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Expression 233 Crite B2
Expression 233 Crite B2
final de ladverbe: 1! consocre plus [ply] de 20 % UNITES © 6717 Bi Lisez et commenter ce graphique de barres en répondant aux questions suivantes: Graphique de Ia natalité en Europe Nombre cfenfants par femme ere sar eet sigition ds sine Pour l'année 2005 1. Quels sont les deux pays qui montrent le plus haut taux de natalité? Développez les = Pays de forte tra = ING (interruption volontaire de grossesse)interdite ou libéralisée depuis peu? — Aides, allocations familiales importantes, assistantes maternelles, nombreuses places en créches, cen maternelle dés lage de 3 ans...? (Aidez-vous d’Internet pour donner vos réponse.) 3. Que pensez-vous de la natalité des derniers états membres (Hongrie, Lituanie, Lettonie, Pologne, République Tchéque, Slovaquie, Slovénie, Chypre, Malte)? 4. Quels sont les pays dont le taux de natalité se situe a 1,5 ou dépasse 1,5? Commentez bi ce résultat. 5. Que révelent les prévisions pour 20507 Développez en quelques lignes.IB Selon une étude Eurobarométre, en 2001, plus de Ja moitié des Européens (Europe des 15) pouvoir parler une langue en plus de Ia leur. Les langues les plus parlées sont anglais, et allemand. Le russe est également une langue trés répandue dans les 10 nouveaux ‘qui ont rejoint UE en 2004. ANGLAIS | FRANCAIS | ALLEMAND 37% 32% 16% 2% 3%, 2% 73% 8% 48% 7% 2% 23% 1% Bx 36% a 3%, 18% 7% 1% 32% 7% 5% 4% 28% 18% 3%. 37% 6% 2% Bx 1% 14% 20% 2% BH | 46% 85% a% 14% 2% B% wx o% 2% 75% Re 37% 55% o% 2% 3%, 16% 2% 16% 3% 46% 4% 38% 3% 2% 20% 50%. 1%, 12% 76% 16% 2% 1% 6% Commentez ce tableau en répondant aux ques- tions suivantes: 1. Quelle est la langue la plus répandue en Europe? Pourquoi a votre avis? 2. Quelles différences voyez-vous entre les pays du nord et les pays du sud? 3. Quelles dfférences voyez-vous entre les anciens pays européens et les 10 nouveaux états membres. qui ont adhéré en 20047 4, Commentez la situation des pays limitrophes de la France. enter Ia situation des pays limitrophes de I’Allemagne. ‘est le pays le plus francophone? Est-ce que cela peut sembler étonnant? ‘est le pays qui pratique le plus les trois langues? Essayez de donner les raisons de ce tilinguisme. Jouons avec les mots partie, portion, proportion...? Entourez le mot qui convient. jie mange un gateau, je n’en prends qu'une part / une partie / une portion / une proportion, niers se plaignent de la maigre partie / part / portion / proportion de viande qu'on leur sert. ‘part / partie / propostion / portion de sucre et de farine y a-til dans ce gateau? le vous dites est, en grande part / partie / portion / proportion, vrait UNITES © 69GINAVEC QUELQUES FAITS DE LANGUE DANS L'UNITE 3. Quelques expressions formées a partir de deux mots semblables En francais, on trouve de nombreuses ‘expressions formées de deux mots semblables comme: Bord a bord = en mettant un bord contre autre, sans les croiser. Cest une veste bord 2 bord Bouche-d-bouche = procédé par lequel on insuffle avec la bouche de lair dans la bouche @ Fasphysie Pratiquer, faire e bouche-0-bouche a un noyé Bout a bout = unir,joindre. IMettez les planches bout @ bout Corps & comps = en serrant le corps de Vadversaire contre le sien, dans une lutte Combate, lutter corps corps Cote a cBte = una coté de Faute. Les deux omis marchaient cbte a cbte. Coude a coude = tres proche lun de autre Dans (a foule, nous étions au coude @ coude Dos & dos = refuser de donner Tavantage & Yun ou a Fautre. Ya renvoyé es deux adversaires dos a dos. Face & face = les faces tournées l'une vers autre Soudain, je me suis trouvé face @foce avec mon ari / Un face-tface (E debat) «été organise entre les deux candida Goutte a goutte = une goutte apres autre Lesang coulat goutte d goutte de la plaie./On a install tn goutteé-goutte (= appareil médical) pour nourrir le malade. De gré a gré = en se mettant d’accord. Nous avons réglé cette affoire de gré gre Mot a mot = litteral(). Cest une traduction mot a mot Nez nez = face a. Jene voulais pas le voir, mais en sortant je me suis retrouvé nnez a nez avec ui Petit a petit = peu a peu, progressivement. Pett petit fa police a accumulé des preuves de la culpabilité de Faccust Pew a peu ~ petit a petit. Pu @ peu, nous atieignons notre but Pied & pied = en se defendant avec exces. a luté pied a pied. Quatre & quatre = tes vite ia monté scaler quatre d quatre. ‘Tate a téte = ensemble et seuls (en parlant de deux personnes); seul a seul. Tes deux jeunes gens ont eu un entretien en tte dete / Cétait un tete--tete (= rendez-vous) amo Terre-iterre = prosaique, peu poétique, matériel, plat. Cest un homme terre-0-erre. Tour a tour = un, puis autre ("un apres autre). Nous isons tour tour dons un grand livre de conte. Vis-dvis = qui se font face. Les voyogeurs osis en vis-a-vis e regardaient sans se voir. 70 © UNITESan autocorrectif ant vous Savez... UNITE 3 eriter des données chiffrées. les verbes suivants, lequel ne sert pas 4 exprimer une opinion? — considérer — déclarer — estimer —étre davis ~ penser ~ trouver ~ juger les expressions identiques. des Francais 1) un Francais sur deux fie des Francais 2) 20% des Francais, rt des Francais, 3) tous les Francais is sont unanimes 4) 25 % des Francais is sur cing 5) 33 % des Francais les accords sujet-verbe avec les quantificateurs. isissez la forme qui vous parait préférable. troupeau de vaches était dans le pré. froupeau de vaches étaient dans le pré ‘grand nombre de vaches était dans le pré igrand nombre de vaches étaient dans le pré. -quinzaine de personnes sest présentée a Fexamen, ‘quinzaine de personnes se sont présentées a examen. % des personnes interrogées pense que la réforme est nécessaire. % des personnes interrogées pensent que la réforme est nécessaie. liser le lexique servant 4 quantifier. 1 nom correspond aux verbes? d) baisser = e) multiplier = f) atténuer = UNITES © 71= 5m VRAI ou FAUX? a) Une décennie, cest une période de dix ans. ) Un hexagone, cest une figure géomeétrique a quatre ctés. Un quinquagénaire a environ 50 ans. 4) Le Quartier latin occupe un quart de la surface de Paris, €) Un demi de bigre, cest un demi-litre de bigre. ) Décupler, Cest multiplier par dix. oooooos ococeo = 6 = Entourez le mot qui convient. i a) Selon ce démocrate / démographe qui travaille & VINSEE, le pourcentage des personnes au-dessous so] de pauvreté tend a baisser. b) La France a connu une tres forte expansion / expression / extension entre 1945 et 1975. ¢) La part affectée aux prestations / protestations / prospections sociales en Europe représente plus du PIB, 4) Ne vous disputez pas. Chacun aura sa part / sa partie / sa proportion du gateau! D—Comprendre le sens de certains adjectifs verbaux et les orthographier correctement. = 7 = Expliquez le sens du mot souligné. a) un sourire éclatant = 'b) un film décevant ¢) une expression courante = d) une gréve payante = = 8 = Quel est l'adjectif verbal qui correspond au verbe? a) fatiguer = : ) exiger b) changer 4) convaincre = tele oey A Teer ESS De 15 & 20: bravo! Les exercices n'étaient pas faciles. Passez a Unité suivante, De 108 15: attention a expression de la quantité. Revoyez en particulier Des mots pour le lecon 8. Si votre point faible concerne les deux derniers exercices, reportez-vous aux pages Grammaire| lecons 8 et Moins de 10: revoyez les corrections des travaux d’expression écrite. Ou mieux encore, e ‘efaite Expression érite (2) de la lecon 8 et Expression écrte (1) de la leon 9. ‘7 © UNITESCOMMENT ECRIRE UN ESSAI, UN RAPPORT, COMMENT ELABORER UN PROJET? + ESSAI LLessai est un texte argumentatif qui parle de Ia réaité, + Il traduit une subjectivité: Fauteur epparaft dans le texte et il adresse & un lecteur. 1! 'agit d'une réflexion personnelle et partielle od 'auteur expose ou analyse des Sujets qui n’appartiennent pas forcement a sa sphere d'étude. * Lessai veut produire un effet: il cherche a convaincre fe destinataire. Il veut meme parfois le séduite. + Il propose une discussion d’idées; il peut sinterroger sur un probleme existen- tiel, Les sujets abordés sont extrémement varies: politique, société, culture, morale, religion... Mais il n'est ni démonstratit ni exhaustt. Cest un point de vue parmi d'autres et cest le domaine de la liberté. Liberté dans le choix du sujet, dans la réflexion, liberté dans Forganisation du texte et dans sa dimension. ‘+ LE RAPPORT Le rapport est un compte rendu plus ou moins officiel qui présente l'état des choses 4 propos d’un fait de société, d’un probléme local, national ou international. Le rapport doit impérativement avoir un plan visible. On doit y voir: une intro: duction, deux ou trois parties et une conclusion, Vintroduction: présente le sujet. La premiére partie: montre la situation de départ, "état des connaissances. La deuxiéme partie: approfondit le sujet par un {questionnement sur les observations de la premiére partie. Les autres parties (@ventuellement) : donnent les résultats des recherches, les solutions suggérées. La conclusion: propase un bilan et des prolongements possibles. + LE PROJET Cest un plan qu'on élabore pour soi, pour autrui ow pour toute une commu: nauté, voire pour un pays. Au départ, le projet n‘offre rien de certain sauf peut- tre le désir de vouloir faire quelque chose. Cest ce qui impose les différentes demarches qui suivent. Ainsi, il faut — identifier le projet: identifier un désir, un besoin, un probleme. = prospecter le terrain: il convient d’analyser environnement économique, social, culturel et politique; il faut: étudier les besoins et les problémes; interro ger les béneéficiires du projet; recueillir des informations aupres des organismes et des personnes impliqués dans le méme domaine; ouvrir une concertation avec les autorités locales et nationales... — étudier les possibilités d’agir: sur le plan financier, matériel, humain et organisationne. élaborer le projet: analyser les informations obtenues lors de la phase de prospection.. = soumettre le projet: présenter le projet a des organisations régionales, natio- nales, internationales, a des associations, a des sociétés privées, & des groupes, des amis..| AY SSO ; na fn ce qui concern histoire de la langue, nous pouvons fie [es constaiato suivants Er Nafode dinventions foisonnantes oi [a langue dans une totale Here 7% geait” des mots nouveaux, faconnait des suuctures, empruntait 4 monde extérieut $3 Aigueut, sa vette, sa rudesse, son obscénit” meme, a succédé une période oi la langue est apaisée, contidlée, affinée, appauurie peut ete est de la cour du roi quest parte cete transformation. La langue sest pole 1% Se aployant avec une majesté comparable & celle qui li serait de decoy Et de la we ee est gissée dans les rues de ls vile, dans les « ruelles” » des grandes Games. Ele gest appliquée & traduire le plus exactement possible les troubles et les désoidres du cceut les subtiités de Fame. pou a peu elle est devenue cet instument de beau, dlégance au enchante encore avjourhui les professeurs et quelques amateurs passionnés. Et pus la langue 2 &v0- Ae Mais ele 2 évolué avec une lenteur, une mesure qui permetiait a Ses USE de rabies aux formes insoftes, aux mots tout neuf, de les accueil, de les absorber. Les années, les si8dles ont passé, apportant leurs modifications; cenains mols Ft até ie apanes, des mots nouveaux ont été adoptés: on a Gee des néologisnes At aaa tent es transformations de la société, le bouleversement des idées, les avancées tf ls science et on a vu cohabiter une langue qui allait son petit bonhomne de che- wn et une langue qui se cherchait, tentat des expériences nouvelles, Se travaillat, pour trouver des formes diferentes, une expression originale Et nous voila arrivés a cette époque qui est la notre. Epoque étrange, époque de vitesse excessive, Tout vit & cent & fheure, Plus de contemplation desintéressée, de maturation lente, de longue attente! La langue a suivi le mouvement et 2 subi ainsi diverses influences. On ria pas le temps daller au bout de ses mots; trop long! ‘Alors on abrége. Les formes anciennes ennuient, alors on passe @ autte chose. A peine Sest-on habitué & ceftaines nouveautés que d'autres surviennent. Cest ce qué révele le parler des «jeunes », inventif, toujours renouvelé, avec ses mots tronqués (resto, cata), ses termes argotiques, ses emprunts, ses inversions de sylabes (meuf, keut, teuf, patfois savou- weex, souvent incompréhensible pour certains...; Cest ce que monte He le parler ddes medias, avec ses modes lexicales et grammaticales constamment changeantes et souvent erronées. . 74 © UNITESfait inécit, jamais imaginé! Ce n'est plus la cour du foi qui imprime a la langue style. Ce ne sont plus les grammairens, es inguistes, ce ne sont plus les Vaugelas, Richelet qui fixent les formes, qui dictent les régles. Cest la technologie! La techno- est en train de soumettre la langue. Nous assistons, peut-étre, & une vraie révolu- a la naissance d'une langue nouvelle. Une langue of les voyelles cispareftraient 2 peu, of! le vocabulaire s'appauunit, une langue qui prend des raccourcis et qui en temps se donne des codes rigides. fest la rapidité dlexécution de fordinateur, c'est la place réduite de récian du télé- ne portable qui ont donné le « la ». Les SMS, les blogs rapides, les messageries fesSeUses, tout concourt pour ciéer une langue qui se réduit et qui du coup, r’a plus jen a dire. Une langue qui, par exemple pour parler damour, ne saurait plus qu’éctre tuois letues JTM. ins constatent cet état de choses, d'autres le déplorent ou s‘en félicitent; il me ible qu'on pourait, & tout le moins, sinterroger sur le phénoméne, ‘Anatole de Vaugiard, 2007 * foisonnant(e) = abondant(). ~ * engranger = réunir pour conserve. ~ * une obseénité = une grossié teté. —* la ruelle = ici, "espace entre le mur et le lit 00 certaines femmes de haut rang, wu xvi" siecle, Tecevaient leurs visiteurs. Ces Tieux sont devenus des salons litérares. ~ * Vaugelas et Richelet = gram- Imairien et lexicographe du xvi sigee. A A RR TOT EN, ns ll Be 1 & Pourriez-vous situer dans le texte les quatre périodes historiques et littéraires rapidement et jirement évoquées par auteur? Le wut sidcle: Le wi sidcle Le xxt et le siecle: Lent siecle: 2 Bi Quelle est Ja grande différence, selon auteur du texte, entre les époques antérieures et la ? Qu’en pensez-vous? 15 3: Ecrivez-vous vous-méme des SMS, participez-vous a des blogs, a des forums? Utilisex-vous cette langue en raccourci et que pensez-vous de cet usage de la langue? 