;MAIRE ............ ....
,
ction) .............
• Chapitre 18 Le conditionnel passé (constru
1. Tu n'aurais pas dû !
2. Qu'est-ce que vous auriez fait ?
é (utilisation) ............ . .
• Chapitre 19 Le conditionnel pass
gé...
1. Je t'aurais déran
2. J'ourois pu /'inviter!
• BILAN n ° 4 .. . . . . . . . .. . . .. . . . . . . ... . . . . . .. .. . . . . . . . .. .
• Chapitre 20 Le subjonctif présent (construction) .
Il faut que je fasse un régime?
• Chapitre 21 Le subjonctif présent (utilisation) ...
1. Il est important que tu viennes...
2. Il est temps qu'ils soient autonomes...
• Chapitre 22 Le subjonctif passé ..... .............. . . ..... .
1. C'est bizarre qu'il ne soit pas arrivé !
2. C'est mieux que tu ne sois pas venue !
• Chapitre 23 Indicatif ou subjonctif ?
1. Je te dis que...
2. Ce n'est pas sûr que je puisse ...
• Chapitre 24 Le superlatif .. ...
1. Le plus beau bébé du monde
2. C'est son meilleur livre!
• BILAN n ° 5
• Chapitre 25 Le discours indirect (au présent)
1. Il veut savoir ce que je Jais .1
2. Je me demande ce qu'elle fait...
• Chapitre 2 6 Le discours indirect (au passé)
1. Tu m'avais dit que tu serais là !
2. Je n'ai jamais dit que je ferais.. .
• Chapitre 2 7 l'expression de la cause ...........
1. Un inquiet...
2. Pourquoi ces notes?
• Chapitre 28 L'expression de la conséquence ............................ .......... 102
1. La vie de prof est dure...
2. Quelle journée!
°
• BILAN n 6
• Chapitre 29 Les expressions de temps ..........................
1. Ça fait longtemps qu'on ne s'est pas vus!
2. On attend les enfants...
• Chapitre 30 L'expression du but ...............
1. Un week-end à la campagne.. .
2. Entre voisins
• Chapitre 31 l'opposition et la concession
1. Ah ! Ce grand-père...
2. Mes enfants sont bien différents!
• Chapitre 32 La condition et l'hypothèse
1. En admettant que Louise...
2. Si jamais Benoit appelait...
• BILAN n ° 7
CORRIGÉS DES EXERCICES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
··-
. .. . . .
.... .
.......
. . .. . . . ..
....... ........ 99
····· ·····················
............. 105
.............. 108
· ............................... 111
...... · · · · · ....· ..· ............ 114
················· 117
······························· ·······
.....· ···· · · · ·· · ...............123
...... VANT-PROPOS
.... 66
Ce deuxième volume de la Grammaire en dialogues s'adresse a· des adultes et adolescen.., ·
.. de mveau inter-
médiaire.
... 69 Tout comme dans le précédent ouvrage, robjectif de ce livre est de permettre aux élèves d'entendre les
notions grammaticales en contexte, intégrées dans la réalité de la conversation naturelle.
l'.ouvrage est divisé en 32 chapitres, chacun portant sur un point de grammaire particulier (futur anté­
.. 72 rieur, subjonctif présent, expression de la cause, etc.). Les sujets de grammaire correspondent à ceux
traités dans les méthodes de français de niveau 2 et 3. l'.ouvrage suit une progression, mais qui n'est
... 75
