PROJET DIDACTIQUE

Date: le 25 mars 2013

École: numéro 2 TITU
Classe : VIIème, L2
Professeur: Chitu Gabriela
Plage curriculaire: Langue et communication
Discipline: Langue française
Unité : „Ce sont les comédiens ,ce sont les magiciens ”

Contenu de l’apprentissage: J’AIME DEVENIR…

Type de leçon: classe de fixation et de formation d’habitudes et d’habiletés d’expresssion orale

Compétences générales :

-ếtre capable d’entendre des messages simples concernant les métiers

-ếtre capable d’utiliser les noms des métiers dans des contextes variés

Compétences spécifiques:
 Cognitives :
C1 : l’enrichissement des connaissances de lexique par l’identification des métiers,de la definition de ceux-ci
C2 :la fixation des connaissances de lexique par l’accomplissement des t âches proposées par l’intermédiaire des fiches de travail
C3 : le développement de la capacité d’argumenter le choix d’un métier

Affectives:
C1 : s’impliquer dans le déroulement de la leçon 
C2 : stimuler la mémoire
C3: développer la pensée autonome et réfléchie par l’expression orale et écrite
C4 : développer la collaboration élève-élève , élève -professeur
C5 : développer l’intérêt pour l’étude du français comme langue étrangère
 Motrices
C1: les élèves seront capables d’ écrire correctement dans leurs cahiers de brouillon , de compléter les fiches de travail.
Stratégies didactiques :
 Ressources méthodologiques :

- le contrôle du devoir
- l’explication
- la conversation
- l’apprentissage par la découverte
- la lecture du texte
- l’exercice :de prononciation /de complétion/d’association/d’identification /de description
- le travail par 3 groupes

 Ressources matérielles:
- fiche de travail
- craie
- tableau noir
- images=support
- texte support-„ Le choix d’une carrière”
- cahiers
- rétroprojecteur
- écran de projection

 Formes d’organisation :
- travail par groupes
- travail individuel

Formes d’évaluation : évaluation de l’activité par groupes, par des remarques orales
évaluation de l’activité individuelle, par des remarques orales.
Durée : 50 minutes
Lieu du déroulement : salle de classe
Bibliographie :
 Joita, Elena, « Pedagogie – Educatie si curriculum », Craiova, Editura Universitaria, 2003 .
 Slavescu, Micaela, «  Limba franceza pentru clasa a VII-a », Bucuresti, Cavallioti, 2006.
 Traian,Nica ; Catalin,Ilie, ”Tradition et modernité dans la didactique du français, langue étrangère”, Oradea , Editura Celina ,1995
 SCÉNARIO DE LA CLASSE

Numér Étape de la Activité du professeur Activité des Temps Supports Rattrapage / Évaluation Obs .
o en leçon élèves Performance
cours

1 Mise en train -salut Les élèves 5 min Le catalogue de

de la classe répondent au la classe
-l’appel salut en écoutant
attentivement les
-présentation des in-
questions du
vités
professeur
Le professeur
demande aux élèves
d’ouvrir les livres, les
cahiers, de se préparer
pour la classe.

2 Contrôle et -contrôle des cahiers - Trois élèves 5 min -cahiers les élèves qui n’ont évaluation
correction du vérification des fautes passent au pas fait le devoir orale
devoir d’ortographe et de tableau noir -le tableau noir complètent dans
grammaire pour écrire leurs cahiers.
-craie
l’exercice. Les
les élèves capables évaluation
autres doivent
de performance écrite
corriger si c’est
écrivent au tableau
le cas.
 noir les phrases
;ils font la lecture
et la traduction des
phrases.

3 L’éveil de -il projette sur l’écran -ils regardent les 5 min -images les élèves qui ont évaluation
l’attention quelques images images avec des difficultés de orale de
Tâche de travail: attention;ils - écran de compréhension courte
”Regardez , prononcez prononcent ;ils projection regardent les durée
et traduisez les métiers font la images
traduction
//

les élèves capables

de performance
identifient les
termes/font la
traduction
4 La fixation La classe Les élèves 32 min
des d’aujourd’hui,c’est écoutent et
connaissance une classe de fixation notent le titre
s des connaissances; le dans leurs
professeur annonce le cahiers.
sujet de la leçon et
précise les objectifs.
-il propose de travail
ler par 3 groupes

-activité 1:
Ordinateur
- ils écoutent la
L’écoute de la lecture- lecture du texte rétroprojecteur
modèle du texte projeté sur
support “Le choix écran de
l’écran
d’une carrière “ projection

texte-support

-activité 2:
les élèves qui ont Évaluation
Il propose de lire le des difficultés de formative
texte par fragments et - ils font la compréhension
d’identifier les lecture du Texte-support regardent le texte
métiers. texte .On et écoutent la
Tableau noir évaluation
Il demande aussi identifie les mots prononciation orale de
d’essayer donner une = métiers
craie // courte
definition du mot
-ils proposent durée
“métier”.
des synonymes: les élèves capables
MÉTIER=ếtre
de performance
responsable de soi occupation, font la lecture du
=ếtre responsable de profession texte et identifient
la vie des membres de les termes
la famille nouveaux.

-activité 3: les élèves qui ont

des difficultés de
Exercice de -ils regardent -images évaluation
compréhension
complétion d’un texte le texte et orale de
-texte support regardent le texte
complètent la courte
et écoutent la
Groupe1-images 1-2 fiche projetée durée
-fiche de travail prononciation
Groupe 2-images 3-4 sur l’écran exercice
-écran de // d’applica-
Groupe 3-images 5-6 projection
les élèves capables tion
de performance
font la lecture du
texte et identifient
les termes

Pour les élèves qui

-activité 4: exercice
ont des difficultés
-les élèves Ordinateur de compréhension d’applica –
Exercice : chaque
complètent les les fiches / les tion
groupe a une fiche de Rétroprojecteur
fiches de travail tâches de travail
travail;les élèves
-ils choississent écran de seront traduites en
doivent extraire 5
les arguments projection roumain. évaluation
arguments pour
orale de
choisir un métier: fiche de travail //
courte
professeur / médecin /
les élèves capables durée
policier / de performance
choississent les
arguments
-les élèves les élèves qui ont
complètent les des difficultés de
-activité 5: images écran de évaluation
compréhension
projection orale de
Exercice :fiche regardent les courte
vocabulaire-Qui images images, écoutent la durée
utilise ces objets? prononciation /la
traduction

//

les élèves capables

de performance
identifient les
professions.

les élèves qui ont

-les élèves des difficultés de
complètent les compréhension
-activité 6: fiches de travail écoutent la
-fiche de travail évaluation
prononciation /la
Exercice a choix traduction orale de
-écran de
multiple :fiche courte
projection
d’évaluation-cinq // durée
questions
les élèves capables
de performance
identifient les
definitions
5 L’évaluation -il fait des appréci- -ils écoutent le 2 min évaluation
de la ations professeur orale/écrite
performance
-Il fait des recomman
dations

6 La fixation de -le devoir: ”Décrivez -ils notent le 1 min Les cahiers

la en 10 lignes votre devoir
performance métier préféré“