L’essai

Consignes et grille d’évaluation – 25%

Qu’est-ce qu’un essai ?

 Il s’agit d’un texte de réflexion qui défend une prise de position sur un sujet précis.
 L’essai permet l’expression d’un point de vue personnel à travers une argumentation
subjective.

Contexte de rédaction de l’essai

 Nous avons passé beaucoup de temps à explorer différents enjeux liés à la censure et à
la liberté d’expression. Nous avons tenu plusieurs discussions au cours desquelles vous
étiez invités à formuler votre point de vue.
 Il est maintenant temps de cibler l’un de ces enjeux, d’y réfléchir et de vous positionner.

Stratégies de rédaction
1. Choisir votre sujet, y réfléchir, relire vos nos de cours ou certains articles qui lui sont
rattachés.
2. Formulez votre prise de position. Celle-ci peut être tranchée ou nuancée.
3. Relevez les différentes idées qui appuient votre prise de position. Confrontez-les à un
point de vue opposé, raffinez-les et organisez-les à travers un plan.
4. Trouvez des exemples tirés de l’actualité qui appuient vos idées.
5. Approfondissez votre réflexion en créant des liens entre vos idées, vos exemples et vos
connaissances sur le sujet. Évitez les clichés ou les préjugés.
6. Rédigez un texte cohérent et bien structuré qui s’organise par des paragraphes
(introduction, développement et conclusion).
7. Trouvez un titre pertinent et original qui traduit l’orientation de l’essai.
8. Révisez et corrigez votre texte.

Objectifs :
 Vérifier votre capacité à comprendre des enjeux liés à une problématique précise en
lien avec l’actualité ou un objet culturel.
 Évaluer votre habileté à traiter d’un sujet dans une perspective globale.
 Mesurer votre capacité à émettre une réflexion personnelle à partir de connaissances.
 Distinguer la connaissance objective ou les faits des opinions ou des préjugés dans des
discours de différentes disciplines.

Consignes :
 800 mots (pénalité de -5% par tranche de 50 mots en moins ou en plus).
 Toute trace de plagiat entraine automatiquement la note de zéro.
 Faire une bibliographie pour présenter vos sources ou les articles qui ont contribué à
votre réflexion (3 sources minimum).
 Texte à interligne 1,5 ou 2 à remettre sur Léa en format PDF.
 Joindre la grille d’évaluation à la fin du travail.
 Le cours du 29 mars est consacré à la rédaction de l’essai. Je serai disponible sur Teams
pour répondre à vos questions, valider votre plan ou vous aider à formuler vos idées.
 Date limite de remise : 12 avril à 23h59

Essai, Censure et tabou

Julie Gagné
Choix de sujets :
(Surlignez votre choix en jaune)

1. Liberté académique
a. Selon vous, est-ce qu’on devrait pouvoir discuter de tout dans les cégeps et les
universités ?

2. Les limites de la liberté d’expression

a. À la suite de la lecture de l’essai Les brutes et la punaise, croyez-vous qu’il faille
limiter ou du moins mieux encadrer la liberté d’expression sur les ondes ?
b. Êtes-vous d’accord avec l’idée que seuls les actes doivent être jugés et non la
parole ?
c. Êtes-vous d’accord avec cette affirmation de Noam Chomsky: « Si vous n’êtes
pas en faveur de la liberté d’expression pour les idées que vous détestez, vous
n’êtes pas du tout en faveur de la liberté d’expression. » ?

3. Les fausses nouvelles

a. À votre avis, est-ce qu’il devrait y avoir des lois encadrant la diffusion de fausses
nouvelles sur les réseaux sociaux ?
b. À votre avis, quels sont les dangers des rumeurs, des fausses nouvelles ou des
faits alternatifs ?
c. À votre avis, quelles sont les responsabilités du public face aux informations
qu’il reçoit ?

4. Censure et autocensure
a. Selon vous, les conspirationnistes dont les comptes sur différents réseaux
sociaux ont été fermés sont-ils victimes de censure ?
b. Selon vous, l’autocensure est-elle nécessairement néfaste ?

5. Les raccourcis mentaux

a. De quelle façon devons-nous nous méfier de nos propres jugements de valeur ?

6. Le militantisme
a. Selon vous, est-ce que les wokes ou les social justice warriors participent à
l’avancement des mentalités ?
b. Avez-vous l’impression qu’on a parfois du mal à distinguer les préjugés, les
opinions, « l’humour » ?
c. Selon vous, est-ce que certaines représentations particulièrement sexistes,
racistes ou violentes dans les jeux vidéo devraient être censurées ?

7. La moralité dans l’art

a. À votre avis, la provocation peut-elle être un moyen efficace pour faire évoluer
les mentalités face à certains enjeux sociaux comme l’homophobie, le racisme
ou le sexisme ?
b. Selon vous, doit-on accepter que l’art puisse heurter notre sensibilité, nos
limites, nos attentes ou même notre vision de ce qu’il est ?

Essai, Censure et tabou

Julie Gagné
Écrivez votre texte ici à interligne 1,5 ou 2
N’oubliez pas de le convertir en format PDF avant la remise finale sur Léa.

Essai, Censure et tabou

Julie Gagné
 Grille d’évaluation

Argumentation
 L’essai cerne les enjeux centraux impliqués dans le sujet choisi.
 Les idées témoignent d’une compréhension approfondie et éclairée du sujet choisi.
 Les idées sont pertinentes et nuancées (au besoin).
 Les idées sont bien articulées, elles sont transmises avec clarté et précision.

/35

Réflexion
 La réflexion s’appuie sur des connaissances théoriques justes.
 La réflexion expose un raisonnement rigoureux.
 La réflexion évite les clichés et les préjugés.
 Les exemples soulevés illustrent bien la prise de position.
 Les exemples sont tirés de l’actualité ou d’objets cultuels.

/40

Structure et organisation
 L’essai est structuré de façon logique et cohérente.
 L’essai est rédigé dans un lexique approprié.
 L’essai est suivi d’une bibliographie complète et détaillée (3 sources minimum).
 Le titre est bien trouvé.

/15

Maîtrise de la langue
 L’étudiant.e maîtrise la langue sur le plan de l’orthographe et de la grammaire; utilise
un vocabulaire approprié, riche et varié; construit des phrases complètes et
correctement ponctuées. (-.5 point par faute)
________/10

Résultat final : ____________/100

Pénalités
 -5% pour le non-respect des consignes (remise sur Léa en PDF, interligne, grille, etc.).
 -5% par tranche de 50 mots en moins ou en plus.

Essai, Censure et tabou

Julie Gagné