foures FUNeBRES Su RESSOU HUMAIN « Jai tellement besoin de temps | pour ne rien faire, qu’il ne m’en reste plus assez pour travailler. » Pierre Reverpy CERTES NOUS AER ON PROFIL ATyPiQué: A RCES ES —Rédiger un article sur le monde du travail —€crire une lettre pour refuser un emploi. —Témoigner sur un forum au sujet du travail des femmes. —ferire une lettre de candidature. —Réagir & un article polémique dans le courrier des lecteurs. —Réaliser un commentaire de données chiffrées. —Inventer des slogans. 135)mPAUSE CAFE @® 136 GAR seit Petit guide A Pusage des chefs d'entreprise québécois qui embauchent des ressortissants de? Hexagone. Les Frangais sont partis 4 la reconqueéte du Québec. Plus de 37000 d’entre eux ont choisi de s'y installer et d'y tra~ vailler au cours de ces dix derniéres années. Dans le but de faciliter eur intégration, le quotidien Les Affaires offre, bien humblement, ces quelques conseils pratiques. Legon n° 1: Le sourire 10 Thierry, dit «le cousin », ne se montre gure souriant au bureau? Ne le croyez pas malheureux pour autant, Dans les views pays, on ne sourit que si est drole. «En France, les personnes qui sourient tout le temps sont soit des imbé- ciles, soit des hypocrites, ou alors ce sont des Canadiens », explique Jean-Benoit Nadeau, journaliste et auteur (notamment de Les Francais aussi ont un accent (Payot, 2002)] qui a vécu en France pendant deux ans. Frangais et Québécois parlent la méme langue, mais ont des bagages culturels complétement différents. D’oit un risque consi- dérable de malentendus. i 2 Entrée en matiére 2 lecture 1 D’oliprovient cet article? Quel enestlethéme? 5 Quelssont les points plutét positifs et ceux Comment est-il organisé ? plutét négatifs des Francais au travail? Et ceux des 2 Avant de lire, imaginez ce qui va étre dit dans Québécois? chaque legon. 6 Quel est le ton de article ? Justifiez par des exemples. I" lecture 5 Les legons correspondent-elles a ce que vous vier imaginé? 4 Quel est l’objectif du journaliste? oe es I" visionnage 5 Quel est le litige entre Hervé et Jean-Claude ? 1 Comment s'appelle cette mini-série? Expliquez 6 Que pense la femme, Carole, de attitude son titre et décrivez l’espace filmé. A votre avis, d’Hervé? quel est ’intérét de ce point de vue? 2 Quelle est la relation entre les personages? Vocabulaire Quelle est leur fonction respective? 7 Que signifient... 3 Quel document déclenche leur conversation ? | CQFD? Donnez-en une définition. bIVRP? | CA? 2'visionnage 8 Quelle définition Hervé donne de la fonction de 4 Sont- ils d’accord sur la pertinence de ce Jean-Claude? Quelle est celle de Jean-Claude pour document? Pourquoi ? la fonction d’Hervé?Lecon n? 2: La « pause-déjeuner » Ne vous offusquez. pas si votre employé francais semble prendre son travail la légére ou sil étire ses lunchs d’af- faires. Ca ne fait pas de lui un tire-au-flanc pour autant. 25 «Jamais un Francais ne va dire quil est occupé, avertt Jean-Benoit Nadeau. Chez nous, il faut avoir Tair accupé, iméme si on ne Vest pas. Chez eux, il ne faut pas avoir lair ‘occupé, méme si on Vest. Cest pour ¢a quiils ne se cachent ‘pas pour prendre de longs repas ». En réalité, en France, 43) un travailleur passe en moyenne 41 heures par semaine au bureau — en dépit de la loi sur les 35 heures, tandis que le Québécois travaill, lui, 35 heures. Legon n° 3: La higrarchie Les Francais sont ies respectueux de la hiérarchie en entre- 435 prise. Jamais ne leur viendraitlidée saugrenue de contredire monsieur-le-président en réunion. « Pour tater le pouls d'un cemployé francais il faut le lui demander, car il ne donnera ‘pas son opinion spontanément», dit Nathalie Francisci, vice- présidente exécutive du cabinet de recrutement Mandrake. 40 Legon n° 4: Largumentation ‘Ne faites pas erreur d'interpréter la politesse devant les supé- 45 0 55 0 Vocabulaire Relever dans ce texte toutes les expressions qui désignent la France et les Francais. 8 Cherchez dans le texte un équivalent de: | sans prétention stindigner avec désinvolture un paresseux bizarre aaoe PRODUCTION ORALE 9 Quelle est Pimage des relations entre collégues de travail véhiculée par cet épisode ? Pensez-vous que cette scéne pourrait avoir lieu dans votre pays ?Justifiez votre réponse. 10 Quelles visions du monde du travail s’opposent ici? Pensez-vous que la vision d’Hervé soit « dépassée »? 11 Une série similaire existe-t-elle dans votre pays? Existe-t-il des différences entre celle-ci et la version francaise? Si oui, lesquelles? Comprendre ses salariés francais en 6 legons rieurs comme dela géne. Les ressortissants du pays qui nous ‘a donné Cyrano de Bergerac manient le verbe comme une épée, Mieux vaut ne pas les provoquer en duel oratoire. Si- ‘non, Finévitable « maudit Frangais» risque de vous terrasser. « Largumentation, en France est un sport national »,rappelle le professeur {4 HEC Montréal] Jean-Pierre Dupuis, Legon n° 5: arrogance Sil Japonais ne dit jamais non, le Frangais, pour sa part, se montre bien souvent incapable de reconnattre son ignorance. Il dira que ga n’existe pas avant de dire qu'il ne Te sait pas. Forcer un Francais & admettre qu'il ne sait pas, est lui faire perdre la face. Legon n° 6: La présentation Cette culture de Véloguence colore aussi les rapports professionnels. «Is oublient tout le temps leurs cartes de visite. Se présenter soi-méme passe aprés la présentation de ses ies, dit M. Nadeau. Un Francais ne veut pas connaitre lenom de quelqu’un qui n'est pas intéressant » ‘Vous souriez? Ne vous en faites pas. Vous n’étes ni imbé- cile ni hypocrite. Vous étes sans doute canadien. André Dunwe, Les Afuires, dans Courrier international, n° 955, 19 févtier 2008. N ORALE 9 Avez-vous déja travaillé avec des Francais? Si oui, ce texte confirme-t-il ce que vous aviez remarqué? 