PLANIFICARE CALENDARISTICA

An scolar 2017-2018 Director :

Responsabil de catedra :

Profesor : Patrascu Floricica

Scoala : Colegiul National ‘’ Alexandru Dimitrie Ghica ‘’
Clasa : a XII-a
Manual : Corint, L1
Ore pe saptamana : 3

Nr. Unité Contenus détaillés Savoir(s)-faire et Activités Support/ Nr. Evaluation

Crt. Compétences spécifiques d’apprentissage Bibliographie heures /
Semaine
1 U0: Des liens solides L’élève peut : Ecoute globale Le manuel Questions
Les CO : extraire les Réponses
valeu L’esprit de la informations essentielles Discussions
rs Francophonie d’un document sur la dirigées La carte de la Rédaction ou
des francophonie L’exploitation francophonie Exposé sur la
Euro « Vivre ensemble, CE : repérer les données des documents Documents francophonie
péen mais différents » essentielles de la proposés (audio, sonores
s francophonie vidéo, pps., Fiches RFI et
Le Parlement des PO : identifier et textes, articles, TV5
Jeunes présenter qqs guides, sites net)
Francophones informations sur l’esprit
Bac oral : européen et francophone
« Qu’est-ce que PE : réaliser une rédaction
pour vous la sur l’ouverture du monde
francophonie ? » en français

1
 Plan d’idées

2 Conversation L’élève sera capable de :

U1 : initiale : Discussions sur Le manuel Compréhension
Je « Qui suis-je ? » Savoir-faire : le centre
suis Parler de soi et de son d’intérêt « Qui
com milieu suis-je ? » Exercices structuraux
me Etude du texte : Se connaître pour se
je « Suis-je seul ? » forger une personnalité Activités basées Fiches de
suis Exprimer et argumenter le sur le jeu lexique Rétroversions
Exercices lexicaux conformisme ou le refus dramatique pour
Synonymes, de l’age de la jeunesse s’exprimer soi-
antonymes, même Rédactions sur le
familles lexicales, Exprimer la condition Documents du centre d’intérêt
homonymes Faire des hypothèses Explications et maître
Expression de la Porter un jugement sur renforcement
condition et de qq.ch. ou sur une concernant
l’hypothèse personne l’expression de
la condition Recueils
La leçon du non- Exprimer son accord ou d’exercices de
conformisme : J. son désaccord Ecoute active grammaire
Anouilh, CO : réagir aux activités Ancrages à
L’Antigone d’auto connaissance partir d’un texte
Bac oral : « Les Découvrir le message littéraire
valeurs des jeunes global d’un texte
d’aujourd’hui » CE : répondre aux Exercices en
questions- cibles d’un ligne
texte support
Evaluation PE : réaliser un essai ou
une création originale

2
 (poétique) sur soi et ses Plan d’idées
rapports avec l’existence
PO : formuler des
messages pour se Réactions
présenter et se rapporter personnelles
aux autres argumentées
3. Conversation
initiale : L’élève peut :
U2 : « Les rapports de Savoir-faire général-
Tabl famille Raconter une histoire Discussions à
eaux aujourd’hui »- le personnelle partir d’une Le manuel
de rôle de la famille Identifier un champ image ou d’un Exercices structuraux
famil dans la vie de qqn lexical et le registre d’une arbre
le Sujet pour le bac langue généalogique
oral : « La Utiliser dans ses messages La cohérence du
famille » les constructions L’exploitation Fichier du management
« Un parfum de comparatives d’un document maître des informations
génération »- sonore
analyse du texte Décrire une personne portfolio
(CO, CE) Plaider en faveur de qqn
Activités
Exercices lexicaux CO : d’enrichissemen Fiches de
Extraire l’essentiel d’un t du vocabulaire travail (à voir
Les constructions document sonore les annexes)
comparatives « lire » un arbre Activités de
généalogique renforcement
Analyse d’un pour se former
texte descriptif : CE : répondre aux des habitudes Fragments
le portrait questionnaires d’exprimer la littéraires
Conclusions : comparaison

3
 décrire une PO : Questions
personnalité qui a Dire son avis sur le rôle Réponses
changé le visage de la famille Lectures
du monde actuel PE : réaliser son arbre d’images
généalogique Réactions et
Inventer une histoire de argumentations
famille à partir d’une
image
Fixation-
évaluation
Exercices lexicaux
4.

Rétroversions

Exposés
U3 : L’élève sera capable de :
Le Conversation Savoir faire général :
rever initiale : Faire des projections Plan de Le manuel
s de « Que signifie Définir l’idée de réussite discussions
la pour vous réussir
méda dans la vie ? » Rapporter un événement Fiches de
ille Identifier- organiser Exploitation des conversation
-utiliser les marques du documents
Analyse du texte : discours indirect
« Faire fortune »- Questionnaire
compréhension Porter un jugement sur
globale qqn et qqch.
Fixation et

4
Exercices lexicaux Utiliser dans la emploi des Fichier du
communication orale et particularités du maître
Situer dans le écrite les éléments d’un système verbal
temps. Raconter message basé sur la français pour
phrase participe situer
La proposition Analyser un texte narratif correctement
participe dans le temps
CO :
Vérifier des Extraire les idées
hypothèses principales d’un
témoignage
Conclusions sur CE :
l’unité Répondre aux questions Items binaires
Bac oral : « Ma visant la compréhension
carrière globale d’un message Argumentations
professionnelle »
Evaluation Identifier les données
essentielles d’un support Essai
écrit : qui ? quoi ?
quand ? où ? comment ? Devoir à la maison

PO : argumenter d’une Exercices structuraux

façon personnelle l’idée
de « faire fortune »
Construire des messages
basés sur la phrase
participe

5
5. L’élève peut :

Savoir faire général : Le manuel

U4 : Discuter en marge de la Discussions
Qua pollution : causes, formes, dirigées à partir
nd Conversation conséquence, moyens de d’un plan
les initiale : prévention et de combat d’idées Fiches de
jardi « La Terre est en travail
niers danger » Exprimer la conséquence
s’en Exprimer de manière
vont Etude du texte : logique et cohérente un Analyse d’un
« L’homme à la phénomène texte et activités
bêche… » d’enrichissemen Recueil
Expérimenter les sens t du vocabulaire d’exercices de
connotatifs d’un mot grammaire Recueil d’exercices de
Exercices lexicaux grammaire
Analyser un texte Explications et
Exprimer la poétique renforcement
conséquence concernant Rétroversions
CO : l’expression de
Analyse d’un Comprendre un document la conséquence
texte poétique sonore Recueil de
Identifier et nuancer le vers Portfolios
message d’une pub
Sujet de CE :
conversation pour Vérifier le message global Ateliers visant la Coupures
le bac oral : à l’aide des exercices à création d’un Revues
« Les problèmes doubles items (V-F) message
liés à la écologique Doc.pps
pollution » PO :

6
 Identifier et communiquer
les causes et les
conséquences de la
Fixation- pollution
évaluation PE :
Ecrire un texte (lettre,
essai, affiche) portant sur
un message écologique

6.

U: Comment Le manuel et
Bilan convaincre au Renforcements les fichiers du
baccalauréat oral et maître Investissement dans
(simulation prolongements les activités proposées
partielle) Utiliser l’acquis dans des dans le but de
A la recherche de messages cohérents diversifier et
soi- même nuancer la PO et
Tests d’auto PE
connaissance

Identifier le
champ lexical
d’un texte

Renforcement de

7
l’acquis
grammatical
Analyse d’un
produit
publicitaire