Formation du musicien jazz1

Répertoire débutant recommandé par Aebersold2 :

1. Footprints (do)
2. Tenor Madness (Sib)
3. Billie’s Bounce (Fa)
4. Satin Doll (Do)
5. Doxy (Sib)
6. Feuilles mortes (sol)
7. Impressions (ré)
8. Summertime (ré)
9. Song for my father (fa)
10. Maiden Voyage (la)
11. Silvers serenade (mi)
12. Cantaloupe island (fa)
13. Sugar/Groovitis (do)
14. Watermelon man (Fa)

Méthode d’apprentissage d’une pièce jazz/funk/pop :

a) Jouer la mélodie.
b) Arpéger les accords.3
Si un enchaînement est difficile, travailler les accords 2 par 2, en boucle.
c) Improviser sur les notes des accords.
d) Improviser avec des gammes/modes.
e) Refaire les étapes précédentes de mémoire.

Aspects supplémentaires nécessaires à une formation complète du saxophoniste jazz :

• ajouter répertoire au goût de l’élève ou du prof
• transposer à vue (utiliser la partition en sons réels)

• repiquer des passages admirés4 et noter ses idées préférées dans un grimoire5 personnel
• jouer en amateur de la flute et de la clarinette6

1 Mathieu Gaulin, 2017-2018.

2 Les accompagnements se trouvent sur youtube. Exemple : « footprints backing track ».
3 Pour comprendre les chiffrages des accords, je recommande ceci :
http://www.mathieugaulin.com/medias/Nobel/InitiationImpro.zip
4 Écoutes suggérées :
par Aebersold : http://www.jazzbooks.com/mm5/download/FQBK-handbook.pdf pages 7-8
liste par Mathieu : rechercher sur YouTube « Mathieu Gaulin Saxophone : sélection pour élèves »
saxophonistes exemplaires : http://www.mathieugaulin.com/medias/Nobel/Saxophonistes exemplaires.pdf
5 http://www.mathieugaulin.com/medias/Nobel/Grimoire.pdf
6 Méthodes recommandées : Altès pour flute, Galper puis Klosé pour clarinette.
Pour l’amateur pianiste jazz, la référence est « Le livre du piano jazz » de Mark Levine.
 Tenor Madness
By SONNY ROLLINS
Sax alto

                        
            

                            
5

   

   
        
   
9

            

Solo section

 
13 G7 G7

         


17 C7 G7

        


21 A‹ D7 G7 A‹7 D7

            
 Tenor Madness
By SONNY ROLLINS
Sax Ténor

                           
    


          
5
 
                        

       
9

 
                     

Solo section
13 C7 C7

          

17 F7 C7

        

21 D‹ G7 C7 D‹7 G7

             
 Summertime
Bb Instruments
George Gershwin

E m7 E7

# 4
& 4 ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

A m7 F # m7 ( b 5) B 7( b 9)
5
#
& ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

E m7 A m7 D7
9
#
& ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

G maj7 C maj7 F # m7 ( b 5) B 7( b 9) E m7 B 7(# 9)

13
#
& ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’ ’

© 2012 by www.Learnjazzstandards.com
 Cantaloup. Isla~dil L ~
Ae1rsô,l&'\1 Vl
ù 1
'(
J
~t4J/~~ 'W
By Herbie Hancock

/Nr,za
r:kb -·
~ - ­ -~m
~

~
G-

-
,..... >-
~I------~-- l
~. •~ •
m

- •

Eb7 ,,- r, ,--.

~~-~~f------=---- ----r!m

G­
 1
Grimoire de ______________________
œ œ
©» œ œ œ œ œ œ œ
J
G7 Arpèges enchaînés

& œ œ œ œ œ œ j
œ œ œ etc. etc.
(renversement)

G7 Arpèges en rafale ©»
& œ œ œ œ œ j
œ œ œ œ
etc.

Arpèges avec renversements ©»

&œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œJ
G7

œ œ œ
œ œ
etc.

Traitement des dissonances (généralement résolues par étau chromatique descendant)

©»
œ bœ œ œ œ bœ œ œ œ œ œ œ œ œ œ œ bœ œ œ œ
B = note de base p = note de passage X = extension D = dissonance t = étau

œ œ œ ˙ œ œ œ ˙
G7

& œ œ bœ ˙ œ œ bœ ˙
B p B p B p B p B D t B p B p B p B B p B p B p B p B X p B p B p B p B

bœ #œ œ nœ œ œ œœœœ #œ œ œ nœ œ œ œ bœ ˙ œ #œ œ nœ œ bœ œ
& œ bœ ˙ œ bœ œ œ ˙ œ˙
D t B p B p B p B B p B p B p B p B D t B p B p B p B D t B p B p B p B

& œ œ œ bœ œ œ œ bœ #œ œ bœ nœ bœ œ
œ˙ œ bœ œ bœ œ œ œ bœ #œ œ bœ nœ œ œ
œ˙ œ˙ œ˙
B p B p B p B p B D t B p B p B p B X p B p B p B p B D t B p B p B p B

À vous d'écrire vos propres exercices issus de votre imagination et des grands maîtres.

©»
À pratiquer au métronome, en augmentant d'une coche (4%) maximum par séance.

&

©»
&

©»
&

©»
&
Idée du grimoire et premiers exercices : Mathieu Gaulin, 2009