10 Auriez-vous d’autres legons & proposer pour comprendre un salarié francais ? & 2 2 3 2 3 3 a = ° 137, Vous étes journaliste d'un grand journal national de votre pays. €crivez un article dans lequel vous proposez quelques lecons pour comprendre les salariés de votre pays. 12 Enscéne! Ala maniére de Caméra café, jouez une scéne entre collégues de travail qui vous semble représentative des relations professionnelles dans votre pays.ass VOCABULAIRE > le travail LA FORMATION Papprenti(e) Papprentissage (m.) les débouchés professionnels Ja formation initiate 1a formation continue [a formation professionnelle (6c) former se recycler le stage le/la stagiaire 1 Quels termes concernent des personnes qui ont déjé une activité profession nelle? LA RECHERCHE D’UN EMPLOL agence dintérim (f) le cabinet de recrutement le/la candidat(e) Ia candidature (spontanée) chercher un emploi le chomage étre au chémage le/la chémeur(-euse) Je curriculum vita: / le CV. Pembauche (f) embaucher engager Ventretien d’embauche (m.) Vexpérience profesionnelle (f) Ia lettre de motivation offre d'emploi (f) le Pole emploi poser sa candidature & postuler Ja recommandation le recrutement recruter la sélection sélectionner solliciter un emploi expression: briguer un poste 2 Quels termes concesnent a employeur; b | Pemployé; ellesdew? LES TRAVAILLEURS Vactif/Vactive le boss fam.) le cadre (supérieur) le chef d'entreprise Te/la chef (de service) le/la collaborateur(-trice) Ie/la collegue le/la directeur(-trice) le/la DRH Vemployeur (m.) Vemployé(e) Pequipe (f) le fonctionnaire le gérant Vintérimaire (me) Vouvrier/’ouvriére le/la patron(-ne) le PDG Te/la responsable Ie/la saisonnier(-iére) e/a salari(e) le/la vacataire 3 oui. «| eccupe un poste & res- ponsabilités? | exerce un travail pré- LETRAVAIL Vactivité f) Ie boulot (fam.) Vemploi (m.) tre en activité Ia fonction Ie job (fam) le métier le petit boulot fem.) le poste la profession travailler la chaine expressions: avoir du pain sur la planche mettre du coeur 4 Pouvrage un travail deTitan A Lorsqu’un étudiant est également salaig, ila 5 Quels termes désignent une postion particuligre dans Pentreprise? Les SITUATIONS PROFESSIONNELLES Vavancement (m.) Ia earritre Te congé le congé maladie le congé parental/ ‘maternité/paternité les congés payés le CDD (contrat a durée déterminée) le CDI (contrat a durée indéterminée) les heures supplémentaires Ia Mlexibilité la modulation monter en grade la pause la promotion Je travail a plein-temps/ 4 temps partiel Ja RTT (réduction du temps de waail) expressions: faire le pont Te travail au noir 6 Quels termes. ‘a| concement une période non travallee? bj désignent une évolution professionnelle? LA REMUNERATION, augmentation (f) de salaire les charges (f) (Gociales/patronales) ttre payé, payer Ia fiche de paie Ia paie/Ia paye le revent, le salaire (brut/net) Tindemnité (f) le parachute doré la prime Je SMIC (salaire mininwum interprofessionnel de croissance) toucher un salaire le treizitme mois serser un salaire expressions: teavailler pour Ie roi de Prusse teavailler pour des prunes Gam) ‘T Compléter les énoncés suivants avec des mots ou expressions dela liste. | Lesalaire.... est celui que lesalarié....5 le salaire ... est celui que employeur. | Jen’ai malheureusement pas de...... on entreprise nedonne qu'une... defin année, | Jetrouve inadmissible aque les patrons partent avec des... alors quis n’ont jamais... eurs employés plus quele.....! Le CONFLIT DU TRAVAIL Varrét (m,) de travail Je climat social faire la gréve/ se mettre en gréve lagréve Ie/la gréviste leharcélement la négociation négocier le piquet de gréve Te plan social le préavis reprendre le travail la revendication revendiquer le syndicat syndlique(e) Te/la syndicaliste 8 Complétezle tract avec des mots ou expressions delaliste LA DIRECTION! Apres Véchecdes .... avec la direction, laCFOT, le... majorite de Tentreprise, a vote Rendez-vous a 8 heures devant I ‘Syncicaloment. Le DEPART Ia déamission démissionner donner sa démission ‘tee i la/en retraite Ie licenciement Ticencier mettre ala porte (fam) la préretraite Ia retraite partir la/en retraite prendre sa retraite virer (fam) 9 Quels termes et expres sions désignent un départ rnan décidé pare salariémassevic ©) J'en avais marre de travailler Et de perdre mon temps A faire des boulots mal payés Avec des gens trés emmerdants, Je cherchais la combine, Et c'est pas facile, De se tirer de l'usine Pour partir dans les iles. Je me creusais le ciboulot. J'étais comme tous les gens, Allergique au boulot, ‘Mais pas allergique a l'argent. Je ne connais qu'une facon De se tirer sous les tropiques Quand on est petit, laid Et qu'on n’a pas de fri ASSEDIC Je t'écrirai de temps en temps, Toi tu m'enverras mon virement Directement, Tout la-bas, dans mon ile ASSEDIC Avec ton amie RMI Vous serez mes deux meilleures amies Ce sera dément. [-] Interprétes: Les Escrocs, 1994. Paroles et musique: Eric Toutss Deiat Ee Le I" écoute 1 Cet extrait vous a plu? Pourquoi? Quel est son style musical ? 2 Donnez-lui un titre. 2° écoute 3 Quelle situation professionnelle est décrite ? 4 Dans le refrain, & qui parle le chanteur? Vocabulaire 5 Relevez tous les mots et expressions en rapport avec argent. 6 Cherchez dans la chanson un équivalent de: | ennuyeux | partir bl une astuce | réfiéchir 7 Complétez I’énoncé avec les mots ou expressions suivants : Pallocation chérmage — étre en fin de droits — le RMI (revenu minimum d'insertion) —le RSA (revenu de solidarité active). Le..... était destiné aux personnes qui étaient ..... et ne touchaient plus...... Le 1* juin 2009, il a été remplacé parle PRODUCTION ORALE 8 Que connaissez-vous du systéme de chdmage en France ? Qu'en pensez-vous ? 