Cotherine Dotlez _Syivie Pons a. METHODE DE FRANGAIS B2 H HACHETTE Francais langue étrangereAvant-propos ALTER Egrest une méthode sur quatre niveaux destinée & des aporenants adultes ou grands adolescents, ALTER Egn-4 Sadresse 8 des apprenants ayant acquis un niveau Bi. Il vise acquisition des compétences décrites dans le niveau B2 du Cadre européen commun ce référence (CECR), dans un parcours de 150 heures dactiuités d’enseignement/apprentissage et permet de se présenter au nouveau DELF 2. -LES PRINCIPES D'ALTEREGO 4 00 Dans ALTER E7e-4, 'anprentissage slarticule autour de deux grands axes = La vie au quotidfen et Ponts de vue sur. Cétte articulation retiéte & la fois la dimension fonctionnelle de l'apprentissage de la langue, on parle pour... mais aussi sa fonction relationnelle et intellectuelle, car on parle aussi de... et avec. Ainsi, 'apprenant va communiguer et interagir dans des situations courantes de la vie (écrire une lettre de réclamation, faire un courrier & son employeur, etc.) mais aussi exprimer des idées et comprendre les points de vue de lautre. De plus, ALTER Ege 4 apporte des outils techniques pour réaliser des t&ches universitaires ou pour se préparer a des examens c'entrée dans des écoles ou universités francaises. Comme dans les niveaux précédents, ALTER Ege 4 favorise implication des apprenants dans leur apprentissage afin de les rendre actifs dans leur appropriation de la langue. Cette Implication est mise en cauvre & travers des probiématiques universelles, des. thématiques contemporaines et des regards critiques. Les documents de presse, les entretiens avec des Francais « de la rue » ou des personnalités, les débats et reportages radiophoniques, les textes du patrimoine littéraire sant autant doccasions pour l'apprenant de croiser des approches différentes du monde et de les confronter ainsi & la sienne pour mener une réflexion approfondie sur la société contemporaine. Pour mieux en appréhender la richesse et la complexité, des informations sont fournies dans les Points info et dans /Abécédare culture! situé en fin d'ouvrage, auxquels différentes activités font référence. Au-dela de l'approfondissement de la langue et de ses connaissances culturelles, rapprenant acquiert des compétences dans Iinterprétation culturelle. Clest également dans cette ouverture a la compréhension des implicites que nous praposons des dessins et des caricatures humoristiques en relation avec les themes traités qu'il revient & lapprenant diinterpréter en fonction des connaissances quill vient dlacquérit. -STRUCTURE DU MANUEL. ALTER Egr 4 se compose de 9 dossiers abordant chacun une thématique différente. Le déroulement du manuel Suit litingraire d'une vie : les origines, l'environnement affectit, "espace de vie, l'apprentissage, les relations au travail, les plaisirs et loisirs, les convictions, V'attachement aux habitudes culturelles jusgu’a ouverture au monde. Chaque dossier est composé : + d’une double page de présentation qui annonce les apprentissages et les découvertes cutturelles ; - de 6 doubles pages contenant les activités d'enseignement/apprentissage. Tous les 3 dossiers, un bilan permet aux apprenants d'évaluer leurs acquis (évaluation formative), de seentrainer aux épreuves du nouveau DELF 82, du TEF, du TCF et du DL. Des tests (évaluation sommative) sont également disponibles dans le guide pédagogiaue. En fin de manuel un abécédaire culturel donnant par ordre alphabétique des informations utiles dordre culturel ; des fiches grammaticales qui traitent systématiquement les points abordés dans chaque dessier et qui représentent une véritable grammaire pour Fapprenant ; + les transcriptions des enreaistrements, ros-STRUCTURE D'UN DOSSIER ware Chaque dossier est composé de 6 doubles pages. Chaque double page présente un parcours qui va de la compréhensian & l'expression. + ENTREE EN MATIERE, Cette double page a pour objectit de faire appréhender a thématique du dossier dans sa dimension Personnelle (anthropologique) a travers un ou plusteurs témaignages, enrichi par une analyse plus large du phénoméne évoqué (dimension sociologique, historique ou philosophique) grace a un texte de spécialiste sur le méme theme. Les activités