LE SNGAL

TUDIANTS:
KATERIN CASTRO
ALEJANDRO GONZALEZ
CAROLINA DEL RIO
JHONATAN FLORES

PROFESSER:
VIRGINIA TRIVIO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

2015

LE GOGRAPHIE

Le Sngal est un pays d'Afrique de l'Ouest. Il est bord par

l'ocan Atlantique l'ouest, la Mauritanie au nord et l'est,
le Mali l'est et la Guine et la Guine-Bissau au sud.
La Gambie Forme une enclave et spare la regin de la
Casamance du reste du pays.

LE DRAPEAU DU SNGAL

Le drapeau de la Rpublique du Sngal est compos de

trois bandes verte, or, rouge, verticales et gales. Une toile
verte cinq branches se trouve au centre de la bande or.

La couleur verte reprsente la couleur du prophte pour les

musulmans,
La couleur or est signe de richesse et le fruit du travail
La couleur rouge rappelle la couleur du sang, de la vie.
Ltoile est un signe assez frquent dans la symbolique
ngro-africaine.

Device Nationale
Un Peuple, Un But, Une Foi.

LANGUES

Il existe une grande diversit linguistique travers les langues

au sngal. La langue officielie est le franais, tandis que le
Wolof est considr comme la langue nationale.

LA LITTRATURE SNGALAISE

La littrature sngalaise a longtemps t connue dans le

monde surtout travers Lopold Sdar Senghor, figure
emblmatique de la francophonie

Lopold Sdar Senghor, n le 9 octobre 1906 Joal,

au Sngal, et mort le 20 dcembre 2001 Verson,
en France, est unpote, crivain, homme politique franais,
puis sngalais et premier prsident de la Rpublique du
Sngal
Premier african siger lAcadmie Franaise.

LE CULTURE
Les grands noms de la musique sngalaise contemporaine
sont :
Youssou N'Dour auteur-compositeur et musicien.

Baba Maal est un auteur-compositeur et interprte.

MUSIQUE SNGALAISE

Le patrimoine musical sngalais est plus connu que celui de

la plupart des pays africains.
Djemb et balafon font partie des instruments traditionnels.

Le Balafon.

Le Djembe

LE CINMA SNEGALAIS
Le cinma sngalais est l'un des plus anciens et des plus
vivants d'Afrique.

Un cinma dsaffect Dakar

ALIMENTS TYPIQUES

La cuisine sngalaise est souvent dcrite comme la plus

riche et la plus varie d'Afrique de l'Ouest.

Le yassa de poulet est galement un plat originaire

de Casamance.

Le maf (ou maff) est originaire du Mali.

DUCATION

L'ducation au Sngal est l'une des plus avances sur le

continent.

SNGAL

Dakar, la capitale du Sngal

Langue officielle:

Franais

Capitale:

Dakar

Independance:

de la France

Dcolonisation:

4 avril 1960

Gentil:

