Tutoriel Creer Cours Moodle

Université Paris Descartes – DISI – Département TICE
CREATION D’UN COURS

SUR MOODLE
Ce tutoriel décrit les différentes étapes pour créer un cours sur la plateforme Moodle : initiation et
paramétrage du cours, mise en page des éléments du cours, ajout des ressources et activités, suivi des
étudiants. La lecture préalable du tutoriel sur la présentation générale de Moodle est vivement conseillée.
TABLE DES MATIERES
QUI PEUT CRÉER UN COURS SUR MOODLE ? .......................................................................................... 3

DROITS PRINCIPAUX DE L’ENSEIGNANT............................................................................................................... 3
PAR OÙ COMMENCER ? .................................................................................................................................. 3
SE CONNECTER À MOODLE ................................................................................................................................. 3
Depuis l’ENT ................................................................................................................................................. 3
En accès direct .............................................................................................................................................. 3
SOUMETTRE UNE DEMANDE DE COURS ................................................................................................................ 4
REMPLIR LE FORMULAIRE DE COURS. .................................................................................................................. 4
LA PAGE DE COURS ......................................................................................................................................... 5
LES PARAMÈTRES DU COURS ...................................................................................................................... 6
LES DIFFÉRENTS COMPOSANTS DE LA PAGE DE COURS ................................................................... 8
LA BARRE DE NAVIGATION .................................................................................................................................. 8
LE CONTENU DU COURS....................................................................................................................................... 8
LES BLOCS FONCTIONNELS .................................................................................................................................. 9
LE MODE ÉDITION ............................................................................................................................................ 9
LES ICÔNES DU MODE ÉDITION .......................................................................................................................... 10
Les déplacements ......................................................................................................................................... 10
L’affichage................................................................................................................................................... 10
L’édition ...................................................................................................................................................... 10
Autres .......................................................................................................................................................... 11
L’ÉDITEUR INTÉGRÉ DE MOODLE ...................................................................................................................... 11
CONTRÔLER L’AFFICHAGE DU COURS : « PRENDRE LE RÔLE … » ..................................................................... 11
LES SECTIONS DU COURS ............................................................................................................................ 11
AJOUT D’UN RÉSUMÉ DANS UNE SECTION ......................................................................................................... 12
LES RESSOURCES ........................................................................................................................................... 12
PRÉSENTATION DES RESSOURCES ...................................................................................................................... 12
AJOUT D’UNE RESSOURCE DANS LE COURS ....................................................................................................... 13
Exemple : Dépôt d’un fichier et ajout du lien sur ce fichier dans le cours .................................................. 13
LES PARAMÈTRES COMMUNS AUX RESSOURCES ................................................................................................ 15
Nom de la ressource .................................................................................................................................... 16
Résumé de la ressource ............................................................................................................................... 16
Ajout / création du contenu de la ressource ................................................................................................ 16
Paramètres d’affichage ............................................................................................................................... 16
Enregistrement ............................................................................................................................................ 16
LISTER LES RESSOURCES DU COURS .................................................................................................................. 16
Département TICE Création d’un cours sur Moodle Octobre 2009
AFFICHAGE EN MODE ÉCRITURE ET LECTURE DES RESSOURCES AJOUTÉES ........................................................ 17

LES ACTIVITÉS D’APPRENTISSAGE INTERACTIVES .......................................................................... 17
PRÉSENTATION DES ACTIVITÉS.......................................................................................................................... 17
Outils de communication ............................................................................................................................. 18
Outils d’évaluation ...................................................................................................................................... 19
Construction collaborative de contenus ...................................................................................................... 19
AFFICHAGE EN MODE ÉCRITURE ET LECTURE DES ACTIVITÉS AJOUTÉES ........................................................... 20
LES PARAMÈTRES COMMUNS AUX ACTIVITÉS .................................................................................................... 20
Nom de l’activité.......................................................................................................................................... 20
Description de l’activité .............................................................................................................................. 20
Paramètres .................................................................................................................................................. 20
Le bloc activités ........................................................................................................................................... 21
LE MENU « ALLER À … »............................................................................................................................... 21
LES INSCRIPTIONS AU COURS.................................................................................................................... 22
LES DIFFÉRENTES MODALITÉS D’INSCRIPTIONS ................................................................................................. 22
INSCRIPTION MANUELLE ................................................................................................................................... 23
Inscription des personnes pour un rôle choisi ............................................................................................. 23
GESTION DU COURS – SUIVI DES ÉTUDIANTS ....................................................................................... 24
INFORMER ......................................................................................................................................................... 24
PLANIFIER ......................................................................................................................................................... 24
Le calendrier ............................................................................................................................................... 24
EVALUER .......................................................................................................................................................... 25
SUIVRE L’ACTIVITÉ DES ÉTUDIANTS .................................................................................................................. 26
AIDE EN LIGNE ................................................................................................................................................ 26
AIDE EN LIGNE CONTEXTUALISÉE ..................................................................................................................... 26
DOCUMENTATION EN LIGNE .............................................................................................................................. 27
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Qui peut créer un cours sur Moodle ?
La plateforme Moodle est ouverte à toutes les personnes de l’Université de Paris Descartes (étudiants ou
membres du personnel).
Mais, seuls les membres du personnel (enseignant ou autres) de Paris Descartes peuvent créer un (ou
plusieurs) cours sur Moodle. Pour cela, la personne doit remplir le formulaire accessible dans le bloc
« Ouverture de cours » de la page d’accueil. Elle dispose alors d’un espace cours sur Moodle et acquiert le
statut de « responsable de cours » . Elle peut donc initier le cours et dispose, en outre, des « droits de
l’enseignant » (au sens moodle) dans son cours.
Droits principaux de l’enseignant
L’enseignant accède au mode édition :