permettent des allers-retours entre le point de vue exprimé par les témoins, celui du spécialiste et celui de 'apprenant. La mise en regard de témoignages individuals avec des textes de référence (sociologiques, historiques, psychologiques, scientifiques, ete.), assortis de bibliographies, donne des outils pour analyser les themes dans leur diversité et leur dimension sociale + LA VIE AU QUOTIDIEN Cette double page a pour objectif de faire acquérir des savoir-faire permettant de mattriser la langue dans la plupart des situations spécifiques de la vie quotidienne (consultation d'un médecin, démarches administratives, recherche d'une école ou d'un emploi, etc.). Ces situations sont en relation avec la thématique de chaque dossier et suivent les domaines préconisés par le CECR. Les documents présentés sont écrits ou oraux : interactions entre locuteurs natits, lettres, annonces, témoignages, articles polémiques, etc. La rubrique Stratégles pour... met en évidence la structure du discours (écrit ow oral) et apporte les moyens linguistiques nécessaires & la production. + DES MOTS ET DES FORMES. Cette double page apparait & deux reprises dans chaque dossier et propose de nombreuses activités sur le lexique et la grammaire. Les premieres activités permettent de réactiver les connaissances antérieures de Vapprenant. Les autres vont plus lain et permettent a l'apprenant, grace aux Fiehes de grammaire situées a [a fin du manuel, d'approfondir ses connaissances, Les activités de difficulté progressive contenues dans ces deux doubles pages permettent & 'apprenant “organiser et de structurer son texte et son discours & aide de phrases complexes et o’éiéments de liaison, comme le préconise le CECR, + POINTS DE VUE SUR, Cette double page présente des regards croisés sur le theme et permet a’échanger des opinions et Gargumenter. Les supports écrits et oraux, tous authentiques, permettent de faire découvrir des arguments, des prises de positions, des contradictions et fournissent les outils linguistiques et concepiuels nécessaires & des arqumentations dlaborées, Des themes de débats sont proposes a Ia suite, * TECHNIQUES POUR... Lobjectif de cette double page est o'apporter aux apprenants une méthode de travail pour : réaliser les t&ches scolaires qui leur sont demandées dans une classe, lors d'un examen ou d'un concours = se préparer a des taches universitaires (exposés, synthése de documents, etc.). A partir diexemples écrits ou oraux dont observation guidée met en évidence le fonctionnement, Vapprenant va dévelonper les compétences nécessaires a la réalisation de ces taches grace & la rubrique Techniques pour... qui le guide pas & pas. Projesseurs de terrain et formateurs, nous avons a cceur de partager notre enthousiasme pour renseignement du francais, Avec ce quatriéme niveau de la collection ALTER Egs, nous sounaitons & tous plaisir et réussite | Les auteures“Contenus | socio-culturels. | Thémotiques documents écrits et oraux Objectifs communicetifs et savoir-foire_ Objectifs Objectifs Grommeticaux Drea Cuiey Identité |e Ecrire une lettre “Les temps du passé» Orignes grecaue et | Entretien aver Edbor | Origines de motivation Aimparfait, passé latine des mots francais | jforig. | | Sra | | composé, ts-aue- | ssnaage image ‘el | ttingraires de vie i° oral nent | ar sn cloak Unentretien d'embauc! | Langues, ialangue. | | peseertirean” | elemect aucune Yate depress sir | eee [7 fomeriepase laisse aacjansgee || toque "| ledangue des jeunes: | ‘Immigration ‘= Euprimer des rapports passes | Souvenirs d'immnigrés elem © Les articulateurs Hextratts) i ‘ Retracer son histoire de femps (imultangité, | | Biorapies:Cotuche | ef son percous | mise ea et Sarah Gernbardt | | | # apprenare areciser | | une biesenie | | | | POINT INFO 1 | “atettre de moivation I | entrance | 5 ing Tebleau des omesus“contenus | | socio-culturels Objectif: ' Documents a : jectits Objectif objectifs |) genttelet | | Thémotiques cenmunicatifs | crammaticaux Ce ee | et sovoir-foire De tas Feaneve * Décrire des symptomes |» Lexpession des ‘Lelexiqe du comps, | Article scientifique sur_| Leona e maladie au mééecin | sentiments | cela deueu, achimie detamour | inten Borner et décrre | © Lesubjonctifetrintntr | %¥Sulevement | une visite ote te i tun probe de santé sent pas | = Les sentiments | néaeci LLévolution des OOM ARAME | Seer peses, |e bes semiment | necin ‘elations famiiales |» Exprimer des sentiments | Vexpresson dela | Les expressions pour | Reportage rai cca ichphnrsai certitude et dudoute | donner son avis | repartition des tenes | des taches, ‘de we sur la famille ® Indicatif ou subjonctif ? [Seer |Lecorpset to santé — | iccuter des tes au Une vie francaise, Ficaay |e Jean-Paul Dubois | | | (extraity | | | © apprendre & prévente | Un exposé oral sur | un expe | {a famille en France | pon seo | | assurance maladie | erla carte vitale See Domicule ' Sinformer sur la focalion | ¢ La qualification: par |Last see deriers * Lelexque de habitat | Teste anlytique | changements | canapoartement des ronors relatifs} écologique | sir revoutin de | obitat rural et urbain |» exper an protizme | SIMMRSEEEOMPHSES, | Ls contruction | architecture (nese strata de focation ates fons | conversation dans Le passf et a forme | Veavironnement '» Décrire un lieu de vie, pass hlaforme | Les priest sutfxes | une agence immobiliére 1a decoration unespace,des objets PASE Promominale | ge istransformation Tents itaires sur Lesarands ensembles | Déatvesutes |W ss composts | il futur Les topos urbnines formations uraines Pasion erie. ‘architecture © Likeaiesistos débat sur les transfor- + Apprendre jaire | foppostion a et lepatrimcine ney te mations des vies tile de presse sur | | les grands ensembles, | | Point nro) | | Le bail de location Tatlesues contes“contenus [secio-culturels Thémotiques A Objectifs communicatifs et sovoir-foire | | lnftenees * Deraxder des | | de éucation | informations sur des | eae | per eoresanice | | scolaive et universitaire | * Demander des précisions | | sur lefortionnement | | ta formation | Posies | | continue | | es toa | © Eeprimer son intr | 3 rétranger | = taprimer des soualts, JLerbleses sports | ep batcet es Ne ee intentions Dx alates «= Débattre sures voyages | comme moyen ce se | oma construe et appre POINT INFO 7 Laformation continue |* {70re"t"e en France : Dees «Donner des Informations sur des coreltions embaucne at le contrat | detraval | Limportance du | travel dans la vie Les jeune, les femmes | Les travailleurs: fete | amare Le itrats | a |» Ropporter tes propos ‘Les professionnels: | dautrul aul vennent | conto de roa Les relations dans et la mobilité Ventreprise professionnelle Les lois sur les ae Ain Pi objectifs Grommaticoux | objectits men Les expressions du souhat ‘Savoir et eonnftre © Capacités et competences © Les mats detention et cas objectfs = Les expressions ‘ourantes pur signifier la ralsation ge ses objects © Subjonctifimpartait et plusquerpariatt © Les expressions but Les relatives au subjonctt © Le conditionnel présent | Les exresions et passé | Familires avec des Les pronans personals | Panems tLe double | Polysnia: mettre pronominaistion ef prendre © Le discours repporié |» Les constructions au passé ajectivales © Les verbesintoducteurs ‘scours © Synanymie et précison | | pour rapporter un |" levee oe Documents écrits et oroux | Entretien avec te | philosopne Boris (yruiik Conversation | téléphonique : une | demande dinfemations | Article de presse informatit sur te programme Erasmus Témoignage une experience profession- nelle 4 étranger fotretien avec un | ‘sociologue du travail | ‘Conversations | ‘tétéphoniques \ Tembauce et e contrat | ‘de travail | ‘Articles de presse la | ‘mobilité des travailleurs: | Emission de radio : | ‘débat sur les travailleurs | migrants | | | 7 seat Tableay dee contra‘contenus -culturels Peta | Les aiftérents types de pialsis et de onteurs gustatits, amtstiques,itterares Les galls et les saveurs | Les éerivains aujourd'hui POINT INFO) Le Guide Michelin Dyes oied Objectifs | communicatifs Sane Grommaticoux neat * Les expressions ela condition lt de Ihypothese © Le neexpltif avec 3 moins qe, « Aoprécier des mets et les socialites gasiro- nomiques francaise Dunes sun avs sur un restaurant «© etre une ertiue astranomique «© identier des cots ct des saveurs * Gvaler les qualités un produit, © Exper des hypothises * Expcimer des impressions