Mathématiques, Cours de Mathématiques, Seconde, Trimestre 1 Année scolaire 2016 / 2017

ENSEIGNEMENT À DISTANCE
76-7 8 r u e S ai n t-L az ar e
750 09 P a ris
Té l. : 01 42 71 9 2 5 7

de
on
COURS

ec
EXERCICES

-S
DEVOIRS

s
ue
iq
at
m
hé
at
-M
s

1er TRIMESTRE
ur
co

Classe de

Mathématiques
2 nde
de
it
tra
Ex

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SOMMAIRE
2nde
MATHÉMATIQUES

de
1er TRIMESTRE

on
SÉRIE 1

1ère leçon Les ensembles de nombres

ec
2ème leçon Rappels sur les calculs dans ℝ

-S
SÉRIE 2

1ère leçon Ordre dans ℝ

s
2ème leçon Les intervalles de ℝ

ue
SÉRIE 3

1ère leçon Notion de fonction

iq
at
2ème leçon Description d’une fonction
m

SÉRIE 4
hé

1ère leçon Fonctions, équations, inéquations

at

2ème leçon Variations d’une fonction

-M

SÉRIE 5

1ère leçon Géométrie dans le plan

s

2ème leçon Repérage et calculs dans le plan

ur
co

SÉRIE 6

1ère leçon Fonctions affines

2ème leçon Equations, inéquations et problèmes du 1er degré
de

SÉRIE 7
it
tra

1ère leçon Droites dans le plan repéré

2ème leçon Système de deux équations à deux inconnues
Ex

SÉRIE 8

1ère leçon La fonction carré

2ème leçon Rappels sur le calcul littéral

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de
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Mathématiques
2nde
1ère Série

de
on
ec
-S
PREMIÈRE LEÇON

Les ensembles de nombres

s
ue
iq
DEUXIÈME LEÇON at
m
Rappels sur les calculs dans ℝ
hé
at
-M
s
ur
co
de
it
tra
Ex

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s
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1 ère
Série

PREMIÈRE LEÇON

Les ensembles de nombres

de
1. ℕ, ensemble des entiers naturels, est l’ensemble infini des nombres entiers positifs
ℕ= {0, 1, 2, 3,….} et ℕ∗ est l’ensemble ℕ privé de 0.

on
ec
2. ℤ, ensemble des entiers relatifs, est l’ensemble de tous les entiers positifs et de leurs opposés,

-S
négatifs. (ℤ est l’initiale de Zahl, nombre en allemand)
ℤ= {…., -3 ,-2 ,-1 , 0, 1, 2 ,……} et ℤ∗ = ℤ – {0}, ensemble des entiers relatifs non nuls . Remarque : les

s
entiers naturels sont aussi des entiers relatifs ; on écrit « ℕ ⊂ ℤ », qui se lit « ℕ est inclus dans ℤ »

ue
iq
3. ⅅ, ensemble des nombres décimaux, est l’ensemble des nombres qui peuvent s’écrire sous la
at
forme d’un produit d’un entier relatif par une puissance de 10, c’est-à-dire sous la forme a ×10-n où
m
1
a ∈ ℤ et n ∈ ℕ et 10-n = . ⅅ* = ⅅ - {0}
10ⁿ
hé

27,8073 =278 073× 10⁻⁴, par exemple.

Remarque : tout entier a peut s’écrire sous la forme a × 10⁻⁰ donc ℕ ⊂ ℤ ⊂ⅅ
at
-M

4. ℚ, ensemble des rationnels, est l’ensemble des nombres qui peuvent s’écrire sous la forme d’un
𝑎
quotient de deux entiers relatifs, c’est-à-dire sous la forme où a et b sont deux entiers relatifs avec
s

𝑏
ur

𝑎
b ≠ 0 (ℚ est l’initiale de quotient, résultat de la division et 𝑎 ÷ 𝑏 = )
𝑏

375 15
co

-3,75 = - =- , par exemple

100 4
𝑎
Remarque : tout décimal peut s’écrire sous la forme , donc ℕ ⊂ ℤ ⊂ⅅ ⊂ ℚ
de

10ⁿ
it
tra

5. ℝ est l’ensemble des réels. Il contient tous les nombres précédents ainsi que les irrationnels
comme √2, √19 par exemple mais aussi 𝜋….
Ex

On a donc les inclusions suivantes : ℕ ⊂ ℤ ⊂ ⅅ ⊂ ℚ ⊂ ℝ

ℝ* est l’ensemble de tous les nombres réels non nuls,
ℝ⁺ celui des nombres positifs, ℝ⁻ celui des nombres négatifs.
On a aussi ℝ⁺*, l’ensemble des réels strictement positifs et ℝ⁻*, celui des réels strictement négatifs.

