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Exercices niveau 1reS utilisant un logiciel de calcul formel

Un logiciel de calcul formel pour quoi faire ? Du calcul numrique exact Du calcul algbrique : dvelopper, factoriser, rsoudre une (in)quation, un systme Du calcul infinitsimal : driver, intgrer

Pour quelle activit mathmatique ? Pour exprimenter Pour conjecturer un rsultat avant la dmonstration Pour se dcharger des calculs techniques et se concentrer sur le raisonnement Pour effectuer des calculs que lon ne sait pas faire Pour contrler les rsultats

Dans quelle configuration ? En classe entire avec un vidoprojecteur En salle informatique en TP

Exercice 1 : (source : Manuels de 1reS)


Propos en classe entire en application directe du chapitre Second degr . Le but est la dcouverte du logiciel et de ses fonctions lmentaires de calcul algbrique pour factoriser des polynmes de degr 3 ou plus. Remarque : XCas possde deux modes de calcul algbrique (avec ou sans lusage des racines carres). Ici, il faudra au pralable dcocher Sqrt dans le menu Cfg/Cas Configuration .

Soit ci-contre la courbe

reprsentative de la fonction

dfinie sur par

1. Rsoudre graphiquement lquation 2. a) Proposer laide de XCas une factorisation de .

b) Dvelopper la main cette forme factorise. Est-elle correcte ? 3. Rsoudre algbriquement lquation .

Exercice 2: (source : Manuels de 1reS)


Propos en classe entire la fin du chapitre Application de la drivation . Lutilisation du logiciel ntait pas prvue priori mais les lves lont rclam lorsquils narrivaient pas driver la fonction paramtre. Lanalyse du rsultat fourni par XCas les a guids dans le calcul. A la fin de ltude, le logiciel a permis le contrle de la rponse.

On inscrit un cne dans une sphre de centre indiqu sur la figure. Dterminer la distance

et de rayon

comme

pour que ce cne ait un volume maximal.

Exercice 3: (source : Annales de lpreuve pratique du bac S, 2008)


Propos en classe entire en application directe du chapitre Produit scalaire/Equation cartsienne dune droite , les lves se relayant lordinateur. Ici le logiciel permet de rsoudre un systme linaire trs technique et dont la rsolution la main napporte rien au chapitre en cours.

Le plan est rapport un repre orthonormal (O; , ). On appelle

la courbe dquation

. dabscisses

On dsigne par a, b, c trois rels non nuls, deux deux distincts, puis par A, B, C les points de respectives a, b, c. Le point H est lorthocentre du triangle ABC. Construire la figure laide dun logiciel de gomtrie puis tudier la position du point H. Dmontrer votre conjecture.

Exercice4: Tangente commune deux paraboles.


Propos en salle informatique, il peut tre trait sans logiciel de calcul formel. Loptique est de dvelopper les comptences dexprimentations et de donner du sens aux quations obtenues, en demandant llve dexpliciter ses raisonnements, tout en saffranchissant laide de Xcas des calculs. Soient f et g les fonctions dfinies sur R par f ( x) = x 2 et g ( x) = x 2 + x 2 .

On appelle respectivement C f et C g leurs reprsentations graphiques dans un repre orthonormal (O; , ). Le but du problme est de dterminer les tangentes communes aux deux courbes C f et C g . Partie A - Exploration avec GeoGebra 1. Ouvrir GeoGebra 2. Dfinir les fonctions f et g. 3. Crer un curseur a qui varie entre -5 et 5 avec un pas de 0.1 . 5. Dfinir le point A de C f d'abscisse a, c'est--dire le point de coordonnes (a; f(a)). 6. En dplaant le curseur, conjecturer le nombre de tangentes communes aux deux courbes. 7. Dterminer les valeurs approches de a correspondant aux tangentes trouves. Partie B - tude mathmatique avec Xcas. 1. On appelle A le point de la courbe C f d'abscisse a. Calculer l'quation rduite de la tangente Ta C f au point A. 2. Dmontrer que les points d'intersection de Ta avec la courbe C g ont des abscisses qui sont solutions de lquation : x 2 + (2a 1) x a 2 + 2 = 0 . 3. Dterminer les valeurs de a pour lesquelles l'quation x 2 + (2a 1) x a 2 + 2 = 0 admet une racine double. 4. En dduire alors les quations des deux tangentes communes aux deux courbes.

