TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

DOSSIER 1
Contrle n 1
PARTIE A
Comprhension de loral
Enfants des rues
Guerres, archasmes des structures socitales, industrialisation sauvage et dsordonne, dmographie galopante, dsintgration des liens sociaux sont les effets les plus destructeurs sur des millions denfants qui
semblent ne voir le jour que pour sombrer aussitt dans la nuit. Pour un enfant sur dix environ, la rue est
devenue un foyer.
Jcoute lenregistrement et je relve les informations demandes.

a) Nombre estim denfants

vivant dans les rues :
__________________________
__________________________.

b) Portrait des enfants :

ge ___________________
_________________________ ;
sexe dominant _______
_________________________ ;
provenance familiale ___
_________________________.

c) Trois lieux o ils passent la

nuit :
__________________________
__________________________.

d) Moyens de survie :
__________________________
__________________________.
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

Enfants
des rues

e) Trois mtiers pratiqus par

ces enfants :
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________.

f) Cinq dangers auxquels ils

doivent faire face :
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________
__________________________.

g) La cration des escadrons

de la mort :
deux pays ____________
_________________________ ;
raction de la population
________________________
__________________________.

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

PARTIE B
Comprhension de lcrit
1. Jobserve limage et je lis les textes.
DOC. 1

DOC. 2

O en est lgalit dans lducation?

Lgalit des chances est lun des objectifs de lcole. Il est loin dtre atteint. Nous avons mme
quelques raisons de penser quau cours des trente dernires annes, nous nous en serions srieusement loigns. Comme cela se fait-il ? Est-il encore possible de renverser le cours des choses ?
Comment y parvenir ?
5
Pour tenter de rpondre, dabord, vos interrogations gnrales, je partirai de la notion fondamentale et inconteste d galit des chances , de sa signification socialement progressiste et de
ses limites face un idal intuitif de justice sociale. Lide dgalit des chances exprime une conception de la justice sociale selon laquelle il convient de doter tous les individus de possibilits
quivalentes de promotion dans la socit, en fonction des seuls critres de distinction que sont les
10 qualits personnelles du mrite et du talent. Cela implique notamment de neutraliser les effets
lis lorigine sociale des individus. Ainsi, en France, depuis la IIIe Rpublique, lextension de
lenseignement public, lac, gratuit et obligatoire a t le vecteur de cette volont de rduire limpact
de lorigine sociale dans la dtermination des destins sociaux des individus.
in http://www.cafepedagogique.net

DOC. 3

Monsieur le Premier ministre de la Rpublique populaire de Chine,

Nous soutenons les appels des Mres de Tiananmen en faveur de louverture dune enqute indpendante sur la rpression du mouvement pro-dmocratique de 1989 en vue de traduire en justice
tous les responsables.
5
Aussi, nous appuyons les appels remettre en libert toutes les personnes incarcres la suite
de cette rpression.
Nous dplorons profondment que des militantes continuent dtre lobjet dune surveillance policire, de harclements et de dtentions arbitraires en raison de leurs actions pacifiques visant obtenir
rparation pour les victimes de la rpression de 1989.
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

TEXTO EDITORES

10

.fr - FRANCS 12. ANO

Nous saluons le fait que des membres des Mres de Tiananmen ont t autoriss commmorer
publiquement la mort de leurs proches et organiser un sminaire informel sur la rpression en
juin 2007.
in http://www.amnestyinternational.fr

1.1. Jindique, pour chaque document (1, 2 et 3), les deux alinas qui mentionnent le type / genre textuel et son
contenu.
a) Une ptition pour intercder en faveur de prisonniers.

Doc. 1 : _____ ; _____.

b) Un rcit dune victime du gouvernement chinois.

Doc. 2 : _____ ; _____.

c) Un ditorial sur les Mres de Tiananmen.

