectuelle, produite en métropole. « Mes romans, éerits en francais et 50 publiés chez Gallimard, sont souvent placés dans les rayons littérature vietnamienne des librairies», se plaint Anna 80 Moi, auteure dorigine vietnamienne et signataire du manifeste des 44 avec Alain Mabanckou et le Djiboutien Abdourahman Waberi 55 Pour ces auteurs militants, la prochaine étape serait de supprimer purement et simplement la catégorie « auteurs francophones ». Hors des frontiéres de la francophonie, 6 DUCTION ORALE 9 Pensez-vous que la francophonie ait un avenir dans un monde de plus en plus globalisé ? 10 Danse texte, trois prix littéraires sont nommés. Lesquels ? En connaissez-vous d’autres ? Faites des recherches pour savoir quel prix correspond & quel genre de littérature. Trouvez des ‘auteurs non-frangais parmi les lauréats, ce débat pourrait paraitre étrange, mais, ic, c'est une af- faire sérieuse car peu de peuples sidentifient autant leur langue que les Francais. Ils observent comment on I'éerit, comment on la parle ils la considérent comme l'expres- sion de Influence frangaise et sont évidemment peinés de voir langlais devenirla nouvelle lingua franca*. L!Organi sation internationale de la francophonie (OIF), une sorte de club postcolonial, a été fondée comme un instrument de résistance 4 Vhégémonie anglaise. Et, tout en servant ponciuellement les intéréts économiques et politiques de Ja France, cette organisation défend également Tusage du francais aux Nations unies, ot 18 aussi anglais prédomi- ne. Le probléme est que, méme dans certaines anciennes colonies comme le Vietnam, le Cambodge, le Congo ou le ‘Tchad, le francais perd du terrain face aux langues loca~ les et& Fanglais. Abdou Diouf, secrétaire général de 'OIF, met cela sur le compte du manque d’intérét des Francais, comme en atteste la condescendance avec laquelle ils trai- tent la littérature francophone, [..] Cest pourtant, & bien des égards, une drole de guerre car Ia « littérature monde» ne diffuse pas moins la langue francaise dans le monde que les ezuvres de Balzac, de Zola ou de Duras. [..] Alan Ripino, International Herald Tribune, dans Courrier international, 0° 857, 5 avril 2007, * Langue de communication utlisée par des populations lifer. DUCTION ECRITE Vous créez un groupe d’auteurs de différentes nationalités écrivant en francais. Rédigez un manifeste dans lequel vous exposez vos revendications pour faire mieux connaitre vos ceuvres en France. unité 10 le frangais 173La langue Il faut que le francais s’affranchisse de son pacte cexclusif avec PHexagone. Ce débat, lancé dans les pages du Monde, étonne des Anglo-Saxons habitués ‘ila diversité des origines de fa langue anglaise. § Dans la sempiternelle guerre mondiale du frangais contre es nationalités Vanglais, un groupe dauteurs de di écrivant en frangais a lancé une nouvelle contre-attaque: détacher la langue frangaise dela nation francaise et trans- former la littérature francaise en « littérature monde » de 10 langue francaise. Pour les gardiens jaloux de la langue de Moliére, de Voltaire et de Victor Hugo, cette proposi- tion frise la subversion. Mais les 44 signataires du mani- feste publié le 15 mars dans Le Monde sont dhumeur re- belle. Is afirment qu'il est grand temps pour les Francais 16 de cesser de regarder de haut les écrivains francophones = nombreux dans cette situation — car ce sont ces auteurs, dont beaucoup viennent d’anciennes colonies frangaises, qui peuvent relancer la littérature frangaise Pour ce faire, ils soutiennent que la langue frangaise doit 1) Salfranchir de « son pacte exctusf» avec la nation francai- se. lscitent Pexemple dela litérature britannique, entichie par les auteurs originaires des pays du Commonwealth ou ailleurs [...]. Reste que le moment choisi pour lancet «eltenouvelle offensive n’estpasanodin, En effet, Tautomne 2 dernier, au grand étonnement de Vestablishmentlitéraire frangais, cing des sept principaux prix ittéraires nationaux Dont été attribués @ des auteurs dtrangers. Le prestigicux Goncourt est revenu aux Bienveillantes du New-Yorkais| Vocabulaire fe 7 Cherchez dans le texte un équivatent de: | la révolution b|selibérer ¢| sans importance | Ja dominance | arrogance 6 Reformulez les expressions suivantes en vous + aldant du texte et réutilisez=les dans une phrase de LA FRANCE ne 2006 até le catalyst « littérature monde», 35 Jean Rouaud, Erik On signé le manifeste, in Soulenail i francophone, ils reconnaissentimplielt An litérature francaise, depuis le noted iataMMMEER wast coupe dv. reste du monde ayee son obsession nombriliste privilé- 40 giant letextesurleréclt, «Quand elle sort de ses frontiers a littérature francaise seffondre parce quelle nest lue quien bord de Seine», explique Alain Mabanekou, lauréat du prix Renaudot pour Mémoires de porcéple et professeur de littérature fran- 45 gaise & 'université de Californie & Los Angeles. Cet isole- ment littéraire a alimenté le sentiment général que l'écri- ture francophone, plus colorée, des régions exotiques était ‘en quelque sorte inférieure a la fiction, plus intellectuelle, produite en métropole, « Mes romans, écrits en francais et 40 publiés chez Gallimard, sont souvent placés dans les rayons liteérature vietnamienne des librairies», se plaint. Anna ‘Moi, auteure origine vietnamienne et signataire du manifestedes 4 avec Alain Mabanckou et le Djiboutien Abdourahman Waber 55 Pour ces auteurs militants, la prochaine étape serait de supprimer purement et simplement la categorie « auteurs francophones». Hors des frontires de la francophonie, t plumes comme ont également PRODUCTION ORALE 9 Pensez-vous que Ia francophone ait un avenir dans un monde de plus en plus globalisé ? 