GRILLE DESCRIPTIVE DE SCENARIO PEDAGOGIQUE Intitulé de la séquence/séance : Les CM2 chassent les trésors du CDI Auteurs du s ‘Stéphane FONTAINE, Bi te PIERRAT. énario et établissement : Caroline SOUBIC, Laure HIN, Corinne GRANGER, Marie GRANDGIRARD, Marion BECHET, ‘DESCRIPTION SYNTHETIQUE DE LA ‘SEANCE | SEQUENCE : (Une sequence est un ensemble de stances. 1s sequence vite un abjacti'd apprentarag fis 20 terme d'un nombre finde sbances ats ineent ddans.un projet) ‘re waite vitala du CD da calge par des Slbves de CMB, Las Gines daiventproparer les Sapes de ctta vt] {ousla forme dune grande eneze aux tésor, Fi as imaltse les afrentsespaces documentaas connaiteles dierent types de documents connite les dldmants de paratexte OBJECTIFS enforcer les compdtencesinfordocumentsres du paler 2 ‘Sapproprir la signalétique du COI (Objects info documentares ‘avoir recherche, leche # ‘valde iermation ; = princpes de classement et as clasfeatons, tatviza lee notions de draw d autour le cove els propit i odes formations + Compétences decumentaies(EDU'Bate) Identiiar une roure, Tre, Slectonnar information Evauer valider Finformation (Objects alsciplinaires = Fanea snocesion dort dre. fate prenereconscenes La profssour elt toutes ae oecasons pour susster le godt ate par Gaile offre de scénaro pédogosique en documentation Acodémie de Nancy eteTse compatancerradactionnalis de la, a proferaurinsrt rls nacesnita de ra comprendre de prendre en compte son destinataire ct des adapter la stuaton de communication dine pales consenes” © teavaunatderiture “det en relation ave le programme de lecture une courte fie, un conte tne part de cont, un épsodeépique, une courte scone de théitre [sigeitioneraisW/siormer de fagon avable st comprshensbla, sane un niveau de langue sporesrie” + Technologie © la communication at la gestion deinfermation “Parson objet et sas démarchesdenseiznement |g technologie favorse une premire sparache denature oe information, de con traitement, de samémoristion, deca diffusion, qu permet dale au-cels des moses opératoire ie 8 uta) Ge opis ou de sorices ot acquire « auslquee schemas mentauxcorecs»propras& [informatique st asst appiestons Competences et connaissances du socle © Sede commun de compétences et de connalsances ‘5 Compltence 1: "rdigeruntete bref, cohdrent,conetruit en paragraph, corractement ponct, stnrespectan es cnsignesimposdes" “prandra a paale an publ” ;"randre compte éun tava Indivduel ou collect"; "adapter a prise de parse la situation de communication” Compavenes 3: "analyse, conception stresiastion principe general ds fonctonnement at ‘condtions ¢utilsaton dun objet technlaue © Compétenced voir 32. © Compétance 6. “avait un comportemantresaonsable Compétence 7: "ére capable ce mobiizer es ressources intllectules et physiques dant siverses tuations” "are prewve dintative, * 8a C2 "Adopter une atuds reponse” © 2.3: "Loraqueje tlle ou ransmets des documents je vile que an alle dot © C27 :*lemats mes comadtences informatiques au service d'une production calective” a “erber, prot, trata, expliter des donndes" 5 "communique, éenange". + Pacih- fiche 4"Orgenestion des connaitsancer”;flene 7 “cents de documentation st de bbiotnaquee fiche 10" utlisation éthiqu de aformaton” RESSOURCES PEDAGOGIQUES Documents fournis & léve (Fiche de (udance, ene de consignes, document & complter..) Quelle mise & cissoston ? Papier ou vis = warleveb Gaile officielle de seénaro pédagogique en documentation ~ Académie de Nancy-MetzTENT? Ressources, supports information utlisés (Ressources papier, numériques, en ligne...) + care hearstiaue mote criss en iene cur ntpdlesin notoottoesnt TWODALITES DE WISE EN CUVRE Tiveau:| eu? Saiame: Ertectt: [une clare de some ‘Noribre de séances prevues |] 3 dances 