4 Bi Sentez-vous un optimisme ou un pessimisme dans ce texte? Développez et justifiez votre réponse. UNITES © 75Langue et langage Des noms la langue ~ le langage — le parler ~ te vocabulaire ~ un mot - un terme - un néologisme — la troncation inversion des syllabes (= le verlan) ~ Vargot tun linguiste ~ un grammairien ~ un lexicographe — un usager (de la langue) Des verbes Des adjectifs faconner —abandonner, adopter des mots polir |_| argotique ~ savoureux — tronqué —docte ~ érudit Des expressions aller son petit bonhomme de chemin (= poursuivre son entreprise sans hate, sans bruit, mais sdrement) Vivre a cent a heure (= vivre trés rapidement) donner lela (= donner le ton, exemple) 5 Wi Entourez la bonne réponse, a) Le néologisme est un animal préhistorique / un mot nouveau / un type d'erreur. 5b) La troncation est une machine-outil qui sert & découper / un procédé d'abrégement d'un mot / une malad des pournons. Un lexicographe écrit fa vie des grands hommes / a li / des dictionnaires. 4) argot est un langage particulier @ un groupe de personnes / un vétement d’hiver/ un aiseau exotique. €)_ Un usager est un viewx vétement / une mauvaise habitude / un utlsateur. 6 Bi Le verlan inverse les syllabes. Reliez les mots des deux colonnes de maniére a retrouver qui ont le méme sens en langue standard et en verlan. Langue standard Verlan a) une femme 1) chébran b) un homme (un mec) 2) chelou un policier (un flic) 3) ripou d) louche 4) out e) lourd Dizarbl, wh ¢ es f) pourri 6) keum 8) bizarre 7) meut h) fou 8) teuf i) fete 9) retou i) Ala mode (branche) 10) keut © 7 Bi Quel rapport pourriex-vous établir entre ces deux expressions qui comportent le mat « poli». a) Une personne poli. by La langue se polit. 8 Mi Barrez Vintrus. ‘abrégement ~ troncation ~ abrogation — réduction — raccourci i Faits de langue (1) Les Vaugelas, les Richelet ‘Vaugelas et Richelet sont des noms propres. Normalement, on ne met pas d’artcle devant les noms prop Mais sion veut parler de personnes qui ont une ressemblance avec un individu, on met article défini pl devant le nom de cet individu. Les Vaugelas signifient tous les grammairiens qui auraient pu jouer un analogue a celui de Vaugelas. Les Richelet désignent tous les lexicographes qui ressembleraient 3 Richele 76 © UNITESsscsssssssunGRAMMAIRE DE LA PHRASE, GRAMMAIRE DU TEXTE La phrase nominale ou phrase sans verbe peut se présenter sous la forme d'un énancé a un seul terme: Mes clés! ou a deux termes: Superbe, ce tableau! ‘est particuli@rement expressive, rencontre |a phrase nominale dans: certains proverbes, certaines maximes: Chacun pour soi et Dieu pour tous! Ja langue parlée, par économie, pour aller plus vite: Ce film, quel ennui! (a la place de: Comme ce film ennuyewx!) dans les énoncés exclamatils: Génile, cette BD! -dans la langue écrite pour: Noter un fait nouveau : Hier, nous avons eu une tempete épouvantable. Aujourd’hui, calme plat. planter un décor: La montagne est devant nous, majestuewse. Somme couverts de nege, fret profonde' peut etre assertive, (aujourd'hui, colme plat): exclamatve (Cie, mon mari}, interrogative (A quelle heure ‘prochain train?) négative (Plus de contemplation désintéressée, de maturation lente, de longue attente!) 9 mi Transformer les phrases suivantes en phrases nominales. Cette fete est magnifique. Combien coate ce collier? Je vous adresse toutes mes féicitations. Heureusement, aprés cette chute, je n'ai pas une seule égratignure. =} Nous sommes sauvés, Dieu merci! Je vous présente mon fils Arthur. Une structure particulire: la subordination inverse une phrase complexe qui exprime Vidée du temps: quion sest habtué d cetaines nouveautés, dautressurviennent. our donner une impression de plus grande rapiité de Faction, on utilisera une structure spécale a Taide quelques expressions comme: pein... que: ne pos pls to... que, ne pas encore... que faut noter que proposition principale se trouve aprés le mot « que ».Cest ce qu'on appell la subordination inverse. peine seston habitué dcertaines nouveautés (proposition subordonnée) que d‘autes surviennent(proposi- on principale). ine Sst pas plus Ot habitué a certaines nouveautés (proposition subordannée) que dautres surviennent oposition principale) ne Sest pas encore habitué @ certaines nouveauté (propasition subordonnée) que dautres surviennent oposition principale) faut noter quavec 'adverbe « 8 peine » en tee de phrase on utilise dans la langue écrite inversion du be, de Faunilaie et du sujet. peut placer « peine » a Iintérieur de la phrase, Dans ce ca, il n'ya pas dinversion, ipeine ses-on habitué... que dauires surviennent. On s'est d peine habitué que d‘autes surviennent 10 Bi Transformez la phrase suivante de maniére @ utiliser la structure de la subordination inverse. ssit6t quil se met au lit, il s'endort Faits de langue (2) Vauniliaire du verbe « passer » Le verbe « passer » au sens propre est un verbe de mouvement et il prend I'auxiliaire » etre » suis passée par la ue Victor Hugo pour me rendre au rendez-vous. | Lorsqu'lsignifie« s‘écouler » en parlant du temps, il prend normalement lauxiliaire « avoir» Le temps a passé: Les mois et les années ont passé De méme pour parler des couleurs: Lo couleur de ia tapisserie a posse UNITES © 7711 Ecrivez un essai sur Pévolution de votre langue depuis 4 ou 5 siecles. Voici, pour vous aider, quelques caractéristiques de l’essai: — essai est une prise de parole subjective, dans un style clair et simple qui convient a analyse. La premiére personne du singulier, le «je », est souvent employee. — auteur explore la réalité, a travers une discussion d'idées. Le ton est engagé, persuasit. = Mais il n'est pas démonstraif. I ne doit pas montrer d’intolérance. Il propose plutOt une réflexion libre sur un sujet donné. = On peut introduire des citations, des exemples... 73 © UNITES12 & Ecrivez un essai sur le sujet de votre choix: Linfluence d’Internet sur la langue. Lélection d'un président de la République au suffrage universel direct. La chirurgie esthétique. i nnnsmnnnnmnenenmmeenencnieneent cdi Alendroit ou a Venvers? rouyez le francais standard dans ces expressions en verlan: En tromé ou en turvoi? UNITES © 79NEY ARBRES, PARCS ET JARDINS Rapport fait dla demande d'une commission de quartier Rapporteur: Mme Dutronc. «I faudrait construire les villes a la campagne, lair y est tellement plus pur. » Cette phrase d'un humorste pourat ne plus serblerparadoxale aux citadins aujourdui qui aime- Talent fire de leur ville un havre® de verdure, od, leur semble on vieaitbeanconp mieux. En effet, es espaces vets remplisent des fonctions essentielles dans un mien urban dense: une fonction sociale puisquls contibuent a la détente des habitants, une fonction esthtique: ils apporient dela beanté dans la ville, et une fonction écologique dans la mesure ois sont un facteur déquilbre de Téco- systme urbain. Pour la population parisienne, la présence des espacesverts constitue un critére important ‘our jger de la qualité du care de vie. Le nouvel état des lieux Entre 2001 et 2008, es Parisiensauront vu leurs espaces vets augmenter de B2 hectares, La maire, «qui avait prevu den gagner 30, donc vu ses objects passes ~ Depuis 201, avilleaeré 40 nouveaux jain et squares auxquels se sont ajutes 92 « promenaies®», es plantations arbres sont pasées de 200 en 2001-2002 100 en 2052006, Bt on pent dre que si 4a captale francaise nest pas la ville la pls verte d'Europe, elle en est du mois la plus boisée avec ses 478000 arbres CCependant, i faut note que les arrondissements de a ville ne sont pas dotés de fagon homogene en jt- inset espaces veri. Aint certains arondissements comme le 2° ou le dsposent de moins de 1 m® despaces| vets par habitant alors que le 1 avec les Tieres en ofre plus de 20. Aus la mai alle souhaité com ser ce déséqulbre en engageant une politique dacquisition de terrains industries ou ferrviares pour créer de nouveaux jardins; cela set fit patois au détriment des mal og, puisquon a ainsi réduit le nombre des logements neufs prévus. C'est ce qui s'est passé dans le 19° arrondissement oi les Jardins Bole, qui siéendent sur 4.2 hectares, ont vl jour dans un quarter cfavorsé olla demande de logement et ts fort, Une nouvelle gestion des espaces verts La politique de gestion de la Direction des pares, jardins et espaces vets a été profondément rem nige ces demires années. Ele vise désormais a offi au pubic des espaces verts 100 % écologiques. Cela Ampique: ~ laxéduction de utilisation des traitement chimiques; celle-ci a di diminué de 90% depuis 15 ans ~ lamise en place de méthodes altematives; on se sert cinsectes« auxlizies » pour combattze les insects ravageurs® de plantes. Cest le cas de la coccinele qui permet de contrdler les attaques de pucerons. ~ lagestion éeonome de la ressourceen ean. eee 80 © UNITESeee ~ le développement de a faune, de la ore et dela biodversté Ja plantation de végétaux nécessitant peu dentretien et sans OGM; le souci de prvilé gier les plantes « indigenes » aux dépens des espéces exotiques: les coquelicots, les bleuets et les marguerites qui avaient presque entirement. disparu refleurissent sur les talus et les pelouses. — une limitation des nuisances sonores et atmospheriques. — une incitation du public au respect de environnement (maftrise des animaux domes- tiques, mise en place dun systéme de tri sélectif des déchets avec l'nstallation de nombreuses pouielles différenciées. Quelles perspectives? En 2007, cette gestion écologique a fait objet daudits*, réalisés par un organisme indépendant, Ecocert. La ville aen effet souhaité avoir un regard extérieur pour évaluer la performance environnementale et constater les adaptations nécessaires a la pour- suite de cette politique écologique. Au total 59 espaces verts ont été labellsés, d'autres suivront sans doute. © un havre = un a ri, un refuge. * une promenade = ici, un lieu aménagé dans une ville, pour les promencurs. ~ * ravageur = qui détruit, ravage, destructeur. ~ * un audit = une procédure de contrdle dune gestion, ~* labelliser = donner un label, une marque qui garantitlorigine ou la qualité d'un produit. HE 1B Que pensez-vous de la phrase titre: « i! foudrait construire les villes d la campagne, lair y est tellement plus pur. »? 2 Bi En quoi les espaces verts ont.ls une fonction sociale et esthétique? 3 Lo ville de Paris favorise Ja création d’espaces verts parfois au détriment de logements ‘sociaux. Qu’en pensez-vous? 4 & Expliquez ce que signifie les termes: biodiversité et écosystéme. Servez-vous d’Internet. 15 lM Pour quelle raison la ville demande-t-elle des audits? UNITES © 81Parcs et jardins Des noms le parc —un espace vert ~ un square ~ le bois — la forét — la faune — la flore ~ une essence la rsité — environnement ~ 'écosystéme ~le traitement ‘un(@) citadin(e) - un audit Des verbes Des adjectifs planter —traiter—tondre écologique — boisé — végétal — urbain — citadin 6 & Polysémie: un seul mot, plusieurs sens, selon le contexte. Donnez un mot ou une expt synonymes des termes suivants: 1) traitement a) Que faire quand on se rend compte qu'un enfant est victime de mauvais traitements? b) Le traitement que recoit ce modeste employé ne lui permet pas de faire vivre convenablement sa nov breuse famille. ¢Létat du malade ne saméliorat pas; le médecin a décide de changer le traitement. 4) Les traitements chimiques des plantes devraient étre réduits. ) Le traitement écologique d'un jardin demande une modification profonde des habitudes anciennes. 2) essence a) Que voulez-vous? De I'essence ordinaire ou de Vessence sans plomb? ') Quelle est essence d'un étre humain? ) Cette forét est plantée des essences les plus rares. ) Ce parfum est composé d’essences de lavande, de bergamote et de violette. 7 Wi Précisez le sens de ces mots qui n'ont pas tous la méme origine mais qui se ressemblent: a) un audit 4) un on. b) un édit = ¢) un non-dit = ¢) unliew-it 8B Bi Choisissez: urbain, citadin, citoyen? a) Un bon doit voter. b) Lemiliew rest pas toujours favorable au développement des espaces vers. gle a besoin d’espaces verts que sa ville ne lu offre pas toujours. 1 9 MH Trouvez, dans le texte, le mot qui pourrait étre le contraire du terme: « indigene ». & Faits de langue (1) Quand des noms propres deviennent des noms communs: POUBELLE: (Eugene René), vécut de 1831 a 1907. Préfet de la Seine, il imposa utilisation d'un récipi destiné aux ordures ménageres et son ramassage quotidien. Ce récpient a pris le nom du préfet SANDWICH: (John Montagu, comte de), son auisinier imagina cette fagon de manger afin que son maftre ne pas oblgé de quitter la table de jeu, Le sandwich = tranches de pain entre lesquelles on met du fromage ou dus ‘SILHOUETTE: (Etienne de), ministre des finances en 1759. Il prit des mesures de restrictions qui le rendi impopulaire. Son passage au gouvernement fut tr bref. La sllhouetie = dessin d peine ébauché, contour. © 10 W Cherchez Vorigine et le sens des mots suivants: watt, macadam, braille, mécéne. 82 © UNITES._La valeur stylistique des temps sent, futur, imparfait, passé composé, futur antérieur peuvent prendre une valeur purement listique. Jaisait nuit; soudain un or déchire le silence. (Le présent remplace un passé simple ou un passé composé donne au lecteur impression de partciper directement a action.) un frappe d la porte; ce sera encore ma voisine. (Ce futur nest pas un futur, mais il correspond 8 un it de probabilité = cst sans doute ma voisine... 'y@ trente ans, Forme disparaissait du paysage parisien. (Limpartait correspond a un passé composé: ren- forcé par lexpression temporelle, il donne limpression d'un ralentissement de action.) Altendez,aitendez ai fim. (Ce passé composé est en réalité un futur antérieur, on veut donner impres- sion que laction sera achevée dans quelques instants) Enite 2001 et 2006, les Porsiens auront vu leurs espaces verts augmenter de 32 hectares. (Ce futur antérieur est en réalité un passé composé. Le futur antérieur donne une perspective particuliere & Faction) 111 BA quel temps rée! correspondent les formes verbales suivantes? 4) Patience, encore quelques métres et nous avons franchi le mur. 1b} Qui est avec Anne? Oh, ce sera cet ami dont elle nous a par. Ab heures précises la navette spatiale atterissait dans le désert du Nevada. ) Le 14 juillet 1789, le peuple de Paris prend la Bastille. ¢) En quelques années, nous aurons vu se produire bien des changements dans nos vlles. 