9 Que pensez-vous de la situation du personnage de la chanson? 10 Comment cela se passe-t-il dans votre pays pour les personnes qui n'ont pas d’emploi? PRODUCTION ECRITE 11 Finies les vacances ! Le Pale Emploi envoie une proposition de travail au personnage de Ja chanson : décharger des camions pour un supermarché. Ecrivez la lettre que le chanteur va, envoyer pour refuser cet emploi. 12 Finalement, le personnage de la chanson lit, dans un journal l’annonce pour l'emploi des ses réves. Il écrit une lettre de candidature pour postuler. (Voir les Conseils pour la production écrite, p. 195.) unité 8 ressources hum 3| Cee nese 1" lecture 1 Quels sont les deux themes évoqués dans ces dessins? 2 Slagit-il de situations positives ou négatives ? 2° lecture 3 Dans les dessins A et D, qu’apprend-on du sort des jeunes diplomés? 4 Que laissent entendre les deux autres dessins sur la situation des seniors? Coe ae 1” écoute 1 Quel est fe thdme de ce reportage? Comment s’appelle I’émission? Dans quel pays est-elle diffusée? 2 Combien de personnes parlent et qui sont-elles? 2° écoute 3 Quelle question le journaliste a-t-il posée & ces personnes? 4 Quel est le constat de la journaliste, Francesca Agirotfo? 5 Quels sont les problémes rencontrés par ces femmes-cadres ? Vocabulaire 6 Relevez le vocabulaire lié a la situation de femme enceinte. PE 40 Vocabulaire 5 Qu’est-ce que le SMIC? 6 Que signifie « galérer » ? Quelle est son étymologie? PRODUCTION ORALE 7 Quelle est la situation des jeunes diplamés dans votre pays? & Quel regard portez-vous sur les actifs de plus de cinquante-cing ans dans votre pays ? —menceinre er CADRE, L’IMPOSSIBLE DEFI? Q) T lly a deux expressions latines dans ce reportage. Retrouvez: | celle qui signifie « absolument indispensable » (littéralement : sans laquelle non) ; | celle qui signifie « proclamer quelque chose partout » (littéralement: 4 fa ville et a univers). PRODUCTION ORALE 8 Pensez-vous qu'une grossesse et une maternité soient compatibles avec une activité profession nelle & responsabilités ? 9 Le télétravail représente-t-il une possibilité d'allier travail et famille? PRODUCTION ECRITE 10 Vous vous rendez sur le site de I"émission Virus et vous poster votre témoignage sur le sujet de Pémission du jour.« La dimension ethnique est une constante dans les conflits sociaux en Guadeloupe » Pour Patricia Braflan-Trebo, chargée de cours en gestion des ressources humaines a 'université des Antilles et de la Guyane, la dimension ethnique du conflit ne fait pas de doute et le phénomene de discrimination des jeunes diplomés guadeloupéens est patent, La nature du confit est-elle uniquement économique et sociale? Les conflits sociaux en Guadeloupe ont toujours une particularité lige notre histoire: les relations sociales sont des relations socio-raciales. Chaque fois que vous avez. un conflit social, vous avez non seulement une opposition de classe mais aussi une opposition de « race ». La dimension ethnique et identitaire est une constante pour des raisons historiques. La société guadeloupéenne est née de lescla vage et de la colonisation, et elle est encore trés marquée par cela aujourd'hui. L’égalité des droits n'a pas effacé les Inégalités économiques. Pour emprunter la formule dun anthropologue guadeloupéen, on peut dire que, depuis la fin de Vesclavage, « des relations nowvelles se sont formées dans les mémes moules, sans jamais les briser». Lnéritage du passé n'a jamais &é digéré et réglé, Comment se manifestent les injustices raciales et les iscriminations? Principalement au niveau de lemploi des jeunes Gua- deloupéens, dont certains sont hyper-diplomés et qui nobtiennent que rarement des postes dencadrement. a majorité des grands patrons étant des descendants de propriétaires desclaves ou venant de métropole, ils favorisent Fembauche de cadres blancs venant eux aussi de métropole. Cest presque inconscient, ils reproduisent leur schéma. Ils ne se rendent méme pas compte de leurs pratiques discriminatoires. En ce sens le confit n’aura pas 446 inutile en faisant prendre conscience de ce probléme. Rares 1° lecture 1 Dans quel département francais se sont dérou- Iées les gréves début 2009? 2 Quelle est la particularité de ce conflit? x 2 2° lecture 3 Enumérez les revendications des grévistes gua deloupéens. 4 En quoi la situation de la Guadeloupe est-elle similaire a celle des banlieues en métropale ? Une des revendications fortes, au-dela de la hausse des 30 bas salares, est dailleurs la priorité donnée a fembauche, & compétence égale, aux Guadeloupéens dorigines a caine et indienne, Diriez-vous que la situation est comparable a celle des banlieues en métropole? 