 Il peut inscrire / désinscrire des personnes au cours et leur attribuer un rôle (enseignant, tuteur, étudiant).
 Il a le contrôle du cours :
 il accède au paramétrage et au réglage des options du cours
 il peut ajouter, paramétrer, modifier, supprimer des ressources et des activités d’apprentissage
 il peut opérer des changements de mise en page
 il participe { l’organisation et à la gestion des activités des étudiants inscrits au cours (forums, chats,
notes, etc).
 Il a une visibilité de l’ensemble du cours (contenu, notes rapports d’activités).
Par où commencer ?
Se connecter à Moodle
Pour vous connectez à Moodle, utilisez votre login et mot de passe intranet soit en passant par l’ENT, soit
directement sur la plateforme.
Depuis l’ENT
ENT > Pédagogie > Mes Cours (Moodle)
La liste des cours que vous avez créés et/ou auxquels vous êtes inscrits s’affiche { l’écran. Si vous souhaitez
créer un nouveau cours ou vous inscrire à un cours existant, cliquez sur« accéder à la plateforme Moodle ».
En accès direct
http://moodle.parisdescartes.fr/
La page d’accueil de Moodle s’affiche, établissez la connexion :
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Soumettre une demande de cours
Un clic dans le bloc « demande de cours » de la page d’accueil permet

d’accéder au formulaire, de le remplir et de l’enregistrer. Celui-ci est alors
transmis à l’administrateur de la plateforme.
Remplir le formulaire de cours.
Ce formulaire, destiné { l’administrateur de la plateforme , est une étape nécessaire dans la création d’un
nouveau cours. Il est. Les informations (paramètres de base) que vous saisirez définiront le pré-paramétrage
de votre espace cours. Vous pourrez les modifier ultérieurement dans la page « Paramètres » de votre cours,
une fois celui-ci créé.
Le formulaire contient les champs suivants :
Informations générales Nom complet (*) Ce nom s’affichera dans la liste

des cours.
Nom abrégé (*) Ce nom s’affichera dans la barre
de navigation.
Description du cours (*) Objectifs, résumé du cours
Réglage de base Catégorie (*) Catégorie de l’arborescence des
cours de Moodle dans laquelle
vous souhaitez classer votre cours.
Format de cours Le cours peut être structuré selon
plusieurs formats possibles.
Le format « simple » correspond
au format thématique. Il peut être
choisi par défaut pour un usage
polyvalent
Modalités d’inscription des Cours disponible (ou non) pour Ce réglage détermine si les
participants au cours l’auto-inscription étudiants peuvent s'inscrire eux-
mêmes au cours.
Clef d’inscription Si vous indiquez ici une chaîne de
caractères (la clef), elle sera
demandée (seulement la
première fois) à toute personne
tentant de s'inscrire à votre cours.
Remarque / demande Un cadre est à votre disposition pour toute remarque, notification,
précision ou demande d’aide au sujet de votre cours que souhaitez
adressez { l’administrateur de Moodle.
(Les champs notés par « * » sont obligatoires).
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Après l’enregistrement du formulaire, le message suivant s’affichera :
Lorsque vous recevrez le courriel d’accord, votre cours sera accessible dans la liste des cours, dans la
catégorie que vous aviez indiquée. Votre cours se présente alors comme ci-dessous.
La page de cours Corps central de la page :

contenu du cours
(format thématique)
Barre de navigation Modes d’affichage de la page
Blocs
fonctionnels
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Les paramètres du cours
Pour accéder et modifier les paramètres du cours, il suffit de cliquer dans la rubrique « Paramètres » ( ) du
bloc « Administration ». Vous pouvez modifier à tout moment l’ensemble des paramètres de votre cours.
Juste après la création de votre cours, focalisez-vous sur les paramètres les plus importants (paramètres
soulignés ci-dessous).
 Nom complet
Nom du cours tel qu’il apparaîtra dans la liste des cours.
 Nom abrégé
Désignation synthétique du cours. Ce nom apparaîtra notamment dans la barre de navigation du cours.
 No d'identification du cours
N’a pas d’importance pour les utilisateurs du cours. Il peut être utilisé pour être communiqué à un système
externe (par exemple un catalogue de cours en ligne).
 Résumé
Brève description du cours, qui sera affichée dans la liste des cours en regard du titre du cours.
 Format
Le cours peut être structuré sous trois formats de base possibles
 Format hebdomadaire
Le cours se décompose en sections. Chaque section correspond à une semaine limitée par une date
de début et de fin et contient des activités et des ressources.
 Format thématique
Analogue au format hebdomadaire. Mais les différentes sections représentent des thèmes. Un thème
peut avoir un titre. Il n'a pas de limite temporelle.
 Format informel
Ce format est organisé autour d'un forum principal, le forum de nouvelles. Ce format est utile dans les
situations informelles qui ne sont pas nécessairement des cours (par exemple, pour des discussions
relatives à la vie d'un établissement).
A la création du cours, le format est thématique, avec une section. Il peut bien entendu être modifié.
Ces formats de base sur Moodle de Paris Descartes ont été déclinés en plusieurs formats spécifiques
répondant à la demande de certaines composantes pour simplifier le paramétrage de cours produits sur
un même modèle. On trouve ainsi :
 Dentaire module
 Dentaire semestre
 Portail
 Ressource : pour
 SCORM
 Semestriel
 Simple
 Informel
 Interactif
 Hebdomadaire
Le format « simple » correspond au format thématique : il peut être choisi par défaut pour un usage
polyvalent.
 Nombre de sections
Nombre de semaines ou thèmes disponibles.
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 Date de début du cours