10 Dans le texte, trois prix littéraires sont nommés. Lesquels ? En connaissez-vous d'autres ? Faites des recherches pour savoir quel prix correspond d quel genre de littérature, Trouvez des auteurs non-frangais parmi les lauréats, t pas ala France ! ce débat pourrait paraitre étrange, mais, ici, est une af- | faire sérieuse car peu de peuples sidentifient autant leur 40 langue que les Frangais, Mls observent comment on Pécrit,, comment on la parle; ils Ia considérent comme lexpres- sion deT'influence frangaise et sont évidemment peinés de voir 'anglais devenirla nouvelle lingua franca”. L?Organi- sation internationale de la francophonie (OIF), une sorte 45 de chub postcolonial, « été fondée comme un instrument, de résistance & Thégémonie anglaise. Ft, tout en servant pponctuellement les intéréts économiques et politiques de la France, ceite organisation défend également usage du frangais aux Nations unies, oli aussi, Panglais prédomi- 70 ne. Le probléme est que, méme dans certaines anciennes, colonies comme le Vietnam, le Cambodge, le Congo ou le ‘Tchad, le frangais perd du terrain face aux langues loca~ leset anglais. Abdou Diouf, secrétaire général deTOIF, met cela sur le compte du manque d’intérét des Francais, 15 comme enatteste la condescendance avec laquelle ils trai- tent la littérature francophone, [...] Crest pourtant, a bien des égards, une dréle de guerre car la «littérature monde» ne diffuse pas moins la langue frangaise dans le monde que les euvres de Balzac, de Zola a0 oude Duras. [..] Alan RipiNa, International Herald Tribune, dans Courrier international, n° 857, 5 avril 2007 * Longue de communication utilisée par des populations frente unité 10 le frangais PRODL ECR 11 Vous créez un groupe d’auteurs de différentes nationalités écrivant en frangais. Rédigez un manifeste dans lequel vous exposez vos revendications pour faire mieux connaitre vos ceuvres en France.VOCABULAIRE > les expressions ANIMAUX courir deus/ plusieurs liévres la fois tre comme tn coq en pate tre serré(e)s comme des sardines aménager Ia chévre et le chou {quand les poules auront des dents Revenons & nos moutons! tan panier de crabes 1 Trouvez dans le liste ci-dessus les ‘expressions qui correspondent a ces definitions ‘a Mener une existence agréable, de bon vivant | Une €quipe de travail qui cherche a se nuire mutuellement €LJamais Ne pas prendre parti | Reprendre le sujet principal | Avoir beaucoup d’activités en méme temps g Etre trop nombreux dans un espace clos FRUITS €T LEGUMES avoir un cceur d’artichaut C'est la cerise sur le giteau. C'est la fin des haricots, (fam.) ramener sa fralse {tre une bonne poire (fam) raconter des salades 1m imagées ALIMENTS DE BASE avoir du pain surla planche Crest fort de cafe. (fam,) cracher dans la soupe fam.) La moutarde lui monte au nex. (fam) mettre de I’eau dans son vin mettre du beurre dans les épinards mettre son grain de sel prendre de la bouteille fam.) se noyer dans un verre d’eau tourner au vinaigre vouloir le beurre et l'argent du beurre 2 Par deux, choisissez une expression « fruits et legumes » et une expression «aliments de base ». Dessine?-les, puis & tourde réle, montrez-les ala classe. Le groupe identifie expression et en explique le sens, SPIRITUALITE tre aux anges ne conaitre ni d’éve ni d’adam ‘On lui donnerait le bon Diew sans confession. tircr le diable parla queue Vig DoMESTIQUE retordre donner a ‘ener une vie de baton de chaise (fe) re pas quitter quelqu’un d'une semelle passer un savon (fam.) porter la culotte(fam.) remettre les pendules a l'heure 3 Associez ces expressions a leur équivalent: fa|Donnerdufilé 1|Prendreles retordre décisions bl Porter a 2 Rétablir a culotte vérité e|Remettreles 3 | Causer du souci pendules al"heure A quelqu’un dNepas quitter 41 Suivre quelqu'un d'une quelqu’un de pris semellea ie ELEMENTS NATURELS battre le fer quand il est chaud Ce n’est pas une lumiére. (fm.) faire la pluie et le beau temps C'est la goutte d’eau qui fait déboriler le vase jeter un pavé dans la mare ne pas étre né(e) de la derniére pluie ne pas avoir inventé l'eau chaude scier la branche sur laquelle on est se reposer sur ses lauriers COMMUNICATION étreau bout durouleau boire les paroles de quelqu’ un faire couler beaucoup d’encre passer comme une lettre la poste (fam.) perdre son latin prendre quelque chose au pied de la lettre 4 Associez les illustrations aux expressions correspondantes (liste « Eléments rnatuels»). Pus eniques-en le sens figure TeNPS chercher midi quatorze heures s’en moquer comme de I'an quarante 5 Dans les lstes « Cammunication > et - Spite re dans les bras de son amoureux Cad = Dormia ‘Subir une anesthésie: b| « Se croire sorti de la cuisse de Jupiter» signife + Seeroireunbonathte *Se prendre pour quelquun de rts important «Se rote indispensable ¢ | «Tirerlediable parla queue signe * Aoi des dificultés A subvenir ses bescins + Sattrer des ennuls + Ggrouver du sir Gi «Se reposer sures lauriets» signifi + Etre un poste reconnu See + Se reposer sur une plage grecque unité 10 le francais 175)176 18 MARS 2889 FETEZ LA LANGUE FRANCAISE © Aude Pennie \Véritables indicateurs de modernité, As plus de 803 millions de personnes ayant le francais en partage et 200 millions de locuteurs, la langue francaise contribue au rayonnement de notre pays A Uinternational. La Délégation générale a la lan- 5 gue francaise et aux langues de France (ministére de la Culture et de la Communication) invite tout un chacun 8 célébrer notre langue en participant a la Semaine de la langue francaise. Du 16 au 23 mars 2009, la Semaine de la langue fran- 10 ¢aise a eu pour theme « Des mots pour demain ». Acette ‘occasion, des projets et manifestations se sont organisés en France et dans différents pays francophones. «Dix mots» ont été mis Phonneur qui reflétent la capacité de la langue francaise a s'adapter aux réalités 15 du monde de demain: Ailleurs ~ Capteur ~ Clair de terre ~Clic- Compatible ~ Désirer— Génome ~ Pérenne ~ Transformer - Vision ils invitaient & dire ‘exprimer les enjeux ou a imaginer l'avenir en franc: 20 et les