35 . Le sentiment d'abandon est exactement le méme. La Halde est dailleurs saisie en Guadeloupe dans les mémes proportions et pour les mémes raisons qu‘en métropole. Cela dit, ily a aussi des personnes blanches parmi les ma- nifestants, car les diffcultés économiques ne touchent pas 49 uniquement la population noire. Le conflit est & la fois ethnique et social. Les hommes politiques qui refusent de reconnaitre la dimension identitaire de cette crise refusent tout simplement de voir que le modeled intégration fran- sais a échoné en banlieue comme en Guadeloupe. Nous 45 savons pertinemment que nous ne sommes pas égaux en Guadeloupe. Le pouvoir est réparti principalement entre des mains blanches. Tous les hauts fonctionnaires de T8tat, a commencer par le préfet et son équipe, sont blancs, de méme que les patrons des entreprises publi- 50 ques, A ce titre, tat est loin de monteer Fexemple. ...] Je reste optimiste malgré tout, Cette crise est salutaire, il fallait de toute fagon crever Vabeds. Interview de Patricia BRAFLAN-TrEBO, propos recueillis par Marie BELLAN, Les Echos, 26 février 2009. Vocabulaire 5 Reformuler les expressions suivantes 4a | se sont formées dans les mémes moules ; b| crever Vabcas. PRODUCTION ORALE 6 Dans votre pays, la discrimination raciale est- elle aussi une entrave a l’embauche ? unité 8 ressources humaines ul42 VOCABULAIRE > commenter des données chiffrées SITUER LA SOURCE D’UN DOCUMENT CHIFFRE La dernitre enquéte sur les valeurs des Frangais peut aider a comprendre, Les derniers chflres concernant les seniors ne sont guére réjouisants A laune du JD, ce matin, tun sondage sur les Frangais et le travail Ie dimanche COMMENTER UN TABLEAU Ces données, ces statistiques font apparaitre que. Ce tableau montre / indique que. INDIQUER UN NOMBRE Les chillres du chémage sélevent 8 10 % dela population active Le nombre total des cho- rmeurs est de 2 millions en novembre 2008 Le défict budgétare se monte 4 20 milliards euros. Le total / Lasomme représente La France compte au- jourd’hui 20 millions de pls de 50 ans. est une situation qui touche entre | et 4 mil- lions de personnes en France. INDIQUER UNE QUANTITE Le nombre de demandeurs emploi de moins de 25 ans a bondi de $7 % Plus de / Moins de 7% des plus de 60 ans Le double / le triple de 30% dles maives. Pris de 60 % des enqutés Sion additionne les aides versées aux demandeurs € emploi en 2008 et en 2009, on obtient INDIQUER UNE FRACTION La part du chémage tech. nique s'est accrue, Les proportions sont res- pectivement de 33% etde 16%. La moitié/ Le tiers / Le quart / Un cinguiéme des Frangais redoute le homage Les deux tiors des per sonnes/ Les trois quarts INDIQUER UNE MINORITE ‘OU UNE MaJORITE Ce reflux n’alfecte pas les enquétés de fagon égale. La faible représentativité des plaignants. ‘C’est une infime minorité La plupart des dispositifs de départ anticipé ont xe supprimés. La place de l'emploi des trentenaires est majori- taire en France ‘une montée en puissance de la valeur travail La France figure ainsi dans le peloton de queue des pays européens pour Te taux d’emploi des MODULER UN CHIFFRE environ / approximative- ment un quart presque / quasiment la moitié COMPARER Par rapport 8 2008, les chiflres de 2008. Liécart entre le chiffreoffi- ciel et le nombre réel est important / considérable. La difference est minime/ faible / négligeable Les Fransais sont de plus cen plus nombreux a soultenir que travailler constitue une obligation sociale. Liimpact des 50 ans est de plus en plus important Le nombre des salariés est ‘deur fois plus important dans cette entreprise AcTIVITE 1 Placez les mots manquants. Faites les accords si nécessaire. un sondage - une majorité - les trois quarts - 1a moitié - une faible minorité - la plupart - un quart - moins de Les Frangais n'ont pas d'illusion sur "importance de la crise financiére. D'aprés (a), (b) (75%) des personnes sondées prédisent une longue période de récession. Seul (c) (25%) d’entre elles considérent qu'elle durera moins d'un an. Du point de vue de l'emploi d'abord : (d) (50 %) des personnes pensent que la crise va avoir un impact « trés important » dans ce domaine. (e) de Frangais (55 %) s'inquiatent des consé- quences de la crise sur le déficit et la dette publique. Leur sort personnel inquidte moins les Francais que leur avenir collectif, Si77 % des personnes inter rogées se disent inquidtes, seules 19 % se sentent réellement concernées parla crise. Concernant I'épargne, la crise n'entraine pas de changement en profondeur: 15 % des Francais déclarent qu'ils mettront (f) argent de cté en raison dela crise mais 6%, (g), affirme quills ne changeront rien en a matiére. £n conclusion, (h) (51 %) des Francais ont confiance en leurs dirigeants mais pas dans efficacité des mesures prises. PRODUCTION ECRITE 2 Vous étes journaliste économique. Rédigez le commentaire du document suivant, puis écrivez un article qui accompagnera le graphique. (Voir les Conseils pour la production écrite, p. 196.) fame mas avd kunt anit sepa ene TrBLA Cl Entrée en matiére ONSULTATION PHILOSOPHIQUE ©) 1 Regardez ce tableau. Connaissez-vous son auteur et son titre? Que représente-t-il? 2 Lisez les bulles. Sont-elles contemporaines au tableau ? A votre avis, que signifie ce montage ? 1" écoute 3 Qui avez-vous entendu dans ce dialogue? Quel est le sujet de conversation? 2° écoute 5 Voici les grandes étapes d’une consultation philosophique. Remettez-les dans leur ordre apparition. | La synthase écrite de la consultante b| Le dialogue & partir d’une question pratique ¢| La synthase écrite revue et validée par les interlocuteurs d| Le dialogue & partir d’une définition § Lors de ces différentes étapes, que fait la consultante ? Que font les participants ? 7 En quoi ces consultations sont-elles philosophi- ques? 8 Avotre avis, que pensent ces personnes de la consultation philosophique en entreprise ? ustifier par des exemples du dialogue. 9 Regardez d nouveau le montage. la lumiére de ce que vous venez de lire, expliquez & nouveau ce que représente cette scéne. 