Guy Capelle Robert Menand WS. org Feance - tafo: Qc. HACHETTE Frangais wovwhachertefle feCrédits photographiques AKG/26. Bridgeman Giraudon/272/P. Will : 274. Corbis/O. Franken : 36 (vue du port de La Rochelle). Gamma Presse Images/P. Aventurier : 58d./Cor Vos/photo news : 91d,/R. Gaillarde : 90/N. Le Corte : 59g/R, MazinFigaro magazine : 56 (vue de Vimmeuble La Pedrera de Gaudi 4 Barcelone ~ Espagne)/S. Merillon : 9142. Hémisphéres/A. Félix : 81/8, Frances : 34/E. Suetone : 78 (vue de I'ile de Santorin ~ Gréce). Hoa-Qui/S. Areman : 17g/R. Coll. : 166. Jerrican/Gaillard : 59g/Malguy : 80/F, Raga : 44 (vue du jet d'eau & Genéve ~ Suisse). Catherine Millet/16d Photononstop/T. Bognar : 36 (vue de la Grosse Horloge de La Rochelle),/Sime : 59. Rapho/F. Ancellet : 174/M. Baret = 16g,/G. Garrigues : 91g11,/V. Winckler : 88. Roger-Viollet/59. Lucas Schifres/12, 23, 24, 25a, 25b, 25c, 25d, 25e, 30, 40, 43, 64, 68b, 68h, 69, 84, 9121, 9123, 9124, 9126, 9148, 9149, 91410, 98, 100, 101. Scope/J. Guillard : 77. Sipa Presse/S8. ‘Sunsel/M. Dusari: 14 (vue de la Grand Place & Bruxelles). Picturesque : 16, Top/J-F. Riviére : 58g. Vandystadt/B. Bade - 48/L. Zabulon : 48-49. Crédits pour les couvres dart (peintures) Edgar Degas, Dans un café ou L’Absinthe, 1875-1876, musée ’Orsay, Paris, France. Henri Toulouse-Lautree, 4 fa mie, 1891, Museum of Fine Arts, Boston, Etats-Unis. Henri Matisse, Grand Intérieur rouge, 1948, musée national d'Art moderne, Centre Pompidou-CCl, Paris, France. (© succession H. Matisse 2002. Intervenants Cartographie : Laurent Rullier et Hachette Education Conception graphique, photogravure et réalisation : Anne-Danielle Naname et Tin Cuadra Couverture : Guyléne et Christophe Moi Illustrations : Annie-Claude Martin, Philippe Tastet et Zait Recherche iconographique : Brigitte Hammond Correetion : Josiane Attucci Seerétariat d’édition : Claire Dupuis ‘Tous nos remerciements Marie-José Capelle pour sa collaboration. ISBN : 978-2-01-155508-3 © HACHETTE LIVRE 2003, 43, quai de Grenelle, F 75905 Paris CEDEX 15. ‘Tous les droits de traduction, de reproduction et d’adaptation réservés pour tout pays. La loi du 11 mars 1957 n’antorisant, aux termes des alinéas 2 et 3 de Varticle 41, dune part, que « les copies ou repro- dductions strictement réservées &I'usage privé du copiste et non destinées & une utilisation collective » et, d’autre part, que «les analyses et les courtes citations » dans un but d’exemple et d’'illustration, « toute représentation ou reproduction in- tégrale ou partielle, faite sans le consentement de auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, et illcite ». (Alinéa 1 de Varticle 40) Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, sans autorisation de éditeur ou du Centre frangais de lexploitation du droit de copie (20, rue des Grands-Augustins, 75006 Paris), consttuerait donc tne contrefagon sanc- tionnée par les articles 425 et suivants du Code penalAvant-propos Taxi ! 1 est une méthode de francais pour adultes et grands adolescents qui propose : — Vacquisition rapide d'une compétence de communication suffisante pour les changes sociaux quotidiens ; —une progression grammaticale rigoureuse et solide ; une maitrise des contenus lexicaux (800 mots) ; — une mise en place de stratégies interactives pour développer les savoir-faire et les savoir-étre chez l'apprenant ; —une maquette trés claire : une legon (une ou deux séquences classe) par double page et des consignes simples. Taxi ! 1 suit les recommandations du niveau Al du Cadre européen commun de re ference pour Vapprentissage, U'enseignement et l'évaluation des langues. La méthode permet & I’apprenant de se préparer aux épreuves du nouveau DELF Al Taxi ! 1 présente trois aspects : thématique, fonctionnel et communicatif. Chaque unité comporte un théme dominant, La grammaire, fonctionnelle, est subordonnée aux objectifs communicatifs. Dés le premier niveau, l’apprenant pourra s’exprimer au présent, ‘au passé et au futur, Afin de clarifier les objectifs 4 atteindre, le contenu grammatical et les actes de parole sont présentés sur la double page de chaque legon d’apprentissage. Taxi ! 