préoccupations d’avenir de nos contemporains. won.dglf.culture.gouvsr En quoi le francais est-il aujourd'hui, pour vous, plus qu’un moyen de communication ? Pense2-vous que la pratique étendue du francais 4 travers le monde participe dautant plus au rayonnement de notre pays? Quel regard portez-vous sur son évolution? Quels sont les signes qui témoignent de son évolution? Quelle reconnaissance a-t-on de notre langue sur la scéne internationale? Comment en valoriser usage ? Donnez votre avis. aaa ite Entrée en matiére 1 Observez ’affiche. A quelle occasion a-t-on pu la voir? 2 Quisont les instigateurs de cette manifestation et quel en est le but? Lecture 3 Répondez oralement aux questions posées sous le document. Vocabulaire 4 Associez ces définitions cux dix mots mis @ ’hon- eur en 2009. | (inter)., 1473) Mot qui imite un claquement sec; pression du doigt sur la souris d’un ordinateur. | (adj, 1588, du latin) Qui dure longtemps. | (n.m., 1960) Dispositif pour convertir une gran- deur physique en une autre grandeur physique. | (o.m,, 1930, de allemand) Ensemble des genes d'un organisme, présent dans chacune de ses cellules. e | (adv., x s., du latin) Dans un autre lieu, autre part. f| (v., 1295, du latin) Faire passer d’un aspect a Vautre. g! (adj., n.m., adv., fin w*s., du latin) Clarté que Ja Terre envoie dans ’espace (visible, p. ex., de la lune). . h| (v., fin »i*s., du latin) Tendre consciemment vers quelque chose. i| (n-f., w's., du latin) Perception du monde exté- rieur par les organes de la vue; fagon de concevoir un ensemble complexe. jl (adj., n.m., 1396, du latin) Qui peut s'accorder ‘avec autre chose. PRODUCTION ECRITE 5 Ala maniére du concours, par trois, écrivez un petit texte en utilisant un maximum de ces dix mots. Votez pour le texte le plus créatif. ‘fxemple [Elle Gait belle, elle s'appelait Pi Elle état talleur rue du Clic, évait d’ ailleurs, de manteaux de Vision, d'un clair de Terre tout simple, Sa rencontre avec Désiré l'avait completement transformée: | — « Votre génome, je présume? » ‘Le eapteur clignota immeédiatement. Couleur verte Iis étaient compatibles. Pierre TAILLEFER, le 29-04-2009 | Source: www:semainelfculturesrHMONSIEUR DICTIONNAIRE @ CHATTER I* visionnage sans le son (jusqu’a l’appari- tion de Vécriteau) 1 Identifiez le lieu et le costume de monsieur Dic- tionnaire 2 Pourquoi, a votre avis, monsieur Dictionnaire dort-il? 2 visionnage avec le son 3 Quelle est lorigine du mot « chatter >? 4 Par qui ce mot a-t-il été rebaptisé ? Quel est-il? Pourquoi ? 5 Citez les deux autres mots que l'on pourrait utiliser a la place des termes anglais. GRAISSER LA PATTE 1° visionnage sans le son (jusqu’a U’appari- tion de Véeriteau) 1 Que signifie selon vous I’expression du jour? 2 visionnage avec le son 2 De quand date cette expression et qui en est & Vorigine? 3 Que faisait-on conerétement et pourquoi? ¥ visionnage avec le son (jusqu’a « s’il vous plait bien ») 4 Relevez les trois expressions synonymes de « graisser la patte > 3° visionnage avec le son (jusqu’d la fin) 5 Trouvez les trois mots correspondants & ces définitions a| place devant une église b| langue familigre | abondamment, largement HM FOURCHELANGUE : JEU DE DICTION ix fourchelangues (ou casse-langue langues), c’est-a-dire des phrases Mettez-vous en rond dans la classe et & tour de réle, lisez chacune de ces phrases. Celui qui arrive & les prononcer correctement et le plus vite possible aura gagné Amusez-vous bien ! 1 Sachez soigner ces six chatons si soyeux. 2 Je veuxeet ’exige d’exquises excuses. 3 Agathe attaque Tac, Tac attaque Agathe. 4 La reine Didon dina, dit-on, d'un dodu dindon. 5 Fruit frais, fruit frit, fruit cuit, fruit cru. 6 Zazi zézaie, Zizi zozote. 7 Je dis que tu ’as dit @ Didi ce que j'ai dit jeudi aGigi 8 INTRODUCTION AJOUTER avant tout apris Wabord autre aspect de cen premier lew Gane part... "autre part premiérement de plus tout d'abord en outre enplus CADRER enfin ace propos ensuite Ace sujet par ailleurs dans ce cas puis dans Ie cadre de du point de vue de EXPRIMER ‘ence domaine ‘UNE ALTERNATIVE quant a d'un été. de Pautre. GENERALISER ou bien. .. ou bien. une fagon générale soit... soit, en général en régle générale JUSTIFIER lobalement ainsi ga confirme que ACTIVITES 1 Complétez les phrases avec le mot de liaison correct. Puis faites une phrase avec les mots non utilisés. a Jene voulais pas aller au Québec mais .....j'y suis allé parce qu’on y parle francais. (finalement/ enfin/en somme) | Pascal déteste Anna, ... ilne lui dit jamais bonjour. (justement/d’ailleurs/par ailleurs) ¢| Elle croyait qu’il ne parlait pas francais. .., il était seulement timide. (en fait/en effet/en outre) d| Ah, vous voila ! ... je pensais a vous. (en tout cas/justement/tout de méme) e | Tuparles encore anglais? .. tu m’avais dit que tu ne parlerais plus qu’en frangais ou en allemand. (or/par contre/pourtant) 2 Complétez le texte & aide des mots suivants : ainsi— cela étant — cela prouve que—cependant — d'une part...d’autre part—en ce domaine ~ en effet —en régle générale — en un mot — par ailleurs On assiste actuellement 6 un regain spectaculaire des études supérieures de francais dans de pres~ tigieuses universités américaines. ..... plusieurs centaines d’étudiants s"inscrivent dans des cursus littéraires centrés sur les grands classiques fran- gais......, on lit Montaigne, Racine, Moliére, Voltaire, Diderot et Rousseau. ilest de tres les mots de liaison ‘ga montre que autrement dit ‘sa prouve que en dautres termes, ailleurs en fait justement en réalité la preuve (c'est que) enun mot par exemple CONCLUSION ‘OPPOSITION aprés réflexion cependant aprés tout dun autre cdté cela dit en revanche cela étant mais de toute fagon rnéanmoins (en) bref or en conclusion par contre en définitive pourtant cn fin de compte quand méme cen résumé tout de meme en somme toutefois en tout cas é finalement, PRECISER quoi qu’il en soit a vraidire somme toute bon ton de montrer un savoir-viure a la francaise dans certains milieux. Les raisons de ce succes: sesns une envie de se démarquer face & I'uniformi- sation et la robotisation, ...... échapper au nivelle- ment des connaissances par le bas. Car, ..