Dans le format hebdomadaire, la date indiquée sera celle du début de la 1ère semaine. L'affichage des
historiques (quel que soit le format du cours ) s’appuiera sur ce réglage.
 Sections cachées
Il est possible de cacher des sections aux étudiants (celle-ci est alors repérable, pour l’enseignant, par
l’icône ). Cette option permet de rendre ces sections totalement invisibles aux étudiants ou de
permettre à ceux-ci de les repérer comme « Non disponible ».
 Articles récents à afficher
Nombre de nouvelles récentes du forum à afficher dans le bloc « Dernières nouvelles ».
 Afficher le carnet de notes aux étudiants
Par défaut, les notes de toutes les activités du cours peuvent être vues par l’étudiant grâce au lien
« Notes » du bloc « Administration ». Si ce paramètre porte « Non », le lien « Notes » n’apparaitra pas.
 Afficher les rapports d'activités
Permet, ou non, { l’étudiant d’accéder { son propre rapport d’activités (ensemble de ses contributions et
liste de ses accès aux activités et ressources du cours).
 Taille maximale des fichiers déposés (par les étudiants)
L'enseignant peut aussi ajuster ce paramètre pour chaque activité.
 S'agit-il d'un méta-cours ?
Les méta-cours sont des cours « transversaux » : ils peuvent hériter des étudiants d'un ou de plusieurs
autres cours (dits « cours descendants »). Et chaque fois qu'un étudiant s'inscrira { l’un de ces cours, il sera
automatiquement inscrit aux méta-cours.
 Vous pouvez utiliser un méta-cours comme une zone commune permettant aux participants de
différents cours d'interagir entre eux.
 Un méta-cours peut être utilisé pour regrouper des cours ayant un rapport, par exemple des cours sur
des sujets voisins ou des cours d'une filière spécifique.
Les participants peuvent être ajoutés en important des cours dans le méta-cours. Pour ajouter des cours
au méta-cours, utiliser l'option « Cours descendants » du bloc d'administration.
 Inscription
Moodle offre deux méthodes possibles pour l’inscription des personnes (membres de Paris Descartes)
dans un cours Moodle : les personnes peuvent ou s'inscrire elles-mêmes (auto-inscription), à l'aide d'une
clef d'inscription le cas échéant, ou être désignées par les enseignants en cliquant sur le lien « Attribution
des rôles » ( ) dans le bloc d'administration.
 Cours disponible pour auto-inscription
Les personnes peuvent s'inscrire ou ne pas s’inscrire ou s’inscrire sur un intervalle de temps à préciser.
 Rôle par défaut
Rôle par défaut que prend la personne lorsqu’elle s’auto-inscrit au cours.
 Durée d’inscription
Durée pendant laquelle un étudiant peut être inscrit à ce cours, à partir du moment où il s'est inscrit.
La désinscription est automatique si une durée est indiquée. Sinon, l’inscription ne prend ra fin que
lors d’une désinscription manuelle ou lors du nettoyage du cours.
 Notification d'échéance de la période d'inscription
Activé, ce réglage permet de notifier aux étudiants l'échéance de leur inscription à ce cours.
 Disponibilité du cours
 Disponibilité (aux étudiants [et invités si ceux-ci y sont autorisés])
Vous pouvez, ou non, ouvrir votre cours { vos étudiants. S’il ne l’est pas, il ne sera pas visible dans la
liste des cours (sauf pour les enseignants et responsables de cours qui peuvent modifier le cours, ainsi
qu'aux administrateurs du site), ni accessible à vos étudiants par son url. Cela peut, par exemple, être
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intéressant pour vous de le fermer provisoirement afin de vous laisser tranquillement le temps de le
construire ou d’opérer des modifications.
 Clef d'inscription
Si ce champ est laissé vide, toute personne ayant un compte sur la plateforme pourra s'inscrire au
cours. Si ce champ clef est renseigné (chaine de caractères), l’accès au cours sera restreint aux seuls
étudiants connaissant ce code (communiqué par l’enseignant) qui ne leur sera demandé qu’une seule
fois. En cas d’intrusion, la clef peut être modifiée.
 Accès invité
Si vous l’autorisez, tout internaute pourra accéder { votre cours en ne disposant, toutefois, que le
droit de le consulter (il ne pourra pas y participer). Vous pouvez combiner ce paramètre avec une clef
d’inscription, auquel cas, seuls les invités munis de cette clef pourront accéder au cours.
 Groupes
Trois types de groupes d’étudiants sont possibles :
 Pas de groupe (une seule communauté)
 Groupes séparés : chaque groupe ne peut voir que son propre groupe, les autres groupes étant
invisibles.
 Groupes visibles : chaque groupe travaille uniquement dans son propre groupe, mais les autres
groupes sont visibles.
Les groupes peuvent s'appliquer à deux niveaux différents :
1. Au niveau du cours
Lorsque le type des groupes est fixé au niveau du cours, il devient le type par défaut pour toutes les
activités du cours.
2. Au niveau des activités
On peut définir le type des groupes au niveau de chaque activité qui supporte les groupes.
Toutefois, si dans le cours le paramètre « Imposer le type des groupes » a été fixé, Moodle ignore le
type des groupes défini dans les activités.
Remarque : les groupes eux-mêmes sont définis avec la fonction « Groupes » ( ) du bloc Administration.
 Renommer les rôles
Vous pouvez modifier les noms des rôles utilisés dans votre cours. Par exemple, vous pourriez modifier
« Enseignant » en « Formateur » ou « Facilitateur ». Seul l'affichage du nom du rôle est modifié. Les
permissions associées au rôle ne sont pas affectées.
 Imposer la langue
Les différents composants de la page de cours
La barre de navigation
Elle permet de naviguer facilement { l’intérieur d’un cours et de revenir { la page d’accueil de Moodle.
Par exemple :
Page d’accueil de Moodle Nom abrégé du cours Rubriques { l’intérieur du cours
Le contenu du cours
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Selon le format choisi, il correspond :

