fe frissennynte d'etre Gervaise avait at attend Lantier jusqu'é deux heures du matin. Puis, Fair vif n tri lair vif de Ia fenétre, elle s'était Pi Ile s'était assoupie, jetée en tray en camisol tremp¢ées de larmes. Quand Gervaise seve aise eis vers cing heures. raidio, les reins brisés, ell a assise au bord du lit, sous le lambeau de perse déteinte qui tombait n sanglots, Lant éclata rs zi Hait pas rentré. Elle fléche attachée au plafond or cau lafond ar une elle, lentcment de ses yeux vole de ames, le nl blée d'une commode de noyer dont un tiroir manguait, de tro! He trainait un pot a eau ébréche. ¢ ie et emplissait les deux tiers de la pice flancs. vides, un ViCWwx de la misé chaises de paille ¢1 dune petite table graisseuse ajouté, pour les enfants, un tit de fer qui barrait la comme ir lagu malle de Gervaise et de Lantier, grande ouverte dans un coin, montrait ses f chapeau dhomme tout au fond, enfoui sous des chemises et des chaussettes sales ; tandis que, le long s, sur le dossier des meubles, pendaient un chile trout, un pantalon mangé par ts hove lc 1a chemninge, entre de des mu demiéres nippes flambeaux de zinc dépareillés tendre. C'éiait la belle chambre di Cependant, couchés cé avait huit ans, s¢s petites mains rejetces hors de ns seulement, souriait, un bras passe # ‘arréta sur cux, elle cut une nouvel rs cris qui lui échap ouder & 1a fentire, elie reprit son atter nt pas, Au milieu di habits ne voul de-pieté, dun rose nt les marchands « il y avait un paquet ie reconnaissances du mon ur le boulevard. enfants dornaicnt. Claude, ait d'une haleine lente, tar la chambre du premier. qui donn ote a cote sur le méme oreiller, les deux . respi cou de son frére, lie crise de sanglots, elle paient, Et, pieds nus, mie de dis: la couvertur qu'Etienne, 4gé de quatre a Lorsque Je repard noyé de leur me tamponna un mouchoir sur sa bouche, pour ¢touffer les | sans songer a remetire ses savates tombées, elle retourna s acc la nuit, interrogeant les trottoirs, au loin L'hotel s¢ trouvait sur le boulevard de la Chapel a gauche de la barriére Poissonniére. Cerait jusqu'au second, avec des persiennes pourries par ta pluie. une masure de deux élages, peinte en rouge Au-dessus d'une Janterne aux vitres étoilées, on parvenalt a lire entre les deux fenetres : Hétel Boncoeur, dont la moisissure du platre avait emporté des tenu par Marsoullier, en grandes lettres Elle regardaTy i shaque multiples). Pour c : ake une Ta case qui convient © ions a el ICM (questions Ja. en metant une ve, ity a des O i fions de V'éprewy Pari les questions de Vere, U3 dee OCM, une seule réponse est €0r COMPREHENSION DE L'ECRIT (12 points) 2 Gp) 1. Quels sont les types de discours qui dominent dans cet extrait? (/P) a. le narratif et l'explicatif; by le descriptif et Pinformatif ; c. lenarratifet le descriptif’: 4, le descriptifet Pargumentatif. 2 Quel este personage omniprésent dans cet extrait ? (/p0) a. Etienne; = ‘b. Lantier ; ¢ Gervaise ; d. Claude, Payee Ce Scenes Cel meelil) ‘a. dans une maison attenante & hotel ; b. dans uné chambre, au premier étage de I"hétel ; ¢. dans une chambre, au second étage de hotel; [__] d. dans une pice, au rez-de-chaussée de l'hotel. [=I 4. Dans le deuxiéme paragraphe du texte, I' it Pi I fe, l'auteur décrit Pintérie cherche-t-il 4 mettre en valeur par cette description 2 (Ip1) cieemmaer, O° 4, la propreté de Gervaise ; oO b, lamisére de Gervaise ; 5 & le bonheur de Gervaise ; oOraprés Te texte, quel sentiment rrevat de Gervaise suscite-til che le Oo (I ol Oo te point de vue dominant