estétiques (aatnis, inden, partis.) Jeare une fone de eetwre objectits lexicoux | © Lergue au goit et des Documents “éctits et oraux Interview du philsophe | | saveurs, de fappréciation| Michel Onfray un produ, 1 © Les mots pour apprécer [une cure artistique ‘Synthese sur lesaticles | © Les figures de style imétaptore,imaae et comparsison Extrait itérajes sur ietnéme ef émotion artistique: Entretien avec Iécrivain | Francois Cheng sur | la beauté LLempreinte de range le Nancy Huston (extrait) Les eroyances La religion Les valeurs moroles La tolérance La politique La ctoyenneté la parité la démocratie ‘humanitaire POINT INFO. Le vote 2. Les fondations entreprise 3. Le clu Med, 8 hut ‘sew ces eomerus Conianere en fveur Tune cause citoyenne © fxprimer des avis sur la participation poitiue + Exprimer des opinions ruancées | © Lamise enretiet © Le géront le particine présente lagectit| vert Presenter et détendre [lesvaiaurs avequelas on tient | * Débattre du rle des sxtions humanitares Les mats de réaction | © Les euphémismes | tes expressions scpoituement| | coretes» © Laplace des avectfs © Le changorant do sens e certains ejects, selon leur place | © Les homonjmes & double genre | Emission de radio: interview de Tantiro- pologue Claude Lé Strauss Taité sur fa tolérance de Vottsire (extrait) log un jeune militant our le vote Emission de radio. le le des fondations | dentreprise Articles de presse sur les nouvelles croyances. |socio-culturels “contenus Thématiques a Documents | objectifs objectifs objectifs | comaunicatite | et savoir-faire Grommaticoux écrits et oroux | panticularismes, | régionaux Collectvites | communes, régions, | état, Europe) | Wicrites | Langues égionales, {anges earopéenes | Lattachement aux | traditions | Point nro Arles |. Consiller municipal | résional et dépate | européen Leiba ee Les causes et tes effets ela mindatisation eb te futur Le pest Les transformations La disparition onjats et de métiers | Les innovations i s perspectives pour | | se monde de demain PORT MIO Je monde | © Revendiguer des its | © Exorimer son désaceord, | san ostité | © Arqumenter pour Soppaser aune décision Présentor diférents particuarmes dune région ou dum pays * Détattre sur le choix es langues dans un Etat ruftingue erin di | © Exprier des oainions | sur un phénoméne de | socité contemporain | une rubrique du courrier es lecteurs © La comparaison, les dears ala compareison faire une ltce dans | © Exper des dageés ‘dans | appreciation et es jugements “Comparer es fats ot des chffes © Peles des inventions iu futur “Synthese sur es ters et les modes verbauy (présent, passé utur/ incicatif,subjonctify Les pronoms indéfinis «© Sythe sur es pronoms: Aindtins, possessit asta eL reais) «Synthese sur les articulateus ogiques ‘cause, conséquence, concession, but, ypothese) © Les mots empruntés ‘aux autres langues ste levigue ela resemblance at des civergences © Les mats de révolution st du changement Le lexique ea revendcation, Ge Fopposition et du désaccord © Les dots et les devoirs © Leroi figuré «ée prépostions de feu * La défivon dumot | faire » | © Les pretixes prvatits © Les antonymes | © Les egistres de langue eke enolicatit westce que fa onulilisation ? ‘Une breve mistoite d Fraveni de Jacques sional 8 "ableau des contausRACIMES eevarenmnennnnrennnnane BARB > Un pedigree, Patrick Modiano > Lidentité selon Edgar Morin si pS > Motivés, motivées | Des mots et des fOrM@S nm momo DIET? > la racine des mots > Les temps du passé > Laccord des participes passés Points de vue sur... 1819 > Langue des origines... et langue originale Des mots et des formes ..... B.2021 > Lelangage de la rue > Les passés litéraires > Exprimer des rapports de temps Techniques pour... pee > Rédiger une biographieJe suis né le 30 juillet 1945, & Boulogne Billancourt, 1 allée Marguerite, d'un juif et d’une Flamande qui s €taient conus a Paris sous ‘Occupation’. écris juif, en ignorant ce que ce motsignifiait vraiment pour ‘mon pére et parce quil était mentionné, a 'époque, sur les cartes d'identité. Les périodes de haute tur- bbulence provoquent souvent des rencontres hasardeuses, si bien que je ne me suis jamais senti un fils légitime et encore moins un heritier. Ma mere est née en 918 & Anvers. Ele a passé son enfance dans un faubourg de cette ville, entre Kiel et Hoboken. Son pére était ouvrier, puis aide-géometre, Son grand-pére maternel, Louis Bogaerts, docker. lavait posé pour la statue du docker, faite par Constantin Meunier et que on voit devant Ihatel de ville danvers. [.] A Paris, elle habite une chambre, 15 quai de Conti, dans l'appartement que Joue un antiquaire de Bruxelles et son ami jean de B.