Doc. 3 : _____ ; _____.

d) Le systme scolaire est responsable de la drive sociale.

e) Une lettre pour dnoncer lchec de lducation.
f) Une liste des artistes qui vont participer lvnement.
g) Un texte argumentatif qui apporte quelques rponses.
h) Une dnonciation de la maltraitance denfants.
i) La libert est une valeur prserver.
j) Une affiche prsente ce spectacle.
2. Je lis le texte.
Droits de lhomme

Interview de Bernard Kouchner, ministre des

Affaires trangres, par Henri Vernet, Dominique de
Montvalon et Charles de Saint.
60 ans aprs, bilan de la Dclaration univer5 selle des droits de lhomme, signe le 10
dcembre 1948 Paris.
En 60 ans, les droits de lhomme ont-ils
progress ou recul ?
Bernard Kouchner : Pendant ces 60 annes, on
10 a assist certes des violations, dnormes difficults, mais un vrai progrs. Il y a deux sortes de
droits de lhomme : la Dclaration universelle des
droits de lhomme, crite en particulier par mon
matre Ren Cassin, concernait surtout les droits
15 politiques. Les droits conomiques, la deuxime
corbeille , se heurtent beaucoup dobstacles.
Dans le domaine de la pauvret, du partage ingal,
les choses, cest vrai, devraient aller plus vite.
Que rpondez-vous aux pays qui trouvent
20 que les droits de lhomme rpondent une
vision occidentale du monde ?
B.K. : La Dclaration des droits de lhomme
est une dclaration universelle, ne aprs un
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

combat meurtrier contre la barbarie. La grande

25 majorit des pays y a adhr, lpoque, et pas
seulement en Occident. Lapplication en est
malheureusement plus occidentale. En ce
moment, nous vivons, hlas, une priode de
rgression.
Pourquoi dites-vous rgression ?
B.K. : Avant, ctait plus commode, il y avait le
bloc de lEst et le bloc de lOuest. En gros, les
droits de lhomme taient plus appliqus lOuest
qu lEst. Maintenant, ce nest plus aussi simple.
35 On assiste au retour des nationalismes, au retour
des violences et des revendications de frontires.
Mais cest aussi une priode de progrs. Prenez
lexemple de la Birmanie. Qui dfend la Birmanie ?
Personne. Certes les Chinois, qui sont ses voisins,
40 ou les Indiens Mais tout le monde aurait
voulu, au moment des inondations en Birmanie,
pouvoir accder aux victimes. Hlas, cela na pas
t fait et la rsolution de lONU sur la responsabilit de protger na pas t mise en uvre ;
45 Mais ce nest pas une attaque contre les droits de
lhomme, cest la dfense dsespre dun rgime
dictatorial.
30

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

En Rpublique dmocratique du Congo non

plus, on na pas accs aux victimes
B.K. : Nous, les french doctors, avons fait voter
50
par les Nations Unies le droit dingrence, que
nous avons initi dans plusieurs rsolutions. Cela
se nomme la responsabilit de protger .
Lensemble des pays a accept le droit daccs aux
55 victimes. Cela a permis des progrs considrables.
Mais, depuis, il y a eu des rgressions. Le Zimbabwe,
cest une rgression. Le Congo, ce nest certainement pas un triomphe, mme si beaucoup dONG
y travaillent. Ajoutez la Somalie, le Darfour, la
60 Birmanie Lorsquon a voulu intervenir parce que
les massacres continuaient, au Darfour par exemple,
nous nous sommes heurts cette exigence africaine
de le faire eux-mmes et pas les Occidentaux.
Il y a donc des carences
B.K. : Il y a des carences proccupantes et il y a
65
des progrs formidables. Par exemple, la majorit
des pays sont dsormais contre la peine de mort.
Un certain nombre dautres, dont les tats-Unis
et la Chine, continuent de lappliquer. Donc,
70 nous protestons, non pas contre la Chine, mais
contre lensemble des tats favorables la peine
de mort.