2. La proposition incidente Une proposition incidente est une proposition incluse dans une phrase pour y glisser une notation accessoire. Elle sert donc a introduire, a insérer un commentaire sur un discours, a Vntérieur de ce discours, pour le préciser ou le nuancer. Elle joue le rdle d'une parenthese. Bllese trouve le plus souvent au milieu ou @ la fin de la phrase. Parfois au début. = Jecrois qu'il va pleuvoir. va plewvoir, je eros. ~ Je vous le dis entre nous, Marie nest pas franche. ‘Marie, je vous le dis entre nous, n'est pas fronche. = Ace qu'il semble, on vit mieux dans une ville of les espaces verts abondent. ‘On vit mieua, semble, dans une ville ou les espaces verts abondent. (On vit miewx dans une ville od les espaces verts abondent, semble Attention! Linversion du sujet dans ces propositions est rare, mais possible & 'ntérieur et a la fin de la phrase. II n'y jamais dinversion du pronom sujet et du verbe en tete dela phrase. 12. & Transformez la phrase suivante de maniére a obtenir une proposition incidente. (Inspirez- vous des phrases données ci-dessus.) a) Jespare quill a compris. b) I lui semblait que tout le monde était contre lui QI paratt que votre ami a été licencie. 1H Faits de langue (2) 1 faut noter le succes grandissant du suffixe factfif ser qui exprime 'action de: faire, donner, rendre, mettre dans un état. Usert a former de nombreux verbes: finalise, franchiser,labeliser, médiatiser, optimiser, somatisr,sponsoviser. UNITES © 83OE EEE eee (© 13. Ecrivez un rapport sur: les transports en commun dans une ville de votre choix. Pour vous aider, voici quelques éléments qui vous donneront une marche a suivre pour le rapport. Introduction: Comment se déplacait-on dans cette ville avant les transports en commun? Situation: Quels sont les transports en commun existants? ‘Analyse: Y en a-t-il qui fonctionnent mieux que d'autres? Quels sont les inconvénients et les avantages des uns et des autres? Proposition / Conclusios faire, avec quels moyens? ly a des aménagements, des améliorations, des créations & faire. Comment les Etat des lieux actuel Les consequences de cet état des liewx Proposition en forme de conclusion 84 © UNITES14. Ecrivez un rapport sur le sujet de votre choix: enseignement de la musique dans les écoles primaires de votre pays. {Le logement social dans votre ville depuis une dizaine d’années. utilisation de la bicyclette en vill. Sur le modéle « macadamiser », jouons un peu! ‘Les mots suivants n’existent pas. Mais s'ils existaient, qu’est-ce quils + *poubelliser »= + *esandwichiser » = + *vuitonniser + “edioriser » = UNITES © 85PO f CESSONS DE BRONZER IDIOT! Monter un projet de tourisme équitable {et &é, vous faver pas voulu bronzer idiot ni jouer au touriste consommateur exotisme: vous étes part, sac au dos, 2 1a rencontre des auties, au Burkina-Faso, en Bolivie ou 2u Laos et vous étes revenu transformé par cette experience faite d’échange et de respec. Yous navez plus quis idée en tte: convancre vos amis, vos ‘amarades de travail ou de fac que le tourisme équitable est la maniére de voyager la plus intligente parce quelle per- met daider Economiquement les pays pauves. (accord mais comment passer de ce wew pieux’ & un projet concret? D'abord, bien préparer le terrain. Et avant tout connaitre le contexte Souvent, vous connaissez peu et ml la réalité qutidienne du village ob vous souhaiter implanter votre projet et moins encore les dessus de la politique locale. Attention aux vieles querlles et aux rvalités entre tamilles, lang, villages... conven de bien vous enseigner avant. En tout at de cause, i vous fara ete ts Giplomate, prudent, modest; sutout, évtex Capparalte comme clu qui ative en train conqus vec ses dollars (au se5 euros), 0U comme le « sauveur » qui vent avec ses idées précancues sur ce qul est wa juste, moral ‘S'appuyer sur des partenaires locaux Sor place i faut que vous pussex compte’ absolument sur quelquun au connasse pafitement la situa tion locale et pulsse géer accueil des toustes dans son pays. ideal est donc de monte avec ce ou cos partenaires une association qui proposera un hébergement chez Whabitant ou la découverte de la région ‘vec un guide, On peut également penser 8 une formule plus souple: le partenalre loal sera 1 pour mettre en contact touristes et « familles d'accueil », pour donner des « tuyaux* », proposer des itinéraires de balades Sow en toute liberte.. bref, aider ls towstes désireux de se débrouiler tout seus & consti leur séjour en évitant les écuel” ‘Choisissez bien vos correspondants sur place: attention a ceux qui ont en téte que le profit. Le but du tou- time equitable est certes daider au développement des pays pauvres mais pour qui y ait échange, le tion doit ste réiproque! Le touriste doit également avoir impression qu'il a « gagne » quelque chose. faudra aussi verifier que les bénéfices tires de ces activités touristiques soient bien utilisés pour développer aléchelle locale des projets concrets, décidés et menés par et pour Jes communautés ellesmémes. ¢ ¢ @ © UNITESInformer les candidats au voyage des conitions mattielles du séjour. Ces informations doivent ete es precise. Cela évitera bien des malentendus 3 larivée. Par exemple, montter-leur,témoignages et photos & app, Fintérieu typique des maison ois seront accueil; rappeleleur quis n'y touveront vaisemblable- ‘ment pas le niveau de cnfort dun pays occidental quant au couchage ov aux totes, que eau risque tre Falionnée, quil est indispensable dela faire boul, qu'il vaut mieux vite es gues crus, etc. Favoriser le rapport interculture! Noublier jamais qu’a Wétrange, I'étranger cest vous! Respecter ceux qui vous accuillent chez eux, Informez également les futurs « voyageurs équitables > de ce quil est prétérable de faire ou de ce quill faut absolument éviter de faite: sil y a lieu dpporter un présent de bienvenue et si ou, lequel; quel com- Porterment adopter avec les femmes, avec les enfants; comment se tenir 8 table; quel vétement porter our ne pas chaquer... Er un mot, savoir ce qui Se fat et ce qui ne se fait pas. est important de les aider & vite, le plus possible, les malentendus cultures. \ous leur donnerer aussi des informations sur histoire du pays. Aprés le voyage... Lorsque « vos » voyageurs seront revenus, organisez avec eux une rencontre, en chair et en os si possible, virtelle sinon, pour quils puissentrevenir sur leur expérience et aussi prolonger le contact entre eux. (2 «feed-back» est indispensable et pour eux et pout vous, organisateur, qu pourrez en ter des idées pour les années & vent. idea est bien sir de créer un site sur lquel ils pourront partager leu expérence avec les interautes, fare ciculer photos et témoignages,raconter des anecdotes et donner des consels Sut ce ql faut faite (les « bons plans ») ou ne pas fare (¢ les erreurs & ne pas commette »). * un voeu pieux = un souhait plein de bonté mais qu'on sait difficile 8 réaliser. ~ * en tout état de cause = de toute manitre. — # un tuyau (fam.) = un bon conseil, — * un éevell (ici, au sens figuré) = un danger qu'il faut essayer ’éviter 1 BW « Le touriste doit également avoir impression quil a « gagné » quelque chose ». Comment ‘comprenez-vous cette phrase? Donnez quelques exemples. 8 2 & Dans votre culture, lorsqu'on est invité chez quelqu’un, esl habituel d’apporter quelque chose? Si oui, quoi, par exemple? Et qui: au maitre de maison? @ a maitresse de maison? aux enfants? 3B Quest-ce qu'un « molentendu culture! »? Comment expliqueriez-vous ce terme a quelqu’un ‘qui ne le connaitrait pas? Donnez quelques exemples. SS 4 © Quelle est Ja formule de voyage que vous préférez: un vol « sec » et vous vous débrouillez sur place, 1a formule vol + hébergement, un séjour entiérement organisé...? Expliquez en 3 a 4 lignes les raisons de votre choix. UNITES © 87en EONS POUR Deel Voyages Des noms tun projet — le développement — aide — un pays en voie de développement — le commerce équitable — ne association — un partenaire —un correspondant — un guide ‘change — le respect ~le partage la politique locale — une communauté (villageoise, par exemple) T hebergement — le couchage ~le confort diverses formules de voyage Des verbes: Des adjectifs monter un projet —implanter un projet equitable — juste -gérer la situation ~ compter sur quelqu’un interculture! — multiculture! Etablir un contact avec quelqu'un Des expressions connaitre les dessous de quelque chase (= ce qui est caché) avoir quelque chose en téte (= penser 8 quelque chose) 43 Féchelle locale (= au niveau du village, de la région) 5 MA votre avis, que signifie le terme: un voyogiste? 6 B Quelle est la différence entre planter quelque chose et implanter quelque chose? 7 Hi Un dessous, des dessous... Comment comprener-vous ce mot dans les phrases suivantes? a) Dans toutes leurs discussions, cest toujours Marc qui a le dessous b) lle porte toujours des dessous en soie ou en dentelles, )_ Pour que Vafaire aboutisse, on a di verser un dessous de table. ) Heureusement que tu m'as appelé! Depuis ce matin, je suis dans le trente-sixitme dessous! 1B Faits de langue (1) Rappel Attention & ne pas confondre quand et quant 2 Is disent quils ont adoré Marseille plus que toutes les villes de France. Quant @ moi (= en ce qui me concer pour moi) je pefere Lyon. Et rappel: la liaison quand + voyelle ou nasale se fait en [t). Quand on a vu ca [kat6navysal, on était tout étonnes. 1 Faits de langue 2) Ne confondez pas: un sac @ dos et partir sac au dos (= avec un sac sur le dos) 98 © UNITESRE) i & E 3 F 11 © Commentez cette BD de Claire Brétécher.——— 1H 12 Wi Les gestes (ou les mots) a éviter. ‘Dans certains pays, i est tres mal cansidéré qu'un homme serre fa main d'une femme qui n'est pas de sa famille ‘Dans d'autres, la main gauche est la main « impure »: il faut éviter de manger avec. Ailleurs encore, ine faut pas oucher la tete des enfants, cela pourrait attier sur eux le mauvais sort. Au Japon (mais pas seulement), on doit limpérativement se déchausser avant dentrer dans une maison, etc A votre tour, donnez un ou deux exemples de gestes @ éviter ou de malentendus interculturels. 13 & Vous voulez créer un site pour les Francais qui désirent voyager dans votre pays. Reéfléchissex aux conseils que vous pourriez leur donner: = les« bons plans » (les endroits moins touristiques, plus secrets), = ce quil est bon de savoir avant de partir (conditions climatiques, conditions de vie, horaires...) = les comportements, les gestes, les mots a éviter. Quand, sans le faire exprés, on dit ce qu'il ne faudrait pas dire ou qu'on fait ce qu’il ne faudrait sur- tout pas faire... On fait une gaffe. On fait une boulette. ‘On met les pieds dans le plat UNITES @ 91‘mots ont pour origine des noms propres, des noms de famille. En voici quelques exemples: AMPERE: (André-Marie), mathématicien et physicien lyonnais (1775-1836). Lampére = unité de mesure’ dTintensité de courant électrique. BAREME: (Francois), mathématicien francais (1640-1703). 11 publia un des premiers manuels pratiques de comptabilité. Un baréme = tableau qui donne le résultat de certains calculs. BECHAMEL: (Louis de -, maftre d'hotel de Louis XIV. La béchamel = sauce blanche a base de lait. BOTTIN: (Sébastien), administrateur et statisticien francais (1764-1853). II rédigea les premiers répertoires professionnels. Parla suite le nom Bottin fut déposé comme marque commerciale et connut une grande dif- fusion comme annuaire. BRAILLE: (Louis), inventeur d'un alphabet (1809-1852). Le braille = écriture en relief a I'usage des non- voyants BOYCOTT: (Charles), gérant de propriétés en Irlande (1832-1897), Il fut mis en quarantaine par ses ouvriers en 1880. Le boycott = blocus. COLT: (Samuel), ingénieur américain (1814-1862). Il inventa ce revolver au xn° sidcle, Le colt = revolver. DIESEL: (Rudolf), ingénieur allemand (1858-1913). Il mit au point ce moteur. Le diesel = moteur a combustion ou véhicule équipé d'un tel moteur. MACADAM: (John London), ingénieur écossas (1756-1836) 11 mit, au point le procédé, Le macadam = revétement de chaussée. MECENE: Maecenas était ministre d’Auguste, protecteur des arts Un mécéne = celui qui par godt des arts facilite leur diffusion grace a des dons. MORSE: (Samuel), inventeur du morse (1791-1872). Le mors des points. OLIBRIUS: empereur romain du vé siécle connu pour sa vanité. Un olibrius = un original qui se fait remar- ‘quer par ses propos bizarres et sa conduit. POUBELLE: (Eugene René), vécut de 1831 a 1907. Préfet de la Seine, il imposa l'utilisation de cette boite & ordures et son ramassage quotidien par une ordonnance du 15 janvier 1884. La poubelle = récipient dans lequel on jette des ordures. PULLMAN: (Georges Mortimer), concepteur de wagons de luxe (1831-1907). Le pullman = autocar trés confortable ou voiture de chemin de fer confortable. SANDWICH: (John Montagu, corte de-), dont le cuisinier inventa ‘ce mode de repas pour lui éviter de quitter sa table de jeu. Un sandwich = plat composé de deux tranches de pain, entre les- ‘quelles on place des aliments froids. SILHOUETTE: (Etienne de), ministre des finances en 1759. I prit des mesures de restrictions qui le rendirent impopulaire. Son passage au gouvernement fut tr2s bret. La silhouette = forme ou dessin aux contours schém: WATT: (James), physicien écossais (1736-1819). II apporta des améliorations notables a la machine a vapeur. Le watt = unité cde mesure de puissance mécanique ou électrique. systeme de télégraphie basé sur des traits et 92 © UNITESBilan autocorrectif UNITE 4 Maintenant vous savez... A-Ce qu’est un essai. = 1 = Voici trois affirmations. Répondez par VRAI ou FAUX. Vai Faux 4) Dans un essai, employer la premigte personne est strictement interit a. 2 b) Dans un essai, il n'est pas interdt de faire des citations, o 9 ©) Dans un essai, le nombre de mots est toujours indiqué; il doit étre absolument respecte. aoa B- Ce qu’est un rapport. = 2.0 Vous rédigez un rapport. Dans quel ordre allez-vous procéder? a) ce que vous proposez b) Vanalyse de la situation actuelle (ce qui est postit, ce qui ne Fest pas) état des fieux d) les conséquences de ce qui existe actuellement ¢) les moyens que vous demandez pour mettre en ceuvre votre proposition C- Reconnaitre certaines expressions trés familiéres. = 3 m Sauriez-vous traduire ces phrases en francais standard? ft a) Cest au resto-U que jai rencontré ma meuf = b) test complétement ouf, celui-a! Ilya des ripoux partout, vous savez! d) Allez, laisse béton! = €¢) Hest un peu zarbi, ton copain: {) Attention, voila les keufs! = UNITES © 93COMMENT ECRIRE UNE SYNTHESE? Afaire 4) Il sagit d’abord de comprendre la nature, la spécificité, les enjeux, intention, organisation, etc. de chacun des documents proposés. Puis d’en tirer (pour chacun) 'idée ou les idées essentielles. Conseil: pour chaque document, procédez paragraphe par paragraphe (résu- ‘mez chacun en une courte phrase) puss faites un bref résumé de l'argumenta- tion de ensemble du texte. 