 aux sections qui composent le cours : thèmes (format thématique) ou semaines (format hebdomadaire).
Ces sections sont vides à la création du cours. Il faut passer en « mode édition » pour y ajouter du contenu
(introduction, ressources et activités).
 au forum (dans le cas du format informel).
Les blocs fonctionnels
Les colonnes droite et gauche contiennent des blocs contenant des informations additionnelles ou des
fonctionnalités supplémentaires pour l’étudiant ou l’enseignant. L’enseignant peut, en « mode édition » et
dans le cadre de son cours, afficher ou déplacer à sa guise ces blocs dans les colonnes.
Le mode édition
Pour ajouter, modifier supprimer, déplacer des blocs, des ressources, des activités, vous devez activer le
mode édition :
 Soit ou en cliquant sur le lien activer le mode édition ( ) dans le bloc d'administration.
 Soit en cliquant sur le bouton en haut à droite de la page d'accueil de votre cours,
Passage du mode « lecture » au mode « édition »
Passage du mode « édition » au mode « lecture »
Le cours en mode édition se présente ainsi :
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Le cours Moodle est composé de quatre type d’objets modifiables qui peuvent être affectés par le mode
édition :
 Les blocs, dans les colonnes droite et gauche (environnement du cours)
 Les sections (semaines ou thèmes) composant le cours.
 Les ressources, contenu pédagogiques { l’intérieur des sections.
 Les activités d’apprentissages interactives { l’intérieur des sections.
Les icônes du mode édition
Des icônes associées { chacun de ces objets permettent de leur appliquer un certain nombre d’actions.
L’action liée { l’icône s’affiche textuellement si l’on pose le curseur sur l’icône sans cliquer dessus.
Par exemple, sur la ressource « Dossier » :
Supprimer
Les déplacements
Déplacer vers le haut ou le bas
Déplacer vers le haut
Déplacer vers le bas
Déplacer vers la gauche
Déplacer vers la droite
Cette icône apparaît lorsque vous souhaitez déplacer une activité ou une ressource vers
le haut ou vers le bas (dans une même section ou dans une autre section).
 Les blocs peuvent être déplacés d’une colonne { l’autre ou { l’intérieur de chacune d’elles.
 Les sections peuvent être réordonnées les unes par rapport aux autres dans la colonne centrale.
 Les ressources et activités peuvent être déplacées d’une section { l’autre ou au sein d’une même
section (dans ce cas, elles sont décalées les unes par rapport aux autres).
L’affichage
Objet visible { l’étudiant
Objet invisible { l’étudiant
Affiche uniquement la section désignée. Un menu déroulant (« Aller à ») permet d’accéder
aux autres sections.
Affiche toutes les sections du cours
Aucun groupe (l’activité est visible par tous)
Groupes séparés
Groupes visibles
Marquer cette section de cours
Section marquée
L’édition
Editer le contenu de l’objet (résumé de section, ajout/modification des ressources et
activités)
Supprimer l’objet
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Autres
Attribution de rôles aux inscrits pour l’objet associé
Aide en ligne contextuelle
L’éditeur intégré de Moodle
La plupart des champs de texte (ressources, messages des forums, etc.) peuvent être remplis et modifiés à
l'aide d'un éditeur de texte WYSIWYG intégré (« What You See Is What You Get »). Il permet d'éditer un
texte intuitivement et produit du code HTML (l'utilisateur voit directement à l'écran à quoi ressemblera le
résultat final).
On peut ainsi mettre en page un texte sans avoir à utiliser des balises HTML. On peut notamment :
 mettre du texte en gras, en italique, en souligné, en couleur, sous forme de lien hypertexte
 indenter le texte, ajouter des puces (numérotées ou non)
 insérer une image (url déjà publié sur un site web) ou un tableau
I code WYSIWIG /
code HTML
WIG / code HTML
L’icône <> de la barre d’outils de l’éditeur permet de basculer en mode HTML (saisie de code HTML ou
copier-coller d’une page HTML). Un nouveau clic sur cette icône permet de rebasculer en mode WYSIWYG.
Contrôler l’affichage du cours : « Prendre le rôle … »

Le menu « Prendre le rôle » en haut à droite de votre cours vous permet de
prendre temporairement un autre rôle (parmi ceux attribué dans le cours)
afin de voir comment le cours se présente pour quelqu'un ayant ce rôle.
Ainsi, après avoir effectué des opérations d’édition dans votre cours, vous
pouvez contrôler le résultat tel qu’il apparaîtra aux étudiants.
Il suffit ensuite de cliquer dans le bouton « Retour à mon rôle normal » pour
retrouver votre rôle.
Les sections du cours

Le contenu du cours occupe la colonne centrale d’un cours Moodle. Il est composé de sections qui permettent
de structurer le cours en un parcours pédagogique. Une section représente une unité du cours (thèmes ou
semaines selon le format de cours choisi) dans laquelle il est possible d’y associer des ressources et des
activités.
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 Section de présentation du cours (section 0)

Elle est destinée à afficher des consignes, des ressources et des activités utiles pour l’ensemble du cours.
 Sections 1 à n du cours
Les ressources et activités ajoutées ici sont spécifiques à chacune de ces sections.
Ajout d’un résumé dans une section
1. Un résumé (ou introduction) peut être adjoint à chaque section.
Cliquez dans l’icône

d’édition ( ) placée
dans le coin supérieur
gauche de la section.
Modifier le résumé
2. Saisir le texte de la section dans l’éditeur Moodle
Vous pouvez indiquez ici le titre de la section (thème) et ajouter un résumé ou des lignes qui vont introduire
les ressources et activités que vous souhaitez adjoindre dans cette section.
3. Enregistrer le résumé
Résultat en mode écriture : Résultat en mode lecture :
Les ressources
Présentation des ressources
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Les ressources peuvent être :

 locales (internes au cours Moodle) : une page web ou une page texte que vous créez « à la volée » avec
l’éditeur Moodle ou un fichier que vous déposez dans l’espace fichiers de votre cours moodle
Dans le cas d’un fichier à déposer, vous pouvez :
 soit procéder en 2 étapes distinctes : déposer tout d’abord votre fichier dans l’espace fichiers (zone
de stockage commune aux enseignants) avec la fonctionnalité « Fichiers » ( ) du bloc
Administration puis ajouter un lien sur votre fichier (il s’agira alors simplement de sélectionner celui-
ci) dans le contenu du cours.
 soit combiner le dépôt et l’ajout de la ressource au cours en une seule étape (voir ci-dessous).
 ou externes (lien sur un site web).
Ajout d’une ressource dans le cours
Les ressources sont des

contenus de différentes
natures que vous pouvez inclure
dans les sections du cours.
Pour ajouter une ressource au

cours, il suffit de cliquer dans la
ressource choisie. Vous devrez
alors paramétrer cette
ressource pour la rendre
opérationnelle.
 Insérer une étiquette