Comment analysez-vous la situation au

Tibet ?
B.K. : Il y a eu des incidents violents et con75
damnables. Il y a des protestations mises par lensemble des pays pour rappeler quil existe une
culture tibtaine qui doit tre protge. Nous
lavons dit aux Chinois. Eux nous rpondent quils
80 sont pour lintgrit territoriale. Nous aussi ! Cest
un dialogue de sourds. Nous navons jamais dit
quil fallait que le Tibet se dtache de la Chine. Le
Dala-Lama ne le dit pas non plus. Il sest toujours
affirm comme le dirigeant historique de la fraction
85 pacifiste. Il na jamais demand lindpendance.
Nous non plus, bien sr.
Jespre que les gosmes ne vont pas lemporter. Comment progresser sur ce dossier ?
B.K. : Nous avons encourag le dialogue. Les
90 Tibtains se plaignent quon ne progresse pas sur
le fond. Ils voudraient voquer les modalits de
leur autonomie. Nous continuerons adresser
nos amis chinois, des messages en faveur de la
poursuite du dialogue.
in http:// www.leparisien.fr (texte remani)

2.1. Pour chaque nom propre, jindique un vnement / une situation.

a) Paris
b) tats-Unis
c) Chine
d) Zimbabwe
e) Indiens
f) Congo
g) Somalie
h) Birmanie
i) Darfour
j) Tibet
2.2. Je complte le tableau pour rpondre aux questions ci-dessous.
Qui ?

Quoi ?

Quand ?

2.3. Je choisis, pour chaque cas, la rponse correcte.

2.3.1. Cette interview au Ministre Kouchner se doit
a) lanniversaire de labolition de la peine de mort.
b) lanniversaire de la signature de la Dclaration universelle des droits de lhomme.
c) lanniversaire du Ministre des Affaires trangres, Bernard Kouchner.

Pourquoi ?

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

2.3.2. La Dclaration universelle des droits de lhomme, signe en 1948 Paris, a vu le jour
a) suite aux gnocides de la Seconde Guerre mondiale.
b) cause des deux guerres mondiales.
c) cause des barbaries en France.
2.3.3. Lapplication de la Dclaration sobserve davantage
a) en Asie et en Afrique.
b) en Europe.
c) en Afrique et en Europe.
2.3.4. Il y a des pays qui dfendent encore la peine de mort, ce sont
a) le Portugal, le Congo, la Birmanie.
b) le Tibet, la Somalie et le Zimbabwe.
c) les tats-Unis et la Chine, entre autres.
2.3.5. La question du Tibet est un dialogue de sourds signifie
a) Tout le monde partage le mme point de vue en ce qui concerne le Tibet.
b) Personne ne veut entendre ce que lautre a dire sur la question du Tibet.
c) Seuls les sourds peuvent discuter la question.
2.4. Je complte chaque phrase avec des donnes du texte.
a) Bernard Kouchner a eu pour modle __________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ .
b) Il est possible de distinguer deux domaines dans les droits de lhomme : _________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ .
c) Pour beaucoup, les droits de lhomme correspondent une vision occidentale du monde parce que
_____________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ .
d) Le Ministre des Affaires trangres persiste dans son intention de _________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________ .
2.5. Je relve trois exemples concrets pour chaque situation (progrs ou rgression) qui concerne les droits de
lhomme.
Droits de lhomme
Progrs

Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

Rgression

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

PARTIE C
Mdiation et interaction
Je lis le texte suivant :

Comment ressentons-nous les diffrences culturelles au quotidien ?