2) Ensuite, vous dever voir ce que ces textes ont de commun, de different ou de ‘complémentaire. Conseil: le plus simple est de faire un tableau qui vous permettra de mieux visualiser les rapports qu'entretiennent les textes entre eux, 3) Reprendre ces éléments avec vos propres mots. 4) Elaborer ensuite et Cest la le plus déticat, bien sar!) un texte unique, cohérent, construit (avec une introduction, un « corps » et une conclusion), qui intégre les points essentiels de ensemble des documents. Ul Sagit d'un exercice difficile car il suppose que vous sachiez: a) maitriser les stratégies de lecture globale (repérer rapidement les éléments “«paratextuels » du texte: son origine et son « type »; son organisation; ses idées cessentielles; ses enjeux) b) mattriser les techniques du resume. 4 @tablir des comparaisons, mettre des idées en relation (y compris lorsque ces relations sont implicites, sous-entendues, etc). Exbien sor, rédiger! Ane pas faire + Juntaposer une succession d’analyses séparées. ‘+ Donner votre avis personnel (ni dans lintroduction, ni dans le corps du texte ni dans la conclusion). Mais attention: parfois, on vous demandera de faire un commentaire en conclusion. En ce cas, on vous l'indiquera toujours clairement dns laconsigne. ‘+ Reprendre des phrases ou des segments de phrases entiers des textes. Si vous. citez, faites-le avec modération et toujours en lindiquant par des guillemets. Cette remarque vaut aussi pour les comptes rendu et les résumés.MCB : LUTTER CONTRE LA DEPRESSION SAISONNIERE * 1. Qu’est-ce que la dépression saisonniére? 1 sagit comme son nom Findique, €un état de « déprime », de bes, de afar qui revient a Yautomne et ‘qui touche prs dune personne sur quatre. Cette affecion nest pas us grave mais elle est dificil & suppor- {er pour tous ceux qu soufirent de ce mal-ere. Chaque année, & la méme période ils se sentent fatigués, sans ‘énergie ils ont envie de dorm, de ne ren fae: Pour compenser cet état dépressif, ce malaise ils mangent ‘davantage, done grossissemt, donc se sentent moins bien dans leur corps et donc dépriment encore plus... Par ailleurs, ils sont anxiewx, itritables, ont des difficultés a se concenttrer et & s intéresser & ce qui les entoure. tes personnes atteintes de cette baisse de régime sont nombreuses:on les esime & pres d'un quart de la pophilation. Pour certains (48 5%), ilsagit ‘ume veritable maladie, qui affecte surtout les femmes et ul faut absolument traiter. 2. A quoi est da le TAS? Les causes du TAS (« Trouble Affectif Saisonnier ») sont encore assez mal connues. II semble cepen= dant 8 peu prés certain, au dire des psychiatres et des biologistes, que le manque de lumire en soit responsable. Comment? Le manque de lumiére entrainerait, pendant le jour, une hausse de notre production de mélatonine, une hormone « somnifére » qui régule et notre humeur et notre horloge biologique et qui, normale ‘ment, n'est produite que pendant la nuit. Cest donc tout notre métabolisme qui serait ainsi perturb. . Noreen: Any 1 Mi Quelle est la fonction du premier texte? 2 Bi Quels sont, dans les deux textes, les mots qui ont le méme sens ‘que « dépression saisonniere »? 3 «Le manque de lumiére entratnerait, pendant fe jour, une hausse de notre production de mélatonine... » Justifiex Pemplol de ce conditionnel. 96 © UNITES3. Comment mieux supporter los assauts de I'hiver avee LUMINEX 10000 Si, comme beaucoup, vous supportez mal les premiers assauts de Ihiver, si vous vous sentez sans énergie, sans godt pour rien, perpétuellement fatigué, exaspéré pour un oui pour un non, ne cher chez pas, les symptémes sont clairs: vous étes atteint du SAD (Seasonnal Affective Discorder), autrement dit d'une bonne petite dépression saisonnitre. Votre hotloge biologique est détraqueée. + Que fire pour en sortir? Marche: régulitrement au moins une demi-heure, de préférence le ‘matin, continue: & faire ce que vous aimez, ce qui vous intéresse, en un mot, restez actifs | £ Sicela reste sans effet, i existe trois types de traitements: la psychothérapie, les antidépresseurs et, plus récemment, le plus simple: la luminorhérapie. Cest un remde miracle! Vous manque: de lumigre ? Achetez done une lampe LUMINEX 10000: cest une vraie lanterne + magique qui restituera pour vous tous les bienfaits du grand jour, 4. DEPRIME ? POURQUO! PAS LA PHOTOTHERAPIE ? Cette théraple a pour but de scignes les personnes souffrant de TAS (Trcuble Affect Salsonnier, ce senti- ment de fatigue qui frappe de nombreuses personnes ds que les joutsraccourcssent et demande, dans certains cas, dete trate. Les patients s‘eyposent chaque jour 8 une lumigre artificielle blanche, entre 30 et 90 minutes et de prété- rence le matin car cest& ce moment-la que exposition est la plus bénéfique Il sagit de reproduire, grace 3 une lampe équipée d'ampoules trés puissantes (genéralement de 10000 lux), lalumiére du jour, ou plus précisément, la lumiére d'un beau lever de soleil. C'est pour cette ison que la photothérapie est également nommée « luminothérapie », Pendant Fexpesition il est tout 8 fait possible de continuer ses activités habituelles: manger, ire ou travaller, y compris & Vordinateur 5. RATTENBERG: LA LUMIERE REVIENT! Jusqu’a présent, lhiver était bien difficile a sup- porter pour les 467 habitants de Rattenberg, char- ‘mame localité du Tyrol autrichien, En effet, ce trés ancien village est dominé, au sud, par une montagne de plus de 800 metres, le Stadtberg, qui, quatre mois par an, empéche les rayons du soleil d’y pénétrer. Pour éviter que la population ne sombre dans la cdépression ou n’émigre ailleurs, la municipalité a pis le faureau par les cornes, sans regarder & la dépense: trente réflecteurs installés dans tune commune voisine trés bien ensoleiliée vont désormais renvoyer les rayons du soleil vers dautres réflecteurs situés en haut du Stadtberg. Les habitants de Rattenberg auront impression de vivre, eux aussi, dans un village lumineux. Enfin! 4 Mm Dans les textes 2 et 3 se trouve le terme « hosloge biologique ». Comment le comprenex- vous? 5 Ml Quel est le but du texte 37 UNITES © 97(once EE MONS COUR DIR La dépression Des noms tune maladie (ou: une affection) — un matade (ou: un patient) —un traitement (médical) tune dépression — un état dépressi—le mal-tre (x le bien-8tre) —le malaise — un symptome ""humeur la bonne humeur / la mawvaise humeur) Des verbes Des adjectifs déprimer ~ sombrer (dans la dépression) —traiter (une maladie, anxieux — irritable — nerveux ~ tun malade) —souffrir d'une maladie exasperé — dépressif, déprimé ire détraqué (x bien fonctionner)— perturber benéfique (= malétique) la population est touchée (= atteinte) -réguler ~ supporter Des expressions ‘voir le blues, le cafard, un coup de déprime (= avoir des idées noires, tristes) prendre le tauireau par les cornes (= affronter une difficulté, un probleme) regarder & la dépense (= faire attention aux dépenses) tune baisse de régime (= dans ce contexte, un état de fatigue passager) © 6 ici, le verbe sombrer a un sens figuré. Cherchez, dans votre dictionnaire, son sens premier. 7 Bi Le mot régime a plusieurs sens. Dans les phrases suivantes, quel sens a-t-il? a). Des le milieu du xmi®siécle, certains philosophes avaient prédit la chute de Vancien régime. b) Sur le marché, ily avait des régimes de dattes et de bananes, des ananas, des figues... Sous quel régime étes-vous mariés? La séparation des biens ou la communauté? Pendant les mois d’été, Nentreprise ne fonctionne pas. plein régime. Depuis sa maladie des reins il est au régime sans sel. 8 Bi Attention a ne pas confondre humeur et humour. Complétez les phrases suivantes. a) 11 était furieux d'avoir attendu une heure a la poste. Quand son tour arrva enfin, il tendit ses papiers avec alremploye. b) arrive que, parfois, on se réveille d’un(e) «de chien sans aucune raison. Les Britanniques disent quelquefois que les Francais manquent un peu d’ » quils prennent les choses trop au sérieux. BY BM Luminothérapie, psychothérapie, photothérapic... Quels autres mots terminés par -thérapie connaissez-vous? IB Faits de langue (1) ‘Attention le bien-etre /le mal-étre MAIS le malaise et PAS le *« bienaise » (ce mot n'existe pas). 98 © UNITESGRAMMAIRE DE ix PHRASE, GRAMMAIRE bu TEXTE Faisons le point sur le « ne » expletif Pour éviter que la population me sombre dans la depression ou w’émigre ailleurs... n rencontre parfois la particule « ne » toute seule. Attention! + IL peut s'agir d'une vraie négation, avec les verbes savoir, pouvoir, ose et cesser, par exemple Je vase lui dite la verité. — I n'a cesé de se plaindre propos de tout. En ce cas, on peut ajouter « pas » sans que le sens de la phrase change. Je ose pas lui dre la verte. — 1! n'a pas cessé dese plaindre @ propos de tout. + Il peut sagir du « ne » dit « explétif ». En ce cas, on peut supprimer le « ne » sans que le sens de la phrase change. On remarquera cependant que dans les phrases o0 Ton utilise ce « ne» expletif il existe toujours une idée de négation. Dans quels cas employer ce « ne » expletil? a) Apres certains verbes comme, par exemple: éviter que, empécher que, avoir peur que, craindre que, redouter que. I faut absolument évter quil ne fasse cette folie! b)Aprés avant que, d moins que, de peur que, de crainte que... Situ vewele voir arrive assez tot, avant quill ne parte ‘Avec un comparatif. Dépéchons-nous! I est beaucoup pls tard que je ne le pensais! Dans les deux cas (ne vraie négation ou ne explétif), le niveau de langue est soutenu. On rencontre cette forme surtout a écrit. 10 Dans les phrases suivantes, le ne est-il négatif ou explétif? a) avait peur qu'elle ne découvre horrible vérité? 1b) ai tout fait pour empécher qu'elle ne vienne mais je n'y suis pas parvenu, ‘Nous vous remercions de votre candidature, fort intéressante au demeurant, mais actuellement, nous ‘ne saurions donner suite a votre proposition. 4) Je n'ose imaginer ce qui aurait pu arriver! © 11 & Expliquez Ja différence entre ces trois phrases. a) Je ne peux vous donner raison, b) Je ne peux guére vous donner raison. @)_Jene peux que vous donner raison, Rappel: ne confondez pas * fout ce qui, tout ce que * tous ceux qui, tous ceux que (= tous les gens qui..., que...) 12. & Complétez avec TOUT CE... ow TOUS CEUX... Justifiex votre choix Vaide d’une phrase. a) Tuas pu rencontrer que tu voulais voir? ») Ila toujours fait quil a voulu dans lave. ) Montre-moi que tuas acheté. 4) Nous invitons dont les places vont de 40 & 75 a se présenter porte numéro 13, WS Faits de langue (2) Attention au verbe supporter. En francais, il n’a pas le sens de soutenir mais celui de tolérer, d’accepter avec courage, avec quelque difficulté = Tu réussis supporter ce bruit? Moi, e ne pourrais jamais supporter ¢a! ~~ Oui, j'y arrive mais difficilement! Cependant, dans le langage sportif (ou, plus récemment, dans le domaine politique), on rencontre de plus en plus souvent le mot un supporter ou un supporteur dans le sens de un partisan. UNITES © 99—— 13. Ml Relisez les deux textes de la page 96. Résumez chacun d’eux en deux phrases maximum. a) ese 5 b) 14 Le premier texte définit une pathologie, le TAS; le second en présente Comment pourrait-on intégrer, dans le premier texte, les informations apportées par le second? Proposez un seul texte. 15 Bi Les textes 3 et 4 ont & peu pres le méme objectif. Lequel? 16 Bi Quels éléments déja vus dans les quatre premiers textes retrouvest-on dans le texte 5? 17 WB Quelle est Ia particularité de ce dernier texte? 100 © UNITES.YW!) 4 <1 eee 18 Wi Relisez d’abord attentivement les conseils qui vous ont été donnés page 95, a propos de Ja réalisation d’une synthése. Ensuite, en vous aidant du travail que vous avez réalisé a la page préctdente, rédigex votre synthése. Attention, une synthese doit étre concise: ne dépassez pas 250 mots. existe, bien sar, plusieurs plans possibles. Par exemple: A. Introduction: 'automne arrive... 1) le TAS, définition, les symptomes 2) Ses causes 3) Les traitements possibles 4) Quand tout un village a le blues: Rattenberg, Conclusion: ne prenez pas les choses ala légere B. Introduction: Rattenberg: le maire prend le taureau par les cores! 1) La lumiére, un des meilleurs remédes contre le TAS 2) Qurest-ce que cette affection? 3) Comment se manifeste-telle? Conclusion: surveillez-vous, 'automne approche! A vous! Le Dans Ia vie, d’abord on chante, puis on déchante... Les faux contraires Pour combattre leur déprime, faut-il leur accorder une prime? Le contraire de la cadence, est-ce la décadence? Arréter de lire, est-ce du délire? Décamper, este cesser de faire du camping? Plus tu dépenses et plus jy pense! UNITES © 101 abeeter! ALSACIEN, BASQUE, BRETON, CORSE, FRANCAIS, OCCITAN.«? Lordonnance de Villers-Cotteréts 1 Lordonnance de Villers-Cotteréts est un document signé dans cette vile en aout 1539 par le roi de France Frangois I". Cest 'acte quia institué le francais comme langue exclusive des documents relatifs & la Vie publique. Le francais devient ainsi la langue officielle du droit et de administration. Son article 111 énonce ceci:«...nous voulons dorénavant que tous arr... toutes autres procédures, soit de nos Cours souveraines et autres subatternes et inferieures, soit de regstes, enquétes, contrats, commissions, sentences, {estaments, et autres quelconques acts et exploits de justice, ou qui en dépendent, soientprononcés enregitrés et dlélonés aux parts, en langage materel et non autemente »De cet artic, il découle que tous les sujet du roi ourront comprendre les documents administratifs et judiciaires... sous réserve néanmoins quis lisent et Ecrivent« le langage matemel », Cesta-dre la « langue d’oil» pratiquée dans le bassin parisien et sur les bords de la Loire, La charte européenne des langues régionales {I La Charte européenne des langues régionales ou minoritates a été adoptée en 1992 par le Conseil de ‘Europe pour protéger et favoriser les langues historiques régionales et les langues des minorités en Europe. Ele sapplique a des langues traditionnellement employées par es ressortissants d'une partie d'un fat européen (8 Fexclusion de celles des immigrants non européens) lorsque ces langues different de la | langue majoritaire ou de la langue officielle et lorsqu’elles possédent une base teritoriale 1B Lordonnance parle d'un « fongoge materne! ». De quelle langue s’agitil? 