Une étiquette vous permet d'insérer du texte directement visible dans la section de votre cours (avant,
après ou entre les ressources et activités). L'intérêt d’une étiquette, qui doit être courte, est, par exemple,
de donner des instructions ou d’introduire les ressources et activités qui lui succèdent.
 Composer une page de texte ( )
Page de texte simple, « brute », sans mise en forme. Pas très attractive, elle peut être utilisée pour donner
des informations ou des instructions.
 Composer une page web (( )
L’éditeur WYSIWYG vous permet de créer une page web au format HTML ou de copier-coller une page
web existante. Vous pouvez intégrer des liens, des images, etc.
 Lien vers un fichier (word : , pdf : , ppt : , etc) ou un site web ( )
Cette ressource vous permet de créer un lien vers une page ou n'importe quel fichier d'un site web public.
Elle permet également d’établir un lien vers un fichier que vous avez déposé dans l'espace de fichiers de
votre cours.
 Afficher le contenu d’un dossier ( )
Une ressource de type dossier permet d'afficher le contenu d'un dossier complet (ainsi que des sous-
dossiers) provenant de l'espace Fichiers de votre cours. Les étudiants peuvent consulter et visualiser tous
les fichiers à l'intérieur de ce dossier.
Exemple : Dépôt d’un fichier et ajout du lien sur ce fichier dans le cours
On sélectionne la ressource « Lien vers un fichier ou un site web » dans le menu.
La page des paramètres ci-dessous s’affiche :
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Indiquez le nom tel qu’il

apparaîtra dans la section pour
désigner la ressource.
Le résumé est une brève

description de la ressource. Il
apparaîtra dans le tableau des
ressources.
Ajout de la ressource elle-

même :
- soit en indiquant l’url de la
ressource si celle-ci est externe
- soit en cliquant dans « Choisir
ou déposer un fichier »
Cochez l’option « Forcer le

téléchargement ».
Enregistrez les paramètres de

la ressource.
Dans le cas où la ressource est un fichier local (déj{ déposé ou { déposer dans l’espace fichiers) :
1 : cliquez dans le bouton « Choisir ou déposez un fichier ». La fenêtre ci-dessous (identique à celle que vous
activez en cliquant dans l’option « Fichiers » du bloc Administration) s’affiche :
2
Vous accéder ici à votre espace Fichiers
que vous pouvez gérer à votre
convenance (créer un dossier, déposer,
supprimer, déplacer des fichiers, etc).
Cliquez sur « Déposer un fichier ».
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Cliquez dans le bouton « Parcourir »
Une fenêtre sur les répertoires de vos

fichiers locaux (de votre ordinateur ou
clé USB) s’ouvre.
Sélectionnez le fichier que vous
souhaitez déposer sur Moodle et cliquez
sur le bouton « Ouvrir ».
Le fichier est maintenant accessible

dans votre espace fichiers Moodle.
5
Cochez le fichier sur lequel vous
souhaitez établir un lien dans votre
cours.
6
Cliquez sur « Choisir ».
7
Enregistrez la page des paramètres.
Remarque 1 : le dépôt du fichier (étapes 2, 3 et 4) peut être effectué indépendamment de l’ajout de la

ressource au cours à l’aide de la fonction « Fichiers » du bloc administration. Vous pouvez ainsi déposer
massivement tous vos fichiers puis, ultérieurement, les ajouter individuellement à votre cours.
Remarque 2 : Vous pouvez déposer un dossier compacté (fichier.zip) dans votre espace fichiers Moodle.
Moodle vous proposera alors de le décompacter.
Les paramètres communs aux ressources
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Nom de la ressource
Le nom de la ressource apparaît dans la section pour désigner la ressource ainsi que dans la barre de
navigation. Un clic dessus permet d’y accéder. Les ressources apparaissent ainsi dans la section du cours :
Résumé de la ressource
Le résumé est une brève description de la ressource. Il peut être interprété comme des métadonnées : les
termes qu’il contient permettront de retrouver ce cours { l’aide du moteur de recherche. Il apparaît dans le
tableau des ressources (voir ci-dessous) et peut être affiché en même temps que la ressource elle-même (cas
pour l’ « affichage d’un dossier »).
Ajout / création du contenu de la ressource

Selon la ressource, indiquez le contenu de la ressource : composez une page texte, une page web ou
l’étiquette { l’aide de l’éditeur, désignez l’url du lien, le nom du fichier ou le nom du dossier concerné.
Paramètres d’affichage
La ressource peut :
 s’afficher dans la même fenêtre que le cours ou (ce que nous vous conseillons pour plus de clarté) dans une
autre fenêtre (pop up) paramétrable.
 être visible ou cachée pour les étudiants.
Enregistrement
Cliquez dans le bouton « Enregistrez » pour valider la ressource (ajoutée ou modifiée).
Lister les ressources du cours
La liste des ressources que vous avez ajoutez dans votre cours sont accessibles de 2 manières possibles :
 Soit via la barre de navigation :
Moodle Paris Descartes ► Titre-abrégé-du-cours ► Ressources
 Soit dans le bloc « Activité » :
Ces deux possibilités conduisent à un tableau synthétique qui regroupe toutes les ressources du cours. Le
résumé
Ci-dessous, un exemple du tableau obtenu :
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Affichage en mode écriture et lecture des ressources ajoutées
Un exemple de la manière dont les ressources ajoutées apparaissent dans le contenu du cours :
Affichage en mode édition Affichage en mode lecture
Les activités d’apprentissage interactives
Présentation des activités
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L’enseignant peut proposer dans chaque section de cours (semaine ou thème), en plus des ressources, des
activités d’apprentissage interactives.
Les activités d’apprentissage interactives