3 ressources hums Vocabulaire Relevez dans le dialogue les expressions fami- ligres synonymes de | Ia philosophie b| done ¢| des sujets di tres e| la vie privée £| se faire licencier 11 Que pensez-vous de la consultation philosophi- que en entreprise? Si vous en aviez ’opportunité, y auriez-vous recours? Pourquoi? Vous étes consultant(e) en philosophie. Créez une plaquette pour présenter votre travail et en faire la promotion auprés des DRH Vous étes DRH et vous venez de prendre connaissance de la plaquette du/de la consultant(e). Vous n’étes pas encore convaincu(e) de la pertinence des consultations philosophiques: vous écrivez un mail au/ai la consultant(e) pour lui demander de plus amples informations sur son travail et les résultats obtenus. M43Légalité hommes-femmes selon la Halde Gs certains en doutaient encore, voila ‘une initiative qui devrait prouver finitivement le discernement et Putte de la Haute autorité de lutte contre les 5 discriminations et pour Pégalité (Halde) {..- Celle-ci presse en effet le gouver- rnement de modifier le code de la Sécu- rité sociale, quiaccorde actuellement aux femmes travaillant dans le secteur privé 10 deux années supplémentaires d'assuran- ce retraite par enfant. Dés octobre 2005, la Halde a été saisie par des péres qui, élevant seuls leurs enfants, jugeaient cette disposi- 15 tion discriminatoire a leur égard. Elle leur a donné raison, en arguant du fait ‘que cet avantage n’était pas destin€ & compenser Tarrét activité qui suit immédiatement une naissance, mais bien la charge que constitue Péducation d'un enfant. Elle 20 réclame, au nom de Tégalit, que cette mesute compen: satoire soit étendue & tous les péres — et pas seulement aux péres isolés, ce qui pourrait se justifier, méme s'l faut rappeler la faible représentaivité des plaignants: en 2005, les parents élevant seuls leurs enfants étaient & 86% des 25 femmes. Selon toute probabilité, cette revendication ouvri- rait plutot la voie & une suppression de la mesure, Pour que les membres de la Haute autorité puissent voir dans ces rimestres supplémentaires accords aux meres un privilége indu, il faut que certaines données, pourtant dans 50 le domaine public, aient échappé & leur sagacité. « Le fait avoir un enfant dans les sept premitres années de vie active _pise essentellement sur la situation professionnelle des jeu- nes ferames, note ainsi VObservatoite des inégalités. Alors {que les hommes en couple restent dans tous les cas pour plus 35 de 90% i temps plein, les femmes ne sont plus que 68 % & travailler temps complet avec un enfant et seulement 39 % Ree 1" lecture 1 Lisez le premier paragraphe. Qu’est-ce que la Halde? Quelle inégalité est évoquée? 2 Lisez le reste de l'article. Qui estime étre victime de discrimination et pourquoi? 3 Quelle est la position de a journaliste? 2 lecture 4 Quelles sont les trois situations de discrimina~ tion a encontre des femmes sur lesquelles repose argumentation de la journaliste? 5 Quelle est son attitude vis-a-vis de la Halde ? Justifiez par des exemples du texte. 144 ss a 6 avec plusieurs enfants, Parmilesfernmes gui me travaillent pas & temps complet, tune parte est au chomage et une autre 40 occupe un temps partel»[...] Rappe- lons que les femmes, en France, occu pent 80 % des emplois & temps partel, le plus souvent faute de mieux [...]. Et ‘méme si elles travallent & temps plein, 45 Cest avec un salaire moindre, qu’aucu- ne différence de qualification ou dan- cienneté ne justifie: l'écart structurel des salares entre les sexes oscilletou- jours entre 5et 15%. 50 La charge mentale et matérielle de la famille continue de peser essentille- ment surles meres. « assignation aux ‘femmes des charges familiales va toujours de soi, s'alour- dissant d'autant plus que la psychologisation de Ia société {fait de Vinvestissement parental (Cest-i-dire en réalité maternel) la condition de la réusite des enfants», observe ‘Michéle Ferrand, qui parle d'une définition de la parenta- lité-« de plus en plus matricentrée ».[..- “Aprés la séparation du couple (fréquente), ce sont le plus souvent elles qui, on V's vu, doivent faire face & Pentretien dea famille, alors que parailleurs la maternité les a placées en position de fablesse sure marchédu travail [...] On ne sétonnera pas de découvrir que la précarité et la pauvreté laborieuse ont un visage massivement féminin, «Le cumul des handicaps féminins, fait remarquer Michele Ferrand, parait frappé d'une sorte dinvisibilité sociale. » Test toutefois un peu génant que cet aveugle- ment devant les inégalités touche aussi l'insttution offi- ciellement chargée d'y remédier. Mona Cuouter, Le Monde diplomatique (Valise diplomatique), 24 décembre 2008. Vocabulaire 6 Cherchez dans le texte les mots qui correspon- dent aux définitions suivantes : | capacité a juger clairement et justement b| tirer argument ou prétexte de quelque chose | fait de réclamer quelque chose comme un da | quin’est pas fondé e| clairvoyance | balancer gl qui est centré sur la mérePRODUCTION ORALE PRODUCTION ECRITE 7 Pensez-vous que la situation évoquée parl'arti- 10 Ecrivez une lettre au courrier des lecteurs cle soit discriminatoire & 'encontredeshommes? du Monde diplomatique pour réagir cet article 8 Pour établir ’égalité professionnelle entre et donner votre opinion sur la situation hommes et femmes, faut-il supprimer les droits qu’auraient les uns et que n’auraient pas les autres? 9 Quelle est la situation dans votre pays? V'égalité pro- fessionnelle entre hommes et femmes existe-t-elle? HFLAGRANT DELIT DE DISCRIMINATIONS Fe Views Bs PORK IA PACE. fe Ce Mohs Ln 3 wi ie ews Seen son ree sie: emt, Hs, (CE uTEDT ue vas NNSA? AAS cena EU DNT QUE CRORE. heed 1 Observez les dessins et identifiez les discriminations qu’ ils présentent & Paide du schéma ci-dessous. Justifiez votre réponse. 