2 & Cette langue est-lle pratiquée dans toute la France? © 3 De quelle année date Ia charte européenne des langues régionales? 4 & Quelles sont les recommandations de la Charte européenne des langues régionales? 102 © UNITES eeLes langues régionales Carte des langues régionates en France coor et le Conseil constitutionnel ML Le Conseil constitutionnel frangais a relusé de ratifier la Charte européenne des langues égionales au moti quelle comporte des clauses contraires a la Constitution; elle obligerait, en effet, Ci & reconnaitre des groupes linguistiques auxquels il faudrait accorder des droits particulier, Malgré cette opposition, lenseignement de ces langues s'est poursuivi. Ainsi, en 2000-2001, environ 150000 éleves des éco- les, colleges et Iycées publics t privés sous contrat ont regu un enseignement de langues et cultures régionales en France. oeii ETAT DES LIEUX WV - Depuis 2004, le tableau est moins réjouissant. Et i n'est pas exactement le meme dans toutes les * En Bretagne, on a reconnu le breton et fe gallo comme langues de Bretagne avec un objectif: atteindre les 20000 éleves scolarisés dans les écoles bilingues en 2010. Pourtant le nombre des nscrts dans Venseignement bilingue francais-breton est faible. * Au Pays basque, en 2005-2006, environ 20 % des éleves étudient le basque. Mais, force est de cons- tater que le nombre d’enfants scolarisés dans les deux langues baisse 3 mesure que les enfants gran- dissent (35 % en maternelle, 18 % au collége), ce qui laisse supposer que les familles voient dans acquisition de la langue basque dans les petites classes un facteur favorable pour le développement intellectuel de l'enfant. * En Corse, depuis 2002, la langue corse doit étre une matiére « enseignée » dans le cadre de Vhoraire normal des écoles materelle, élémentaies, colleges et lycées raison de 3 heures par semaine, * Environ 80000 éléves dans 8 académies étudient loccitan, surtout dans lacadémie de Toulouse, avec prés de 10 % de la population scolaire dans le primaire et le secondaire. Il faut noter quill y a un décalage entre le désir de certains groupes de populations de s'enraciner dans une langue régionale et la volonté d’un pouvoir politique de bien marquer la primauté d'une langue nationale, le francais. 5 Wi La France a-telle ratifié Ia charte européenne des langues régionales? Précisez Ja position de la France et la raison de son attitude. 1 6 & Lévolution de Venseignement des langues régionales est-elle positive ou non? Précisez. 7 BA votre avis, pourquoi les éleves, @ mesure qu’ils grandissent, abandonnent-ils l'étude de Ia langue régionale? UNITES @ 103 mamas(sonore Di Os ROUGE ieee Langue nationale, langues régionales Des noms e monolinguisme — le bilinguisme — le multilinguisme—le plurilinguisme le pays la région ~ la nation - la province — le tertitoire ~ le régionalisme une charte — une convention — un traité— un article (de loi) - une clause Des verbes Des adjectifs évoluer — instituer ~ raifier ‘monolingue — bilingue ~ plurilingue — multilingue 8 Bi En vous aidant de votre dictionnaire, précisez la différence que vous faites entre: a) le monolinguisme b) le bilinguisme le maltilinguisme ou le plurilinguisme 1 9 & Dans le texte a la page 102, le mot ordonnance signifie : (oi, constitution, décret. Quel autre sens pourriex-vous donner @ ce mot? Utilisez-le dans une courte phrase. 1H 10 Bi Jouons avec les régions francaises! Retrouvez la langue parlée dans la région. Exemple: Le breton se parle en Bretagne, le corse en Corse, le catalan en Catalogne. ‘Que parles-on dans la région de... a) Picardie? 4d) Provence? b) Auvergne? ) Bourgogne? ) Normandie? 4) Alsace? 11 Mi Reliez les termes aux définitions. a) La province 1. En France, collectivté territoriale groupant plu sieurs départements b) La région 2. Division administrative du terrtoir francais placée sous l'autorité d'un commissaire de la République assisté d'un Conseil général. Le département 3. En France, ensemble du pays (notamment les Villes, les bourgs) a exclusion de la capital. © 12 MLe mot « occitan » qui caractérise la langue régionale parlée dans le sud de la France vient du mot: «oc» Que signifie ce mot et a quoi s’oppose-t-il? (Aidez-vous d'un dictionnaire.) BE Faits de langue (1) Carte et charte viennent du méme mot latin « carta » et chacun s'est spéci abstrait): Carte @ jouer, carte geographique, corte de vst, lessens sont nombreux. Carte: regles fondamentales d'une organisation officielle. existe ainsi de nombreux doublets qui. dérivant d'un méme mot latin, ont pris un sens particli (ens concret, sens 13. IM Voici quelques exemples de doublets. Précisez le sens: fréle/ fragile; capt / chet, livre / lib er; entier/intégre; hétel / hopital; écouter /ausculter. 104 © UNITESRAMMAIRE DE LA PHRASE, GRAMMAIRE DU TEXT! «--etde la restriction: 3 moins que (ne): avec cette conjonction, on trouve le « ne » explétif»,facultatif, qui n'est pas une néga- tion, mais qui renvoie malgré tout & la valeur négative de la conjonction et qui correspond 8: @ condi- tion que ne... pas ‘Toutes ces conjonctions sont suivies du subjonctif. Le peuple francais pourra comprendre les documents administrotifs et judiciares... sows réserve néanimoins ‘qu'il lise et écrive «le langage maternel », cest-d-dire la « langue doi» ‘Nous prendrons Vavion demain soir @ condition que le personnel navigant ait cessé la gréve. Elle comprenait tout pourvu qu’an prenne la peine de tout lui expliquer. les députés veulent bien augmenter le salaire du président @ condition qu’ paie lui-méme ses frais. 1a réunion aura liew dans le jardin a condition qu'il ne pleuve pas OU a moins qu'il (nc) pleuve. 8 14. Wi Choisissez la conjonction qui vous semble convenir le mieux: 0 condition que, pourvu que, sous réserve que, d moins que (ne). a) Les syndicats cesseront la greve la direction leur accorde une hausse de salaire. 1b) Le départ pour le Tibet aura lieu le 30 juin toutefois on réunisse un nombre suffisant de voyageurs. Le pays aura une nouvelle constitution le parlement ne la rejette dd) Nous ferons la promenade en mer le mistral ne se lave pas. 2. Quelques locutions prépositives (rappel) Ala suite de {En roison de (cette locution appartient plut6t a la langue administrativel Alexclusion de Dans le cadre de 15. Remplacez expression soulignée par une lacution prépositive. a) Plusieurs écoles bilingues risquent de fermer parce que leurs effectifs ont baissé. b) Les résidents de limmeuble recevront la visite d’enquéteurs a Vaccasion d'un recensement dela population. )_ Tout le monde pourra bénéficier de ces avantages saut les personnes qui payent limpot sur la fortune. d) tly a eu un éboulement et ensuite la route a été coupée. 1 Faits de langue (2) Point d’orthographe grammaticale Ne confondez pas le suffixe -i(e) et le suffixe -lfe) La langue d'une région est une langue régionale. Une loi de ta nation est une foi nationale. Mais: Le lait de la mere est le lait maternel. Une foi qui vient de fa nature est une Joi naturelle UNITES © 105© 16 & Reprenez les deux textes de la page 102. Résumez chacun d’eux en deux phrases: Texte Texte Il 17 BY atl contradiction, opposition entre ces deux textes ou voyer-vous un rapport de cause a effet? © 18 Mi Le texte I! vous semble-t-il apporter un élément nouveau dans Ia problématique? Précisez, © 19 & Quelles sont les précisions données par le texte 1V. 106 © UNITES———<—<—<_[_{££{ —Ee———— tm 20 Mi Rédigez une synthése a partir des trois opinions données ci-dessous. Plan possible: Une introduction pour présenter la problématique ‘Deux parties pour opposer ou établir une relation entre les idées proposées Une conclusion ouverte 1 a) Enseigner la langue nationale et une langue régionale est facteurs denrichissement. Le cer- i 1 veau se développe principalement dans les premigres années de existence. Plus il est sol j licité et plus il se développe. Le bilinguisme est un moyen, parmi dautres, de développer | les capacités intellectuelles de l'enfant. Un psycholinguiste affirme: « Le cerveau de enfant | est prédisposé & acquérir, par imitation et par reproduction active, toute langue parlée dans | son entourage. Il apprend aussi aisément qu'il a appris sa langue maternelle, inconsciem- | ‘ment et quel que soit son quotient intellectuel. En un mot, tout enfant capable d'apprendre ‘a langue maternelle est capable den apprendre d autres». Dans le bilinguisine chacune des deux langues enrichit Pautre, Selon un linguiste, «les langues ne sont jamais en concurrence, Plus on en apprend et plus cela facile Vapprentissage de nouvelles langues /...] Vapprentissage d'une langue ne nuit pas a Vapprentissage d'une autre langue, Ces tout le contraire » i i i i i i i ' b) Des parents singuiétent, Le bilinguisme ne risque-t-il pas de provoquer chez enfant | des troubles du langage qui entrdineraient peut-€tre des troubles du comportement? | TI est déja bien difficile de faire acquérir a fenfant les notions élémentaires dune | langue maternelle. Pourquoi sembarrasser d'une langue régionale? II ne mattrisere | parfaitement ni une ni lautre. De plus certains parents trouvent les langues régionales | peu harmonieuses. Ils ne leur reconnaissent pas la valeur esthétique et culturelle i quils accordent & la langue nationale. : i i o Enfin, ne vaudrait-il pas mieux, plutét que d’enseigner une langue régionale qui n’est | parlée que par un petit nombre d'individus, enseigner deux ou trois langues euro- péennes qui seraient beaucoup plus utiles dans un monde oit les échanges internatio aux se multiplient et oii la concurrence commerciale, scientifique... pousse les uns et les autres a aller vers d’autres pays? i i i i i i i i i i i i i i i 1 i i i i i i i i i i i i i i i i i i i Bonjour, au revoir et merci... en France mais pas en francais! a). gudtertag / merssi 'b) egunon (matin) / arratsaldeon (aprés-mid)/ gavon (Soir) /skus arte (au revoir) / Eskerrik (merci) ©) demat (bonjour) / kenavo (au revoir) | trugarez (merci 4) bonghjornu / salutu {pour des personnes plus familigres) / a vedeei, avvedeci (au revoir grazie (merci) e) bon jorn | adieu | merce ou merces suepno (9-20 (p-woig amg fa RDSLECON 45 LA FRANCE ET LE NUCLEAIRE Prenez connaissance de ces deux textes puis répondez aux questions qui suivent. 1 WA Porigine, quel était Pobjectif d’EURATOM? 2 & En une phrase, donnez Vidée principale de chacun de ces deux textes. a) b) 108 © UNITESeee Prenez maintenant connaissance des deux textes qui suivent et répondez aux questions. C. Une France « nucléarisée » Avec ses 58 réacteurs et 1100 sites renfermant des déchets rnucléaires, la France est le pays le plus nucléarisé au monde par rapport au nombre habitants. Un peu d'histoire. La Deuxidme Guerre mondiale a révélé au ‘monde enti la puissance de énergie nucléaire. Désormais, il Gtait clair que la bombe atomique serait I'arme absolue des superpuissances. Le général de Gaulle comprend trés vite que la France doit 8 tout prix 'acquérir. II lance, dés 1945, la po ique nucléaire francaise: le Commissariat & "Energie Atomique ) est chargé de doter la France de l'arme atomique et de lévelopperle nuclaire civil en tant que source d'énergie. Mais Cest aprés le choc pétrolier de 1973 que le programme ‘nucléaie frangais prend vraiment son essor. Le gouvernement téagit trds vite 8 la menace de Finflation du prix du pétrole, en investissant massivement dans le nucléaire civil, afin d'assurer Findépendance énergétique francaise. ‘Aujourd’hui, en France, le nucléaire assure prés de 80 % de la production nationale d‘lectricté. Ce secteur d'actvité est flo- Fissant et plus de 100000 emplois en dépendent directement. D. LE NUCLEAIRE ET L'EUROPE "Union européenne est la premiére puissance mondiale dans le domaine du nucléaire civil et la seconde dans le domaine du nucléaire militaire, ce qui pose bien des problémes, tant nationaux que communautaires. ‘Au sein de Europe, en effet, la politique nucléaire civile varie selon les tats membres. Pour une majorité d’entre eux, il faut sortir du nucléaire ou du moins stopper son utilisation en tant que res- source énergétique. Mais cette volonté politique, qui reflte une opinion publique sensibilisée aux theses Ecologistes, se heurte aux réalités économiques. Plusieurs Etats européens ont deja tenté la sortie du nucléaire. Dés 1980, les Suédois Yont décidée par reférendum, cette sortie devant se faire de maniére progressive pour parvenir en 2010 & un arrét total de la production d'énergie nucléaire. Plus tard, en Allemagne, les socialites, alliés aux Verts, avaient fait des promesses en ce sens. La ) coalition arrivée au pouvoir par la suite s'est alignée sur ces positions. ‘Dautre part, deux pays européens n‘ont pas de programme nucléaie civil. Litalie, quia renoncé par référendum en 1987 2 utiliser le nucléaire civil comme source d’énergie et le Portugal, oi la question suscite encore des débats. © 3 WW Quelle est Pinformation commune entre les textes A et C? WE 4 Bh En quoi ces textes (A et C) se différencientiils? 5. Répondez par VRAI, FAUX, ON NE SAIT PAS. RAI FAUX. ON NE SAIT PAS a) Le Traité Euratom cherchait & empécher tout glissement du nucléaire civil vers le nucléaire militaire. aa a ) Lopinion publique francaise est massivement favorable au tout nucléaire. QO a ©) LEurope est la premitre superpuissance dans le domaine du nucléaire. = a ) Le CEA est un organisme européen. oo a UNITES © 109eee ES NES OUR neem La politique nucléaire Des noms énergie — les ressources énergétiques ~ les matiéres premiéres ~ uranium — le nucléaire — le combusti- ble (charbon, pétrole, énergie nucléaire...) {a (non) prolifération nucléaire ~ un réacteur nucléaire ~ un site nucleaire les déchets nucléait radioactivité les énergies renouvelables — le développement durable “ta Des verbes Des adjectifs Sapprovisionner ~ détourner qgch —harmoniser—enfouir | | civil» militaire ~ toxique ~ nucléaire — prendre son essor nnudléarsé — florissant Des expressions faire cavalier seul (= agir tout seul, de maniere individualist} par le biais de intermédiaire de...) Ades fins. ‘en ce qui concerne...) 