pas prescriptive (il est en effet possible de travailler les chapitres dans le désordre, selon les besoins).
. .. 78 Chaque chapitre est constitué de trois pages.
• Sur la premiere page, un ou deux dialogues de la vie courante mettent en scène toutes sortes de
. 81 personnages (jeunes, vieux, enfants) dans des situations variées : au travail, entre amis, dans la rue,
entre parents et enfants ... Ces dialogues, malgré la contrainte imposée par le sujet de grammaire traité,
conservent un caractère réaliste. En effet, il s'agit à la fois d'un outil pédagogique et d'une véritable
. 84 « photographie sonore » de la communication dans la France urbaine d'aujourd'hui.
Le registre de langue employé est le français courant, parfois familier, jamais vulgaire. Le vocabulaire
est simple, fondamental, usuel. De temps à autre, des remarques de vocabulaire explicitent des mots ou
... 87 des expressions un peu difficiles.
• Sur la deu •iéme page, une présentation grammaticale, qui ne remplace pas un livre de grammaire,
. . 90
mais qui constitue plutôt un aide-mémoire, un rappel de notions que l'on suppose connues, ou du
moins familières. Il nous a semblé utile de donner les conjugaisons des verbes et de proposer de nom­
.. 93 breux exemples, afin de rester dans l'esprit d'une grammaire communicative.
La terminologie grammaticale a été réduite, à dessein, au strict minimum, afin de faciliter la compré­
hension des explications.
... 96
• Sur la troisième page, des exercices d'application, comprenant généralement :
- un exercice d'observation, portant sur le dialogue et sur le point de grammaire traité;
- quelques exercices de« mise en place », relativement mécaniques, pour assimiler la notion abordée;
- un ou deux exercices de grammaire communicative, où le point de grammaire est intégré dans un
contexte vivant;
t à rélève.
- parfois, un exercice« libre », généralement sous la forme de questions posées directemen
de s'appropri er le point de grammaire afin de parler de lui-même, de
Cette activité lui permet en effet
manière naturelle.
exercices synthétiques,
Sept bilans de trois pages s'intercalent dans l'ouvrage; ils proposent des
chapitres précédents.
faisant appel aux notions grammaticales qui viennent d'être traitées dans les
choisi st a�ssi n�tur�l q.u�
Tous les dialogues sont enregistrés sur un CD inclus dans l'ouvrage. Le �o� :
re aux eleves de s habituer a la reahte
possible, clair mais non excessivement articulé, afin de permett
de la prononciation française.
En fin de volume, Les corrigés des exercices apportent un précieux complément, permettant ainsi aux
élèves de travailler en auto-apprentissage.
des personnages inspirés de
En d'autres termes, il s'agit d'une grammaire vivante et vécue, portée par
la vie réelle.
.....120 Dialoguez bien !
L'astérisque* placé après certains mots signale leur appartenance au registre familier.
•
 NDICATIF
,.... L'I. ....... _,. ..
PRÉSENT .DE -=---=
QitrmA il rtrriv
c e11 réu11101t,
�/ i'
<ff l �6��
,l�J�
QUELQUES VERBES IRRÉGULIERS AU PRÉSENT�

