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Puffin Books
niveau dbutants
CDDP de la Gironde
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Ml : cddp33@ac-bordeaux.fr
CDDP de la Gironde - Inspection acadmique de la Gironde. Tous droits rservs. Limitation l'usage non commercial, pdagogique et scolaire.
Remarques pralables
Pourquoi cet album ?
- Album authentique de littrature de jeunesse.
- Bonne lisibilit de l'iconographie pour un travail en grand ou en petit groupe.
- Image unique sur deux pages o les textes apparaissent clairement.
- Niveau de langue abordable pour des dbutants grce aux structures rptitives
facilitant la comprhension et la mmorisation.
- Chronologie simple.
- Structure et illustrations pouvant tre apprcies des plus petits comme des plus
grands de l'cole primaire.
- Album conu de manire tre trs simplement mis en scne et interprt.
- Album de type randonne .
Rsum
Un groupe denfants interpelle chaque animal son tour pour lui demander ce quil
voit : Brown bear, brown bear, what do you see?. Les animaux rpondent tous de la mme
faon : I see alooking at me.
Rcit
Rcit de type randonne par accumulation. Rptition par reprise syntaxique (une
seule phrase court d'un bout l'autre de l'album) se distribuant sur deux pages.
Indices culturels
Place des animaux au Royaume-Uni
Message de l'histoire
Lauteur a sans doute voulu dire que le zoo est un espace dobservation mutuelle entre
les hommes et les animaux.
Choix pdagogiques
Niveau : Cycle 2- Cycle 3 - dbutants en anglais
Objectifs : linguistiques (lexique, syntaxe et phonologie) et culturels (travail sur un
album en langue anglaise).
Mises en rseau
Autour des ours et du zoo
- 1, 2, 3 to the Zoo: A Counting Book, E. Carle, Puffin Books
- Dear Zoo, R. Campbell, Lothian Books
- L'ours Paddington de M. Bond
- Histoire du Teddy Bear
- Goldilocks and the Three Bears
- Were Going on a Bear Hunt, P. Lively, Hodder Children's Books
- From Head to Toe, E. Carle, Puffin Books
-
Les contes et albums par accumulation
- The Gingerbread Man, J. Aylesworth & B. McClintock, Scholastic
- The Enormous Turnip, A. Tolstoy, Green Light Readers
- One Bear, One Dog, P. Stickland, Dutton Childrens Books
- The House That Jack Built, J. Stow, Frances Lincoln Publishers
-
- Syntaxiques
- What is it?
- Its a (+ nom danimal)
- A (+ nom danimal)
- Culturels
- Les animaux familiers (pets) en Angleterre
a) Guessing game : lenseignant place sans la montrer une flashcard dun animal au
dos du tableau et demande aux lves dun air mystrieux What is it? en dsignant la
flashcard du doigt. Les lves mettent des hypothses en franais et peut-tre en anglais. Les
mots anglais sont nots pour mmoire sur la grande feuille de papier blanc. Sils ne trouvent
pas lanimal cach, le leur montrer en le nommant en anglais. Faire de mme avec les autres
animaux. Un lve peut remplacer lenseignant.
b) Game : Chaque lve reoit les quatre cartes des animaux. Lenseignant ou un
lve dit le nom dun animal quil faut lui montrer en le levant le plus vite possible. Listen
and show.
c) Pairwork : Placer entre les deux lves un objet (classeur) pour les isoler.
Distribuer une grille de quatre cases numrotes de 1 4 sur laquelle lun des deux lves (A)
va placer les cartes prcdentes dans un ordre quil aura dtermin sans tre vu de son
partenaire (B). Pour chaque numro, A demande Number one. What is it? B lui rpond par
1 2 3 4
d) Pick a card from the bag: Pour faire dcouvrir les trois couleurs aux lves
(green, red, blue), placer les flashcards couleurs dans un sac et faire tirer une carte au hasard.
Les animaux sont toujours affichs au tableau. Placer la carte couleur devant un animal au
hasard et dire par exemple : A green frog. Faire de mme avec les autres flashcards pour
crer dautres associations. On ninsistera pas pour linstant sur la place de ladjectif moins
que la question ne soit souleve par un lve.
e) Colour dictation : Donner une petite bande papier sur laquelle sont reprsents les
quatre animaux. Listen and colour. Indiquer aux lves la couleur de chacun deux en disant
par exemple A blue duck.
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
1 2 3 4
- Syntaxiques
- What colour is it?
- (couleur) Its (+ couleur)
a) Mixed up animals : Les lves doivent deviner les noms des animaux clats .
On introduit par ce jeu les deux nouveaux animaux : bear et monkey.
b) Look and memorize : Placer les flashcards des couleurs au tableau en les
nommant. Introduire par ce moyen les trois nouvelles (yellow, white, black). Retourner
ensuite toutes les flashcards et poser la question What colour is it? pour chacune delle. A
chaque fois quun lve donne la bonne couleur, il gagne un point (one point). Lenseignant
laisse sa place un lve par la suite pour faire rpter question et rponses (blue ou Its
blue.)
c) Pairwork : Spin the spinning top : Donner chaque binme une copie sur papier
fort (type Bristol) des deux toupies suivantes (cf. dessin) Faire colorier les petits disques en
nommant chaque couleur (green, red, blue, yellow, white, black). Dcouper ensuite les deux
toupies (couleurs et animaux). Planter au centre de chacune delles un crayon bien taill qui
servira de pivot.