6 BF Dans la liste de vocabulaire ci-dessus, cherchez les mots de la méme famille que agir? 7 Bi D’od vient Padjectif « florisant »? Dans les phrases suivantes, quel synonyme proposeriez- vous? | a) Lécole structuraliste, florissante dans les années 50 et 60, a beaucoup perdu de son influence. b) Ma toujours eu une santé fiorissante: jamais malade, jamais fatigué, toujours en pleine forme, IN dirige une entreprise florissante. 8 MW Quelle différence faites-vous entre nucléuite et nucléorisé? 9 & Quelle est étymologie du mot nucléaire? Cherchez dans votre dictionnaire puis expliquez- la en quelques mots. © 10 Mi Vous avez rencontré dans le texte B expression faire cavalier seul. Mais que signifie : azir de maniere cavaligre? Cherchex dans votre dictionnaire. 1S Faits de langue (1) Remarquez la prononciation de la finale -wm comme par exemple dans les mots un référendum, uranium, fe radium, fe plutonium, Faluminivm... -* for) 110 © UNITES1. Rappel: opposition passé simple / imparfait Dans le premier texte, nous trouvons plusieurs passés simples: object du Troité Euratom fut de metre en commun... ; des normes de sécurité uniformes furent établies entre des Etats membres; le Traité Euratom voulut prévenir..; des inspecteus furent charges den contider Fusage... Ii sagit dun réct: on énumere les différentes mesures prises & cette époque. Les imparfats sont utilises pour expliquer, commenter, justifier, décrire... bref, exposer les circonstances, 'arriere-plan. 2. La proposition participe Le réve d'un développement commun de lénergie nuclénire en Europe ne sest jamais réalis, tes intérets natio- ‘noux lemportant sur une éventuelle politique commune. ‘Das 1980, les Suédois Font décidée par référendum, cette sortie devant se faire de maniere progressive. Cette structure suppose quil y ait deux sujets différents: celui de la proposition principale (ici le eve et Jes Suédos) et celui de la proposition participe (ici les interes et la sorte). Rappel: ne confondez pas le participe présent, forme verbale invariable, avec l'adjectif verbal qui, lui, se comporte comme un adjectif. Une préoccupation dominante ~ un secteur d'activitéflorssamt ~ des centrales nucléaires vieilissantes Rappel: attention & la différence entre participe présent et gérondif. Le gérondif doit TOUJOURS avoir le méme sujet que le verbe principal: En créant Eurodif, la France n‘a pas respectéses engagements. (un méme sujet) Ce n'est pas toujours le cas pour le participe présent: Traversant sons regarder, i foillit avoir un accident. (an méme sujet) ‘Sans re vu, i! observa son amie nant parmi les promeneurs du dimanche. (Cest lui qui observe et elle qui ane.) © 11 & Complétez avec le verbe qui convient, en le conjuguant soit au passé simple, soit a Vimparfait selon le sens: avoir lieu, étre, devoir, décider, s agit, se tenir, aboutir, organiser. Ala suite du Sommet de la terre qui 4 Rio en 1992, on en 1997, une seconde rencontre, & kyoto cette fois, qui 8 la signature d'un Protocole. fou de réduire de maniére significative les Emissions de gaz a effet de serre et de les rame- | neracequeelles en 19990, Ce Protocole, pour étre validé, etre ratifié par au moins 55 pays. Ce n'est donc que le 16 fevrier 2005 que cette mise en ceuvre II faut noter que les Etats-Unis, pourtant responsables de prés du tiers des émissions de gaz a effet de serre, en 2001 de ne pas ratifier le Protocole. 1 12. IM Distinguer participes présents et adjectifs verbaux. Accorder si nécessaire les adjectifs verbaux. a) Les travaux de cet anthropologue (concernant) les rites de passage sont extrémement (intéressant) 1b) Les anecdotes du professeur, (amusant) les éléves, rendaient son cours moins difficile. Elle restait la, (tegardant) le paysage, sans se soucier du froi Attention au verglas, la route est (glssant) cesoir. €) (Méprisant) tous les usages, elle avait une réputation d’original. I Faits de langue (2) Attention a V’orthographe des verbes terminés en -£er (par exemple : créer, ager...) = Je rée, ils cent /Avant, je eréais, nous créions.. — et au passif: ila ete cre, elle a été créée UNITES © 111<<< i i<<—_=_zz TTT ——— = 13 Mi Faites une synthése des quatre premiers textes. Voici une proposition de plan (vous pow. vex en imaginer un autre). Pour Vinstant, ne rédigez ni Vintroduction ni la conclusion. 41) La situation de Europe en 1945 a) Nécessité de se doter du nucléaire civil et militaire b) Le Traite EURATOM 2) Reussites et échecs de la politique nucléaire commune en Europe a) Les réussites dans certains domaines By) Les échecs (un exemple: fa France fait cavalier seul) 3) La situation actuelle: une Europe divisée sur la question du nucléaire 112 © UNITES—— ee Oe 1% 14 & Prenez maintenant connaissance des deux textes qui suivent: ils présentent des argu- ‘ments pour ou contre le nucléaire. Vous allez devoir les incorporer @ votre synthése. * Relisex la synthése que vous venez de rédiger pour voir informations. vous pourriez « greffer » ces nouvelles + Proposez une introduction présentant Ja problématique : peut-on envisoger de sortir du nucléaire ? + Rédiger pour finir une conclusion. SORTIR DU Les arguments en faveur dela sorte du nudéare sont nombreux. Le premier concerne évidermment les risques accident: la catastrophe de Tchernobyl est encore dans tous les esprits et Fon sait que dans les pays de { rst, certanes centrale, velssantes, présentent un rél 4 danger. Mais quel est le pays, aussi développé soit, } qui pourrait se cre & labri d'un tel désastre? Aucun! + Par aileus, le nucéaire civil émet des déchets radio- actts trés polluants, dont la toxicité se fera sentir pendant des milirs d’années. La seule solution est. Venfouissement des déchets. Mais qui peut savoir ce aqui adviendra de ces déchets dans quelques siéces? De plus, le nudéaire vil est cobteux, méme si les sub- NUCLEAIRE vertions publques cachent aux yeux du public Ménor- rit des sommes engagées qui auraient pu ére inves- ties dans la recherche pour le développement durable. Une autre question se pose: le développement du rucéaire civil incite trés souvent les Etats & dévelop- per en paralléle un programme nuciéaire militaire Comment éviter ce glissement vers usage militaire du nucléaire? Et enfin, prétendre que le « tout nude » assure notre indépendance énergétique, ivest-ce pas un leurre” puisque, aucun de nos pays développés ne produisant d'uranium, nous dépen- dons étroitement des pays producteurs? * um eure = une sion Pour certains chercheurs, la seule maniére d'enrayer le réchauffement climatique et donc de réduire les émis- sions de COs, €est le nucleair. Cette these est détendue ppar de nombreux écologistes convaincus, dont Patrick Moore, ex-membre de Greenpeace, par exemple. Paradoxalement donc, cette source énergétique, qui est Le nucléaire, une énergie « écologique ».. et peu chore ourtant potentiellement la plus dangereuse pour la planéte, pourrait peut-¢tre artiver la sauver. Diautres chercheurs mettent en avant la question des colts: le nucléair civil constitue la source d’énergie la ‘moins chére comparée aux autres énergie, surtout en ces temps oi le prix du bail de pétrole ne esse de grimper. :LO La java des bombes atomiques (Boris Vian, 1955) Mon onele, Sans avira en apps, Pour fabriquer une bombe A, mes enfans, croyez-moi, cst waimes La question du dstomateur se sésout en un quare dTheure, c'est declles qu'on éearte Fn ce qui concer la borbe Hc ext pas beaucoup plus vache mais une chose me tourmente (Cesc que celle de ma fabrication rant qu'un rayon action de trois meres cinguante ya quelque chose qui locke ladedans:y retourneimmédiatement Sachant proche le sults, tous les grands chefs Era lui ont rendu visite les regi et sexcusa de ce que sa cagnaécait aussi petite ‘Mais stot quis sone tous ene, ills enfermés en disant: Soyer sages! quand ls bombeaexplosé, de tous ces personnages, nen est rien reste fameux bricoleur, fasten amateur des bombes aromiques alc un a genie question ravaux praigues Is enfermait toute a journée au fond de son atalier pour faire es expences Erlesoiril entra chez nous ec nous meta en transes en nous racontant (a dela arte! UNITES © 113Les doublets tis correspondent & deux mots de méme origine dont Fun a suivi une Evolution phonétique normale (mot populaire) alos que Fautre a été emprunté directement au latin (mot savant) chetif = maladif, de mauvaise constitution captif = prisonnier écouter = preter Voreille ausculter = explorer les bruits de Forganisme complet, total entier au sens figuré, honnete fréle = qui semble manquer de force, délicat fragile = faible, malingre gréle = fin, mince, fliforme gracile = mince et délicat hotel = établissement 00 on loge et ob on trouve toutes les commodités du service pour un prix journalier tablissement o on soigne les malades remettre, donner libérer = mettre en liberté fdéle, honnéte, dévous ui est conforme a Ia loi macher = écraser avec les dents ‘mastiquer = macher longuement substance dangereuse pour Vorganisme jue) = remede miracle raide = qui manque de souplesse igide = austere, dur, grave, qui refuse les compromis sembler = paraitre simuler = faire semblant, feindre ceuvrer = travailler,agir ‘opérer = pratiquer, pratiquer une operation chirurgicale 114 © UNITESa —_—_—_ Sti ‘“‘_ ”~”C D-—Repérer si le « ne » tout seul est une vraie négation ou s'il est explétif. m4 Dansles phrases suivante, peutton supprimer le «ne sans changer le sens dela phrase?... /3 ‘a) On ne sait exactement ce qui a pu se produite ') Cette maladie est beaucoup plus fréquente quron ne le pense ‘généralement «Pour éviter que les langues régionales ne se perent, inscrvez vos enfants dans des écoles bitingues. ine soit trop tard. 4 I faut absolument revoir toute la politique nucléaire avant 1) on ne cesse de se plaindre du niveau de connaissances des langues étrangeres en France mais fait-on le nécessaire pour remédier & ce handicap? f) Un coup de blues au début de Iver? Pour empécher que cela re -aggrave, avez-vous pensé aux vertus de la luminothérapie? E- Utiliser le passé simple quand il est nécessaire. ‘a 5m Dans les phrases suivantes, entourez le temps qui convient le mieux. on 3) Battu a Waterloo, Napoléon a été ait / fut fit prisonnir til a fn / ft ses jours dans Tile de Sainte- Helene. by Hier, mes voisins se sont dispuds /sedsputerent une partie dela nuit. Je n'ai pas pu / ne pus pas fermer Veil avant quatre heures du matin. eS GRANDE RECAPITULATION : TESTEZ-VOUS! En quoi les phrases suivantes sont-elles incorrectes? “Attention, les problemes sont tres divers. 4) Je pars en voyage ensemble avec mon frere Adrien. bj Nous avons rendez-vous & quatorze heures et demie a aéroport Cétait un enfant d'une treizaine d’années. 4) Une voiture Ia renversé en traversant sans regarder. Mh ¢ Jaborderai d'abord la situation, ensuite ses causes. En toisiéme let examinerai les solutions propo- Sees jusquici Et derniérement, je feral quelques suggestions 4) Je pense quill est professeur du théatre a 'université 4) Acette époque, il avait exactement une quarantaine d'années. fh) Cest de cet homme dont je voudrais te parler orsya estas De 13. 20: cest vraiment tres bien, Sivous avez 15 ou plus, vous es une) ral) champion(ne) Seip: pas mal pas mal. Si Cest le dernier exercice qui vous » pose problbme, ne vous inquiéter pas, il était vraiment dificil, Regardez la correction ease ap: regnrder, depuis Unite 3, ce qui vous a fait héster. Et relates les exercies aie vous n’aver pas réussis. 16 © UNITESBilan autocorrectif UNITE 5 Maintenant vous savez.. A-Ce qu’est une synthése. m1 m Répondez par VRA/ ou FAUX. B vrai Faux 4) Dans une synthése, il ne faut pas recopier des phrases ‘ou des paragraphes de Yun des documents. b) Vous pouvez exprimer votre avis personnel, mais seulement dans Vintroduction. €) Sivous citez une phrase du texte, vous devez la mettre entre guillemets. 4) II n'ya jamais de conclusion dans une synthése. €) On doit produire un seul texte construit. {} Le nombre de mots a produire dans une synthése n’est pas toujours précisé. o cou oe Bo ooo. o B - Utiliser correctement un lexique spécialisé. = 2m Complétez avec les mots suivants: pays, région, département, province, territoire. —-../3 a) En France, ily 221 et une centaine de b) La Martinique et la Guadeloupe sont des doutre-mer, a Nouvelle-Calédonie est un dioutre-mer. ) Vous vivez a Paris ou en ? 4) Dans 'Union européenne, il ya actuellement 27 membres. - Distinguer des paronymes (des mots qui se ressemblent). = 3 mEntourez le terme qui convient au contexte. ae a} Il est tr8s unatique. Son humeur / humour peut changer d'une minute 3 autre. b) Le médecin lui a prescrit/ proscrit de marcher au moins une heure par jour. 4 6) Certains Francais ont eu des diffcultés a adopter / adapter leur comportement ala nouvelle lol sur le tabac. 4) Fais bien attention, le poisson est délicieux mais est plein darréts / d‘aretes. ~@) En trois mois, on ne peut pas dire que la situation ait beaucoup évolue / évalué. 4} Le trésor était enfu’ /enfoui exactement en plein milieu de Ile déserte. UNITES © 115 Viste Sa et on SAN ge a Se SS eee eea —_—_—_ Sti ‘“‘_ ”~”C D-—Repérer si le « ne » tout seul est une vraie négation ou s'il est explétif. m4 Dansles phrases suivante, peutton supprimer le «ne sans changer le sens dela phrase?... /3 ‘a) On ne sait exactement ce qui a pu se produite ') Cette maladie est beaucoup plus fréquente quron ne le pense ‘généralement «Pour éviter que les langues régionales ne se perent, inscrvez vos enfants dans des écoles bitingues. ine soit trop tard. 4 I faut absolument revoir toute la politique nucléaire avant 1) on ne cesse de se plaindre du niveau de connaissances des langues étrangeres en France mais fait-on le nécessaire pour remédier & ce handicap? f) Un coup de blues au début de Iver? Pour empécher que cela re -aggrave, avez-vous pensé aux vertus de la luminothérapie? E- Utiliser le passé simple quand il est nécessaire. ‘a 5m Dans les phrases suivantes, entourez le temps qui convient le mieux. on 3) Battu a Waterloo, Napoléon a été ait / fut fit prisonnir til a fn / ft ses jours dans Tile de Sainte- Helene. by Hier, mes voisins se sont dispuds /sedsputerent une partie dela nuit. Je n'ai pas pu / ne pus pas fermer Veil avant quatre heures du matin. eS GRANDE RECAPITULATION : TESTEZ-VOUS! En quoi les phrases suivantes sont-elles incorrectes? “Attention, les problemes sont tres divers. 4) Je pars en voyage ensemble avec mon frere Adrien. bj Nous avons rendez-vous & quatorze heures et demie a aéroport Cétait un enfant d'une treizaine d’années. 