Mayuko, Maya et Ya Sushi, trois tudiants japonais de 25 30 ans, ont accept de nous
rpondre avec enthousiasme sur leur vie, ici et l-bas !
Adorant Bordeaux pour sa petite taille et sa qualit de ville historique, ils sont stupfaits par les
horaires des commerces : Ils ferment ds 19 h et le dimanche, cest horrible ! sexclame Maya.
5 Cest pas possible ?! sinterroge Mayuko, de Kobe. On comprend leur frustration lorsquon sait
que le shopping est selon eux le premier loisir des garons comme des filles. Leur second loisir est
sans contexte le bain nu (cest obligatoire !) dans les onsen de Kyshu (3 ). Timides, les Japonais ?
Mais ces bains ne sont pas mixtes, je vous rassure ! Ils aiment se rencontrer dans les bars ici et l-bas. Mais le karaok typiquement japonais (location de salles prives 1 / h), activit hebdomadaire
10 pour eux, leur manque normment. Ils sont tonns en apprenant quil nexiste pas ici. Peu habitue
aux disco-thques, Maya a dans pour la premire fois Bordeaux avec des tudiants. Elle, qui a
commenc travailler au Japon 22 ans (de 9 h 23 h !), est surprise de pouvoir se faire des amis au
travail. Dautre part, Maya et Yasushi sont tonns de voir que la majorit des tudiants franais
voient souvent leur famille, alors quils voient rarement la leur. Quen est-il du couple ? Selon eux,
15 courtiser est aussi ais dans les deux pays. Mais, daprs Mayuko, les Japonais restent trs timides
Ils sont tout de mme choqus de voir des couples sembrasser en public, parce que cela est plus rare
chez eux, mais ils comprennent quil y a des diffrences culturelles.
in http://www.espritmetis.com

1. Je viens de lire cet article et jen rapporte le contenu la classe. Jen rsume les ides principales dans un
texte de 55-60 mots.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
2. Le journaliste a pos des questions ces jeunes Japonais. Je rapporte quatre questions et les rponses possibles. (Consigne : employer des interrogatifs diffrents.)
Note : ne pas contredire les ides du texte.
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

3. Je traduis le texte qui va de Mais le karaok (l. 9) ils voient rarement la leur. (l. 14).
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________________

PARTIE D
Production crite
Je choisis A, B ou C et je produis un texte de 200-250 mots.

A.

Je lis ces deux articles.

Article premier
Les hommes naissent et demeurent libres et gaux en droits. Les distinctions sociales ne peuvent
tre fondes que sur lutilit commune. (Dclaration 1789)

Article premier
Tous les tres humains naissent libres et gaux en dignit et en droits. Ils sont dous de raison et de
conscience et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternit. (Dclaration 1948)

Je dois rdiger un texte argumentatif portant le titre suivant : Droits de lhomme ou droits humains : les mots
changent-ils la ralit ?
1. Je compare les deux articles et jexplique, la lueur des vnements historiques et sociaux, ce qui est lorigine
de lvolution des termes hommes / tres humains .
1.1. Je prsente le plan du texte.
1.2. Je rdige le texte.
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

TEXTO EDITORES

B.

.fr - FRANCS 12. ANO

Je lis le texte suivant :

Droit des enfants la protection

La Convention internationale relative aux droits de lenfant affirme clairement que les enfants
ont droit la protection contre toutes les sortes de violences et maltraitances physiques ou morales.
La maltraitance des enfants, quelle que soit sa forme, est une violation des droits fondamentaux de
lenfant.
5
Chaque jour, des millions denfants sont exploits ou victimes de maltraitance ou de violence.

1. Dans un expos, je dois rendre compte de situations concrtes qui nuisent la sant et au dveloppement
de lenfant.
1.1. Je prsente le plan du texte.
1.2. Je rdige le texte.

C.

1. Tous les ans, au mois de mai, on rappelle Mai 68. Je dois produire un texte sur ce moment de lhistoire
de France, publier dans le journal du lyce, dont le titre, la photo et le chapeau sont les suivants :

Mai 68 : lexplosion rvolutionnaire

Il y a 40 ans une explosion rvolutionnaire balayait la France.