/fit .
S'ASSEOIR ÉTEINDRE AGIR �ENTIP

cç',.....
(PEINDRE ) (REAGIR)
je (ne) m'assieds (pas) j'éteins j'agis je sens
tu (ne) t'assieds (pas) tu éteins tu agis tu sens
. J/'
/,1/0,r/� il/elle/on (ne) s'assied (pas)
nous (ne) nous asseyons (pas)
vous (ne) vous asseyez (pas)
il/elle/on éteint
nous éteignons
vous éteignez
il/elle/on agit
nous agissons
vous agissez
il/elle/on sent
nous sentons
vous sentez
ils/elles (ne) s'asseyent (pas) ils/elles éteignent ils/elles agissent ils/elles sentent
- 0(-�
INTERROMPRE JOINDRE

��'�
'-= �,
CONCLURE S'APERCEVOIR
(ROMPP.E (REJOINDRE) (EXCLURE)
j'interromps je joins je conclus je m'aperçois
tu interromps tu joins tu conclus tu t'aperçois
L:.:.c....:r ., , 4 il interrompt il/elle/on joint il/elle/on conclut il/elle/on s'aperçoit
-
nous interrompons nous joignons nous concluons nous nous apercevons
vous interrompez vous joignez vous concluez vous vous apercevez
\ 1 1 1 ils/elles interrompent ils/elles joignent ils/elles concluent ils/elles s'aperçoivent
FUIR SE SERVIR CRAINDRE
QUEL GOUJAT, CE Le (SE PLAINDRE)
je me tais je fuis je me sers je crains
lulk Bonjour, Léon! tu te tais tu fuis tu te sers tu crains
il/elle/on se tait il/elle/on fuit il/elle/on se sert il/elle/on craint
lwn Hummmmm ... nous nous servons nous craignons
nous nous taisons nous fuyons
.\ruw (ironique) Quelle politesse! vous vous taisez vous fuyez VOUS VOUS servez vous craignez
lul,c Tu parles ! C'est Léon! C'est un vrai goujat, cet homme, ils/elles se taisent ils/elles fuient ils/elles se servent ils/elles craignent
,\nnl' Ah bon l
lul,t Tu ne peux pas imaginer! Quand il. amve . , ·
en reumon, · d sur la table, genér
1·1 s 'ass1e , aJement
sur mes dossiers ·1 [l n'éteint jamais son portable, qui sonne toutes les deux m m .
. ute!. Il VALEUR DU PRÉSENT
interrompt tout le temps la personne qm parle! li conc ut 1 toutes es - nions par e1 meme
1 reu
commentaire aimable:« Encore une réunion pour rien ... »
Action usuelle, valeur générale
\nnc- Et son chef ne dit rien? li ne réagit pas? Je me sers de ma voiture tous les jours. « L'argent ne fait pas le bonheur.»
Julie Bernard 111 se tait, c'est tout! Il attend que
ça passe ... Action ponctuelle, précise
Anne Ah bon? Il attend le plombier. Je suis fatigué, je m'assieds quelques minutes.
lulic Oui. li n'intervient pas beaucoup dans
les réunions, il laisse faire. Je pense qu'il se sert
j de Léon pour faire le travail... le sale boulot Action en cours de réalisation
, comme on dit... Qu'est-ce que tu Jais? - Je réfléchis!
\one C'est vrai, il y a beaucoup de
rumeurs au sujet de Léon. Tout le mon de le fuit com me la Parfois, il remplace un impératif, pour expliquer des directions, les règles d'un jeu,,,
peste. Paul, par exemple, ne peut pas
le sentir. Vous pliez les jambes, puis vous relâchez... Tu prends trois cartes et tu les poses sur la table.
1,,1,l Je sais, mais ce n'est pas une
preuve. Paul se plaint tout le temps
A.nn, Eh bien, nous sommes g .
âtées avec nos collègues!
le li, Oui, et je m'ap erçois que nous
somm es dans une équipe qui ne PRÉSENT CONTINU
Heureusement que nous sommes
là, toi et moi! fonctionne pas b ien.
\n11, Oui, mais je cro is qu'ils présente continue à se
va arran ger les choses, j'en ai
sont en train de recruter
une nouvelle personne. Je sens que ça On utilise la structure ÊTRE EN TRAIN DE+ infinitif pour exprimer qu'une action
l'intuition! faire au moment où l'on parle. Cette structure est assez insistante.
Je suis en train de diner. (= je suis au milieu de mon dîner)
(Une heure plui tard.)
Julit· • Quelle heure il est?
Midi et demie? Je meurs de Il est en train de repeindre la salle de bains.
Anne: Pas tout de suite, je suis faim! Tu viens déjeuner?
en train d'imprimer un
rapport. Vas-y, je te rejoins à la cantine.

1rques de vocabulaire. 1. • Un goujat»

• un hom me grossier,
!. -J. •Fuir comme la peste
»• éviter obst inément mal élev é, impoli. - 2, « Le sale boulot» le travail
[e,lelœvoir» • prendre consc quelqu'un. - 4, «Je ne peux -
ience, réaliser. pas le sentir»= Je le déteste.
 LES ARTICLE .. DÉF
........ ··· ············· ..···• .S INIS. IND .
.............. .................... .....ÉFIN
.....
IS et PARTITIFS
dans le dialogue et donnez leur infinitif,
0 Relevez les verbes irréguliers au présent UN CADEAU POUR GRfGOIRE:
mettez les verbes au pluriel.
@ Complétez au présent, puis Solange· Je ne sais pas quoi offrir à Grégoire.
1 Elle tout le temps. (se plaindre) Elles Julien Un livre? Des disques? �Jcüt �ct.rtie cl.'1,m woupe
1 .. aejct.zz, �ui se proctuit
'I[_ de son erreur. (s'apercevoir) Ils Solange: li a déjà beaucoup de disques, tu sais. li adore
la musique. cl.ct.ns les mes, en été.
Elle la pièce. (repeindre) Nous __
Julien Et surtout le jazz, non? Je sais qu'il voudrait