Exercice 5: (source : Manuel 1ereS ou autre ...)


Cet exercice peut tre propos en activit dintroduction des suites. Il peut se faire en travail de groupe. Un logiciel de calcul formel peut aider la rduction de certains calculs. Parmi les avantages de laisser cet exercice ouvert : tous les lves peuvent dbuter et chaque groupe proposera une formule diffrente (explicite ou par rcurrence), quil sera intressant de comparer lors de la synthse. Niels Fabian Helge von Koch est n le 25 janvier 1870 Stockholm en Sude et mort le 11 mars 1924 dans cette mme ville. Nous allons nous intresser la figure qui porte son nom

F0

F1

On obtient un flocon de Von Koch en partant dun triangle quilatral (figure F0) puis en partageant chaque segment de la figure en trois segments de mme longueur et en remplaant le segment central par deux cts du triangle quilatral construit sur ce segment central comme lindique les figures successives ci-dessus. 1) Dessiner la figure F2 2) On appelle Pn le primtre de la figure Fn. Etudier la suite (Pn). 3) On appelle An laire de la figure Fn. Etudier la suite (An). 4) En utilisant le tableur ou un algorithme, conjecturer le comportement de ces deus suites pour des grandes valeurs de n.

Exercice6: (source : bulletin de lAPMEP n473, Fabrice Lallemand)


Propos en salle informatique en application du chapitre Notion de drive . Ici la consigne faire faire les calculs au logiciel dans la partie 2. oblige llve expliciter son raisonnement en en dtaillant les tapes. 1. Soit la fonction dfinie sur par .

a) Rsoudre lquation

. On note a, b et c ses trois solutions, avec a < b < c.

b) Tracer lcran la courbe reprsentative de . c) On note A, B et C les points de laxe des abscisses dabscisses respectives a, b et c. Placer les points A, B et C. Placer le point I de la courbe , dont labscisse est celle du milieu du segment [AB], le point J dont labscisse est celle du milieu du segment [AC] et le point K dont labscisse est celle du milieu du segment [BC].

d) Tracer les tangentes la courbe en I, J et K (on pourra utiliser trois couleurs diffrentes). Que constatez-vous ? Rdiger une conjecture. 2. tude du cas gnral dfinie sur On se donne trois rels , et quelconques. Soit la courbe reprsentative de f et A, B, C, I, J et K les points dfinis comme la premire partie. a) Ouvrir une nouvelle session de Xcas et ajouter un cran de gomtrie 2D. . On note

Dfinir les trois rels , et comme des paramtres variables de 5 5, en choisissant pour le dessin les mmes valeurs qu la premire partie. Tracer la courbe et les tangentes en I, J et K. Faire varier , et laide des curseurs. La conjecture mise dans la premire partie reste-t-elle valable ? b) Sans faire de calcul, dcrire la marche suivre pour prouver que le point C appartient la tangente en I. c) Rdiger cette dmonstration, en faisant faire Xcas tous les calculs ncessaires.

Exercice 7: (source : Maths en jeans ou IREM Lyon)


Un exercice de recherche classique qui utilise la puissance de calcul de lordinateur (XCas donne en effet la valeur exacte de n! pour des valeurs bien plus grandes que la calculatrice). Combien y a-t-il de 0 la fin de n! ?

Exercice 8 : deux cercles et un carr (1)


Soit ABCD un carr de ct 1, C1 est un cercle de centre E tangent [AB] et [AD] , et C2 un cercle de centre F tangent [CB], [CD] et C1 . On note r le rayon de C1 . Exprimer le rayon de C2 en fonction r. La somme des aires des disques contenus dans C1 et C2 peut-elle tre gale la moiti de laire du carr ?

Exercice 9 : deux cercles et un carr (2)


ABCD est un carr de ct 1 . Soit E un point de [AB], et C1 le cercle de centre E passant par A de rayon r.

C2 un cercle de centre F passant par C et tangent au cercle C1 , o F est un point de [BC].


Exprimer le rayon de C2 en fonction r. Pour quelle(s) valeur(s) de r, la somme des aires des disques contenus dans C1 et C2 est-elle minimale ?