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La pédagogie se distingue de la didactique, qui elle est propre à un domaine

   

donné,

on parle

par exemple

de

didactique du français ou de didactique des

Mathématiques. La didactique est l'étude d'une discipline donnée et des savoirs

qu'elle

renferme

on

parle

alors

de "Savoirs savants".

La pédagogie s'intéresse tout particulièrement à l'apprenant et à la manière dont il

va apprendre; alors que la didactique est étroitement liée

au domaine et

à

la

discipline

concernée.

La

pédagogie

est

donc

largement

transdisciplinaire

Piaget a étudié cette dernière avec une approche dîtes "Constructiviste", c'est à dire que selon lui l'intelligence, la mémoire, le développement d'un enfant ne se construit qu'à partir de son environnement matériel et de son expérience personnelle. Il montre qu'un individu confronté à un problème va devoir s'accommoder à ce dernier pour pouvoir le surmonter et dans un second temps,

une phase d'assimilation va permettre de ne plus être confronté à ce dernier

par

la suite. Vygotski, à lui une approche critique de la pédagogie selon Piaget et va la

reprendre de manière Socio-Constructiviste. Il nous montre qu'un individu va se

construire et acquérir des choses nouvelles non seulement à partir de

son

environnement matériel, mais aussi à partir de la confrontation de ce dernier à son environnement humain. C'est par l'action que les autres vont avoir sur nous et donc par celle que nous aurons sur les autres que nous allons pouvoir grandir et apprendre de nouvelles données.

D'après Vygotski, il existe une zone appelée "Zone proximale de développement"

qui

est propre à chaque individu et correspond au niveau de connaissance et de maturité

atteint par une personne donnée. Lors des apprentissages, il faut poser à l'enfant

un problème situé dans cette zone, ce qui veut dire que si le problème est

en

dessous de cette zone, il sera inefficace, si il se situe au-dessus, il sera

inaccessible. Il n'est donc utile que s'il appartient à la zone proximale développement de l'individu.

de

 
La pédagogie se distingue de la didactique, qui elle est propre à un domaine donné, on
   
     

Pédagogie active :

   

Cette dernière correspond à des recherches récentes en matière de pédagogie,

 

qui nous montrent que les apprentissages seront beaucoup plus facilement assimilés si l'individu ou l'apprenant est actif. Ce qui veut dire qu'il devient acteur et intervient dans la construction de ses propres savoirs. On oppose la pédagogie active à la pédagogie traditionnelle par le fait que dans les années 80, l'apprenant avait pour mission d'assimiler une quantité massive de savoirs sans forcément en comprendre le sens, maintenant on souhaite que l'apprenant construise lui-même ses futurs savoirs, par l'action d'étayage du professeur. Cette action consiste à guider l'élève dans le développement de raisonnements et de méthodes qui sont propres à l'enfant et qui sont ou non validées ou validables.

Souvent pour mettre en place ce type de pédagogie on va confronter les élèves à des situations de problèmes que les enfants vont devoir surmonter en développant des hypothèses, des techniques d'investigation ou raisonnements qui vont ou non valider leurs hypothèses. Ce type de situation peut être effectué avec les enfants en groupe ou seuls. Si la situation de problème dure dans le temps on parlera alors de pédagogie du projet.

 
qui nous montrent que les apprentissages seront beaucoup plus facilement assimilés si l'individu ou l'apprenant est
 

Pédagogie du projet :

La pédagogie du projet va permettre de confronter les enfants à des situations de problèmes, souvent difficiles qui vont devoir être étudiées et surmontées selon des techniques personnelles et efficaces. Ceci va durer plusieurs jours ou semaines, ce qui va permettre une implication forte des enfants. Plus la motivation sera grande, plus l'acquisition sera facile et efficace. L'intégration de savoir nouveau ainsi que la motivation seront ainsi facilités si la pédagogie de projet abouti à la réalisation de productions concrètes :

Maquette Modélisation

Exposé

Fêtes, spectacles

Éducation du respect: Éduquer un enfant c'est avant tout le respecter !