Chaque lve reoit un tableau double entre et doit avant tout colorier les disques sur laxe
vertical dans lordre des couleurs numres par lenseignant. Faire placer entre les deux
lves un objet (classeur) pour les isoler. Le premier fera tourner la toupie des animaux et
le second celle des couleurs.
a) Raise your hand : phonologie : prsenter les derniers noms des animaux au moyen
dune activit de phonologie (discrimination auditive). Chaque animal est montr avec sa
flashcard qui est affiche au tableau. On entend ensuite une srie de mots parmi lesquels se
trouve le nom de lanimal. Les lves doivent lever la main chaque fois quils le
reconnaissent. Faire rpter ensuite ces noms danimaux.
dog
sheep
fish
horse
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? Sance 3 Fiche 6 bis Animal board (BW)
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? Sance 3 Fiche 7B Pairwork (colours)
Brown Bear, Brown Bear, What Do You See? Sance 3 Fiche 7A bis Pairwork (BW)
- Phonologiques
- le /r/ rtroflexe (brown, red, green, frog, children)
Activits de - Comprhension orale : reprer des mots connus dans une histoire
communication - Expression orale : questionner un camarade sur ce quil voit
langagire - Restitution crite : lire pour remettre en ordre les divers segments de deux
courtes phrases, complter un court texte lacunaire.
a) Introduire I see a black sheep looking at me. Un lve vient au tableau. Lui donner le
masque du mouton noir. Lenseignant dit en prenant appui, par exemple, sur la gestuelle
suivante :
I : lenseignant se dsigne lui-mme du doigt.
see : il montre ses propres yeux.
a black sheep : il marque du doigt le contour du masque.
looking at : dsigne les yeux de lanimal avec les deux index.
me : pointe les index vers lui-mme.
Faire de mme avec un ou deux autres masques pour bien faire ancrer la structure.
c) Distribuer les masques des animaux et raconter nouveau lhistoire. Lorsquun animal est
voqu, lenfant qui possde le masque doit venir au tableau. Les lves salignent prs du
matre dans lordre chronologique de gauche droite.
e) Sur des affichettes noter les segments de phrases ou les phrases remettre dans lordre au
tableau.
f) Trace crite.
g) le /r/ rtroflexe (brown, red, green, frog, children) : Faire rpter les mots suivants,
contenant le r rtroflexe, avec le CD. Faire ensuite pointer du doigt lendroit o se trouve le
phonme dans le mot sur une flche (beginning, middle, end).
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- Syntaxiques
- Ractivation des structures
- What is?
- What do you see?
- I see alooking at me.
- My card. Its my card.
- Culturels
- le jeu du Bingo
- les animaux du zoo (adoption danimaux au zoo de Londres par
exemple http://www.zsl.org/shop/london-zoo-adoptions/ ) ou petting zoos
(childrens zoos ou childrens farms) zoo avec des animaux familiers
et/ou de la ferme pour les enfants.
Activits de - Comprhension orale : comprendre une histoire trs simple structure
communication rptitive.
langagire - Expression orale : questionner un camarade sur ce quil voit.
- Production dcrit : colorier une image et la lgender.
Pr-acquis - Couleurs et animaux de lalbum
Dure - 1 sance de 45 min.
Matriel - Flashcards des animaux coloris
- Masques des animaux
- Fiche photocopiables
- Fiche 11 Colour and number the animals
- Fiche 12 trace crite
- Fiche 13 Bingo (cartons et cartes)
Types - Groupe-classe : reconstitution de lhistoire et jeu de rle
d'activits - Groupes : Bingo game
- Individuel : trace crite, phrase complter.
a) Groupe-classe :
Lenseignant place au tableau, dans le dsordre, les flashcards des animaux de lalbum
coloris. Il demande aux lves de les placer dans lordre Were going to put the flashcards
in order. Whats the animal number 1? number 2? puis il raconte nouveau lhistoire
pour validation. Lenseignant distribue ensuite la fiche des animaux que les lves doivent
numroter. Put the numbers in the squares. Ils doivent ensuite mettre un point de couleur
sur chaque animal. Put the right colour in the circles.
Les lves sont groups par 4. Un lve est dsign pour tre le matre du jeu. Chaque joueur
reoit un carton de bingo sur lequel sont dessins les animaux de lhistoire dans des couleurs
diffrentes. Chaque participant, son tour, demande au matre du jeu Mathilda, what do you
see? Le matre du jeu rpond I see a purple bird. Llve qui a cet animal dans la couleur
rpond My card. ou Its my card.
Le premier lve avoir rempli son carton dit Bingo!
d) Trace crite :
Les lves compltent la phrase suivante aprs avoir choisi et colori lun des animaux de
lhistoire.
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