4) Une voiture Ia renversé en traversant sans regarder. Mh ¢ Jaborderai d'abord la situation, ensuite ses causes. En toisiéme let examinerai les solutions propo- Sees jusquici Et derniérement, je feral quelques suggestions 4) Je pense quill est professeur du théatre a 'université 4) Acette époque, il avait exactement une quarantaine d'années. fh) Cest de cet homme dont je voudrais te parler orsya estas De 13. 20: cest vraiment tres bien, Sivous avez 15 ou plus, vous es une) ral) champion(ne) Seip: pas mal pas mal. Si Cest le dernier exercice qui vous » pose problbme, ne vous inquiéter pas, il était vraiment dificil, Regardez la correction ease ap: regnrder, depuis Unite 3, ce qui vous a fait héster. Et relates les exercies aie vous n’aver pas réussis. 16 © UNITESCORRIGES DES EXERCICES UNITE 1 Page 9 4. 3} Faux B) Vai ~¢) On ne sat pas €) On ne sit pas — ovr 2. a) Jtaisinquitte.—b) Se rendre en voiture en un lieu pew ligt) eae se mete en ale, —€) Provoaues des incidents 3. Pur exemple: ~ Qu'estce qui siest passé avec ma mere? Elle des bleus partout! Ah ui, avanthier elle est tombée de son lit et. Et yous maver rien fait? Personne n'a verifies elle navait fien de cass? = Mais ion lula passé du symhol tout de suite = Cest quand meme bizarre qu'une simple chute = Dites donc, traitez moi de menteuse pendant que vous y ees! 4, a aténver ~b) occasionner~ faute de quoi. 5. — On a ven Jait pour la soulger? —+ Si, on tu a pasé du Synthol. = reponse afirmative a une question négative. Page 10 6. Par exemple: a) Chaque ann, il e retire dans un leu isle our pret. -b} Quand pensez-vous arréter de travailer? ~ ©) Quand ia quité le champ de bataile aprés sa défaite en Russie, en 12, Napoléon a perdu des millers de soldat. (bate en retraite = quitter le champ de baaille apres une defate)— 4) Vours avait trouve un havre/une cachette sire, en ole iiliew des boi. ~e) A date du 1 juillet, les pensions canna ttont une hausse de 25% 7. a ade —) obstinge cles coudes appuyés sur. eres un contre Faure/dans es bras!'un de autre, ae 6, F—Mesurés =a, 4 9. Par exemple: Ce joura, jai consaté quelle avait des hema- tomes un peu partout sur fe corps. Comme elle ne vouait rien dle, e sul alle vie Vnfirmieee-chef qui ma dit que, favant- veil elle avait fait une chute mais qu’on avait soignée ausi- {OL Le mercrei suivant, sus retournée vers mi iat ni leven lavée, Uinfrmier de garde, ce jour tendu que toutes les personnes 4gées, ma mere y compris, alent paranoiaques. Le 30 septembre dernier, ai envoye une etre de protestation au directeur de cette maison de retraite, letre restée sans réponse usqu'a maintenant Page 12 10. Por exemple: Tout d’abord, je voudrais signaler que, costrairement aux allegations de Mme Bertin, dont chacun ‘onnait le goat pour la chicane. tout a été fait pour soulager sa ‘mere immédiatement, Nous lui avons propasé de faire des, adios, ce quelle a refuse, disant quelle se sentat bien. Quant a mercred, il est vrai que ce jour-2, par manque deflects, le Service est un peu retardé mats, en tout éat de cause, totes, et ménage sont toujours fits avant 13h, Page 13 ‘11. Par exemple: (Consignes formulées 3 fimpérai) Tratez toujours les résdents avec le plus grand respec. ~Frappez tou- jours avant d'entrer dans les chambres. ~ Laisez les dames, libres de décider de la manire dont elles veulent se coer ou Shatiller, (Formulées a Fimpéatit négati): Ne trate pas les personnes ‘es comme des enfants — Ne les tutoyezpas.~ Ne les obligez jamais 4 manger i elles mont pas faim, & sorts eles nen ont as envie.~ Ne prenez pas leurs plaintes alegre. Mélimélo a) 1)T mvennuies / Tu es mal pact pour me crit ‘quet.~ 2) lle ma ennute) avec ses bavardages. 3) De ne rien faire / maider. 4) Légerement, de maniére Gesivolte/ avec insouclance.b) 2 = LEGON 2 Page 15 1. Non: « Bien que ce ne sit gure Fusage et que je n'y sis nllement ten.» 2. Genee, handicapée pace que vous tier malade 3. Ce nest pas la real pour les parils: Fetudiante doit aller av ratrapoge 4, Travail peu constr supesticil, mal argument, redon- dani, des ereursgrossives dans les cations, une biblogra- phie mal presente, une conclusion top lose» 5. a) Fusage—b) je oncois~¢ avoir lew. 6. Absolument,completerent Pose 16 7. a) ensemble des travailleurs ~b) entiée dans un tepas ~ ‘lune cauvre emarquabe, exceptionnelle. 8. a) Il 'a rien Eait/ Cest un plagiat. ~ b) Vous avez remar- que. / IN évalue.~¢)achats/ court texte pour une revue, un journal. Page 17 ‘9. a} opposition —b) concession -¢ concession. 40. Ce vest guéte usage et cependant...-b) Ce n'est guere usage, je veux bien vous donner quelques expiations quand me. ~«) Meme ice rest guere usage, je veux bie... 11, Par exerple: Yous Bes tenule) de vous présemter au par- tie! de Philologie francaise qu aura liew le 26/01/2008 en salle B 322,28 heures Poe 18 12. Par exemple: Yai Vhonneur de soliciter de votre bien: veillance Fautorisation de rfaire mon parte. En effet, je sus malade depuis quinze jours. Vous avez sans doute constaté ‘que le jour du partie, ental pas bien du tout, ce qui m' fortement pénalise. D'autre part, la note que vous mavez donnée ne correspond pas aux resulta que i obtenus pour le dossier que jai fait avec Laurene Det Bruno T. ileus, je m’€tonne qu'il aient ev lors du partiel une note bien meilleur que a mienne, ant donné que nous avons tavaille ensemble tout le semeste et que nous avons revsé pour examen ensemble également. Pose 19 1B. Par exemple: Ma cher Elise, merci pour ton message mais je ne pourri pas travailer avec to ce semeste. Comme je te corricts © 117ai pete dit, 3 partic de frie, je vas avoir un empl Ta pe peu complique: tous mes weekends sont prs aint TerR ins sites, Jesus donc obi] de travaler se) Mes ee dossier Cris bien que ele regret Amicalement Malimélo:Prndre le taureau par les cornes i Page 21 4 Fits divers locaux, paltgue, sport, fats divers» people *, onrection othographique ct grammatical. 2. ats protesent conte tout. —b) Nous sommes oppOsS iste = il recoils lettres des leceurs.; Un Tes transmet la direction de son journal aonge de paix = ll aire des opinions contrares,~B) Ou wT Non, une faute é’orthographe ov une erreur de date vont fren voir avec ure simple «coquile» Page 22 5. Rendre compte de quelque chose 2 quegu'un = informer, F aporer [se rendre compte de quelque chose = conta. 6. un compte rendu. 7. ta presee a scandals qui saccupe uniquement des fens cebres £8. fait divers, une, presse, Se00P, agence 9, medire “10, nous ont reproché avoir apport nore appl. s $n Tecnee ge Tappul. ~ sont choqués de 'appul.. ont jae SéverementFappu. ‘11, 2) kes feuiles de papier dun lve — Bb) vos documents ‘Fhderuté€) un arte 4) un petit morceau de papiet. Fats de langue (1); quant, ise sou, un appartement Page 23 12. a) sans que nous aos init. ~ b) Que tout homme Tri Fensus prsadé.~ faut qui ot coupable pore use at eondamne, ~ 4) Quill fasse beau ou mauvas, fe serge.) «sans quon eli at permis. 13. ils certains, Cautres, abonnés, census, On Page 24 Ui. Par exemple: Abonne votre journal depus quinae ans, H5 sccoursspprauve wos prises de postin et rendu hon var ap seieuet fa pertinence de vos analss, Masques maBe ie vous 2 pique depuis quelques semaines? Je vous ricer vous faire pat de ma complete desapprebstion pat acerne article que M.A., dans Te numéro du one oe Jonscre a probleme conugaux du minste de a juste Pour um joural qu se pretend seu, Heat pls ave g sorprenant de oir rater des sues aussi ose Deseo “qrpremive concurrence ala presse a sensation? Si cest aint teres penser acon vote audience je Pek YOUS ASU {que vous vus trompez lourement Page 25 445. Porexemple: Encore beaucoup de plaints dans le courier Fecermors-c, meme si vous nets pas souvent accord. te esas Tecteurs nous reprochent avoir consacré trop Je fignes la disparton de Claude Pompidou, alors que poy ares cette dispariton aurait mérité qu'on sy atarde drsaiage Une lecrice de Melun nous flit d'avoir consacre devraossier au nucleate ct avoir donne la pale ses vr pceurs, Bien entendU, [es leteurs ant-nucléaites pro- terent energiquement cone cet article. Nous rappelons QUE, raver tues OPINIONS, les articles vengagent que leur ta eu Ia redaction. On nous accuse pele-mele de pre. ‘ae postion poiquement de manire trop marauée (8 rake de poche) ek de restr op frileux Su es ands jets de 2 tame flargisement dela communauté, par exemple Hear cnous lise attentivement, vous constaterez que MoUs eves toujours su prendre nos responsabiliésetexprimer ak Tement nos opinions. Naturellement, certains suets plus polémiques sont au Sin wanreadacton des sujet de Gebat Cest le fait meme de le democratic Mélimélo: Par exemple: Pedant quits courent sr le cout de Metrowelte; on est perdu et éperdu 5, Par exemple: ne pas ventermer dans le tete-atete, ere tle ‘ant, indulgent, avoir de humour. Page'38 6. amour/désamour; avantage/désavantage;espoitldésespoir; ‘irl desinkért; union sun, 77 Dans tous les cas, il agit dun événement dramatique, bru {al violent, contre lequel il est res dificil ag ab Page 39 10, Oui. La phrase est un peu bizarre mais possible: elles alent foves rs contentes ou toutes content) ‘11 a) ellesméme—b) sormeme~¢) so Page 40 12. par exerple (150 mols): Contrairement 3 Tepoque des mariages de raison, neus pensons aujoued hui quien amour, fous sommes absolument libres de nos incinasons. Ce nest ‘as lout & Tail a. En eet, selon les psychologues et les soco- Togues, le choix d'un partenaie est en grande parte condi- tionné, @ notre inst, par nos appatienances sociales. P, Bourdieu, par exemple, noe que ce qui nous séduit cher autre, san syle, son allure. tout cela dépend largement de notre position sociale, tout comme les lieux od on sestren- Conte, qui ne sont jamais socalement neues. ‘Quant Elias iiss sur la diffrence des valeurs selon les ‘lasses sociales et donc des comportements, des qualit€ gui Sont plus ou moins valariss chez autre ‘Comment, avec un tel déterminisme, peuton alors ressentir sor tement notte liber en ce domaine? Et en particles, comment penser famour fou qui, en appatence, vafranchit justement ‘de toute contrainte sociale? Page $1 13. Par exemple: Paris, le plus jeune fis du roi de Troi, était le protege Aphrodite qui lui avait promis quil serait aimé par {a pls belle femme du monde. Au cours de ses voyages, le jeome homme ariva un jour 3 Spart, chez le roi Menelas. Son ‘pow, la belle Helene, cétat elle laps elle des femmes! — ‘Secomba au premier ‘egard et senfult avec le voyageur, aban- ‘donnant son royaume, son mari, son enfant. Ce coup de foudre fut lourd de consequences: il esta Forigine de la guerre de Troie, dcretee pour punir le ravisseur et ramener la belle infidel. Page 43 1. Cest comme impression qu'on a dé vu cette personne, ce paysage, cette ville: Ces comme un souvenir un peu vague ‘mals persistant. 2. ATorgine,Cest un instrument qui permet de voir des ima: ies lates, multpliges; au sens figure, Cest une succession {nes rapide d'impressions, de sensation. CORRIGES © 119_— 3. Les plumbagos, es leurs (imosa, bougaevilie), es as aia Yapon, un pays pre, des tulles vernissbes vertes, des es {ortdes, ensoliles, des dromadares: un pays désertique mal plein de leurs et dodeurs ta Tunisie? Le Maroc? UAlgéie? I agit du Maroc 4. Des adjectis: regret, douloureux; Des romslexpressons te réminscence, le temps suspendu, jie, douceut,tistess, tmelancaie, chagrin, egret, mal du pays 5. Probablement non, elle donne une image embelie, comme cenchantée Page 44 6. a) Lourd, en peine. ~ b) Je partage votre émotion. 6) elie a te choquee, ~d) Nous avons tenu a fit. = 6 Tes volontiers, avec plas 7. a) Tres ouvertement, sans se cacher~b] Trés dsctement, Sans qun leva. ~¢)Cest banal! 'a) entend — b) regard ~¢) écoutat ~ d)ressentat~ sentent-f) pero. 9. a) souvenirs —b] mémoire¢) mémoire—d) souvent. 410. Souvenir: les reminiscences ou les vacations ~ Nostale: le reget. M1. d-b-a-c-e. Page 45 42. a) Fole que tues. ~B) bon perequilest.. +13. a) LaFrance, viewe pays obi fait bon vivre, accueil... = 1 Patrice a petit fille regardall...~¢Ell avait une seule ‘occupation; rearder a tlénsion. Page 46 +14, Par expe Comme tout 2 change en quelques années Jee souriens de Fépoque 00 ce quarter état le centre intel. cabsorbe quil était. En 120 © connicts Jectuel de a France Ala place de cette Boutique de veements, 1a, au coi, iy avait une ibrar, par exemple. Et des libra tics ily en avat cx, quiae, ving! dans ce quarts &t mainte Rant gn les compte sur les doigls d'une main! EX cetait un ‘rrondssement tellement vivant, avec ses cafés ob on powvait roter tout ce que Paris compiatt dimtellectuls de renom, 5 ‘dubs de azz ss theatres, ses cinéma... Les toutes qui vie: ent ic avec ide de rerouver toute cette we trepidante et sigue sont bien deus car tout cea a dispar, dévor€ par le Commerce de hae. Des ringues, des ringues, des fingues. Page 47 Méliamélo: La porte claque hulle grésile, un plancher de bois aque Fabelle bourdonne, le champagne peti, le feu ‘expt, e pigeon roucoule. [BUANALIOCORRECT al Page 19 4. Sensations: b—c~ efi; Sentiments: a—d=B-h=} 2. a Eeoute—b)rearder~€) sent—d)aper. 3, Amour inlense: ad eh i=; Amour plus mesa: b eer Poge 50 4. Iarancune 5. a) tus —b) tout —¢ tous ~ 4) toute — e) tout —f] toute — tout =H) tout 6. )s0\~-b) nous esol A) elle~e) eux to 7, a) étonnamnment ~ b) obligeamment — e) décemment — Gi prudemment ~e) excellemment ~ f) méchamment ~ 1) bruyamment~f) diflremment.Page 53 41. La majorite des Francais (61 $9 estiment que les conditions de traal se sont dégradées depuis quelques années, 2. On peut imaginer quil s'agit de Finceritude face 2 leur ‘venir professionnel, de la surcharge de travail et de sa non reconnaissance. 3, a} Oui pour 6%, la situation ses dégradée), -b) Oui (est {e premier probleme ésoqué: 5499. c) Oui ils sont peu nom breus a se plaindre d avoir top de responsabilité: 9%). — 4) Non (euls 12% sen plaignent),—e) Oui le manque de recon- naissance de leur raval affect 45% des personnes intros. 4. Les differences sont minimes. On peut cependantnoter que les personnes actives sont plus sensibles& la non reconnais- sance de leur travail que Fensemible des rans (9 % / 45%). Page 54 5. 2)6-b)4-q3-d)1-e)7-1)5-g)2. 6. Dans le mot « demander», ily a dé idée de «question » = poser une question, 7. a) Mon avis, mon pinion. -b] Une émetion. 8. a) La voiture a completement tourne sur elleméme.