dans 5. D ‘a, sentiment de joie + b. sentiment de baine + ce. sentiment despoir + a. sentiment de pitié. cet extrait ? (Ip) Oo oO oO oO sure-t-elle? (Ip) 6. Quel est ‘a. celui du personnage Brienne 5 . celui du personnage Lantier + . celui du personnage Gervaise + d. celui du personnage Claude. D'aprés fe texte, pourquoi Gervaise ple a, parce quielle est malade + by. parce que l'un de ses deux enfants n"est pas encore rentré ; ce. parce que Lantier est encore dehors + 4. parce qu'elle s'est dispuige avec le propriéiaire de Vhotel. &, Dans le dernier paragraphe du texte, dans quel but auteur ind eux? (Ip) a. pour eréer un effet de fiction ; b. pour créer un effet de suspense ; o el) ¢. pour créer un effet d’annonee ; d._pour créer un effet de réel, -taalim.blogspot.com/ Talc sh Tn cae Bah] Apssaftanil go sunk OM lecteur? (Ip!) eS (es) oO fey jique-t-il les noms despapers steps ieee ares i oe ; ¢ Vauteur 4 montrer par 9, Dans le texte, les figures de style sont rarement utilisées. Que cherche l'auteur ce procédé d'écriture ? (pi) a, une réalité virtuelle ; Ee} b. une réalité subjective ; SI €. une réalité objective ; d. une réalité improbable. ES ; hon: sul 2 (ip) 10. Parmi les propositions ci-dessous, quelle est celle qui a le sens de l'expression suivante ? (1p! « dclater en sanglots » a. murmurer; b. pleurer; ©. sourire ; d. _ricaner, 11. Reliez, par une fléche, chaque liste de mots de la colonne « A » au champ lexical qui lui correspond dans la colonne « B ». (Ipt) Colonne A Colonne B a, barre ; barriére ; mur ; chambre . © 1, le mouvement b. commode ; chaise ; lit, table . © 2, le déménagement © ‘camisole ; chile ; chemise ; chaussette ° © 3, l'enfermement d._ venir; rentrer ; partir ; retourner . © 4. Vhabillement © 5. l'ameublement 12. Parmi les titres suivants, quel est celui qui correspond au texte ? (pt) a. L'indifférence et I"insouciance de Gervaise E& b. Le plaisir et le bonheur de Gervaise oO & L’angoisse et la misére de Gervaise O 4. L’optimisme et la joie de Gervaise https://i-taalim.blogspot.com/LANGUE (20 points) 13. Parmi les incorrectement ? (1p) fa, Les nuits de fEte se sont suecédé pendant le mois d’aout b. Les travailleurs se sont réveillés 100 c. Les voisines, jalouses, se sont nui gratuitement ds Les présents se sont arrogés le droit de parler au nom des 14, Parmi les listes suivai a. jetine ; jefneur ; jedner ; déjeuner b. annuler ; nul ; nullité ; nullement ¢, consonant ; consonance ; consonne ; consonantique d. don ; donateur ; doneur ; donation 15. Parmi les phrases suivantes, quelle est celle qui contient un complément d a. Elle reprit son attente de fa nuit. b. Elle eut une nouvelle crise. ¢. Fille regardait 8 gauche. co d. Gervaise pensait a lui. 16. Reliez, par une fléche, fonction grammaticale qui Colonne A a. Claude est fier de sa mére. ° b. Chacun de ces acteurs a bien joué son role. ¢, Il uj rappelle les régles a respecter. phrases suivantes, quelle est celle oi le particine passé ext absenis. ay ntes, quelle est celle qui contient un mot orthographi€ incorreste jy atau LL aL aha cpl Au ep sel sat orthographié O & a) ment? (Ipt) iS Id oO Oo objet indirect ? (Ipt ce qui est souligné dans chacune des phrases de la colonne « A» ala lui correspond dans la colonne « B ». (1p!) Colonne B 1. complément du pronom: 2. complément d’ objet indirect 3. complement de adjectif 4, complément du nom §, complément d’objet direct=a eT yy, #4 nom de Manin dela colonne «A nl ) *aninval raiiley eller em de Vani jar ane Mee, chaque nar peer 1 feonlle gut tl correspond