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La motivation :

Dfinition : cest un tat desprit qui se caractrise par la volont dun sujetapprenant de sinvestir motionnellement dans le processus dapprentissage.
Motivation : nergie, dsir, volont, .
Les types de motivation :
A) Motivation intrinsque : il sagit des intrts et des besoins personnels de
lapprenant, par exemple : raliser un rve denfance, refuser dtre perdu dans
une comptition (les compositions), sauto-satisfaire.
B) Motivation extrinsque : elle concerne les facteurs extrieurs de lapprenant
comme : viter une scansion (punition) et bnficier dune rcompense (les
cadeaux des parents, les points de plus de lenseignant).
Les types des apprenants en basant sur la motivation :
1. Apprenant motiv : qui a la volont dapprendre.
2. Apprenant dmotiv : qui na pas la volont dapprendre.
3. Apprenant a-motiv : celui qui est a lorigine motiv mais a un moment donn il
est dmotiv temporellement (une priode) a cause des problmes familials
comme le divorce.
Comment crer un climat de motivation dans une classe de langue
trangre ?
1) Le ludique : ce sont des jeux de langues utiliss pour la simple raison
apprendre en samusant c'est--dire lapprenant va jouer et apprendre en
mme temps, pour supprimer les barrires psychologiques.
2) Diversifier les supports didactiques : lorsquon mlange les supports
didactiques (texte, chanson, pome...) on loigne largement du dgout, cest-dire on provoque la curiosit de lapprenant pour connaitre toujours de la
nouveaut.
3) Aborder des sujets dactualit en respectant le niveau des rcepteurs :
lactualit attache lapprenant (surtout les dbutants) au processus
dapprentissage mais cela nempche pas de respecter leur niveau (par
exemple je ne peux pas discuter les sujet travail de la femme avec un
apprenant de 1ere anne moyenne bien quil reprsente lactualit).
4) Travail en groupe : cette stratgie est bnfique surtout pour les apprenants
timides qui hsitent de poser leurs questions lenseignant donc il les faits avec
leurs paires (collgue), alors la source de la motivation nest plus lenseignant
elle est plutt les apprenants eux mme.
5) Systme de rcompense : cest la source la plus prfre pour valoriser le
travail de lapprenant que ce soit dans le sens ngatif (punition) ou bien dans le
sens positif (rcompense).
La thorie des attentes ou thorie VIE (Valence-InstrumentalitExpectation)

La thorie de Vroom , contrairement Maslow ou Herzberg, ne se focalise pas sur les


besoins, mais relie la motivation dun individu ses attentes et les chances quil
possde de les atteindre.
La motivation est vue comme une force dtermine par trois facteurs qui se
combineraient de faon multiplicative
lexpectation
linstrumentalit
la valence
motivation = V x I x E
lexpectation Cest la rponse la question "Suis-je capable de ?", "Quelles sont
mes chances de russite" La motivation dpend de la confiance qua lindividu dans
ses capacits atteindre lobjectif.
linstrumentalit Cest la rponse la question "que vais-je obtenir par ma
performance ? " La motivation dpend du niveau de rcompense obtenue par leffort.
la valence Cest la rponse la question "quelle valeur accorder aux avantages
obtenus ? " La motivation dpend de la valeur attribue la rcompense par
lindividu.