-, la langue frangaise véhicule des valeurs qui ont & nouveau une importance capitale: Vhumain et individu. .., le frangais est & nouveau dans la lumiére. , il n'a pas encore la place qu'il mérite puis~ 4gu’..... la pression de I’économie reste importante. ., Nous nous réjouissons de cette nouvelle ten- dance. ..... il ne faut jamais baisser les bras. 3 Compléter les phrases suivantes. | Tun’aimes pas beaucoup la grammaire, en revanche.. b | Guillemette a air désappointée face a la prédominance de l'anglais. Toutefois... | On pensait les grands classiques oubliés, en fin de compte d | oeuvre de Jean-Jacques Rousseau n'est plus trés lue actuellement. Néanmoins ¢| Le gouvernement contourne les lois Toubon relatives & la protection de la langue francaise. Autrement dit... | En 2004, ily avait 420 000 étudiants dans les alliances frangaises. (a confirme que.Francisation: tu ne diras point « hacker » mais « fouineur » liye aetna eee area «hacker » mais « fouineur », «hotline» mais «mu aéro d'urgence », «cracker » mais « pirate », « bombing » mais « bombardement »,« worm » mais « ve », «flame » 5 mais « message incendiaire »... Inguiet pour favenir de la langue francaise, le ministére de la Culture méne inlassablement le combat. Le francais sera moderne et indépendant! est pourquoi, deux fois par an, la Délégation générale 10 4 la langue frangaise et aux langues de France (DGLF) dite son guide « Vous pouvez le dire en francais » A Tintérieur, une liste de termes, publiés au Journal officiel, qui « doivent étre obligatoirement employés par les services de Etat», peut-on lire en introduction 18 Cetteannée, la DGLF sintéresse au jargon informatique car «informatique est sans doute la source la plus impor- tante de Vemploi d anglcismes en francais» evil ne faut pas s laisser sinstaller une situation de fracture numérique » car « n’oublions pas: l'égalitédes droits et des chances passe 20 aussi parla langue » Raitt ion Entrée en matiére 1 Connaissez-vous des mots frangais qui rempla~ cent des mots anglais dans Pusage courant ? I lecture 2 Pourquoi la DGLF a-t-elle été créée et dans quel but? 2 lecture 3 D’aprés le texte, quel secteur est particulidre- ment touché par les anglicismes ? HJEU : POUVEZ-VOUS LE DIRE EN Mettez-vous par trois et remplacez les mots en gras du texte par les mots francais de la liste. Le groupe qui gagne est celui qui a trouvé le plus de termes le plus rapidement possible. équipage - la navette -le vol sans escale - la boutique hors taxes - Ia compagnie & bas prix - le complexe touristique — l'avant-premiére - & une heure de grande écoute -la distribution - les ve~ dettes invitées - le lecteur de CD portable - le cé- dérom - les tubes ~ génicl — ’équipe - le voyagiste Frangoise et Mathieu sont luxembourgeois mais vivent & New York. Cette année, ils sont allés au Festival de Cannes. Francoise raconte leur fabuleux voyage et leur arrivée d la Croisette. “ce cents Sieotes PRTERA SOR OF aT Ra RISER bons ere eres ies Casa et” Mais a [Université dts des jeunes UMP & Seignosse (Landes), Frédéric Mitterrand, ministre de a Culture etde la ‘Communication, a mis en porte-a-faux ses propres services. Dans une sorte de one-man show, ou plutOt de « spec- 2 tacle solo » i a demandé d'« arréter avec cet anti-ameérica- nrisme ridicule» eta ajouté « ce nest pas parce qu’on mange des Big Mac ou que l'on porte des jeans quion ne peut pas lire Paul Valery». Marie v’Onwextas, http://eco.rue89.com, 10 septembre 2009, 4 En quoi le discours du ministre de la Culture est-il paradoxal ? Vocabulaire 5 Cherchez dans le texte un équivalent de: «| le langage professionnel bl une cassure | dans une situation ambigué FRANCAIS ? « Au mois de mai, nous avons pris Tavion pour la France, oti nous avons passé un merveilleux séjour, A Taéroport, nous nous sommes rendus au duty free shop. Puis nous sommes rentrés dans la cabine de Tavion of nous avons salué la crew car nous voyageons toujours en vol de lignes et jamais avec des low-cost. Nous avons fait un non-stop-flight jusqu’a Nice. Ma- thiew a regardé ses CD-Rom et jai €couteé les hits de Corinne Hermés sur mon diseman. Nous avons orga- nisé notre voyage sans tour-operator, cest pourquoi, quand nous sommes arrivés & Nice, nous avons dat prendre le shuttle pour aller & Cannes. Une fois dans la ville, nous avons rejoint notre resort, Le premier soir, nous avons vu le dernier film d'0z0n. Quel casting! ‘Nous étions invités la preview. Les guests-stars étaient Isabelle Huppert et Fanny Ardant. Une team de télévision était présente car le film passera sur le petit écran en prime time Tannée prochaine Et nous. nous avons été choisis pour le prochain film de John Waters The French Kiss. Cétait vraiment super hype! » unité 10 fe frangais 179)Vous reprendrez bien une tranche de grammaire? tons QUE NICOLAS SARKOZY MASSACRE LA LANGUE FRANGAISE, UN CORRECTEUR FT UNE JOURNALISTE CONSACRENT LUN SUCCULENT OUVRAGE AUX QUERELLES ET MYSTERES GRAMMATICAUX, 1 était une fois la langue francaise, respectable et respec tée au sommet de IEtat. C'tait avant Nicolas Sarkozy dui, lui, la massacre avec une présidentielle insouciance. Un récent article du Parisien sen inguiétait, tout en res- 5 tituant quelques perles du verbe sarkozien. A propos des, études accomplies par les élites: « On se demande cest & quoi ga leur a serv...» Ou & propos du bouclier fiscal: «Si y en a que ga les démange d’augmenter les impots... » ‘Comme Bélise dans Les Femmes savantes,on a envie de lui 10 demander: « Veu-fu toute ta vie offenser la grammaire? » Lamour de la grammaire, Nicolas Sarkozy pourrait Vapprendre grace au succulent livre que lui consacrent Olivier Houdart et Sylvie Prioul. L'un est correcteur au Mondeste, Fautre est journaliste au Nouvel Observateur 15 Ensemble, ils ont écrit La grammaire, cest pas dela tarte! 