|..| La premiere famille francaise et bourgeoise chez laquelle ma mere sera inyitée : a famille de Genevieve Vaudoyer et de son pere Jean-Louis Vaudoyer. Genevieve Vaudoyer présente amameére Arletty® qui habite quai de Conti dans la maison voisine dug, Arletty prend ma mere sous sa protection, Que Ton me pardonne tous ces noms et d’autres qui suivront. Je suis un chien qui fait semblant d'avoir un pedigree, Ma mére et mon pere ne se rattachent a aucun milieu bien défini, Si ballottés, si incertains que je dois bien mYefforcer de trouver quelques empreintes, quelques balises dans ce sable mouvant comme on s'efforce de remplir avec des lettres & moitié effacées une fiche d’état-civil ow un ques- tionnaire administratif Patrick Modiano Un pedigree Ed. Gallimard, 2005 1 - Weapon: pai enna ace iu omni pares Abert te 0 ani) 2 Aneto cee ayae patctoerert ‘ome osm de Gace drs fin es rans Paras, co Mare Car, 44 Relisez et répondez. ) Quelles sont ies orignes de Patrick _c) Relevez tous les éléments qui 16 Modiano ? constituent identité de fauteur = > nalssance : Lisez le texte, observer ses sources) Quel mot correspond ce avi > parents: at Nortiecte éprouve & 'égard de ses racines ? > grands-parents Vous avez afer > personnes importantes dans son un journal personnel exintcnce histoire une autobiographie a perplexité > une correspondance areiet Et vous, connaissez-vous vos origines ? Y attachez-vous beaucoup importance ? Choisissez, parmi les éléments suivants, les deux qui vous aident le plus & vous identifier : parents et grands-parents, groune, région, pays, culture, langue. 4% Présentez, en quelques lignes, votre histoire en insistant, comme Modiana, sur les éléments clés de votre identité lieu de naissance (pays, région, maison, 1 etc) origne de a fail (meu social, | parents et grands-parents, ete), languels) - | parlée(s) dans la famile, entourage,) Se aS ce Dans son récent ouvrage, LTdentité humaine, Edgar Morin appelle de tous ses veux 1a naissance d'un + homme a esprit planétaire », conscient d'une communauté de destin __ vee ses fréves, Dans un entretien, Edgar Morin nous livre ses réflexions sur Videntite. 1a Frans semble pin ben angle pou infer es anigeats tetsancienne de Tintraton fle vex constise a partie hun fea qua feancise des aagons (NE Pas e112, or Neboun mand ages séculaires, comme la Bretagne ott la Corse. Ce processus a parfois été brutal, parfois pacifi- jg #¢ parents isradltes immigrés qui tiennent un que... Cest au moment de [a Revolution francaise que se fait la prise de conscience massive magesin de textile. En juin 1931 sa mére meu, con pstrune Ma denag ccqulsow aecceparceaei ictamene ct aged Hoorgut eras ute ce ls Maghrsinn ca koe lds gue meatier pn a Algérie auquel sajoute celui du conflit du Moyen Orient. Ce qui ancre chez eux Pidée d'une jg Mme « Morin > & partir de 1958, i ejaint tes injustice historique, Ajoutons 4 cela la marginalisation sociale due & !appauvrissement des ngs du Parti Cormmuaniste francais. entreprend Copendant Ja France est une machine a intdgrer et [Europe le peut encore micux. ff proesseu Entre 977 eB labore un Ttiignn sous uric isnede Tove dike npre soma: oye pe’) tse a des flux migratoires par une véritable aide au développement - et une politique d'intégration. Ea ENE ie ee fonctionne. Dans deux ou trois générations, les choses auront changé. |..