Elle allait laisser des traces profondes dans toute lEurope.
in http://www.france-amerique.com

1.1. Je prsente le plan du texte.

1.2. Je rdige le texte.

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

Contrle n 1

PARTIE A
a) 120 millions.
b) entre 5 et 16 ans ; masculin ; familles nombreuses rurales.
c) bancs ; sur le trottoir ; abris de cartons ; gouts.
d) dlinquance ; vols ; mendicit ; petits mtiers.
e) (au choix): porteur ; livreur ; gardien ou laveur de voitures ; cireur de chaussures ; vendeur de diffrents produits ;
nettoyeur de tombes ; tireur de pousse-pousse ; pousseur de chariots-taxi.
f) (au choix) : les intempries ; les privations ; le dnuement ; les maladies ; les accidents ; lindiffrence ; la prcarit ;
la violence ; les svices sexuels ; la loi du plus fort ; la prostitution ; la drogue.
g) (au choix) : Guatemala ; Colombie ; Prou ; Brsil ; approbation.

PARTIE B
1.1. Doc. 1 : j) ; f).
Doc. 2 : g) ; d).
Doc. 3 : a) ; i).
2.1.
a) Lieu o a t signe la Dclaration universelle en 1948.
b) Application de la peine de mort.
c) Application de la peine de mort.
d) Rgression des droits.
e) Ils dfendent la Birmanie.
f) Ne donne pas accs aux victimes.
g) Violations de droits.
h) Violation de droits.
i) Massacres.
j) Nexige pas lindpendance mais la reconnaissance de droits, notamment protection de leur culture.
Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

10

2.2.
Qui ?

Quoi ?

Bernard Kouchner, ministre

des Affaires trangres.

Quand ?

Donne une interview

des journalistes
de Le Parisien : Henri Vernet,
Dominique de Montvalon
et Charles de Saint.

Pourquoi ?

Lors de la commmoration
des 60 ans, probablement
en Novembre 2008,
peut-tre le 10.

Faire le bilan de 60 ans

de la Dclaration universelle
des droits de lhomme
de 1948.

2.3.1. b).
2.3.2. a).
2.3.3. b).
2.3.4. c).
2.3.5. b).
2.4. a) Ren Cassin.
b) droits politiques et droits conomiques.
c) lpoque des deux blocs Est / Ouest, la Dclaration tait plus applique lOuest.
d) vouloir tablir le dialogue.
2.5.
Droits de lhomme
Progrs
Le droit daccs aux victimes, la responsabilit de protger
de la part des pays qui ont sign la Dclaration.
Encourager les dialogues.
Majorit des pays : contre la peine de mort.

Guide pdagogique .fr Franais 12e anne

Rgression
Retour des nationalismes, violences et revendications
de frontires, le non respect des cultures.
Zimbabwe, Congo, Somalie. Darfour, Birmanie.
Les gosmes.

TEXTO EDITORES

.fr - FRANCS 12. ANO

11

PARTIE C
1. Proposition de rsum :
Trois Japonais parlent de leur vie Bordeaux et des diffrences culturelles. Ainsi, les horaires rduits des commerces
les privent de leur loisir prfr. Les bains et le karaok leur manquent galement. Les discothques constituent pour
eux une nouveaut. Les relations familiales, les rapports au travail et les embrassades en public les choquent aussi.
2. Exemples :
Depuis quand tes-vous en France ? Je suis ici depuis quelques annes.
Pourquoi avez-vous dcid de venir en France ? Pour poursuivre nos tudes.
quel ge avez-vous commenc travailler ? Jai commenc 22 ans.
Quelles sont les grandes diffrences par rapport au Japon ? Surtout les horaires du commerce.
3. Proposition de traduction :
Mas o karaoke tipicamente japons (aluguer de salas privadas a 1/h), actividade semanal para eles, faz-lhes
muita falta. Ficam admirados quando se apercebem de que c no existe. Pouco acostumada a frequentar discotecas, Maya danou pela primeira vez em Bordus com estudantes universitrios. Ela, que comeou a trabalhar no
Japo aos 22 anos (das 9h s 23h!), fica surpreendida por poder criar amizades com colegas no local de trabalho. Por outro lado, Maya e Yasushi admiram-se ao ver que a maioria dos estudantes universitrios franceses
mantm um contacto estreito com os pais, ao passo que eles raramente vem a sua famlia.

PARTIE D
Rponse libre.

Guide pdagogique .fr Franais 12e anne