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1 ère
Série

Le schéma suivant permet de visualiser ces différentes inclusions :

√2 − √17  ℝ

de
7
ℚ
3

on
9 ⅅ
- 17
22 -0,25
4

ec
-3 -74 ℤ
Tapez une équation ici.

-S
0
ℕ
107

s
ue
iq
at
m

Exercice 1
hé
at

1−5×3
24 +(−1)
A= ; B est la moitié du tiers du carré de 5 ; C est l’aire exacte du disque de diamètre
-M

(√8+1)(√8−1)
(−3)2 ×2+3

4 cm et D est la longueur de l’hypoténuse d’un triangle rectangle dont les côtés de l’angle droit
s

mesurent respectivement 1 cm et 2√2 cm.

ur

Calculer ces nombres et retrouver l’(les)ensemble(s) auxquels ils appartiennent.

co
de
it
tra
Ex

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1 ère
Série

Exercice 2
Soit le nombre X = 4,090909…..0909….Ce nombre n’est donc pas un décimal mais est-il rationnel ?
On posera 𝑥 = 0,0909 … 09.., on calculera 100𝑥 pour trouver une équation dont la résolution permettra
de répondre à la question.

de
on
ec
-S
s
ue
iq
Exercice 3 at
a) Prouver que les nombres suivants sont des nombres rationnels en les mettant sous la forme
m
𝑎
, où a ∈ ℤ et b ∈ ℕ* :
hé

𝑏
−√0,36 3 3
−3 × 0,01 ; 10⁴ ; ;  10-2 et −
at

7 4 25
-M

b) Montrer que les nombres suivants sont des nombres décimaux en les écrivant sous la forme 𝑎 ×
10−𝑛 où a ∈ ℤ et n ∈ ℕ∗ :
0,125 −7
0,012 5 ; (−6,2)3 ; ; 13,654 et
s

62,5 5
ur
co
de
it
tra
Ex

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1 ère
Série

DEUXIÈME LEÇON

Rappels sur les calculs dans ℝ

de
Il est important, avant tout calcul, de se rappeler l’ordre des opérations :
1. Calcul à l’intérieur des parenthèses

on
2. Calculs de racines carrées ou de puissances
3. Multiplications ou divisions

ec
4. Additions ou soustractions

-S
Quelques rappels utiles sur le calcul littéral sont faits dans la 8ème série, 2ème leçon.

s
ue
Quelques règles de calcul connues ou à revoir :

iq
at
1. Avec les quotients :
m
hé

a, b, c et d sont des réels tels que cd ≠0 (donc 𝑐 ≠ 0 𝑒𝑡𝑑 ≠ 0)

at

𝑎 𝑏 𝑎+𝑏 𝑎 𝑏 𝑎𝑑 𝑏𝑐 𝑎𝑑+𝑏𝑐
Somme + = et + = + =
-M

𝑐 𝑐 𝑐 𝑐 𝑑 𝑐𝑑 𝑐𝑑 𝑐𝑑

𝑎 𝑏 𝑎𝑏
Produit × =
s

𝑐 𝑑 𝑐𝑑
ur

𝑎
co

𝑐 𝑎 𝑏 𝑎 𝑑
Quotient 𝑏 = ÷ = × avec 𝑏 ≠ 0
𝑐 𝑑 𝑐 𝑏
𝑑
de

1
1 1−
𝑎
 Soit a un nombre différent de 0 et de -1 et soit Q = − 1
𝑎+1 1+
𝑎
it
tra

𝑎−1
1 𝑎 1 𝑎−1 2−𝑎
Écrivons Q sous forme d’un quotient : Q = − 𝑎+1 = − =
𝑎+1 𝑎+1 𝑎+1 𝑎+1
Ex

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1 ère
Série

2. Avec les puissances :

Définition : si 𝑎 ∈ ℝ et 𝑛 ∈ ℕ avec n ≥ 2 ,
alors 𝑎𝑛 = 𝑎 × 𝑎 × … × 𝑎 , produit de n facteurs égaux à 𝑎
et 𝑎1 = 𝑎.

de
1
De plus, si 𝑎 ≠ 0 et n un entier, alors 𝑎 −𝑛 = et 𝑎0 = 1
𝑎𝑛

on
Règles de calcul : Soient n et p des entiers, a et b des réels,

ec
𝑎𝑛 × 𝑎𝑝 = 𝑎𝑛+𝑝
(𝑎𝑛 )𝑝 = 𝑎𝑛𝑝

-S
𝑎𝑛
= 𝑎𝑛−𝑝 , avec 𝑎 ≠ 0
𝑎𝑝

𝑎𝑛 × 𝑏 𝑛 = (𝑎𝑏)𝑛

s
𝑎𝑛 𝑎
= ( )𝑛 avec 𝑏 ≠ 0

ue
𝑏𝑛 𝑏

iq
Par exemple, simplification des expressions A, B et C : at
𝑎2 ×(𝑎2 )−5 ×𝑎4 𝑎
)2
m
A= ×( pour 𝑎 ≠ 0
(𝑎3 )2 ×𝑎−4 𝑎−2
hé