2 Classez-les de la situation la plus dénoneée & celle la moins dénoncée. unité 8 ressources humaines PRODUCTION ORALE 3 Enscéne ! Choisissez un dessin et imaginez le dialogue qui précéde et qui suit. Jouez la scene devant la classe. Répartition des réclamations enregistrées en 2008 par critére Autres criteres 21 96 Opinions politiques 1 9% — 29 % Origine Grossesse 2% ‘Apparence physique 2 % Convictions religieuses 2 9% Orientation sexuelle 3 % Situation de famille 3 % 21 9% Etat de santé - Handicap Sexe 4% Aativités syndicales 5 % — 7% Age Source: rapport annuel de la Halde 2008, wwwhalde.fr 1a| POUR EXPRIMER UNE COMPARAISON (TERMES GENERIQUES) ! cen comparaison de le/la/les méme(s)... que tel (telle, tls, telles) que une espece de (fam.) une sorte de comparer ers comparé(e) i analog () par rapport a analogue 4 | au regard de eeciier ] expressions: eit fae on parle entre a 6 | ¢ égalite | mettre en paralléle Péquivalence mettre... en comparaison — ganivalen(e) a identique & POUR EXPRIMER ely | LASIMILITUDE la resemblance | Farlare ressemblant(c) (tout) aussi ae aussi bien que se ressembler deméme que similaire & la similarité ACTIVITES 1 Ajouter les mots manquants dans les phrases suivantes (en faisant les transformations nécessaires).. équivalent — au regard de~ de moins en moins de — autant... autant—contraster avec~ de plus en plus de—identique & ‘| Le salaire d’un grand patron...... celui d’un ouvrier. b | Les conditions de travail en France et en Allemagne sont peu prés ....- ¢| Avec la crise, ily a..... travail et..... chémage. 4 | Cette nouvelle DRH est... la précédente : elle ne sait pas écouter les salariés. e| ..... nombre de postes dans la restauration, il y ena peu dans le secteur automobile f| ..... les dividendes des actionnaires augmentent, les salaires des ouvriers diminuent. Loe NEE aun er ae VOCABULAIRE > la comparaison expressions: différent(e) de Crest la méme chose. dissemblable Crest du pareil au méme. la diversité Gam.) tune exception Cela me rappelle quelque incomparable chose. (fem) inégal(e) Cela revient au méme, Vinggalité (f) C'est tout comme. (fam) @ inferieur(e) & Vinfériorité (f) POUR EXPRIMER LA DIFFERENCE eee Ia supéeiorité autant... autant... pean au contraire de eae davantage expressions: pilus... que jamais Gan'a rien & voir. (fam) Ce n'est pas la méme chose. Laressemblance s'arréte li. n'y pas de/C'est sans comparaison possible. Cela fait exception A la regle. Crest vraiment particulier! de plus en plus (de) dle moins en moins (de) (10's fois plus/moins de Te contraste contraster avec Iadillézence dilférencier se différencier de 2 Compléter les phrases avec les noms d’animaux suivants : des sardines — une fouine—une pie — un vrai requin —une carpe — une mule —le loup blanc | Cette secrétaire est bavarde comme... b| Ce syndicaliste est connu comme ..... pour ses prises de position. c| Ce directeur est extrémement ambitieux, c'est d | Cet employé de bureau est muet comme On ne l’entend jamais. e| Ala sortie de I’usine, les ouvriers sont serrés commen... f| Ce gardien ne laisse rentrer personne sans son badge, il est ttu comme....... g| Cette femme de ménage est curieuse comme... elle lit tous les papiers jetés dans les corbeilles. O 5 I" écoute | Ecouter les phrases suivantes. A votre avis, ces expressions expriment-elles une similitude ou une différence? 2° écoute | Trouvez l'expression, répétez-la et, & deux, reformulez-la.WEVOLUTION PRODUCTION ORALE 1 Que représente ce dessin? Quel est son message? 2 Si vous aviez le choix, @ quel stade de I’évolution souhaiteriez-vous vous trouver ? Expliquez pourquoi GENS aS afiiites en comparant celui que vous avez choisi avec les autres stades. 3 Avotre avis, quelle sera la prochaine étape? TEST: QUEL(LE) TRAVAILLEUR(-EUSE) ETES-VOUS ? 1 A’entretien d’embauche, vous parlez de vos prétentions salariales. «Je pensais que le salaire serait supérieur, mais ce n’est pas grave ». m «Oh moi, argent, vous saver... > @ «Ce salaire me convient tout a fait. » 2 Vous étes convoqué(e) chez le directeur général pour un entretien. © Vous avez passé votre week-end & préparer Pentretien. m Pensant qu'il s‘agit d’une augmentation de salaire, yous metter la bouteille de champagne au frais. ‘4 Vous prenez cet entretien comme une formalité, un peu nerveux(-euse) tout de méme... 3 Vous partagez votre bureau avec quatre collégues trés bavards. 4 Discratement, vous mettez des bouchons auditifs dans vos oreilles. © Vous laissez vos collages bavasser sans broncher. m Vous écoutez vos chansons « disco» de Sheila pour mettre plus d’ambiance. 4 Vous devez choisir vos dates de congés avec vos collegues. © Vous pouvez prendre vos vacances n’importe quand. De toute facon, vous adorez votre travail... 4 Vous prenez trois semaines en été, une semaine en iver, une au printemps. 18 Tous les mois vous conviennent pourvu que vous puis siex avoir une semaine de vacances supplémentaire. 5 C'est vendredi soir, 17 heures. Le travail n’est pas terminé. Vous devez rester plus longtemps. @ Iin’y cqucun probleme. Yous étes prét(e) & revenir travailler samedi et méme dimanche. m Impossible ! Votre grand-tante de 85 ans féte son anniversaire ce soir! ‘Vous étes d’accord, & condition de pouvoir rattraper ces heures. 6 Votre lieu de travail réve m Au bord de la plage, au soleil 4 Dans un bureau, non loin de chez vous. ‘© N'importe oli, du moment que vous puissiez travailler. unité 8 ressources humaines T Vous ates envoyé(e) en mission & ’étran- ger. Vous étes invité(e) a ’ambassade de France pour une soirée trés chic. 4 Vous vous y rendez; cela change de la routine. © Vous vous y rendez cotite que cotte, habillé(e) en Dior. 1m Vous vous y rendez en y emmenant la femme de chambre et le éceptionniste de ’hétel, ils sont si sympathiques ésuuraTs ee es snoi-s93swONP UB amd 7]!040R sey> ap UNUIXOU UA ‘312 anon yunos no naa 93399, oton ane gai ansn ayusesurin nod suas (ssna-)m9u3 559 snok “< opqun|» 2sne-pnaonan ()un see shen y apuruxou un, foxoa aed (2) (2) nD a0] spn sod au 9 von sity 3u2.0p0 sox suo 'o)992 2uon’s@pow (aene-Jnaonan ()un see snon @ sp uruxeu Un, 7CONGES. TON DIMANCHE? Malo TU LAS DEA EU G] Ur ois DERNIER, NON? ECOUTE... TUES JEUNE... [DES FEMMES ET ‘DES ENFANTS, TEN AURAS DAUTRES, “DANS LA VIE. ALORS QUUN BON BOULGT, CROS=MOI, CEST MOINS SOR !. Entrée en matiére Avotre avis, ou se passe la scéne? Qui sont les personnages? 