~ b) A {utes les tapes. ~ ¢) Literalement. Page 55 9. a) Un miler est plus imprécs. ~b) Une d louraine oeuls = exactement sic cul. / Une demisdouraine de fos = peut-tre 5, 6,7 fois = quelqueois. Page 55 10. Plus le travail est valorsant et bien payé, plus le désr de traailer plus longtemps est grand. De meme, le fit Cavoe ia ‘apacté organiser sokméme son traval, tre indépendant, revel une grande importance: les profession librales (méde- ‘ins, avo...) sont massivement pour. 11. Ce n'est pas exactement ce que disent les chifres: 63% des Francais sont pour qu'un salanié (mats pas nécessirement ‘evemémes) pusse cholsir ou non de travail apres 65 ans; Jes ites des ournauxsemblent dre que 63 ¥ des Franca ou" haiteraient trailer plus longtemps. Page 57 12. Pareremple: Les 11 et 12 juillet 2007, TNSISOFRES réalisé pour Le ler une enquete concernant le conditions de travail fn France. Le résultats montrent une tes rll insatistaction des Francais et beaucoup d'angosse, Pour une assez forte majo- site (61 $9, les conditions de traval se sont dégradées; seules 4% ds personnes interrogéesestmentqu'lles Se sont «nett. ‘ment amélorées ». Quant au ferme qui décit le miewx la facon dont ia plupart des gens vivent leu traval, stl stress qui est fvoqué dans pls des trois quarts des as, stress percu par fa auas:-totalté 9199, Par les probleme rencontés au travail, Sont mentionnés dans Forde: incertitude a caine du cho mage, le manque de reconnaissance, le sentiment de ne pas ‘voir son travail estmé a sa juste valeur, a surcharge de tra- vail. Il et interessant de noter que es opinions des personnes acives diferent wes peu de eeles de ensemble de la popula. tion. Les pouvoirs publics et le personnel dencadrement des entreprises devraient analyser de pres cette enquéte pour ‘mieux comprendte ls rao profondes du mal-#re au taal {Ui ne peut ere que prejudiiabe aux résultats. ee 1. a) Beaucoup — b)Atteindre un point oi presque tous les ‘ens possédent ces biens de consommation. UNITE 3 2, a} Vai~B) vai d aux 359) 4) vrai) Vrai~f) rau {pls que tip) ~ a) Va - h) Faux presque un menage sur deus) On ne sat yas — Faun .1 3 wen ont pas) On nesak pas Va. 3. 1960, la maorié ds logement vat itt ine ‘ewes, ni sale de bins, ni Equpementélectoménager i Yoitur’Aujouth a gussiotalte des gens posedent ine Sale de bas, un rir gate um lve‘inge, une 1ééiion. quatre menagessureing ont une voiture ore parfis deux Page 60 ‘4. a) Unité d'habitation, — bb) Le nettoyage + le rangement. — Un. Lr couple. ~ d) Une scbne de ménage = une dispute ‘onjugle 5. Un ie linge un vase une sine, un aspicater 6. laclement qui exprime pas une ide dient) 7. a Cin enfants né ensemble. -b) Un appartementsitut Sur deux élages.~c) Ensemble de quatre musicens.— 4 Periods de ixjours~e) Un groupe de ros personnes, él de tut. -b] Une révnion 00 les gens peuvent danser.—€) 00 ily a beaucoup de pascants.— Non gratuite. e} 00 Fon peut glise, dangereuse. f) Qui peut inguieter. — &) lire, disponible, ~b) Qui se fait remarquer,vulgaie. ‘9. a) avantagels (¢ dinconvéniens)—b)plutdt (= de pret rence)~ €) bien tt (© am peu top tt Page 62 40. Par exemple: Contrairement 3 ce que fon pense parfois, tes Francis se son considérablement enrich depuis quarante ans; leur pouvoir achat a quadruplé entre 1960 et 2005, Cest surtout au cours des Trente glorieuses (1845-1973) que cette ‘expansion a ét¢remarquable, avec une croissance tres soute- ‘nue (environ § % par an}. Actuellement, la quasitotalité des ‘ménages posséde tout le confort et plus de la moitié dente ‘eux sont propritates de eur logement. ‘Meme si beaucoup imaginent souvent inverse, fs inégaltés de Salaires sont Beaucoup plus faibles aujourd'hal quil ya ‘quarante ans. Alors, fou vent cette impression de pauvreté croisante et dinégalit persistante? La question du chomage, la précarté de nombreux emplois, le temps pattiel impose, Fappantion des « noweaux pauves», tout cei contribue & cette angoistedifuse des Francais. autre part, les fis sont ‘telus: meme si les inégalités de pattimoine sort moins fa ‘rantes quavant, il nen reste pas moins que 5 % des Francais posstdent 30% du patrimoine ttl. Page 63 ‘11. Par example: Mois de pain, moins de pommes de tre, beaucoup moins de sure... les Francais, qut font attention 3 leur santé et leur ligne, mangent plus lege, moins sue. is consomment davantage de poison, de legumes, de lalages, de \ande blanche. Quant au vin, sl vin ordinare est de moins en ‘moins pri (passant de95 53 23,7 lites par an et par personae), la consommation de vin supérieur a plus que triple dans le ‘meme temps Mais a haus la plus spectacular concere Peau minéral: les Francais quien consommaient mins de 40 lies par an en 1970 enon bu pls de 170 ites en 2006! Mélismélo: Avant-ier-non-iolente-ultramince- minijupe ‘super sympa, hyper interessant. Page 65 1. En siaistques, il sagit dun graphique circulaire dvist en pars. corRiGés © 1212. bes indemnités de chomage + les allocations familiales * Tassurance maladie, a sécurité sociale + fade au logement les pensions de reaite 3h 4, Peut-ttre parce quil sagit de « pays émergents », dont le niveau de ve est encore un peu moins devé que dans autres Bays européens. 5. La population veil et ceci est vai dans fous les pays euro- péens I est donc lopique que la branche « viellsse » codte de lus en pls cer ala soute. 6. Iya davantage de personnes jeunes que dans les aures pays européens. 7. Pour les deu ties, il apt d'argent; pour le dernier ties, de prestations en nature [services socaus, formation... Page 66 8, Prendre un grand risque, tut gagner ou tout perdre. 9. a) Ts peu cher, rs bon marché. bl faudra me rendre ‘un Service équvalent.—)ereur, malentendu,quiproguo. 10. a) ont affect —b) une roisance =e) la part = les pres tations ~e) des Ears. ‘11 a) atlecation (A fo suite dun redépbiement des resources (ola, 2s sommes on seu une rowel affectation) ~b) exc- Sion {out hter conte Frc des pls paues)~ ] verse- ment (Le versement de ces allocations ext mens) 2. a) démographes, taux ~ b) statistique ~ ¢ graphiques ~ 4) pourcentape. 113. Un pays moins développé que autres pour instant mais entrain dees ratrape. Page 67 ‘14. Par exemple: Les nouveaux pays européens, etre autres les paye alles, ant Une rofsance soutenue.~ Le «tou » dé fa sécrite sociale en France sexpique en parte parle velse- ‘ment de la population, - Les abserateurs, pour la plupar, sont optimistes quant 3 évolution dela situation économique 15, a) au cours des...b) A Toppost des...) au sein de. 16. a) dirigeante — b) encourageantes — ) divergentes ~ €)plongeants~e)changeante—f)émergens Pose 68 17. 1. Uilande eta France 2. Pour iande, cetalnement Fafluenc rlisieuse et ls los fesregnant le droit 3 Favortement; pou a France, Cest plu fe polique dade aa petite enfance allocations, créches. oles, materelles) qui ove 3. Dans ces pays, le taux de natal est rs basi estue au- ‘essous de [a barre des 1.5 enfanlerime: cei est peutetre £40. des questions économiques masta et Spagne, pays 122 © cORRIGES riches» sont dans le meme cas), une politique d'aide & Fenfance encore peu développée ou 2 un sentiment ince tude face 3Favenit. 4. Pour la plupar. il sagt de pays ayant une politique sociale wes dveloppee Danemark, ude, Fnlande... 5. Le taun de natalie de sande va basse, ceux del France, {i Danemark, des Pays-Bas et de la Finlande resteront 3 peu Dresidentiques ce quilssontaujourd hui Pose 69 ‘1B. 1. Ces bien sar Fangas, sorte de franc lingua surtout ‘en Eufope du Nord (Danemark, Suede, Finlande..). Cest la premiere langue enscgnée a Fecle dans la plupar des pays. 2. Les pays du nord parent davantage ls langues érangeres ‘que les autres: Cest surtout vrai des Pays Bas et du Danemark (vec anglaise allemanc) 3. Langlais et ensuite Fallemand dominent. La France est ‘presque tujours en trosieme postion. 4. Dans ces pays, le faneas est davantage part: en tai, en Espagne, en Allemagne et, natuellerent au Luxembourg et ‘em Belgique ole francais est Tune des langues oils. 5. La méme remarque vaut pour allemand et les pays limi ‘wophes de Allemagne 6. Le Luxembourg. Non, au Luxembourg, le francais est Pune es langues offices, ta plus souvent pares 7. Cest le Luxembourg: allemand et le francais sont langues officiles, anglais ia langue des transactions, des échanges élimeto: une part~ portion ~ proportion ~ parte EIMEMineaad Pose 71 1. complete. 2 a)5—b)1- 4d} 3-e)2. 3. a) 1 (toupeau = nom collet) - b) 2 (= beaucoup de aches) ~ 2 (= 18 personnes environ) ~ d) 2 (pourcentage Suivi un nom pure 4. a) la croissance ~b) faccoissement — ¢ la diminution — la baise~e) a multiplication —f) Fatenuation.. Page 72 5. a) Vai -b) Faux ¢ Vai —d) Faux e) Faux ra 6. a} démographe, seul b) expansion ~ c)prestations = apart 7. a) magnifique ~ b) qui décoit, quia déqu ~¢ utilise quot Aiennement, banale~ d) qui obtient des resus 8. a latigant~b) changeant ~ exigeant— A) comaincant.UNITE 4 Page 75 4) La période d'invention, de liberté, de rudesse... ~ ‘bj Sous Louis XV) La langue set pole, lle tat majestucuse, belie, élgante. ~ Vaugelas, Richelet. ~ ¢) Néologismes, trans: formations dela sciete, vanctes de la science, expéviences nouvelles.) Naissance d'une langue nouvelle (SS, bogs.) 2. Cesta technique, en particulier informatique, qui imprime Aa langue son ste 4. Vauteur est pessimist Quoi quildise 3 la fin de son tee, ‘on sent bien quil deplore cette éoluton le vocabulaire vappau- ‘nit une langue qui se réduit qui n'a pls en 3 dre). Page 76 5. a) un mot nouveau —b) un procédé abregement dun mot «des cictionnares~ d) un langage particulier 3 un groupe de Personnes) un utisateut. 6. a)7-b)6~<) 10d) 2c} 9-1)3-g)5—h)4—i}8~ 1. 7. Dans ses deux sen e mot pol serait le contrare deride, bite; est intervention humaine éducaton o le gest) qui end pol 8 abrogation (cs les autres mess évequent Fide de reduction). Page 77 9. a) Magnifique, cette féte! ~ b) Combien, ce collier? — Toutes mes flicitationst ~ d) Meureusement, aprés cette Chute, pas une seule ératgnure! ~ e)Sauvés,Diew merit ~ {) Arthur, mon fis. 410. Das qui se met aul, il sSendor./Apeine se metil au fit uil gendort. Page 79 Méle melo; Lise tomber!— Ne rigole pas! Cet homme (e mec) ct fou!~ Quel est ete musique? -En metro ou en voiture? oe Page 80 1. Cest une plaisantere ts connue. On peut penser que Yon res amas content de son sort: an voudrat tous es avantages de [a ville (la culture, les spectacles, les magasins...) et en meme temps le bon ai, la tranguilté de la campagne. En réalt, les vlles la campagne, cest souvent la banlicue, pas ‘toujours séduisante. 2. is contibuent a la detente des habitants; ils apportent de fa beaut, de la douceur 3. Dine part, ily a a cela une certain injustice: les popula tions les moins asées, qui ne peuvent plus payer ls lovers tes levés du centre, sont repousses vers a banlieve; autre Baril faut bien démalir les logement véusts ef inslubres. En ce cas, créer des espaces vert dans les quarters & forte densité leur donne une respiration, 4. La biodiversits, cet la diversit, la varité des espaes ani males ou vegetales présentes dans un milieu naturel. ~ Lécosystéme, ces le milieu &ologaue, par exemple unefoet, ‘une montagne, avec tut ce qu'il compend. 5. Il est indispensable que les résultats obtenus parla poi tique écologique de Ia Vill soient values de facon neue, {impartial par un organisme rigoureusement indépendant Page 82 6. 1) a) vcime de sévices, de brutalités, de maltraitance — 1b) le slate ~ cles remedes ~ ) adjonction de produits (chi ‘miques, par exemple) ~ e la maniare de procéder. 2) a) du ‘eto affine be fond de Ptr humain~« expe arbres — exalts concent, 7. a) Contble dela gestion d'une entreprise, dune société, ~ 1b) A epoque des ros, teste officiel, Io. ~¢) Un endroit @ ta ‘campagne qui porte un nom particulier. ~ d) Une rumeur. ~ €} Quelque chose de cach, de tu, de passé sous silence. 8. a) citoyen -b)urbain-¢ iadin. 9. (plants) extiques. 10, Wait = du nom d'un ingénieur écossais dela fin du swt sicle. — Macadam = du nom dun autre inginicur 6os- Sais de la méme €poque: il fit remlacer les paves de Londres par des pierres concssées~ Braille Lovis Baile inventa un Syste permettant aux aveugles de lire avec les dois. — Mécene = Marcenas, aristocrate romain du temps Auguste, protege les ecrivains eles artists. Page 83 111, a) un futuranterieur~b) un present de probabil) un imparfat stlistque, conespondant aun passé compose d) un présent de narration, correspondant a un passé simple — e) un passé composé récapitulti», de retrospective. 12, a) Ila compris, fespre.— b) Tout le monde. li sembliti, était conte li (ou: Tout le monde eat contre lu, ui sebat i1)= e)Notre ama été licence, paaiil, Page 85 Melimélo Par evmple: Abimer quelque chose, le transformer de telle sorte qu'il soit juste bon pour la poubelle. — Transformer quelaue chose en sandwich ~Rendre un sac, une ceinture, un accessor quelcanque plus élégant, plus chic ‘comme un produit Vuitton, -» Dioriser» évoque la méme idee: translormer quelque chose en acessire de le Ee Page 87 1. La condition de touriste est souvent aser frustrate: on 2 impression de reser a la surace des gens el des choses, de rentrerexacement e quion etait parts Un échange avec les Autochtones nous permet de nous sentir plus concermés; on & ‘compris, appris quelque chose qui peut-tre transformers notre maniere dete et de voir le monde. En un mot, on a ‘cgagné «quelque chose. 3. Par exemple, une erreur dans Ft des signes, des Symiboles, de ce qui se fait ou non. Quelques exemple: les Francais font faclement a bse a des gens quis connaissent tres eu; dans certains pays, un tel geste est rs choquart. /Ofrir es roses rouges une femme et un peu compromettant: est lui fate une décaration d'amour. Offrir des cheysanthemes serait un peu bizare: cest,traitionellement, la fleur que on porte au cimetiére pour honoer les mort. / Dans certains pays, ‘on ne peut pas toucher la tee des enfants quon ne connal pas: ‘cla lear porterait malheur... 4. Par exemple: Vol sec: plus de liberé pour organiser son ‘voyage tout fat librement. / Vol + hebergement: on reste libre de ses journées mais on n'a passe préoccuper de trowver tu hotel sur place. / Voyage organise: toutes ls démarches sont Diss en charge, on peut mieux se reposer;Cest paris prélé- ‘able dans certains pays éloignés, quand on ne pare pas la langue ‘du pays, quand la sécurité nest pas totlement assree Page 88 5. Un voyagist est celui dont le métier est d'organiser des voyages (lub Méditerranée, Jet Tous tc) 6. Plonter est tr8sconcret: planter un dou, planter un arbre, par exemple. / Implante (une usine, un projel) signe les, Inteodvie tes installer, coRRIGES © 123