4qui fait beaucoup pour la réhabilitation de cette mattresse réputée autoritaire et aussi agréable que Ihuile de ricin. Guerre pour un accord. Cette mauvaise réputation masque une réalité: pour un participe, on se dispute; pour 20 un accord, on serait prét a partir en guerre. La grammaire ne cesse de susciter des débats passionnés comme en té- moigne le blog dont Olivier Houdart est Pun des excel- lents rédacteurs, Langue sauce piquante. Pour qui aurait raté le début du grand feuilleton de la 25 langue francaise, le livre Olivier Houdart et de Sylvie Prioul en rappelle les lignes essentielles. On assiste la naissance des pronoms de conjugaison qui se généralisent 8 partir du xiv* siécle. On voit s!imposer peu peu fordre sujet-verbe-complément, On suit les tentatives de sou- 30 mettre la langue a Vautorité de I Etat (fondation de I'Aca- ddémie francaise par Richelieu en 1637) ou du bon goiit (Remarques sur la langue francaise de Vaugelas en 1647), ‘Au passage, on aura aussi appris que la prédominance du ‘masculin surle féminin dans|'accord des adjectifsqualifiant 55 plusieurs noms ~ phénoméne dans lequel on distingue vo- lontiers Pexpression d’une domination patriarcale ~n'était pas de mise jusqu/au xvF siécle. Liaccord se faisait avec le {genre du dernier substantif.Et!'on pouvait alors écire: COMPREHENSION ECRITE Entrée en matiére 1 Observez le dessin, lisez le titre: de quoi va-t-on parler? 2 Quel est le rapprochement que l’on pourrait faire entre grammaire et gastronomie ? I" lecture 3 Quel est le sujet principal du texte? 4 Quelle est la réputation de la grammaire francaise? 5 De qui se moque-t-on dans le texte et pourquoi? "180 «Portant d leurs bras et & leurs mains innocentes...» 40 (Théodore Agrippa d’Aubigné) Questions épineuses. Sila grammaire est aujourd'hui un foyer de passions vives, C'est évidemment parce qu'on Yy projette des incertitudles et des inquigtudes sociétales. ‘Tout en démélant les accords du participe passé (« une des croix de notre orthographe », disat le grammairien belge ‘Maurice Grevisse), la question épineuse des genres com- ime celle de’écart entre les langues écrit et parlée, Olivier Houdart et Sylvie Prioul ont aussi le mérite de poser d'ex cellentes questions. 50 D’oit vient la propension actuelle a multiplier Pusage des rajuscules? Pourquoi le futur estil de plus en plus boudé dans Vexpression orale (au profit de périphrases avec le xerbe «aller »)? Comment expliquer que la féminisation des noms de profession soit plus facile au bas de Péchelle sociale qu’a son sommet? « Dés qui s'est agi de monter en ‘rade, notent Olivier Houdart et Syvie Prioul, oa senti des tiraillements, avec des rsistances, des avancées, des retours en arriére.» IL en va dailleurs de méme pour les hortibles formes «bigenre »: les salarié-es sont innombrables, mais 460 personne ne songe & imposer les patron-nes. Ainsi se révéle la grammaire dans ce livre, curieuse, mouvante, vivante, disputée et, de toutes les manidres, infiniment plus aimable qu’on ne Timagine en écoutant Nicolas Sarkozy. Michel Auperar, wow.hebdo.ch, 2 avril 2008. 2 lecture 6 Relever quelques étapes qui ont marqué I’évolu- tion de la langue francaise 7 Quels sont les points de grammaire qui suscitent éternellement des difficultés? 8 En quoi la grammaire refléte-t-elle les évolu- tions de la société ? Justifiez votre réponse par un exemple du texte.Vocabulaire 9 Relever les termes se référant & la gastronomie, 10 Associez les mots a leur définition. | des perles b| le substantif ¢| Porthographe dj le genre e|.unécart | des périphrases PRODUCTION ORALE 11 Quel est votre rapport & la grammaire ? Aimez~ vous réfléchir aux difficultés geammaticales et orthographiques ? Ou pensez-vous, au contraire, que cela soit sans grande importance? 1| fait de discours qui s'éloigne de la norme 2| catégorie qui indique le sexe des mots 3] graphie d'un mat considérée comme la seule correcte 4| erreurs langagiéres grossiéres et ridicules 5 | groupes de mots utilisés & !a place d’un seul mot 6 | unité du lexique qui correspond & un nom 12 Dans votre pays, P’écart entre écrit et oral est-il aussi important qu’en francais ? Donnez des ‘exemples pour étayer votre propos. HQUIZ : ETES-VOUS CHAMPION(NE) D’ORTHOGRAPHE ET DE GRAMMAIRE FRANCAISES ? Trouvez la bonne réponse part 1 Comment s’écrit le mot suivant ? alrationalité | racionalité ¢| rationnalité 2 Quelle est la forme correcte du verbe suivant ? a| tu apelleras b| tu appeleras ¢| tu appelleras 3 Choisissez le bon accord pour la phrase suivante: | Ces histoires, je les ai entendu raconter mille fois déja. | Ces histoires, je les ai entendus raconter mille fois déja. ¢| Ces histoires, je les ai entendues raconter mille fois déja. 4 Quel est le pluriel du mot « aprés-midi »? | des aprés-midis b| des aprés midis | des aprés-midi 5 Quelle est Ia forme correcte de l'imparfait ? | nous étuditons | nous étudions | nous étudiyons 6 «Jai le sentiment que... » Quelle est la suite de cette phrase? a| «...ce test est difficile. » b| «...ce test soit difficile. » | «...ce test serait difficile. » 7 Quel est le fémminin de adjectif « enchanteur »? | enchanteuse b| enchantrice | enchanteresse 1s. Sans dictionnaire, bien entendi 8 «La plupart des fautes d’orthographe...... les accords. » Quelle est la forme correcte du verbe? ‘al concerne | concernant el concernent 9 Comment se nomme ce signe en forme d’étoile: *? | un astérisque b| un astérixe | un astériseque 10 Ces oiseaux font de drdles de bruits. Quelle est la seule bonne proposition? a|alouette zinzinule. b| La mésange grisolle. | Le corbeau croasse. 11 Quel est Pordre correct de la question suivante ? 