Omar MAIZ & Talel BENKHALIFA - Les difficultés d’apprentissage - ISEFC 2020

Pour aller plus loin…

BÉLAIR F. Ma Classe-Qualité : des outils pratiques de gestion de classe inspirés par la Théorie du
Choix. Chenelière Éducation.

DROUIN C., HUPPÉ A. Plan d’intervention pour les difficultés d’attention. Chenelière Didactique.

DUCLOS G. L’estime de soi, un passeport pour la vie. Editions de l’hôpital Sainte-Justine.

GIANESA F. Mémoriser pour… comprendre, réfléchir, créer. Chenelière Didactique.

HAMMILL Donald D. (1990). « On defining Learning Disabilities : An Emerging Consensus », cité par
Philippe TREMBLAY, Enquête longitudinale sur l’orientation des élèves sortant de l’enseignement
spécial primaire de type 8. ULB 2003.

JASMIN D. Le conseil de coopération : un outil pédagogique pour l’organisation de la vie de classe et

la gestion des conflits. Chenelière Éducation.

LILYGINN S. (2011). J’me sens bizarre, un cahier d’activités autour des émotions enfantines. Actes Sud.

PAQUETTE C. Vers une pratique de la pédagogie ouverte. Edition NHP Québec.

SAUVÉ C. Apprivoiser l’hyperactivité et le déficit de l’attention. Editions de l’hôpital Sainte-Justine.

WINEBRENNER S. Enseigner aux élèves en difficulté en classe régulière. Chenelière Didactique (traduit
et adapté).

Psychologie des apprentissages scolaires, Sous la direction de Marcel Crahay et Marion Dutrévis
(Edition De Boeck 2010).

Un véritable coffre à outils pour consolider le groupe-classe, tout au long de l’année scolaire !