2 Que pensez-vous du dessin de cette bande dessi- née? Quel est effet recherché? 1 lecture 3 Quel est le sujet de discussion des deux personages? F 148 4en0% : UL, MAS J’AIMERRIS ENCORE PASSER UNE JOURNEE AVEC USQUA 22 HEURES.. ‘OUI, EXCUSE-MOl. = ¥ nace ae ‘ET DIARLEURS, SRTTENDS | “TOUSOURS Dimitri PLascHow, Blaise, Glénat, 2009, 4 Avotre avis, quel est le rapport hiérarchique entre eux? Justifiez 2* lecture 5 Quel est lerythme de travail de cet employé? Vocabulaire 6 Relevez les marques caractéristiques de I’oral dans le dialogue.li « LES FRANCAIS VEULENT TRAVAILLER LE DIMANCHE >> @ Pedi aut il at 1” écoute 1 Quiavez-vous entendu? De quoi parlent-ils? 2 Qu’apprend-on sur a situation évoquée? 2" écoute 3 Avotre avis, parmi les deux sondages ci-dessous, lequel était & la une du Journal du Dimanche? 4 Selon vous, la synthése de Patrice Trapier rend~ elle compte des résultats du sondage ? Justifiez votre réponse par des exemples du reportage. A Les Frangais et le travail le dimanche IPSOS - Décembre 2008 Personnellement, seriez-vous d'accord ou pas d’accord pour travailler réguliérement le dimanche ? Oui 2% Non 64 % Je travaille déja le dimanche 13% Ne se prononce pas 1% Selon vous, est-il primordial, important ou secondaire pour la vie familiale, associative, culturelle ou reli- gieuse des gens que le dimanche reste le jour de repos commun a la plupart des salariés ? Primordial 51% Important 33% Secondaire 16% Actuellement, une proposition de loi visant @.autori- ser ouverture des magasins le dimanche prévoit que seuls les salariés volontaires viendront travailler ce jour-la, Personnellement, pensez-vous que ces salariés ‘auront vraiment la possibilité de refuser de travailler ssi 'employeur leur demande de venir ce jowr-Ia? Oui, certainement is % Oui, probablement 20 % TOTAL oui 35 % Non, probablement pas 27% Non, certainement pas 36 % TOTAL non 63% Ne se prononce pas 2% Source: wwwipsos.c PRODUCTION ORALE 6 Répondez aux questions de ces deux sondages. T Comparez vos réponses et faites une synthése des résultats pour les présenter. Vocabulaire 5 Que signifient les énoneés suivants? | «ca reste encore un peu divisé, surtout en campagne » bb | «(es Francais ont bien compris que cette loi de 1906, elle était trés archaique » | «ily a énormément de dérogations > | « Xavier Bertrand et Luc Chatel sont un peu en campagne pour parler de ce sujet » el participe présent, gérondif, adjectif verbal ECHAUFFEMENT 1 Quelle est la fonction des mots souligi dans les énoncés suivants ? Qu’expriment-ils ? | La majorité des grands patrons étant des des- cendants de propriétaires d’esclaves ou venant de métropole, ils favorisent I'embauche de cadres blancs venant eux aussi de métropole. | Ence sens, le confit n’aura pas été inutile en. faisant prendre conscience de ce probléme. ¢| Le code de la Sécurité sociale accorde aux fem- mes travaillant dans le secteur privé deux années Le participe présent + est comparable a une proposition relative intro- duite par qui: (e) = quitravaillent + exprime une cause: (a) =parce qu’ils sont des descendants + exprime une simultanéité: (e) = nous demande en méme temps supplémentaires d’assurance retraite par enfant. | Entre deux séances, on doit réfléchir autour d'une question qu'elle nous a posée et quiest le theme de la séance suivante. e | Elle rédige ensuite une synthase qu’elle nous envoie, is demandant de relire, compléter et valider. £] Sila Compagnie a des économies & faire, elle agit trés mal en les réclisant uniquement sur Vouvrier. Le gérondif exprime la cause : (b) = parce qu'il fait prendre conscience «la maniére : (f) = Comment la compagnie agit trés mal? €n réalisant des économies sur l'ouvrier. Vadjectif verbal (d) qualifie lenom auquel il se fapporte et s'accorde en genre et en nombre avec celui-ci Voir Mémento grammatical, p. 194. ENTRAINEMENT 2 Dans les phrases suivantes, dites si les mots soulignés correspondent a un participe présent, un gérondif ou un adjectif verbal et expliquez leur réle. | Thierry, dit «le cousin >, ne se montre guére souriant au bureau b| Ce regard dévalorisant que porte la société sur les seniors, impacte directement leur recrutement, VPage étant le premier critére d’inégalité devant rembauche. | En effet, lorsque les superdiplamés se déclas- sent en se rabattant sur des emplois sous-qua- lifiés, les 16-25 ans qui, jusqu’ici, survivaient en_ collectionnant les petits contrats, sont impitoya~ blement rejetés hors du marché du travail d| Les derniers chiffres concernant les seniors ne sont guére réjouissants. 3 Remplacez les gérondifs par une autre forme. ‘a| Je ne peux pas lire en écoutant de la musique. b | Enttravaillant 35 heures par semaine, on a plus de temps pour les loisirs. | En partant plus tard hier soir, vous auriez fini votre travail 4 | Vous n’aurez pas nécessairement d’augmenta- tion en faisant du zéle. | Mon patron m’a renvoyé en m’expliquant je n'étais pas assez productif. 