4| Les cheveux, ne les tes-tu pas arrachés pour cet exercice? b| Les cheveux, ne te les es-tu pas arrachés pour cet exercice? ¢| Les cheveux, te ne les es-tu pas arrachés pour cet exercice? unité 10 le frang 1a182 VOCABULAIRE/GRAMMAIRE > les niveaux de langue Niveau familier Tg Niveau soutenu standard vocabulaire de la vie vocabulaire usuel ; vocabulaire riche, quotidienne; termes absence de termes recherché, voire rare Lexique familiers, parfois recherchés ou spécialisés argotiques, voire vulgaires &x.: une baraque &.:une maison &x.: une demeure ruptures de construction, | les r8gles de grammaire | les phrases sont comple- répétitions, ellipses, sont respectées; xes, métaphoriques; la suppressiondu {utilisation des temps __| concordance des temps Syntaxe dans la négation, courants de indicatif, | est respectée; emploi de abréviations du conditionnel et du temps rares (passé sim- subjonctif ple, passé antérieur...) &.: Tuten vas? &.1 €st-ce que tu t’envas? | x: Ten vas-tu? milieu populaire, entre | échange neutre dans es _| milieu socioculturel amis ou en famille, jeu sur | situations quotidiennes | élevé, marque de Situation le langage (utilisation de | oudans lesrelations _| déférence (Age, qualité) proverbes) professionnelles &x.: Tehin-tchin! &.: Santé! Ex. : Portons un toast ! Type d’expression | oral oral et écrit écrit (et oral) Typede support | Ex.: texto &.: lettre &.: discours activités 1 Dans ces listes de mots, trouvez Pintrus et 4 Lisez et observer ces phrases. Ident justifier. | enfant, mioche, gosse, mime b| bavasser, converser, jacasser, jacter | étre pété, tre bourré, étre gris, étre paf d | se dépacher, se presser, se hater, se grouiller 2 Dans ces listes de phrases, trouvez l’intrus et justifiez. | Puisse-t-il m’entendre! / Pourvu qu'il m’en~ tende! / I m’entend, ou quoi! b| Ces peintures sont trés belles! / Ce sont de trés belles peintures! / Ces peintures sont-elles sublimes ! €| Ila piqué le dico a son copain. /Il a chouravé le bouquin a son pote. / Ila dérobé l’ouvrage de son camarade, | On apas été se promener. / On n'est pas allés se promener. / Nous ne sommes pas allés nous promener. 3 Vous allez entendre six séries de trois phrases. Indiquez, pour chacune Welles, son niveau de langue. Exemple: Il pleut beaucoup. (standard) / Ca flotte un max. (familier) / I pleut a verse. (soutenu) le niveau de langue et justifiez votre réponse en vous aidant du tableau (partie syntaxe). Exemple: Chacun son tour. Niveau familier. Cest une ellipse car on devrait dire « Chacun doit agir &son tour». | J’aurais souhaité qu'elle n’en sat rien. b | J'ai lu des belles histoires | Est-ce que tu penses qu'il viendra? d| Penses-tu qu'il vienne? | Bernard-Henri et Arielle ne sont plus SDF. | Aussitdt qu’elle eut apergu le loup, elle lui ouvrit la porte PRODUCTION EcRITE 5 Vous avez réussi votre examen supérieur de francais. Vous écrivez trois messages de quelques, lignes pour annoncer la bonne nouvelle. Le premier message est adressé a votre famille, le deuxiéme aa vos collagues et le troisiéme a votre ancien professeur d’université. Attention: choisissez votre niveau de langue en fonction de votre destinataire. Texte 1: Salut @ tous, Texte 2: Bomjows .. Texte 3: Cher Momsicor, ...COMBAT POUR LE FRANCAIS eae 4Woutil. Les autres, a contraire, considérent que chaque to langue est le reflet de Videntité profonde d'une commu- nauté, Il sy investirait donc des valeurs symboliques es- sentielles: mode d'expression d'une certaine culture, elle est nourrie par tout ce que le passé y a construit de traces, et ainsi équipée pour affronter les incertitudes de Vaveni 15 Ces deux conceptions des langues humaines induisent deux attitudes distinctes face ala situation contemporaine. Led Ceux pour qui les langues ressemblent, en quelque mesure, aux espéces vivantes de la nature sont en droit | 20 de penser que Fétat linguistique du monde Caujourd’hul, ‘ot anglais occupe une position dominante et peut-étre ‘en voie de le devenir davantage encore, offre au regard un stade ultime de Histoire [..], ilustrant, par li, une loi de Pévolution naturelle. [...] Mais pour d'autres, la diver- 45 sité des langues [..] apparaitrait plutot comme premire: chaque langue est par nature le miroir dun peuple et de ses représentations. és lors, la domination d'une seule langue, loin d'etre ‘une promesse, est une menace. Une prise de conscience 0 de cette situation peut aider & ouvir des pistes daction et A maitriser le mécanisme qui sest résolument mis en ‘A quoi servent les langues? marche. En Europeet danslereste du monde,lechemine- Les sociétés humaines les utilisent, notamment, pour ment vers une extension réguliére du domaine deT'anglais communiquer. Les uns jugeront que cette finaité des au détriment des autres langues semble étre un processus langues épuise leur définition, Elles ne seraient donc que 36 difficile & inverser. Pourtant, I'initiative humaine devrait = 5 des instruments. Dans cette perspective, si une langue, 4 _étre capable de contenir cette progression, condition de © ‘un certain moment de son histoire, n'est plus adaptée au lui opposer une énergie et une force suffisante 2 sistent entatidllon seas endef asnet ae Gauls ata cope aamie a es substituer une différente qui parait plus adéquate en tant Au nom de ladiversité des langues et des cultures, 2006. = s Entrée en matiére ¢ | De nos jours, on assiste a l'aboutissement d'une 1 Le texte s’ouvre sur la question: «A quoiservent _évolution historique. les langues ? » Qu'y répondriez-vous ? d | La propagation de l'anglais met en danger existence des autres idiomes. I" lecture e| intervention de homme pourrait limiter 2 Dans le premier paragraphe, quelles sont les deux _l'avancée de l'anglais. conceptions antagonistes de la langue? 3 Quel est, selon I’auteur, le danger pour la diver- PRODUCTION ORALE sité des langues? 