dans i eotonne « B Colonne B Colonne A Rese a. le bouc . Sep iegueon bicjars ee elesinge @ See ee . « = S.labiche mposés sont éerits incorrectement , or oms. 18, Parmi les tistes suivantes, quelte est celle oii Tes m pluriel ? pr) . p fabeilles &. sous-sols ; adjudants-chefs ; ronds-points ; nids-d a ae ». sourds-muets ; navires-usines ; maréchaux-ferrants ; Pais ; portes-documents ; gagnes-pains ¢. montes-plats ; morts-nés z d. belles-filles ; blancs-becs ; bouche-trous ; casse-tétes 19. Parmi les listes suivantes, quelle est celle ott les adjectifs féminins sont orthographiés incorrectement ? pp 8. concréte ; complete ; discrete By b, replete ; inquiéte ; secréte -muette ; cadette ; proprette 4. préfete ; désuette ; aigreléte El 20. Reliez, par une fléche, chaque élément de la colonn, dans Ia colonne « B », (py Colonne A oe = od ++» O¢s herbes poussent rapidement. cine’ 2 dint dg ites Me : i - oa” seni visite & leur grand-mére, * 5. est bien qui finit bien, (eee@ Fig os! “Se 3 uUbyY) jaa (2 femal i He CIM elec ee ana se Ser a || Apnayall Aa go sonal « le dont tes mots peuvent &tre utilisés comme adjectifs 21, Parmi tes listes suiyantes, quelle est cell ou comme adverbes ? (Zp!) a. fort shaut ; bas’; clair in| b. gentil ; poli ; tolérant ; indulgent fe ce. audacieux ; dense ; loquent ; prudeot TS} d, chaleureux ; courageus ; silenciews: adroit, [_] 22, Parmi les phrases suivantes, quelle est celle oit le nombre 700324 est éerit correctement en lettres? (1p) ‘a. Elle posséde sept cents mille trois cent vingt-quatre dirhams. El b. Elle posséde sept cents milles trois cent vingt-quatre dirhams. 1) . Elle posséde sept cents milles trois cents vingt-quatre dirhams. oO d Elle posséde sept cent mille trois cent vingt-quatre dirhams. ay 22: Parmi les phrases suivantes, quelle est celle od le verbe «aller » est conjugué correctement 7 (1P1) a, C’estmoi qui va a la bibliothéque. b, C7est toi qui va 4 la bibliothéque. To Ce sont eux et moi qui vont a la bibliothéque. ei oO 24, Parmi les phrases suivantes, quelle est celle oit le participe passé est accordé incorrectement ? (/pt) a. Voici les histoires que j'ai faites lire 4 ma petite fille. b. Ce qui importe, "est que les gros efforts que j'ai déployés n’ étaient pas vains. i d. Ce sont elles et lui qui vont 4 la bibliotheque. & Les livres que vous avez achetés sont intéressants. d. Les vétements que tu m'as apportés sont ‘magnifiques. -taalim.blogspot.com/inte? (Ip) je suis adiministré. Je wis enterré. » 25, De quelle figure de style s'agit-il dans te phrase wAh 1 Oh tJe suis blessé, je suis trowé, fe suis porte a. hyperbole ; i) b. la personnification ; CJ CO ¢. la métonymi d._ la gradation. suivants ? (170) 26. Combien y a-t-il de syllabes dans chacun des deux vers Demain, dés Vaube, Uheure oit blanchit la campagne, sais que tu m attends. Victor HUGO Je partirai. Vois-tt, ©. 12 syllabes; fs) d. 13 syllabes. ( 27. Reliez, par une fléche, chaque couple de mots de la colonne « A» au terme qui lui convient dans la colonne « B». (Ipt) HEC coin Colonne A Colomme B a. (affectinfecté) © ® 1.synonymes b. Gedne/jeune) . © 2. homonymes . (fictif/imaginaire) © © 3. pseudonymes d. (généreux/avare) © 4. paronymes e 5. antonymes 28, Parmi les listes suivantes, quelle est celle qui contient un intrus ? (Jpt) a bleu ; vert; blane ; noir ; jaune b. faire ; dire ; savoir ; apprendre ; aller a i ae Prudemment ; habillement ; tremblement ; gémissement 01S ; Souvent ; jamais ; toujours ;jadis pe oo29. Reliez, par une fléche, chaque phrase de la colonne « A » au temps et au mode, auxquels ext conjugué son verbe, dans la colonne « B ». (Ip!) Colonne A Coloane B a. Gervaise avait attendu Lantier jusqu’ deux heures du matin. @ #1: PASSE simple de Vindicatit pp, Lantier n’aurait pas pensé a ses enfants. * © 2. conditionnel passé «. Lelit de fer barrait la commode, fe © 3, plus-que-parfait de Vindicatif 4, Elle resta assise au bord du lit © e- 4, imparfait de Pindicauif © 5. conditionnel présent 30. Reliez, par une fléche, chaque phrase de la colonne « A» & ce que sa proposition subordonnée exprime, dans la colonne « B ». (/pt) Colonne A Colonne B a. Si je avais écouté, j’aurais réussi. ° © i.but b. Il était si pressé qu’il avait oublié ses clés. ® e 2.cause ¢. Pour réussir, il travaille sans relache. ° e 3. conséquence d. Comme il est malade, il va chez le médecin. 2 4, condition e 5. concession 431. Reliez, par une fleche, chaque pronom relatif de la colonne « A» Ala place qui convient 3+ emploi dans la colonne « B». (Ipt) Colonne A Colonne B aqu ¢ ° 1, Les fleurs ...... twas cueillies sont trés jolies. b. dont @ ° 2. Cer sont absents seront sanctionnés. c que © e 3. Elle songe 4 la féte...... sa cousine l’a invitee. doi ¢ ° 4. Les livres ..... tum’as parlé sont disponibles & la biblic ° 5. Le lycée. tu as poursuivi tes études vient d’étre 0 eahttps://i-taalim.blogspot.com/pRODUCTION DE L’ECRIT (8 points) Is». Remetter tamitié des deux chacal 433, Voici, donné en désordre, un conte d'Egypte, intitulé «L Sconte en ordre en numérotant les cases de (US). (370) uU sur ce, le roi du désert disparut et depuis ce jour, il accorda ta paix aux deux chacals. tenourrture, Yun d/o6té de Faure, sur vn] {devant eux un ton affame qui Gta 1s ent et firent a) is simmobilisérs lemander = jour, alors qu'ils étaient la recherche de varain aride et brilé de soleil, ils virent surgissan was @ la recherche dune proie. Plutst que de fuir, les deux aml face a 'ennemi avec opiniaitreté. Le ion fort surpris ne put sempécher de leur a “Eh bien, pourriez-vous m'expliquer par quel prodige vous ne vous étes pas enfuis @ mon + Btes-vous inconscients ? Ne voyez-vous pas que je suis affamé ¢ ila recherche Sy de nourriture ? ¢) Le lion qui avait écouté avec attention les paroles duu chacal Ii dit: Le roi des animaux nfest pas en colére d'entendre des paroles sincéres, Il sait reconnaitre le courage et Vaudace de ses sujets. Il se doit détre grand et généreux envers ses sujets sans défense. 4) ily fort longtemps, vivaient dans Vimmensité du désert deux chacals qui s'aimaient d'une a) amitié sincére, un peu comme s'aiment deux fréres. Ils gentraidaient et chacun ‘pouvait compter sur l'autre en cas de coup dur. Ils partageaient Jes mémes peines mais aussi les Tis ne frayaient avec aucun autre animal préférant passer tout eur temps recherchaient leur nourriture. Ensemble, ils buvaient ct mangeaient. du désert lorsque le soleil mémes joies- ensemble. Ensemble, ils Ensemble, ils se rafraichissaient Vombre des mémes rares arbres Jes tourmentait de ses rayons trop ardents. ¢) Liin des deux chacals prit la parole etdit: - Pour stir, 6 seigneur ! Nous sommes fort conscients de cet état de fait. Nous avons vu que wu “diais en chasse et que tu allais te jeter sur nous et nous dévorer. Nous avons cependant décidé aussi vite que nous puissions courir, tu nous fuir, Nous préférons que tu ne sois pas épuisé de ne pas fuir, Quoi que nous fassions, rattraperais. Nous avons done decide de ne pas. “au moment oli tu décideras de nous dévorer. jement et non par une mort lente. Nous préférons