n
_____ du fax. (se servir) Vous partir à la Nouvelle-Orléans pour entendre des
4. Tu
musiciens de jazz tradiùonnels.. . Le problème, comme
5. Il nous à la bibliothèque. (rejoindre) Ils nous d'habitude, c'est qu'il n'a pas d'argent..
Solange Ou plutôt, qu'il n'a plus d'argent! Quand il
€) Complétez au présent, (Faites toutes les élisions nécessaires.) a de l'argent, il le dépense tout de suite, en achetant des
Elle _______ (mourir) de faim. disques, précisément.
Julien Bon, donc, pas de disques, ce n'est pas une
Nous __ ______ (éteindre) le four. bonne idée.
3. Ils nous__ _ _
_ _
_ (rejoindre) à la plage. Solange· li joue d'un instrument, non?
4. Pourquoi est-ce qu'ils _ _ _ ____ _(se taire)? Julien Oui, il joue du saxo. Pas très bien, d'ailleurs,
mais il adore les instruments à vent. Il fait parùe d'un
s. Je _ _ _ _ _ _ _ _ _
_ (exclure) cette solution . groupe de jazz, qui se produit dans les rues, en été.
6. Est-ce que vous_ _ _ ____ _ (se servir) d'un téléphone mobile? Solange· Il faut du courage pour faire ça!
Julien: Oui, mais il y a tellement de touristes que les
7 Je _ ___ __ _
(s'asseoir) sur le canapé. groupes de musiciens arrivent à gagner pas mal d'argent.
Ça vaut la peine de se donner du mal .

�,J#V
0 Mettez les verbes au présent, puis replacez-les dans les phrases, Solange C'est vrai, tu as raison. Bon, alors, qu'est-ce
sent,r - se plaindre - s'apercevoir - agir - s'asseo,r - rejoindre (2 fois) interrompre se serv,r qu'on lui offre?
Tu nous _______ ? - Oui, d'accord, je vous au restaurant Julien: Pourquoi pas un beau chapeau, dans le style
vers 12 heures 30. américain des années quarante, pour mettre quand il
joue dehors?
C'est désagréable, tu ne m'écoutes pas, tu me_____
__ tout le temps! Solange: Ah oui, ça, c'est une bonne idée!
3. Ma grand-mère __________ Julien Ma chérie, j'ai toujours de bonnes idées ..
tout le temps de ses rhumatismes!
4 Quand ils vont au théâtre, ils____
_____ toujours au premier rang.

1uu��
Je ------ qu'il évite généraleme Une petite sct.lct.cl.e
nt les discussions. l ae to met.tes ct.vec au bct.Silic..
Elle ___ toujours impulsivement
J'AI FAIM!
.
Ils ne _ _____ jamais
de leur voiture. Félix: Maman, j'ai faim! J'ai faim!
Ça __ bon! Mme Mercier: Oui, mon chéri, attends un instant, le

g
déjeuner est presque prêt.
I
_i l
1 =
@ vous Répondez librement aux questio h'lix· Qu'est-ce qu'on mange?
ns, en fai sant une phrase
Est-ce que vous vous servez complète.
Mme Mercier: Une petite salade de tomates avec du
d'un dictionnaire pour
vos cours de français? basilic et de l'huile d'olive... Ensuite, un gratin de d1ou­
2. Est-ce que vous vous plaig
nez souvent du climat? neur avec des petits lardons. Voilà!