peuvent être ajoutées, à côté des ressources,
dans les sections du cours.
Ce sont des outils orientés sur :

 la communication (forum, (sondage,
feedback)
 le travail collaboratif (base de données,
glossaire, wiki)
 l’évaluation par les enseignants (test,
devoir, leçon) ou par les pairs (atelier)
Pour ajouter une activité au cours, il suffit de

cliquer dans l’activité choisie. Vous devrez
alors paramétrer cette activité pour la
rendre opérationnelle.
Outils de communication
 Forum d’apprentissage ( )
Discussion asynchrone. Divers formats d'affichage sont disponibles, et les messages peuvent avoir des
annexes (fichiers joints). En s'abonnant à un forum, les participants reçoivent par courriel des copies de
chaque nouvelle contribution. L'enseignant peut imposer l'abonnement, de sorte que chaque participant
reçoive par courriel tous les messages d'un forum, si besoin est. Il est possible de joindre un fichier attaché
à un message.
Un forum général standard nommé « Informations », destiné { la diffusion d’annonces et de nouvelles
diverses, est présent dans la section 0 du cours, à la création de celui-ci
 Tous les participants sont abonnés à ce forum et ne peuvent pas se désabonner de ce forum.
 Seuls les enseignants peuvent émettre des messages dans ce forum.
 Chat ( )
Discussion synchrone souple par écrit. Toutes les sessions sont enregistrées, peuvent être relues par les
enseignants et mises à la disposition des étudiants.
 Sondage ( )
Peut être utilisé pour un vote sur un sujet ou pour obtenir un feedback de la part de tous les étudiants.
L'enseignant pose une question et donne un choix de plusieurs réponses possibles. L’enseignant voit un
tableau explicite de qui a choisi quoi.
 Feedback ( )
Permet à l’enseignant de créer un questionnaire { l’intention des étudiants. Les questions peuvent être
présentées de différentes manières : choix multiple, réponse courte, longue, etc. Les enseignants peuvent
recueillir ainsi, notamment, des données qui les informeront sur l’état d’esprit, les modes de
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compréhension, d’appréhension, de réflexion des étudiants vis-à-vis du cours en ligne et ainsi réfléchir sur
leur propre enseignement.
Outils d’évaluation
 Test ( )
Plusieurs types de questions sont proposés : choix multiples, question d'appariement, vrai ou faux,
réponse courte, réponse numérique, etc. Ces questions sont conservées dans une base de données classée
par catégorie, et peuvent être utilisées à plusieurs reprises dans le cours.
 Devoir ( )
Tâche à effectuer (dissertation, projets, rapports, etc) demandée par l’enseignant aux étudiants et {
déposer sous la forme d’un fichier (de n'importe quel format) sur le serveur avant une date limite.
L’enseignant est informé par courriel des devoirs déposés. Il accède { une page avec tous les fichiers reçus
et peut attribuer une note et ajouter un commentaire. Moodle envoie alors automatiquement à l'étudiant
une notification par courriel.
 Leçon ( )
Permet de transmettre des informations de façon très flexible. Elle se compose de plusieurs pages qui
chacune se termine normalement par une question et un choix de réponses. Selon le choix de l'étudiant, la
leçon peut se poursuivre par la page suivante ou par une autre page. Le parcours suivi peut être simple ou
complexe, selon la structure du matériel présenté.
 Atelier ( )
Activité d'évaluation par les pairs offrant beaucoup d'options. Il permet à chaque étudiant d'évaluer les
travaux des autres étudiants ou d'évaluer des exemples de travaux fournis par l'enseignant, en utilisant
différentes stratégies d'évaluation. La gestion des travaux remis est automatique : collecte des travaux
des étudiants, distribution des travaux aux étudiants pour évaluation, affichage des résultats, etc.
Construction collaborative de contenus
 Wiki ( )
Permet une rédaction individuelle ou collaborative d’un ensemble de pages wiki.
 Glossaire ( )
Le glossaire permet d'afficher des définitions (et autres) qui peuvent être accessibles par hyperlien
automatique depuis n’importe quel endroit du site. Le glossaire peut être "principal" (un seul par cours) ou
"secondaire". Les étudiants peuvent ajouter des entrées à un glossaire secondaire mais ne peuvent pas
modifier le glossaire principal. Les enseignants peuvent exporter les articles d'un glossaire secondaire vers
le glossaire principal.
 Base de données ( )
Définition d’un format structuré destiné { contenir de l'information. Les enseignants et/ou les étudiants
peuvent alors ajouter des fiches à la base et construire ainsi une collection de données structurées
 SCORM /AICC ( )
Activité de cours qui permet à l'enseignant de mettre en ligne des packages SCORM ou AICC à l'intérieur
de ses cours. Ces packages peuvent être créés par un éditeur spécifique de contenus SCORM, tel l'éditeur
libre Scenari Chain Opale ou plus simplement grâce au logiciel très simple d'emploi et également gratuit
eXeLearning ). L’enseignant devra sélectionner directement le fichier ZIP, et surtout ne pas le
décompacter pour en utiliser son contenu, mais seulement « sélectionner » ou mettre à jour un paquetage
et « Choisir »).
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Affichage en mode écriture et lecture des activités ajoutées
Un exemple de la manière dont les ressources ajoutées apparaissent dans le contenu du cours :
Affichage en mode édition Affichage en mode lecture
Pour modifier les paramètres d’une activité ou d’une ressource déj{ créée, il suffit de cliquer dans l’icône
d’édition de celle-ci ( ).
Les paramètres communs aux activités
Nom de l’activité
Le nom de l’activité apparaît dans la section. Un clic sur ce nom permet d’accéder { cette activité pour
l’utiliser.
Description de l’activité
Cette description (ou introduction), saisie à l’aide de l’éditeur WYSIWYG, apparaît dans la liste des activités
et/ou { l’accès de l’activité.
Paramètres
Notamment :
 Activité visible / cachée pour les étudiants
 Type des groupes : aucun groupe / groupes séparés / groupes visibles
 Dates de disponibilité, de remise de travaux, délais autorisés …
 Restrictions sur les réponses, sur les résultats
 Conditions d’utilisation
 Mode d’affichage
 Mode d’évaluation
 Notes
 etc …
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Le bloc activités
Le bloc Activités donne la liste et permet l'accès aux différentes activités