| Est-ce que les indlividus d'aujourdhui gardent des identités stables ? n'y a pas UNE identiné on a des identités concentriques, Quelqu'un est de sa famille, deson village, de sa province. Il est frangais I peut etre européen. {1 peut etre citoyen du monde, ‘Moi, je suis trés méditerranéen, j'ai plusieurs identiés, superposées, Tt c'est une source de satisfaction, non de frustration ||.) rain a ag Morin Coit dan Mn 222, 2002002 5@ = i Bo User nape ets tones de Varticle puis faites des hypotheses °) Ecoutez et répondez, ie référence (histoire, + Ce document a été diffusé été..) et son contenu, __® Foeeasfon: . «3 une nowelle fi sua atianalté 66 «adele campagne présidentelle ca dune campagne contre a 2) Lisez le texte et retrouvez éisctimnation le passage correspondant 8 chacun 2, Cochez les deux prncipes posés par de ces titres. la France pour étrecitoyen francais. Reportez-vous au mot Nationaité dans + Intgration tacts. alia naissance su esl tangas Hadeédair cultural (p, 147 et + Vers ident piandtair cola date darrvéeen France ‘comparez avec la facon dont on peut + Importance du temps et dune pote efit avoir un parent francais tre natualisé dans vate pays adéquate ae ait davoir des enfants en France + Constitution de aration France “ 5) Réécouter et répondez. loc® 5) Relevez les éléments du texte qui 1, quelle sont les conditions légales _Expliquez le sens de cette caricature montrent que, dans Fensemble, les pour tre ou devenirFrangals selon en vous aidant des éléments dont vous ‘immigrés ont été intégrés en France. les époques Evoquées ? avez maintenant connaissance. ©) Relevez la phrase qui résumne a Hepes Reve EN Si mri i > Révolution francaise Ds fale {a position ¢’Edgar Morin par rapport 8. * Fes De CHIR ay wer 1a politique 8 mener pour Fintégration “ te Rae. wee » Code Gilde Napokéon des migrants, Reformulez-a, > Avjourd i 7ee 2. Quel moment de Histoire de France a été le plus favorable aux étrangers ? Dites ce quest «'identité » selon ale Noyerrige Eagar Morin, Partager-vous cette tala Révlutonfranaise conception, vous sentez-vouscitoyen 2 'époque de Napaiéon du monde ? calannée 1998 trae cosser|Careline REGNIER 35, tue. Victor Hugo 3 000 Bordeauy al. = 06 7 a 1? 45 9% 30, Mail, tas Motivés, Vous recherehee ; ached ‘plralomes apidemens ane 4A responsatle dos Jai Chonneur de Poser ma, came 12 Lisez fa lettre de candidature et notez le numéro du paragraphe (18.6) correspondant & cchacune de ces étapes. MBA de Padre oh fai fn + Asptalions dea candle, uropean i Jai fomé pendant + Formule de poitesse GiiPatenentergarisaionel et cont, Of, Berelone en resent 28 pmaions 1 pnd raA sas tt NOS near Scams dane AeeM A dae tw pegs ne + Qualtés, en ont Fab paki inkerante dy ee Pt Fempienepoesiemele Co Sur te fackeur hunain eb la dela cance Get don eine wofesslonaie i bg > les qualités quelle fesside des qualités inuitives Pets OE 8 a deule . met en avent anes fulture différente ek un sere de ‘sérieuses capacisés Fete > ses godts et es intéréts Stpable de fedérer une: équipe wut ens alga dit contact, Je sug pene Mes professionnels sb seuhaite. viverent vay mele cb multiculdwreye, — PAAASINE. eb > ce que ul apoore sa pourrais dire rs rescore peur éeluee avec double appartenance disponible dis te mais de seit Sittée ob complimenting 6 yi, Hebe. fagon cutturelle tendes-rous, ok me. tiers a volte dispmeige Pe ve suis Dans cette ie, ition peur un prochain attente, Je vous : salutations. dis Fre dlagréer, Madame, Monsieur, i sion on de mes Stratégies pr. présenter sa lettre de motivation Présentation générale Elle doit - éxre manuscrite de préférence er adressée par courrier étre rédigée sur une page (maximum deux) - comporter au minimum cing parties : chaque partie ‘mettant en valeur tne ou deur informations clés + dire écrite dans un style aéré, avec cles phrases courtes ‘mais éveillant la curiosité du lecteur Len-téte Indiquez vos coondonnées & gauche et celles de voure destinataire a droite, “ suatorze Doser Veuitler trouve ower cicjeint non cutticalum vitae Choline Régie introduction ~ Vous recherthez actuelentent un responsable de. ote volonté dle aiversifer te profit de wns corsuttants vaméne naturellement d fate acte de eamdidanre ‘pour Te poste de, Le développement + Parlez do votre experience, mettez en valeur vos compétences acquises et connez des exemples de vos réalisations + Mon pareours universitaire et mes selours linguistiques prolongs mont permis acquir tun esprit dianalyse et une ouverture esprit essence awe meer de ~ A travers mes diverses expences, jai acquis. - Lars de mam experience cz X, jai déeloppé mes connaissances er,