4 Mettez les verbes entre parenthéses ala forme qui convient (participe présent, géron- if ou adjectif verbal). a| Je travaille beaucoup, (espérer) gagner plus. b | Ce sont deux emplois (équivaloir). el (Reconnattre) mon erreur, je me suis tu. d | Les sept nains sifflent (travailler). | Crest un employé (avoir) toutes les qualités, 5 Formez les participes présents suivants. Accordez-les si nécessaire et dites s'il s’agit de la forme verbale ou de I’adjectif. a | Ce job est vraiment (fatiguer) ! | Léa, (exceller) dans son travail, a été promue. ¢| Ila été trés (convaincre) lors du séminaire. d| Le DRH et moi, (diverger) de point de vue, nfavons pas trouvé d’accord. e| (Adhérer) leurs idées, j’ai décidé de les soutenir.HLA GREVE ~ Robert Kozssn, Der Sireik (La Grew), 1886, Been. Etienne Lantier chomeur, part, en pleine crise industrielle, dans le Nord de la France, d la recherche d'un nouvel emploi. se fait embaucher aux mines de Montsou-et connait des conditions de travail efroyables. Lorsque la Compagnie des ‘Mines (représentée par M. Hennebeau), arguant de la crise économique, décréte une baisse de salaie,il pousse les mineurs a la gréve. « — Est-ce honneéte, & chaque crise, de lnisser mourir de faim les travailleurs pour sauver les dividendes des actionnaires? ‘Monsieur le directeur aura beau dire, le nouveau systéme est une baisse de salaire déguisée, et Cest ce qui nous révolte, car sila Compagnie a des économies faire, elle agit trés mal en les réalisant uniquement sur Vouvrier. — Ah! nous y voila! cria M. Hennebeau, Je Vattendais, cette accusation affamer le peuple et de vivre de sa sueur! 5 Comment pouvez-vous dire des betises pareilles, vous qui devriez savoir les risques énormes que les capitaux courent dans Findustrie, dans les mines par exemple? Une fosse tout équipée, aujourd'hui, cofite de quinze cent mille francs & deux millions; et que de peine avant de retirer un intérét médiocre d'une telle somme engloutie! Presque la moitié des sociétés miniéres, en France, font failite... Du reste, est stupide d/accuser de cruauté celles qui réussissent. Quand leurs ouvriers soufirent, elles souffrent elles-mémes. Croyez-vous que la Compagnie n’a pas autant & perdre que vous, dans la 10 crise actuelle? Elle n’est pas la maitresse du salaire, elle obéit la concurrence, sous peine de ruine, Prenez-vous-en aux. fits, et non a elle. Mais vous ne vouler pas entendre, vous ne voulez pas comprendre! — Si, dit le jeune homme, nous comprenons trés bien quill n'y a pas d’amélioration possible pour nous, tant que les choses iront comme elles vont, et Cest méme & cause de ga que les ouvriers finiront, un jour ou Fautre, par Sarranger de fagon & ce qu’ellesaillent autrement. » Emile Zora, Germinal, 1885. COMPREHENSION ECRI Entrée en matiére 2* lecture 1 Observez le tableau, décrivez le lieu et les per- 4 Comment se justifie la direction ? (Donnez des sonnages. Avotre avis, que font ces derniers ? exemples concrets.) 2 Lisez introduction : est-ce que cela confirme 5 Quelle est la réponse du jeune homme? vos hypothases ? Sur ce tableau, pourriez-vous identifier Etienne Lantier et M. Hennebeau ? PRODUCTION ORALE 6 Cetexte vous semble-t-il d’actualité? Pourquoi? I" lecture 7 Dans votre pays, en cas de conflit lié a une crise 3 De quoi se plaignent les travailleurs ? économique, comment réagissent les uns (le patro- nat) et les autres (les salariés) ? unité 8 ressources hum 118MH 152 ATELIERS REDACTION D’UN COMMENTAIRE DE DONNEES CHIFFREES Vous étes économiste pour un cabinet de consulting. Votre cabinet souhaite que vous établissiez une <€ photographie > du travail en France. Un commentaire de documents chiffrés vous per- mettra de rendre compte de la situation profes~ sionnelle en France afin de préparer des stratégies économiques qui pourront étre adoptées par votre cabinet. Vous devez donc chercher un ou plusieurs documents présentant des chiffres sur le travail en France et en rédiger un commentaire & présenter d votre supé~ rieur higrarchique. Démarche Par deux 1 Préparation + Vous délimitez le théme que vous allez aborder. + Vous effectuez des recherches dans la presse ou sur Internet. + Vous choisissez ensemble un ou plusieurs docu~ ments & traiter. 2 Réalisation + Vous suivez les quatre étapes de rédaction de vo- tre commentaire: lire, décrire, expliquer, rédiger. + Vous rédigez votre commentaire de manidre structurée. 3 Présentation Vous présentez a oral votre travail @ la classe. Comment faire pour... Constituer les équipes Définir en grand groupe différents domaines & traiter et, selon les affinités de chacun, constituer les bindmes : le travail des femmes, des seniors, des jeunes. Faire des recherches Consulter les sites Internet des différents instituts de statistiques et/ou de sondages francais : wow. insee.fr/fr/default.asp wivw.tns-sofres.com/ www.ipsos.fr/Canallpsos/index.asp wuw.jfop.com/europe/index.asp ou consulter également le site Francoscopie de Gérard Mermet : www. francoscopie.fr/ Rédiger le commentaire Voir les Conseils pour la production écrite, p. 196. = nos Salaires Augmenter: = nos retraites REDACTION D’UN SLOGAN Formez des petits groupes (de trois ou quatre étudiants). Choisissez une des deux situations. Ecrivez vos slogans pour les présenter aux autres étudiants, Ensuite, votez pour récompenser le meilleur slogan, et affichez-le dans la classe. 1" situation Vous travaillez dans le secteur de la communica- tion au ministre du Travail, qui veut augmenter la durée du temps de travail écrivez un slogan pour vanter les avantages d’une carrigre professionnelle allant jusqu’a 75 ans. 2° situation Vous étes membre de I’ APACODER (Association pour l'amélioration des conditions de départ en retraite). €crivez un slogan pour vanter les avantages d'un départ & la retraite anticipé @ 55 ans.