disponibles dans votre cours (forum, tests, devoirs, etc.).
La liste des activités grandira à mesure que vous ajouterez des activités à votre
cours. Pour cette raison, la première fois que vous accédez à votre cours, la seule
catégorie qui y est affichée est Forums, parce qu'il existe toujours un forum dès
le début d'un cours, le forum des nouvelles.
Chaque fois que vous ajoutez à votre cours une activité de type différent ou une
ressource, une icône apparaîtra dans ce bloc, figurant le module de Moodle
correspondant. Ces icônes donneront accès à la liste de toutes les activités de ce
type apparaissant dans le cours.
Si l’on clique, par exemple, dans « Forums », la liste des forums du cours s’affiche.
Cliquez dans le nom du forum pour y accéder :
Cliquez dans « Ajouter un nouveau sujet de discussion » pour poster un nouveau message dans le forum.
Le menu « Aller { … »
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Lorsque l’on clique sur une activité ou sur la rubrique

« Ressources » du bloc « Activités », le menu « Aller à
… » s’affiche en haut à droite de la page.
Ce menu donne accès à chacune des ressources du

cours (pour la consulter) et à chacune des activités
(pour l’utiliser).
Les inscriptions au cours

Les différentes modalités d’inscriptions
Inscription paramétrée (Fonction « Paramètres » )
 Le cours peut être ouvert ou non aux invités
L’invité représente n’importe quel internaute (il ne s’authentifie pas sur la
plateforme). Si le cours est « ouvert aux invités », cela en fait un « cours
publique ». Pour le consulter, l’internaute doit cliquer dans le nom du cours
puis sur le bouton « Connexion en tant qu'invité ».
 Le cours peut être ouvert ou non à l’auto-inscription
Tout membre de Paris Descartes pourra alors s’inscrire lui-même dans le cours
après s’être authentifié sur Moodle.
 L’accès aux invités et l’auto-inscription peuvent être combinés à une clef
d’inscription.
Dans ce cas, seuls les invités munis de cette clef pourront accéder au cours et
seuls les membres de Paris Descartes munis de cette clef pourront s’inscrire
(une fois inscrits, ils n’auront plu besoin de la clef pour accéder au cours.
Inscription manuelle (Fonction « Attribution des rôles » )

 Le responsable de cours peut inscrire (ou supprimer) d’autres enseignants, des
tuteurs, des étudiants et des invités.
 L’enseignant peut inscrire (ou supprimer) des tuteurs, des étudiants et des
invités.
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Inscription manuelle
Un clic dans la fonction « Attribution des rôles » dans le bloc Administration conduit au tableau ci-dessous,
dans lequel vous pouvez sélectionner le rôle à attribuer :
Inscription des personnes pour un rôle choisi
Ce menu permet de
changer de rôle à
attribuer
4
<- Ajouter
Supprimer ->
3
Sélection de la personne
2
Résultat de la recherche
(ici, sur dupont)
1
Rechercher dans
l’annuaire de l’université
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Gestion du cours – Suivi des étudiants
Informer
 Le forum « Informations »
Permet de communiquer facilement des informations à toutes les personnes inscrites au cours. Toutes
sont abonnées automatiquement à ce forum et ne peuvent pas se désabonner. Chacune d’elles reçoit en
outre une copie de chaque message par courriel.
 Le bloc « Dernières nouvelles »
Affiche les dernières brèves du forum.
Planifier
Le calendrier
Indique les évènements qui vont se produire dans votre cours.
Le bloc fonctionnel « Prochains évènements » annonce les évènements à venir recensés dans le calendrier.
 La date du jour (16 octobre) est encadrée en noir.

 Quatre catégories d’évènements peuvent y être mentionnés (et
sélectivement masquées) :
 Evènements privés : évènements personnels qu'un enseignant ou un
étudiant peut créer, visibles seulement par lui-même.
 Evènements globaux : évènements créés par l'administrateur de la
plateforme, visibles dans tous les cours,.
 Evènements du cours : évènements créés par les enseignants, visibles
seulement par les membres du cours. Moodle ajoute automatiquement
les dates de fin de session à un devoir, un forum, un chat, un test, etc.
 Evènements de groupes : évènements créés par les enseignants, visibles
seulement par les membres du groupe.
 Le survol de la souris sur un jour donné affiche les évènements de ce jour.
Cliquez sur le mois pour ajouter ou modifier un évènement.
La page du mois agrandie s’affiche :

 Un bouton « Nouvel évènement » vous permet d’ajouter manuellement des évènements à votre cours ou
des évènements privés.
 Un bouton « Réglages » paramètre l’affichage et l’annonce des évènements.
 Pour modifier un évènement, cliquez dans le jour correspondant Utilisez l’icône pour le modifier et
l’icône pour le supprimer.
 Le bouton « Exporter le calendrier » vous permet de sauvegarder certains évènements ou tous les
évènements de votre calendrier et de les insérer dans un autre calendrier en ligne (Google Agenda...) ou
dans un logiciel d'organisation (Sunbird/Lightning, Évolution, Outlook...)
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Evaluer
Activités d’évaluations
 Les forums d’apprentissage
 Les tests
 Les devoirs
 Les leçons
 Les ateliers
Accès aux notes
Le carnet de notes est accessible via la fonctionnalité « Notes » ( ) du bloc administration.