Sngalais

Se denomina tarea a un determinado trabajo o actividad que se lleva a cabo. Las tareas pueden
distinguirse entre aquellas que se hacen de modo obligatorio y entre las que se hacen como
forma de esparcimiento o por mero gusto; no obstante, el trmino se utiliza ms
frecuentemente en el caso de aquellas obligaciones que la gente tiene. En el mbito escolar, el
trmino alude a la actividad que un educando realiza en su casa y que guarda relacin con lo
aprendido en clase. Las tareas requieren un tipo de organizacin para que se establezcan
prioridades que posibiliten que lo ms relevante reciba un tratamiento privilegiado.
En la vida cotidiana de cada persona la necesidad de realizar algunas actividades es una
constante. Esta circunstancia se debe principalmente al hecho de que es necesario el propio
mantenimiento econmico. Dada esta circunstancia, es importante imprimirle a las tareas que
se desempean el mximo nivel de eficiencia posible. En este sentido, la educacin juega un
rol importantsimo puesto que garantiza buscar procedimientos que signifiquen una mayor
productividad, esto es, una capacidad de que la relacin costo beneficio sea la ms ptima;
esta puede medirse en tiempo dinero, sacrificio, etc. Esta educacin puede ser formal o
informal, lo importante es que otorgue un bagaje de conocimientos que faciliten el trabajo.
Como se ha sugerido, todos tenemos tareas que requieren de nuestro tiempo y dedicacin de
modo excluyente. Esto hace que sea necesaria una buena administracin del tiempo a efectos
de que estas se lleven a cabo de la mejor forma posible. Un criterio bsico a emplear es el
establecimiento de prioridades que haga que las tareas crticas reciban primero nuestra
atencin, dejando en segundo plano las menos importantes. Este accionar es de gran
relevancia a la hora de establecer un plan de accin..
Las tareas que son obligatorias pueden ser encaradas de una forma ms eficiente si esta
circunstancia se hace con acompaamiento. En efecto, el trabajo en equipo ofrece la
posibilidad de aumentar la capacidad de trabajo. Esta circunstancia se debe al hecho de que la
cooperacin tiene como consecuencia un aumento de la productividad, con una
descomposicin de una tarea en tareas ms pe
desde Definicion.mx: http://definicion.mx/tarea/#ixzz3UCtqPsad

Captulo 7. Las tareas

y su papel en la enseanza de la lengua

7.2. La realizacin de la tarea

Al considerar la realizacin de la tarea en contextos pedaggicos es necesario tener en cuenta
tanto las competencias del alumno y las condiciones y restricciones especficas de una tarea
concreta lo cual puede siempre manipularse con el fin de modificar su nivel de dificultad,
como la interaccin estratgica entre las competencias del alumno y los parmetros de la propia
tarea al llevarla a cabo.

7.2.1. Competencias

Todas las tareas, sean de la clase que sean, requieren la activacin de una serie de
competencias generales adecuadas como, por ejemplo: el conocimiento y la experiencia del
mundo, el conocimiento sociocultural (relativo a la vida de la comunidad que es objeto de
estudio y a las diferencias esenciales entre las prcticas, los valores y las creencias de esa
comunidad y las de la sociedad del alumno); destrezas tales como las interculturales (mediacin
entre las dos culturas), las de aprendizaje y las sociales y conocimientos prcticos habituales de
la vida cotidiana (vase laseccin 5.1). Con el fin de realizar una tarea comunicativa, tanto en el
entorno de la vida real como en el entorno del aprendizaje y de los exmenes, el alumno o
usuario de la lengua utiliza tambin las competencias lingsticas comunicativas (conocimientos
y destrezas de carcter lingstico, sociolingstico y pragmtico: vase la seccin 5.2). Adems,
la personalidad y las actitudes individuales inciden tambin en la realizacin de la tarea.
El xito en la realizacin de la tarea se puede facilitar mediante la activacin previa de las
competencias del alumno, por ejemplo, en la fase inicial de planteamiento del problema o de
definicin del objetivo de la tarea, proporcionando los elementos lingsticos necesarios o
promoviendo la reflexin del alumno respecto a su uso, utilizando la experiencia y los
conocimientos previos para activar los esquemas adecuados y fomentando la planificacin o el
ensayo de la tarea. De esta forma, se reduce el esfuerzo que supone el proceso durante la
realizacin de la tarea. As, el esfuerzo de procesamiento durante la realizacin y el seguimiento
de la tarea se reduce de modo que el alumno queda ms libre para centrar su atencin en
cualquier problema de forma o contenido que surja inesperadamente, con lo que se incrementa
la posibilidad de xito en la realizacin de la tarea tanto en trminos cuantitativos como
cualitativos.

LE SNGAL

TUDIANTS:
KATERIN CASTRO
ALEJANDRO GONZALEZ
CAROLINA DEL RIO

PROFESSER:
VIRGINIA TRIVIO

UNIVERSIDAD PEDAGGICA NACIONAL

2015