Bien parler pour bien lire
La conquête de la langue orale est indispensable à la maîtrise de l'écrit.
A 3 mois
Bébé s’intéresse
au livre, le tâte,
le palpe
Aime la voix de ses proches
et la musique de la voix qui
« raconte »
Comprend les choses
routinières...
A 6 mois
Reconnaît les livres
Le regarde
avec l’adulte
Produit des sons et
échange des tours de rôle
avec l’adulte
Désigne les objets,
fait des gestes
Les livres, c'est pour le plaisir...
Etre touchés -
vus -
sentis
Des livres "doudou"
en tissu, en plastique
C'est le début du jeu. Le livre
vient en soutien de l'émotion
des parents partagée avec
l'enfant.
Lire et raconter des histoires
pour favoriser le développement
du langage, préparer et
accompagner l’entrée dans la
lecture, lutter contre l’illettrisme.
Elle commence dès le plus jeune âge et elle s'entretient tout au long de la vie !
A 12 mois A 24 mois A 3 ans A 5 ans A 6 ans
Reconnaît des Pose des questions Ecoute et comprend Aime les contes, les Aime les histoires
objets dans un livre Fait des demandes de petites histoires histoires qui parlent fantastiques,
Est très curieux – de ses tracas les documentaires,
Comprend les mots, les Possède 400 à 900 mots
accède à la les récits
phrases et les expressions Raconte clairement des
représentation Phrases avec des expansions Possède 2500 à 3000 mots
simples événements vécus
mentale + 1300 mots /an jusqu’au
Comprend les choses Participe aux conversations, Comprend les règles des jeux de
chante des chansons CM2
routinières... Dit environ 50 mots / connaît société, les consignes complexes
environ 300 mots Raconte ce qu’il fait, Construit des phrases
Peut donner la définition de longues et complexes
Phrases de 2 à 3 mots invente de petits scénarios mots, s’intéresse au sens
Organise son discours
A 16-19 mois A 30 mois A 4 ans et argumente
Se fait une représentation
Tourne les pages Parle seul Ecoute des d’ensemble du récit
une à une et en lisant et jouant histoires plus
Utilise des procédures pour
recherche des longues et peut les
Phrases de 3 ou 4 mots comprendre
images qui lui raconter
plaisent
Comprend phrases et Invente des histoires
ordres doubles fantastiques
Dit 7 à 20 mots
Invente des mots
Fait des mots-phrases Devient interlocuteur à
part entière Allonge ses phrases
Aime la conversation pose
des questions
mais aussi pour
Etre manipulés Regarder de Retenir les
tenus - agités - grandes images Ecouter et histoires et Accompagner
regardés - observés d'objets ou de apprendre de apprendre l’apprentissage
reconnus scènes nouveaux mots à s’exprimer de la lecture
simples
Des livres - objets Des livres tous Des livres d'images Des livres d'actions C'est aussi continuer
Le livre est "dévoré ! " différents : mous, et des histoires d'apprendre à
Ils apportent et entraînent un
Les bébés apprennent à carton rigide, simples "bien parler"
lexique plus précis par rapport
tourner les pages en écoutant livres à tirettes, Savoir nommer de plus en plus
à ce que l'enfant a déjà comme
Dans la relation autour du livre, précisément les choses, établir
la voix chantante des adultes scratchs... expérience.
des interactions particulières des liens entre elles, exprimer
qui disent et redisent ce qu'ils Il demande du vocabulaire, il
Le livre est un objet influent sur le développement de mieux en mieux des
finissent par reconnaître. utilise le pointage : "et ça ?"
d'expériences et de jeu. Le petit du langage. Des modèles sentiments, des idées et des
doigt imite celui de l'adulte et Ce vocabulaire "actif" est en
langagiers se mettent en place : connaissances et de nouveaux
commence à pointer ou essaie lien avec sa réalité.
les questions : "qu'est-ce que savoirs.
de toucher "l'objet de l'image". c'est ?", "où est ?..." ;
Il apporte régularité et les réponses : "un laaapiiin" ;
permanence, il est un objet de les expressions : " t'as vu ! ",
plaisir partagé qui permet un " le voilà ! "
moment de langage. Les thèmes sont proches des
préoccupations de l'enfant. Il
L'enfant expérimente se projette dans l'histoire : la
l'étirement ou l'arrêt du temps. prend en compte et reconnaît
Il peut revenir à loisir sur une
image, alors que la télé ou la
l'émotion de l'autre et lui en
prête.
réalité ne sont que fugaces.