?[�7 I
3 . Dans quelles situations Félix: li n'y a pas de dessert?
est-ce que vous vous
taisez?
4. Quand quelqu'un parle, Mme Mercier · Mais si .. Regarde dans le four, j'ai fait
est-ce que vous l'interro une tarte aux pommes ..
mpez facilement?
5. Quand vous allez au ciném
6, En général, est-ce que
a, est-ce que vous vous
vous agissez avec pru
dence?
asseyez devant, derrière
ou au milieu?
Félix . Avec un peu de crème anglaise dessus? Ou une
boule de glace à la vanille? elâ­
Mnw M<'rcit·r: Qu'est-ce que tu es gourmand! Moi
aussi, d'ailleurs, c'est de famille!
(!!:)
 O Relevez dans les dialogLes: les articles dêfinis (contractés ou non), indéfm1s, parti�fs
et I absence d'article.
aux. la vie est belle!
que, le rugby, les anim
Generalités: J'aime la musi @ Chr JlN ,e
le Maroc, l'Italie, les Esp agnols ...
ité: la France, les États-Unis,
Noms de pays ou de national
l, les enfa nts de ma sœ ur ... 1. Comment est-ce que tu fais une - la bonne tarte aux pommes, toi?
prix du pétrole, la veste de Pau
Noms +complément de nom: le
i, les Py réné es...
Noms de fleuves, de montagn
es, d'îles: la Seine, le M1ssissrpp J'aime bien des - les tartes normandes, avec des - les amandes ou une - de la pâte d'amande.
D'abord, Je fais une - la pâte brisée.
Tu n'achètes pas de - de la pâte toute faite?
ARTICLES ,CONTRACTÉS
4. Non, c'est meilleur, fait à une - la maison! Après, je coupe de la - des pommes en petits cubes.
(après une préposition)
DE+ le= D 5. - Tu laisses une - la peau des pommes 7
, +le= \U
DE+ les= DC 6. - Oui, moi, je préfère avec une - la peau, bien lavée, évidemment. Ensuite, je mets de la - la
+les= ,ux
Je joue du piano. Il s'occupe des dossiers. pâte brisée dans un - du moule, j'ajoute de la - une couche de pâte d'amande et finalement,
Je va,s au restaurant, aux halles, à l'hôtel.
une - des pommes.

€) Complttez par tes ' p J1 ,ries.

Elle met sucre et lait dans son thé, beurre et
Le mot n'est pas connu:
J'ai rencontré ... un monsieur, une dame, des ingénieurs. confiture sur ses tartines. Elle boit vin, champagne et quelquefois
Exprime l'unité («un» par opposition à «deux, trois...») porto comme apéritif. Dans la journée, elle mange bonbons et
Il a acheté un disque, deux livres, une revue et trois journaux. chocolat. Le soir, elle aime prendre fromage avec pain et beurre.
Dans la langue soignée, «des» devient «de», devant Et avec ce régime, elle s'étonne de prendre kilos!
un adjectif:
Elle a de(s) bonnes idées, de(s) grandes ambitions. .._.,,.,.;
Négation:avec e ei'be
.
«être»:
pas de ch' angement. �',;;
�·-•-
o- �- la», d1c 1·», du», «des».
C'est l'entrée bureau.
Je ne suisP,O��!;/' ,
Ce n'est pas un enfant:"{''
. . '' · i ll•,,...:,-li:.,_: , _,·,, " Attendez-moi à la réception hôtel.
Exprime une quantité indéterminée, impré J'aime le parfum roses.
cise:
Je mets du sel et de l'ail dans ce À la forme négative,
plat. amie de Joël.
Elle feit de la confiture. se transforme aussi en PAS DE.
4 Je ne connais pas l'adresse
S'utilise après le verbe «faire» (une 5. Le départ avion est à 8 heures 10.
activité régulière):
Ellefait du théâtre, de la flûte
... Il fait de la photo, du 6 C'est la fin vacances.
yoga...
Les caractéristiques morales:
Ils ont du courage, de la pati
ence ...
7 Ils habitent au bout _ monde!
8. J'aime l'atmosphère ville.
,PAS D'ARTICLE @ Répondez par la négative, en faisant une phrase complète.
Avec certa ines struc tures: avo 1. Vous avez des enfants? - Non,
ir faim, soif, sommei
Il a raison. Elle a som l, raison, tort, besoin ,
meil. Ils n'ont pas fai
m. envie, demander pardon ..• 2. Il fait de la guitare? - Non,
Avec les expressions de quan
tité: ------
beaucoup d'amis, un grou
pe de personnes, 3. Elle doit acheter des vêtements pour le bébé? - Non, _ ___ -- ---
d'argent, un litre d'huile, «pl ein• de» g Ne dites pas:
un kilo de ceri ses ens, un peu
, «pas mal» j'ai beaucoup fie5 amis, 4. Ils ont des collègues indiens? - Non,
Après la préposition «de». d'idées ...
on supprime le par mais: j'ai beaucoup d'amis. 5 C'est un bon médecin? - Non,
J'ai envie de fleurs, de
chocolat. Elle par
titif ou l'indéfini:
le de films.
6. Vous buvez de l'eau? - Non,