 Les notes sont des scores attribués aux participants d'un cours. Les notes peuvent être des chiffres, des
mots ou des phrases appartenant à des barèmes. Les notes peuvent aussi représenter des objectifs
(descriptions spécifiques de ce qu'un apprenant est censé connaître ou savoir faire à l'issue d'une activité
ou d'un cours).
Les enseignants peuvent créer de nouveaux barèmes qui peuvent être employés dans un cours pour
toutes les activités où il y a une évaluation. Un barème est une échelle de notation défini par une liste de
valeurs, séparées par des virgules, s’étendant du négatif au positif. Par exemple : (Faible, Passable,
Moyen, Bon, Excellent).
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Le nom du barème doit permettre de l'identifier clairement. La description du barème doit bien définir le
contexte de son utilisation, les critères sur lesquels il repose.
 Le carnet de notes est un centre d'archivage de ces notes : les activités d’évaluation y envoient leurs
notes, mais le carnet de notes n'envoie rien aux activités.
Le carnet de notes peut toutefois fournir aux enseignants des outils leur permettant de changer la façon
dont les notes sont calculées, regroupées et présentées, ainsi que de changer les notes à la main (changer
une note à la main verrouille cette note automatiquement dans le carnet de notes, de sorte que l’activité
ne peut plus la modifier).
Les éléments de base du carnet de notes sont :

 Les notes
Une note a des réglages agissant sur sa présentation, ainsi que des fonctions pour verrouiller et cacher
cette note.
 Les éléments d’évaluation
Un élément d’évaluation est une mesure servant { évaluer les participants { un cours. Il contient les notes
des participants, ainsi que des réglages s'appliquant à ces notes.
 Les catégories d’évaluation
Une catégorie d'évaluation regroupe des éléments d'évaluation, et définit des réglages qui font effet sur
ces éléments.
Toutes les notes pour tous les étudiants peuvent être affichées sur une page et exportées comme fichier texte
ou fichier tableur.
Suivre l’activité des étudiants
Les rapports d’activités

La fonctionnalité « Rapports » du bloc administration ( ) montre l’activité de votre cours. Elle permet aux
enseignants et tuteurs du cours de connaître la manière dont le cours est utilisé par les membres inscrits, soit :
quoi, quand et par qui ? Quels éléments du cours (ressources ou activités) ont été consultés, par qui et quel
jour ?
Les rapports d'activités sont les historiques des activités de chaque participant dans le cours. Chaque
participant dispose d’un rapport d’activité propre accessible dans son profil.
La fonctionnalité « Rapports » du bloc administration (accessible aux enseignants) affiche à la demande le
détail des actions (dernier accès, nombre de consultations, modifications, ajouts, suppressions, etc.) :
 pour chaque ressource et activité ou pour l’ensemble de ces modules,
 durant l’heure écoulée, pour un jour donné ou depuis la création du cours
 pour un, plusieurs ou tous les participants au cours.
Consulter les étudiants

 Les sondages
 Les feedbacks
Aide en ligne
Aide en ligne contextualisée
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De nombreux éléments dans l’espace cours Moodle sont accompagnés de l’icône : un clic dans celle-ci
ouvre une fenêtre contenant un texte d’aide contextuel.
Documentation en ligne
Pour y accéder, cliquez dans le bloc « Aide » en haut à droite du cours.
Une remarque, des questions ? … Contactez-nous : moodle@parisdescartes.fr
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Université Paris Descartes – DISI – Département TICE

CREATION D’UN COURS

TABLE DES MATIERES

QUI PEUT CRÉER UN COURS SUR MOODLE ? .......................................................................................... 3

AFFICHAGE EN MODE ÉCRITURE ET LECTURE DES RESSOURCES AJOUTÉES ........................................................ 17

Qui peut créer un cours sur Moodle ?

Droits principaux de l’enseignant

L’enseignant accède au mode édition :

ENT > Pédagogie > Mes Cours (Moodle)

La page d’accueil de Moodle s’affiche, établissez la connexion :

Soumettre une demande de cours

Un clic dans le bloc « demande de cours » de la page d’accueil permet

Remplir le formulaire de cours.

Informations générales Nom complet (*) Ce nom s’affichera dans la liste

(Les champs notés par « * » sont obligatoires).

Après l’enregistrement du formulaire, le message suivant s’affichera :

La page de cours Corps central de la page :

Les paramètres du cours

 Date de début du cours

Les différents composants de la page de cours

Page d’accueil de Moodle Nom abrégé du cours Rubriques { l’intérieur du cours

Selon le format choisi, il correspond :

Les blocs fonctionnels

Passage du mode « édition » au mode « lecture »

Le cours en mode édition se présente ainsi :

Les icônes du mode édition

L’éditeur intégré de Moodle

Contrôler l’affichage du cours : « Prendre le rôle … »

Les sections du cours

 Section de présentation du cours (section 0)

Ajout d’un résumé dans une section

1. Un résumé (ou introduction) peut être adjoint à chaque section.

Cliquez dans l’icône

2. Saisir le texte de la section dans l’éditeur Moodle

Résultat en mode écriture : Résultat en mode lecture :

Présentation des ressources

Les ressources peuvent être :

Ajout d’une ressource dans le cours

Les ressources sont des

Pour ajouter une ressource au

 Insérer une étiquette

Indiquez le nom tel qu’il

Le résumé est une brève

Ajout de la ressource elle-

Cochez l’option « Forcer le

Enregistrez les paramètres de

Cliquez sur « Déposer un fichier ».

Cliquez dans le bouton « Parcourir »

Une fenêtre sur les répertoires de vos

Le fichier est maintenant accessible

Remarque 1 : le dépôt du fichier (étapes 2, 3 et 4) peut être effectué indépendamment de l’ajout de la

Les paramètres communs aux ressources

Ajout / création du contenu de la ressource

Lister les ressources du cours

 Soit via la barre de navigation :

Moodle Paris Descartes ► Titre-abrégé-du-cours ► Ressources

 Soit dans le bloc « Activité » :

Affichage en mode écriture et lecture des ressources ajoutées

Affichage en mode édition Affichage en mode lecture

Les activités d’apprentissage interactives

Présentation des activités

Les activités d’apprentissage interactives

Ce sont des outils orientés sur :

Pour ajouter une activité au cours, il suffit de