6 Débat: Langue unique ou diversité des langues? Formez deux groupes distincts: l'un pour la langue 2 lecture uunique, l'autre pour la diversité des langues. €n sous~ 4 Quelles sont les deux attitudes possibles faced _groupes,listez les arguments qui soutiennent votre la prédominance de l’anglais aujourd’hui ? position. Echangez-les dans le cadre d’un débat. Vocabulaire 5 Cherchez, dans le texte, les phrases qui expri- ment ces idée | Selon certains, la langue c’est la communication et rien d’autre, b| La langue se chargerait d’exprimer le fondamen- tal culturel d’une société, *ll « LA LANGUE FRANCAISE ME RAPPELLE MON ENFANCE » () (sa Piaggio, née au début du siécle, habite le Val d’Aoste, petite enclave francophone située au nord-ouest de l'Italie. Dans cette région, le francais se parlait encore jusqu’a la Deuxiéme Guerre Mondiale, puis Vitalien s'est imposé. Se = 1 Seorow? Vage SUISSE = crn i a aaa eS ti EreS Entrée en matiére 2 écoute 1 Observez la carte de cette région d’ltalie et rele- 3 Quiparlait le francais a cette époque ? vez les noms des villages. Qu’en déduisez-vous? 4 Quelles sont les raisons, selon Isa Piaggio, de la disparition du frangais dans sa vallée? I” écoute 2 Quelle est la personne interviewée et quelle épo- PRODUCTION ORALE que évoque-t-elle? 5 Dans.votre pays, existe-t-il des minorités linguistiques ? Lesquelles ? Que fait-on pour les protéger? NGILLES, LE GUILLAUME TELL DE LA PHOTO Aprés avoir terminé le gymnase (le lycée), dans les _En Suisse et en Belgique, comme en province, ‘années huitantes (quatre-vingts), Gilles est partia _il existe des mots, des expressions, et des formu- a découverte du monde pour apprendre des lations qui ne sont plus usuels en frangais langues étrangéres, entre autres a Londres, standard. Madrid et Gattingen. Mais surtout, il a tou- Notte amiGilles, photographe suisse et grand jours trouvé trés bonnard (agréable) de ren F voyageur, nous a adressé une lettre contrer d'autres personnes. De fil en aiguille, b dans laquelle il nous expose ses « exploits > Penvie d’immortaliser ses impressions par la hier. photographie s'est imposée tout naturellement. 184Cher Jean-Charles, Hier, fe suis rentré d'Andalousic, of tl a Fart unc do ces taffes. Alors, évidemment, ("ai eu beaucoup de chenis & réduire. Afin de ranger tout ce commerce, ('al commence par mete mes vétements sur les tablars de armoire. Comme ma maison était assez sale, (‘ai dé panosser le sol de Ia cuisine et laver les catelles de la salle de bains Un peu plus tard, avais envie a’ appeler un aw. Jar pris mon ‘natel wais mailtcurcuscment, il péclottait, de sorte que je Wai pas tle joindre. ime restait & vider plusieurs cornets dans lesquels j’avais cuballé des souvenirs de vacances. En allant les chercher, je me ‘suis encoublé ct ai bien Failli cupesser. Ensuite, j'ai voulu aller Faire les commissions, mais scudatn il s‘est wis A roiller, ce qui Fait que je suis resté A la waison Par chance, mon ami avait décidé de venir we dire adieu: lest arrivé avec une topette de Lavaux™ sous le bras. Quelle bonne idée | Nous allions boire des godets avec grand plaisir. Des godets a’une boisson bien rapicolante, Nous avions uhe pétbe de choses A nous raconter. Et comme nous somunes tous deux de sacrées batoilles, il était évident quc nous allions pedzer autour de (a table toute la soirée. C’est toujours 4rds agréable de discuter et de rire un peu des bobets ct des bedoumes lu coin, sans wéchanceté bien sir! Juste pour S'awuscr un peu. Voila comment j'ai passé wa journée. Tespbre te revoir bientét dans mon beau pays pour déguster lu chocolat et une Fondue. Tout de bon pour toi, cher Jean-Charles, et pour tous les auis of Eaito. alles “Région viticole au bord du lac Léman. COMPREHENSION ECRIT! 3 3 e £ é a ea] co = Entrée en matiére 1 Observer le titre et lo photo ci-dessus. De quel pays allons-nous parler? 2 Dans quelles villes de ce pays parle-t-on le francais? I" lecture 3 Résumez le contenu de cette lettre avec vos propres mots. 2° lecture 4 Pour restituer le texte dans le francais «de Paris », remplacez les mots et expressions en gras du texte par les mots suivants: ai trébuché ~ bonjour — chaleur — des idiotes— personnes bavardes — des sots — des verres — désordre — énergisante— faire les courses ~ fonctionnait mal - les carreaux de céramique— les étagéres — ranger—sacs en papier — meilleures pensées ~ nettoyer avec une serpilligre — toutes ces choses — pleuvoir beaucoup — rester assis — téléphone portable — tomber—une petite bouteille— une foule de. PRODUCTION ORALE 5 Avotre avis, ce vocabulaire régional rend-il i la communication phes difficile om alors enrichit-2 _ Ja langue franeaise? 185186 GRAMMAIRE > la condition ECHAUFFEMENT 1 Soulignez les termes qui marquent la condition et I’hypothése. | Nous partirons au sport d’hiver en Suisse @ condition qu’il y ait de la neige. b| Tu maurais appelé avant, je serais venu te cher~ cher & la gare de Bruges ! ¢| En lisant davantage, tu comprendras et aimeras le francais encore plus. d | Situ avais moins mangé dans les restaurants de restauration rapide, tu aurais maigri e| Vous obtiendrez ce visa de travail au Québec moyennant une signature de votre employeur. £] Situ pars & Wallis-et-Futuna, apprends le francais ! Si. + Si + présent/passé composé —» présent/futur/ passé composé/impératif/conditionnel présent (probobilité) Sije vais @ Lisbonne, j'apprends/j’apprendrai le portugais. Sij’ai fini avant 20 heures, je vous rejoindrai Situ trouves le livre de Segan, achéte-le-moi! + Si + imparfait (irréel du présent) > conditionnel présent/conditionnel passé Sile Secrétaire général de la Francophonie était plus efficace, on parlerait le francais dans plus de pays. + Si+ plus-que-parfait (irréel du passé) —* eondi- tionnel présent/passé Situ m’avais écouté, tu ne serais pas en train de te lamenter sur ton sort. Situ avais pris le train, tu n’aurais pas eu cet accident de voiture, + Si+ indicatif + et que + indicatif/subjonctif Situes libre et qu’l fait beau, tu viendras ? Situ venais et que Gilles soit (a, ce serait formidable. Conjonction + infinitif (méme sujet dans les deux propositions) Nous irons au Japon é condition d’avoir six semai- nes de vacances. et l’hypothése 2 Quels sont les temps utilisés dans ces phrases avec «i+... +...» ? Sont-elles des hypothases réalisables ou irréalisables ? a| Sion ne m’avait pas agressé dans la rue, jene serais pas arrivé en retard 4 mon rendez-vous. | Si vous avez acheté Le Nouvel Edito, vous avez fait une bonne affaire et vous en serer satisfait pendant longtemps. ¢¢| Si nous étions en vacances en ce moment, nous serions en train de bronzer au bord de la piscine. 