1 est divisé en neuf unités de dix pages qui comprennent quatre legons : Les trois premidres doubles pages, axées sur l’apprentissage, proposent chacune : —une phase d’observation, d’hypothéses sur la langue, de compréhension globale puis fine des documents (dialogue, carte postale...) (Découvrez) ; — un travail d’appropriation de la grammaire et des activités de systématisation en contexte. (Une démarche conceptuelle est proposée dans le guide pédagogique pour Venseignant qui le souhaite.) (Enérainez-vous) ; — un réinvestissement des acquis en compréhension et en production @ loral (Communiques) ; —une phase de prononciation (Prononcez). La dernidre double page axée sur I’écrit (prospectus, publicité, article...) met en place un travail spécifique sur les savoir-faire langagiers et les savoir-étre autour des cultures francaise et francophones. Une minitiche coneréte est proposée a I’écrit ou a l’oral. La page Bilan permet de reviser les points de langue de I’unité de maniére systéma- tique et en contexte. Toutes les trois unités, viennent s’insérer deux pages ”évaluation des quatre compé- tences : c’est la partie Evaluation congue en liaison avec les épreuves du DELF Al. Lapprenant peut done vérifier ses acquis au fur et mesure de son apprentissage Le cahier d’exercices de Taxi ! 1 permet de s’exercer 4 I’écrit, sachant que les points de langue du livre de I’éléve sont systématiquement repris dans le cahier d’exercices. Les mots utilisés dans le cahier d’exercices sont ceux du livre de I’éléve. Les apprenants peu- vent done travailler en totale autonomic. Bonne découverte a tous avec Taxi ! 1Tableau des contenus Ca Petits Corton a) + Le saoiraive Legon? + she En route ! (Galutations, présentations...) Bienvenue ! +» Se présenter aie + La francophonie dans le monde + Demander et die le prénam et le nor tegon'2 ener une personne Rencontre Tegon's ~ Demande de nowales Cure personne Ga va bien ? * Demander ge, Yadresse, le numéro de téléphg + Fomes de potesse Levon & 7 Se presenter Correspond@nes | Par de ses gots CEM | «Les objets personnels : Legon 5 + Nommer des objets ane {eur localisation, leur description | passe-temps | * Monirer et situer des objets ln découverte | «tes couleurs —_ Se Legon 6 | + Exprimer la possession ncais (a peinture la potsie) | POFOM Ee | Tr ecole Legon 7 © Caractériser un objet Boutiquenet | + Demander et iniquer epic Legon 8 * IMontrer et situer des objets, des personnes Le coin des artistes LE orn Legon 9 = Suu evo ln Franca logement. rtement |= Sinfoet sur un fea rectivivent | | Découverte tourstaue dune |S fower 7 ville francaise (La Rochelle) een t® «> oshl ouvesmer Go Baan Pour ale ‘india crecon i raller | ndiquer lo decion doutre-mer (la Réunion) eee? ‘indiquer le moyen de transport Legon 11 + Situer un lieu sur une carte Voyages, voyages | * Donner un conseil Legon 12 | Weekend ata mer | * inciquer la direction * Situer un eu sur une carte + La vie au travail Legon 13. + Demander et donner 'heure ‘Au rythme: et le week-end ‘Vous partez + Indiquer une date Aunitime | ste sport quand? + Fae une demande pole ‘Legon 14 ~ Demander ls profession de quelq'un AGeneve + Demander des informations Legon 15 + Sinforme sur une ecivité actuelle Ledimanche | + Sinforme sur une act habituele matin 1 Die quel sport on fat Legon 16 + Sinforme sur une adv habit = Une journée avec... ~ Les achats de nourtre, ‘econ 17 Demander exper des besoin Ta viede tous | , @@bssons et de vetements | mardi gras informe sur des habs fis deous | «estes en France ineique des quanttés Legon apporter des vénementspassés + Exprimer une opinion, faire des compliments Lecon 19 * Pater dévénements passés Od sontiis |= integer surle durée alles? Legon 20 7 Sinfome sur des habtudes Souvenirs de féte — 4 © quatre