mourir rapidTee AM ahs ai pasate bi an correspond ason abut ctw F,, ui jvez cD » dans taccase a 444. Voici um texte donné en désordre. Feriver «P dans celle qui correspond a sa fin. (2p) oO 1a Le lendemiéin, ils $e mirent en route des Paube ee axis i pravaient pl b, Le soui-manga royal et sa femme n'avaicn hagser dans une région lointaine. Son €pouse £m sit i ire pour fe voyage: . . Lacuit, ils préparérent le nécessaire po eee rent un ml 4. Enfin, ils s'arétérent sous un grand baobab et construlsir=s femme. a e. Un jour, une grande famine vint & sévir donnés en désordre : (3p13) ts, 35, Voici un texte 4 trous. Complétez-le avee les connecteurs fae enfin, ensuite, pourtant, @’abor ae pristee metite reteset a | 5 ence téger Ia nature. Brean: Multiples sont les meee fs S — ee Se ie _ me défend Vhomme : il satisfait 4 Vinstinet | de conservation de lespéce et tente de sauvegarder l'intégrité de son patrimoine héréditaire, \ in ily ale point de vue des biologistes qui, soucieux de la nature pour elle- méme, n'admettent pas que tant d'espéces vivantes Seffacent de la faune et de la flore terrestres et que | stappauvrisse le samptucux musée qué la planéte offrait a nos curiosités. ce AAisRee . ily a les artistes, les poétes et done un peu tout le monde, qui ne se résoudront jamais a voir les printemps silencieux, et, en ce sens, on peut faire preuve d’optimisme : tant que les cceurs dégus chercheront |'asile vert de la nature, on peut compter sur les hommes pour en préserver les tives, Je voudrais souligner A quel point la défense de la nature est chose alae quand on se heurte a l'indifférence ou au scepticisme, quand surtout on a contre soi tous ceux qui donnent aux convoitises personnelles le pas sur l'intérét commun. ba a Drsrce Jemn Res | ——_——_—_—_—_—_es Aabell gpusall— 2019 a oma) eile aghel Aaally alpaglA Mh sh asta ene pl ALK ask sill, Araspall tal go Jal Deuxiéme partie del preuve (40 points) En quatriéme année de |'en «La forét ». Seen pats je primaire, le theme de la cinquiéme unite didactique s'intity Llactivité de grammaire program, y rogrammé Les compléments du verbe (COD COD. POUT Tes permaines vet 2 de-octtelsmite a:pous objet ctnd : uni yar objet d'étui ‘Le support, ci-dessous, est proposé de ce fait de langue 1D ‘pose pour l'étude de ce fait de li angue. Support: Dans 1 rare SS a Samira regarde les oiseaux. Son parle & son camarade Mounir. Apres, les wrois enfants enn i ee Prennent des photos au milieu des 1. Planifiez cette activité de grammaire selon les consignes suivantes : 1.1. définir 'objectif d'apprentissage visé ; (4pts) au moins neuf questions ev/ou consignes pout 1.3, formuler, a partir du support proposé, fait de langue, objet d'étude, et a dédu apprenantes/apprenants a découvrir le grammaticale 4 retenir ; (9pts)apprenantes/apprenants + (6pts) 4, indiquer la régle sicale a faire déduire et retenit les Ja régie grammaticale a par 1.4, indiq) 1.5. proposer trois exercices, en rapport avec le theme de l'unité didactique « La forét », pour les apprenantes/apprenants a la iconstatez que des 2 Lors de Vévaluation de cette activité de grammaire, vous mpléments du verbe apprenantes/apprenants éprouvent des difficultés a identifier les eo (COD) et (COM) et a distinguer l'un de autre dans des phrases données. ‘2.1. Proposez deux activités pour remédier a ces difficultés. (6pts) MMe ce \inane) (sre lcrsormoretant annehn Tepe 16s taked gap 2019 an or (at ’ ttre en euvre chacune de ces:deu 2.2. Montrez comment vous procéderez Pour metire en ot de remédiation. (625)