4 Si nous avions étudié Ia civilisation franaise, nous travaillerions maintenant au musée de Sarlat. e| Siles ouvriers ont fini les travaux avant la fin du mois, ils auront fait vite. £| Si tuas le temps, nous pourrions visiter Besancon mardi prochain. gl Si tune maitrisais pas aussi bien allemand, je ne t’aurais pas sollicité pour cette traduction. Conjonction + subjonctif Pour peu que nous soyons nombreux, la féte sera réussie Conjonction + conditionnel ‘Au cas oii je ne serais plus la, tu prendras la clef sous le paillasson. Autres structures + Gérondif en téte de phrase (méme sujet dans les deux propositions) Enallant étudier en France, tu ferais des progrés en francais. + Conditionnel + conditionnel (dans la conversa~ tion) Tu serais @ ma place, que ferais-tu? « Nom précédé de: avec, en cas de, sauf, moyennant ‘Avec un peu d’enthousiasme, on arrive d se réaliser. Je vous ai tout envoyé sauf omission de ma part. + Adverbe: autrement, sinon Pressez-vous, autrement vous manquerez votre train. + Locution prépositionnelle: dans ce cas (8 V’oral) Virginie et Corina viendront peut-étre dgjeuner dimanche; dans ce cas, je vous inviterai avec elles,Conjonetion + infinitif Conjonction + subjonctif Conjonction + conditionnel Acondition de Acondition que ‘Au cas ot Adétaut de Pourvu que Dans le cas oit Amoins de Pour peu que (= II suffit que) Pour le cas ot Faute de Amoins que (+ ne) Dans Ihypothése ol Quitte a Asupposer que Au risque de &n admettant que En supposant que ENTRAINEMENT 3 Mettez les verbes entre parenthéses ala forme qui convient. | Pour peu que tu (ne pas encore finir) de faire ton exercice dans une heure, je t’aiderai b | Dans I’hypothése oii tu (trouver) un bon hotel, réserve-moi une chambre. ¢| Sije (étre) ata place, je (acheter) ce logiciel, il est trés ludique | Quitte a (s'en aller de Paris), allons au fin fond de I’Auvergne. | Si Romain Duris (venir) et que Mélanie Doutey (tre) & cette soirée, viendrais-tu? | (skier) comme un dieu, tu aurais des admira- teurs dans toute la région. g | Sije (observer) ma grand-mére faire la cuisine, je (pouvoir) devenir un grand chef. fh| Nous pourrions faire une croisiére sur le lac d’Annecy & supposer qu'il (Faire) beau et que Sylvie (venir) avec nous. 4 Remplacez si par une des formes suivantes : & condition de— & moins que ~ au cas ol — dans Phypothase oli & condition que Exemple: Situ arrivais en retard, il foudrait lui téléphoner. —» Au cas oi tu arriverais en retard, il faudrait lui téléphoner. | S'il neige, nous irons faire de la luge dans le Jura. b | Si vous avez du temps, prévenez-moi pour que nous allions visiter le musée Carnavalet. ¢| Nous arriverons & Pheure sauf s'il y a des bou- chons la sortie de la ville. d_| Sinous prenons ’Orient Express, nous arriverons a laube & Venice, e | Si Petit Gibus venait, il faudrait tout lui expliquer. es suivantes en n/hypothi | €n mentant beaucoup... | Si vous aviez été plus habile... ¢| Situ vas au cinéma ce soir... d | Avec un peu de chance... @ | Dans le cas ol tu croiserais Dominique. | On aurait pris le bus... g| En admettant que ce soit vrai... f| Si en France il n'y avait plus de vin i Faute de preuves jl lly a des chances que le concert de Martina ait lieu a la salle Pleyel; dans ce cas. CinvenTeuR De (A BOMBE A EAU, QUELQUES SECONDED ANANT 3A Morr. 5 Continuez les phr: formulant une condi ‘i Hed CALCUL SONT “BONS, ON DeVRAIT BieN Se MARKER. unité 10 le frangais188 ATELIERS ECRITURE D’UN POEME Alamaniére de... Par groupes de trois, écrivez un poeme sur les lan- gues en vous inspirant des modéles ci-dessous. Vous étes libres dans votre production mais il faut que ’hypothése transparaisse. Affichez vos productions dans la classe. Sije parlais l'allemand, je lirais Goethe pour mieux comprendre Werther, jhabiterais @ Berlin pour faire des fétes, jirais & la fete de la bidre d Munich pour manger des saucisses et danser des polkas. Sije chantais Vitalien, je serais gondolier et chan- terais des chansons d’amour & tous les amoureux delaterre, Sije parlais le cambodgien... Sije parlais le quechua... Sije parlais 15 langues... Si écrivais le latin. Sije lisais le grec ancien. IMPROVISATION THEATRALE Du sens propre é lexpression familigre. Voici une liste de mots qui, utilisés dans des expressions familigres, n’ont plus leur sens propre. une salade—un ticket — un pot ~un canon — un bouquet — un bol — un pipeau — une fleur— un os — un lézard — un radis. Exemple : un plat = une piéce de vaisselle Faire tout un plat de quelque chose = Accorder trop d'importdnce & un événement insignifiant Démarche Par deux: 1 Munissez-vous d’un bon dictionnaire francais monolingue (Le Petit Robert...). 2 Cherchez le sens propre/littéral de tous les mots, sinécessaire. 3 Trouvez le sens figuré de chaque mot dans le dictionnaire et relevez l'expression qui illustre cet empl 4 Dressez une liste avec ces expressions relevées. 5 Alaide de cette liste, rédigez un dialogue de la vie quotidienne oii vous faites apparattre un maximum de ces expressions figurées.. 6 Entrainez-vous a jouer ce dialogue. 7 Jouez la scéne devant la classe. 8 Votez pour la prestation la plus amusante et a plus cohérente.