1. avant les 0 (onjun) 2. pendant (1 haurs) (en jin) 3._agrds [a a rantede ce septembre) “Travail ndividuel, par groupe 4 1classe de seme ures =| Enjin ten copter Infervenants | pratdacumentalste prof de latres iraval sur les fives) prof de tecnno(ravaiurles slants techniguet) ‘Suppor horare eripiol du temps classe hewre de permanence,? Disposits 2, ourles6e, heures RD ou Aids Parsonnalsda + heures de franga # TaCvTOORE Leu or Dilérencaton envisages (consignes, aches} ‘supports. formes daides rdpavr les GR Code ates dlamanta de aa Matera! (vaéoprojecteur ou TBI, nomér Gordinateurs, ogicils& installer. ‘rdintaur, ableton avec du WIP (12 eabletcn prides parle CADP) DEROULEMENT ‘Descriplion du Gerculemert des stances Ge la sequence ou de la séance T._prdparation avant les PO [Caraine va mener le suauence) 3. demarsa mal 1. travail sur ler bosons der sxims cars heuriiquecolisctive) = u's our dre Bian dis le premier jour ? avec I prof des CM2 7? proposition de chasse auxtrésrs avec choix det Sléments“trésor”& choi, ce quis veulaat mettre en valeur reszoures du CD physique ot des ressources su laa) e matte des GRcode dans Is noties 'escoe/BCD1 a partir une lata deo lava ont pat ease (1 ressoures par plage Deney), 4. réventation du projet au prof des écols avec Powtoon manipulation oun actor ds GAcods dane lor ablatter tu nsigetaur vse ls oof ono st Gaile office de sénaro phdagogique en documentation ~ Académie de Nancy Metz“quslques epleatons dere avec le prof de tranal la chasse au trésor [a anlmer avec Powtoon) et envoyer le teate au prof de CM2 pour leur fare découvrir le début de Fénigre la semaine avant es PO 2. Support dela chasse au trézor des mote coeds avec des question: (hotptatoes at export cule web) is trouvent des mats qui prmttent de rscudre une énigme h. “sla finee is wets ci CD on donne let pret on sitrioue un doe précentan le CD\ at on repre! questonsere en collectif pour démarrer une seance de présentation plus lasique hut 1. Freemind en réseau [tutorial Stéphane) i Geode (Caron) i Hetpotatoes tutores Laure et Marie) iv, Pouttoon (Caroline et Corinne] 2. Pandant es PO (1 neure) Prof de CMD, dl ltres da techno at socumentalte| 1 prbsentation des ifrents eoeces dacumentaies et outs documentates espaces rumdeigues) Suid par de Saves de sisame en pets groupes (2 sbidme pour 65 CM2) (10 minutee) b._prdsentation et manipulation des tablatas (5 minutes) © partir des GRcode, questionnaire fire 2ur le tabettas pour remplirles mot reeds dane 2 congles du navgateur (28 minutes) 4. ceks daca aux sors numérique at en ign recherche des trdsors (des productions elds Darles lives de sire, une par slave) 1. ian (correction des mots erieés avec les lever deste aul dance) (5 minute) 3. Raprise en septembre (1 heure) ‘2 CM2 qu ont faite questionnalve sont les polssonspltes das autres CM2 qu rvont pas fat ej enjun bles ancien lives de CM2 pourraientreconstrure une vite an patant de leurs barons ont accu au début dela ‘PRODUCTION ATTENDUE © _ailisaion de Freeing] Fresplane(rdaclion on raeau) cole pour que ls aves se questonnent sur laut attentsintales quand i sontarsude laboration dee ARcodas; lesion avec destabletes hitasLLuvsnitantfarcode © rappel sure fiablite des sources et le doit Cauteurs Exposé oral ert iaporama, sie, blog EVALUATION ‘+ promire valdstion des tem cu Bl eeu dusodls commun Geile office de sénaro phdagogique en documentation ~ Académie de Nancy-Metz© parole rmple aves ls rairation® (un dosser dane lap snares qui chalzentla vise at aceuellant es CR2) artis da leva avec nur ava achoves, ‘Wadaliés Gvaluaion des apprentssages Competences évaluées: ‘BILAN ‘Synthese de la séquencelseance, remediation envsagee ? Gaile office de sénaro phdagogique en documentation ~ Académie de Nancy Metz