𝑎2+4 ×𝑎2×(−5) 𝑎2 𝑎6 ×𝑎−10+2 𝑎−2

A= × = = =1
𝑎3×2 ×𝑎−4 𝑎−2×2 𝑎6 ×𝑎−4−4 𝑎−2
at
-M

66 (3×2)6 36 ×26 1
 B= 5 7 = = =
4 ×9 (2×2)5 ×(3×3)7 25 ×25 ×37 ×37 24 ×38
s

1625 (24 )25

ur

 C= = =1
2100 2100
co
de

3. Avec les racines carrées

it

Définition : Si a est un nombre positif, la racine carrée de a est l’unique nombre réel positif noté √𝑎 ,
tra

tel que (√𝑎)2 = 𝑎

Ex

Règles de calcul : si a est positif, alors √𝑎2 = 𝑎 et si a est négatif, alors √𝑎2 = −𝑎
si a et b sont deux nombres positifs, alors √𝑎 × √𝑏 = √𝑎√𝑏 = √𝑎𝑏
𝑎 √𝑎
𝑠𝑖 𝑏 ≠ 0 , alors √ =
𝑏 √𝑏

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1 ère
Série

 Par exemple, soit 𝐷 = √5 − √7 ; le calcul de 𝐷2 permet de simplifier l’écriture de 𝐸 = √12 − 2√35

2 2
car 𝐷2 = (√5 − √7)2 = √5 − 2√35 + √7 = 12 − 2√35 ( (𝑎 − 𝑏)2 = 𝑎² − 2𝑎𝑏 + 𝑏²))

√5 − √7 < 0 𝑑𝑜𝑛𝑐 𝐸 = √(√5 − √7)² = √7 − √5.

de
 Sur la figure suivante, calcul de x, longueur de l’hypoténuse du plus grand des deux triangles
rectangles :

on
x

ec
7 5 13

-S
7

s
ue
Pour calculer cette longueur x, il faut remarquer que la longueur du grand côté de l’angle droit de ce
grand triangle est celle du côté du petit triangle, dont la mesure est à déterminer, augmentée de 7.

iq
D’après le théorème de Pythagore, le carré de la longueur de l’hypoténuse est la somme des carrés
at
des longueurs des deux autres côtés, donc :
m
𝑥 = √72 + (√132 − 52 + 7)2 = √49 + 192 = √410
hé
at

 Simplification de quotient :
-M

2√3 2√3(2 − √3) 4√3 − 6

𝐹= = = = 4√3 − 6
2 + √3 (2 + √3)(2 − √3) 4−3

(on a multiplié le numérateur et le dénominateur (a + b) par (a - b) afin d’obtenir le dénominateur

s

2
sans irrationnel ; en effet (a + b)(a - b)= a² - b² et (√𝑎) = 𝑎.)
ur
co

Exercice 4
de

√7 √2
1. Montrer que A = + est un rationnel.
√2−√7 √2+√7
it

5+√5 5−√5
tra

2. Calculer la somme et le produit de et de

2 2
Ex

Que remarque-t-on ?
7 𝐵×𝐶
3. Sachant que 𝐵 = 143 , C = 85 , 𝐷 = 494 et E = ( )3 , simplifier l’expression F = E
2 𝐷
4. Montrer que 𝐺 = 272 × 342 × 778 est le carré d’un entier ainsi que le cube d’un autre entier.

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1 ère
Série

de
on
ec
-S
Exercice 5

𝐻 = √7 − 4√3 + √7 + 4√3 et 𝐼 = √7 − 4√3 − √7 + 4√3

s
ue
1. Calculer 𝐻2 , 𝐼 2 .

iq
2. En déduire les valeurs de H et I at
3. Simplifier les expressions √7 − 4√3 et √7 + 4√3
m
hé
at
-M
s
ur
co

Exercice 6
de

ABCD est un carré de côté 8.

A B
it
tra

17
x
Ex

D C E

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1 ère
Série

Calculer la longueur x.

de
on
ec
-S
Exercice 7

s
ue
1 1 1 1 1 1
1. Vérifier les égalités = + et = +
2 3 2×3 3 4 3×4

iq
2. Compléter les égalités suivantes : at
1 1 1 1 1 1
= + et = +
4 5 … 5 6 …
m

3. Quelle conjecture (propriété qui semble vraie mais qui n’est pas encore démontrée) peut-on faire ?
hé

4. Démontrer la conjecture.
at
-M
s
ur
co
de
it
tra
Ex

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